怎样当好一名幼儿教师

怎样当好一名幼儿教师
怎样当好一名幼儿教师

怎样当好一名幼儿教师?

1、要有执着的事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心,消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格,处理问题时也表现出自信都将感染幼儿,给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小,但是也喜欢美好的形象。孩子们会说:“陈老师真好看,和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂,其形象在他们眼中无比高大,老师是幼儿学习的榜样,是敬仰和崇拜的对象,老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,因此教师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,他们保持了一颗纯真的童心,积极参与孩子们的各种活动,和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流,就会在幼儿内心引起“共鸣”,同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”,从而更加爱孩子,由此,教师的教育工作就有了良好的基础。

5、要有较强的沟通能力。

教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响其他小朋友听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。”

6、要有较强的组织教育活动的能力。

教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他们动脑动手动口。充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体的正确的师生关系。

7、要有自学能力。

幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化

如何教育调皮的学生

打屁股.

一、选择时机:

在孩子犯错误时,因为双方情绪都很激动,此时不要打孩子;如果此时打孩子,不但起不到很好的效果,而且有可能会激发孩子的逆反心理,给教育造成障碍。所以需要等待一个好的时机,再施行体罚;一般是在当天晚上,如果孩子是在当天晚上犯的错误,就需要在第二天选择时机。

二、注意安全:

一般情况下建议打屁股,因为这是最不容易造成伤害的部位。但是也得注意安全,因为在打的时候,孩子会挣扎,所以要保证孩子趴在一个柔软的床上,并且保证周围没有硬物;而且孩子趴的姿势一定要舒服,否则孩子在挣扎过程中有可能扭伤自己。

三、体罚方式:

让孩子自己褪下裤子、内裤到脚腕处。若上衣盖住了屁股,用别针提上去。如果此时孩子乖乖的自己做好挨打姿势,表示孩子已经对自己的错误有所认识,这就成功了一半。如果孩子所趴的床比较矮,不适合体罚,可以从孩子腹部下方垫1~2个枕头,使孩子的屁股自然撅起。

四、体罚数目:

一般而言,打10~20下,如果孩子开始说谎,需要严厉惩罚,可打30~40下,以免养成习惯。

五、选择材料:

建议选择直径约0.5~1厘米,长度约60~100厘米的光滑竹条或木棍,也可使用鸡毛掸子。注意在使用藤条或木棍时,需要在清水中浸泡数小时再使用,增强它的柔韧性,以免有小木刺扎入孩子的屁股。如果有条件,可以体罚时在上面涂抹酒精进行消毒。

六、体罚力度:

打就要打疼,要有威慑作用。每打一下都要间隔5~10秒,让孩子充分消化疼痛,其实等待下一次痛苦也是一种惩罚。孩子挨打后,会哭泣、求饶,此时千万不要手软,否则孩子以后就会存在侥幸心理,想通过自己的哀求得到家长的怜悯,从而失去体罚的教育效果。如果孩子躲闪或用手去遮挡,这可能会引起不必要的事故,所以每当孩子躲闪或用手遮挡一次,都要加罚1~3下,让孩子明白这只能带来更多的惩罚。打的时候不能心软,一定要打完最后一个数目。如果孩子在挨打过程中,挣扎厉害,家长应该用抚摸、轻拍的方式使孩子安静下来,并且鼓励孩子,等孩子再次准备好后,继续进行体罚。

七、体罚之后:

安排孩子睡觉,如果必要可以在伤处上药。第二天最好带孩子出去玩玩,逛逛马路、公园即可;这是为了增进家长与孩子之间的沟通,达到事半功倍的效果。在玩的时候,需要安慰安慰孩子,比如问问他还疼不疼,并告诉孩子以后不要再犯这样的错误。

八、注意事项:

1、打的时候不能乱打,需要正规的进行体罚,这是为了让孩子知道这是一种教育方式。

2、注意尊重孩子,不要用手直接打;不要把打孩子的工具再用来干别的,比如用打孩子的鸡毛掸子再打扫卫生等;体罚孩子要保密,以免对孩子的心理造成创伤。

教育孩子的时候,适当的体罚是很有效果的,尽管是大人,都有克制不了自己的时候,何况孩子呢。

调皮学生巧面对

小学班主任论文:小学一年级德育论文

学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初,利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育如:

一、抓常规训练

学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、、、、、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。

三、联系实际,寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育,以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

五、以身作则,做学生的表率

一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作

我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。

以班主任工作促进学校德育工作的开展

班主任是班级工作的具体组织者和领导者,学校的教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻落实的,班主任工作好坏,直接关系到学校教育和教学工作任务能否顺利完成。而学校德育工作又和班主任联系最紧密,只有加强班主任工作,提高班主任的责任心,转变工作方法,才能保证学校德育工作的最终落实。

