黄河颂PPT课件

的原因是什么？
因为黄河有英雄的气魄，表现出了我们民族伟 大而又坚强的精神。
2.二思：诗人站在高山之巅“望”到了什么？ 诗人站在高山上看到了：近处的“金涛澎湃/掀起
万丈狂澜”；全景式的“浊流宛转/结成九曲连环”；
纵向的“从昆仑山下/奔向黄海之边”；横向的“把中 原大地/劈成南北两面”。
3.三析：诗人“颂”了黄河哪些方面？
民族 2．填句：它表现出我们____________ 的精神：
伟大而又坚强 Байду номын сангаас_______________________ ！
3．理解，判断正误。 (1)黄河精神就是我们的民族精神。( √ ) (2)歌颂黄河就是为了歌颂我们民族的伟大和坚强。( √ )
二、望黄河：气势宏伟
1．气势之汹涌：补充句子
民族精神。 ______________________________________________
二、请你写出一句与黄河有关的诗句。
1、大漠孤烟直，长河落日圆。____ 2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。____ 3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。___ 4、白日依山尽，黄河入海流。___ 5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。__
17 黄河颂
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.结合语言环境学习体会语言运用的好处。理解黄河所
了大量外国文学名著和社会科学方面
的著作。。 主要作品：有《戏剧的现实主义
问题》《屈原》《黄河大合唱》等。
相关资料
黄河 中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约
75万多平方公里。世界第五大河，中国第二长河。黄河发
源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉，呈“几”字形。自 西向东分别流经青海等9个省(自治区)，最后流入渤海。黄
朗读。 在这首诗歌中，诗人用豪迈的诗句，赞美了雄奇壮丽的 黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。请你 有感情地朗诵这首歌词。
点拨：这首诗歌以气势取胜。朗诵时必须激起内心的感情，产生国 难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，产生热血沸腾、壮
怀激烈的情感，这样就可以做到有感情地诵读。第一、二节是朗诵
体会每一层次的意思，从以下几个方面思考：黄河的自然特点、
地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等。 参考答案：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；点
明黄河像一道天然屏障保卫着中华民族，写黄河的地理优势；最
后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，哺育众生。
一、黄河精神：伟大坚强 1．选择：朗诵词以“朋友！”起头，这是( B ) A．演讲的称呼 B．呼告的手法
17 黄河颂
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1、积累词语，掌握“巅、劈、气魄、狂澜、浊流、宛 转、屏障、哺育、榜样、浩浩荡荡、澎湃、九曲连环” 等词语的读音、词义并学会运用。 2、了解这首诗歌的创作背景和有关黄河的知识。
3、能正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌的层次。
走近作者
光未然：(1913－2002)，原名张 光年，是现代著名诗人、文学评论家。 他一生笔耕不辍，每天记日记，阅读
朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这句是点题句，交代出我们民族的精神：伟大 而又坚强。 点题句
这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌：
这句是抒情句，诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美。
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下，
奔向黄海之边；
把中原大地 劈成南北两面。 “望”字统领这一小节。“望”的内容既有写实的成分， 又有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写，然后是俯瞰全景的总 写，再是描写黄河的流向，最后横向展开到黄河流域两岸。
词，以朋友的角度叙说，所以语调要平稳、亲切；第三、四节是 “颂”的阶段，语调要高扬，声音要高亢，富有沧桑感，充满赞美 和骄傲的语气。
我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要 抓住关键词来揣摩体会作者的情感。并用相应 的感情朗读出来。用我们领悟到的方法，学习 歌词部分。
示例： 是摇篮，舒缓深沉 是屏障，坚强有力 是臂膀，高亢激昂
我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！ 反复、象征 像你一样的伟大坚强！
这句运用反复的手法，突出对黄河的赞美。整首诗采用象征的
手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女 像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概保卫祖国。
凝聚的中华民族的伟大精神。（重点） 2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
串珠问题： 1.“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌的原因是什么？ 2.诗人站在高山之巅“望”到了什么？ 3.诗人“颂”了黄河哪些方面？ 4.诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际上写什么？
敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋
斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一
个了解先烈精神的机会。
朗读参考：
啊↘，黄⌒河！
你/一泻万丈， 浩浩/荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀↘。
我们民族的/伟大精神，
将要/在你的哺育下 发扬/滋长！
思考与交流。
作者是从哪几个方面歌颂黄河的？
点拨：这首歌词赞颂黄河的内容在第4节，以“啊，黄河！”反 复出现的方式，把歌颂黄河分成了三个层次。细读这部分，仔细
河被称为世界上含沙量最多的河流。它是中华文明最主要
的发源地，中国人称其为“母亲河”。在黄河下游形成的 冲积平原，有利于种植，是中国的粮仓。
易读错字
bǔ
pài
zī
哺育
zhuó
澎湃
qū
滋长
bì
浊流
九曲连环 臂膀
多音字
曲
qū（曲折）
qǔ（钢琴曲 ）
屏
píng（屏障
bǐng（屏除
屏幕）
屏气）
理解词语
摇篮：可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。 造句：井冈山是中国革命的红色摇篮。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 造句：燕山山脉是北京的天然屏障，许多风沙被 它阻挡在外。 体魄：体格和精力。 造句：我们从小就要练就一副健康的体魄，因为 身体是革命的本钱。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 诗人为什么要赞颂黄河？ 因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际 上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以 英雄的气概保卫祖国。
串珠问题： 1.一读：“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌
质疑再探： 夲诗歌朗诵词的开篇以：“啊，朋 友”，称读者为朋友，有什么作用？ 这是一种“呼告”的手法， 直接成读者为朋友、作用是： 加强了词句的感染力，使情感 更加真切。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于 “歌颂”。歌颂了黄河的气势宏伟，源远流长， 表达了要学习黄河的伟大精神。从黄河的历史 贡献、地理优势颂扬了伟大的中华民族，升华 了主题。
3．理解，判断正误。
(1)“摇篮”是说黄河是中华民族的发祥地，中华文化在
黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代中 华儿女。( √ ) (2)“屏障”是说黄河天险在地理上可作为军事屏障；黄 河的伟大坚强，更足以成为民族精神上的城防。
( √ )
(3)“臂膀”指的是黄河两岸的土地。( × )
1.按原文填空。
万丈狂澜 金涛澎湃，掀起__________________ 。 2．气势之迂回：补充句子 九曲连环 浊流宛转，结成__________________ 。 3．纵看黄河之长：补充句子 昆仑山下 ，奔向____________ 黄海之边 。 从____________ 4．横看黄河之广：补充句子 南北两面 把中原大地劈成__________________ 。
1、听课文配乐朗诵。 要求： 朗诵者是如何朗诵的？在一些 关键处做标注。 提示：a 、哪些地方停顿、 b 、哪些词语重音、 c 、用了怎样的语气？ d 、 这首诗歌的感情基调是 什么？
默读第二部分，根据提示划出层次： 绘黄河 颂黄河 抒壮志
绘黄河（我站在· · · · · · 南北两面） 颂黄河 （啊！黄河· · · · · · 发扬滋长） 抒壮志 （我们祖国· · · · · 伟大坚强）
保卫黄河，保卫中国。
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黄河之水天上来
光未然 若把祖国比作昂首挺立
的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏
的动脉。黄河流程约5 500 千米，流域面积达75万平方
千米，上千条支流与溪川犹
如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。
随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气
魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击
一、本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键?
“颂”是歌颂，赞颂的意思。是题眼。 二、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗 诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容 和作用是什么?
朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起 到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提 示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和 民族精神。
理解词语
哺育： 喂养，后比喻培养。
造句：祖国和人民哺育了我们，我们要热爱自己的祖国和 人民。 滋长： 生长；产生(多用于抽象事物)。 造句：虽然我们有了不错的成绩，但不能滋长骄傲的情绪。 浩浩荡荡： 水势壮阔的样子。形容气势壮大，规模宏大。
造句：滚滚黄河水浩浩荡荡奔向远方。
万丈狂澜： 形容极高的、巨大的波澜。 造句：狂风劲吹，大海上掀起了万丈狂澜。
三、颂黄河：伟大贡献 1．补充句子。 五千年的古国文化 ，从你这发源。 (1)___________________ 我们民族的屏障 (2)用你那英雄的体魄，筑成____________________ 。 民族的伟大精神 ，将要在你的哺育下发扬滋长！ (3)我们_______________