毕业六年来我一直担任班主任工作。班主任是班级工作的具体组织者和领导者,学校的教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻落实的,班主任工作好坏,直接关系到学校教育和教学工作任务能否顺利完成。而学校德育工作又和班主任联系最紧密,只有加强班主任工作,转变工作方法,提高班主任的责任心,才能保证学校德育工作的最终落实。素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。加强学生的道德教育是素质教育的重要内容,是培养合格人才的关键。

班主任面对12至16岁的青少年,他们顽皮,好动,容易模仿别人,分辨是非的能力较差。从而使班主任的德育工作更加繁重,那么,如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己在德育教育和班主任工作中的体会。

一、以强化常规管理带动德育工作。

良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生学生守则》和《中学生学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。我校一直狠抓常规管理工作,制定了《学生一日在校细则》,从制度上加以规范,让每一位学生都知道该怎么做,怎样做一名好学生,从而使德育渗透到每一个学生的头脑里面去。班主任老师通过观察学生的一日表现,以常规管理工作为切入口,带动学校德育工作的开展。

二、以培养学生干部配合德育工作。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松,让教育学生变成学生的自我管理。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦?quot;以面带面"。

三、以实现班级目标促进德育工作。

有目标才有动力。班主任要根据学校德育工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能实现,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

四、以召开主题班会升华德育工作。

要注重每次班会活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生严守纪律的班会《我和邱少云》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》等等,主题都非常优秀。班会的主题应配合学校德育工作的计划,有的放矢,针对学生的思想表现和不良倾向,及时地纠正。去年的毕业前夕,有几名学生受到不良思想的毒害和社会上的人交往密切,严重地影响到学习,还有两次通宵上网的经历。面对这种情况,我及时在班里召开了一次名为《真正地友谊》的主题班会,通过同学们的交流和讨论,以及典型事例的影响,这几名学生认识了自己的错误,主动找我谈心,坦白了自己最近的不良行为,并保证以后不会再犯同样的错误。德育工作就是人转变人思想的工作,有时就在你的身边,就看你能否及时发现。

五、以加强家校联系完成德育工作。

当今,父母外出打工的很多,使很多学生成了“留守儿童”。父母管教的缺失使德育工作成了班主任老师的重点工作。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。

此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

总之,只有将德育工作渗透到班主任工作中才能使教育的目标实现。所以作为一名班主任,要时刻以关注学生的终身发展为目标,不断加强工作责任心,改进工作方法,让德育教育的目标不在枯燥,在不知不觉中传输到学生的头脑里面去,达到事半功倍的效果,才能真正达到“随风潜入夜,润物细无声”。

给顽皮学生一点“小颜色”

孩子升上高年级了,特别是男孩子,有的变得比较“油”了,老师的三令五申,他可以当成耳边风。你即使对他吹胡子瞪眼睛,他可能回给你的也只是耸耸肩,一脸狡黠的微笑。那微笑中还可能包含着对你的“轻视”——接触这么久了,老师你就那么“几招”,一如程咬金的“三板斧”——劈完了,你的力道也消去了大半,看你能把我怎么着?再说了,老师是不能体罚与变相体罚学生的,我告你一状,就可以让你吃不了兜着走。现在的孩子,的确鬼精得很,面对这种“赖性十足”的学生,我们该怎么办?

笔者所在的班级,现在已经是毕业班了,一些男生在课堂上相当“活跃”,一位刚毕业不久的老师曾不止一次被他们气哭。孩子们也挺“势利眼”的,对主科男老师可就不敢如此放肆。我虽然不是班主任,但教授的是语文,因此经常下班监督这班孩子的“欺生”、“欺女”。当然,我不会来“硬”的,我会在适当的时候,给孩子们一点温柔的略带有刚性的“小颜色”瞧瞧。实践证明,对于顽皮的男生来说,效果还是明显的。

案例1

一天上午,两节课之后,是大课间活动时间,按常规,孩子们必须先做早操,再进行相关项目的活动。由于那段时间,同学们刚学一套新的广播体操,学校为了强化学生们尽快掌握这套体操的动作,不仅在体育课上教,大课间时,每班也都有一位动作较为规范的学生在前方领操,以保证各位学生动作的到位与整齐划一。我当时就站在男生队列的旁边,仔细观察着每一位孩子的广播体操动作。我发现刘A同学的动作相当“木”,且还一脸的不以为然,我不露声色地走到他的身边,用眼神示意他必须注意动作的规范,还要跟上节拍。好家伙,还给我一个微笑后,他依然“我行我素”,动作幅度不仅小,连腰都懒得弯。这下,我可大为光火,但我强压下心中的怒气,看着他把操做完。当其他同学去玩活动项目时,我把他叫到了跟前。我说:“刚才你的做操动作我相当不满意,为了让你能尽快跟上其他同学的水平,我决定让你原地自叫口令再做一遍,若还做不好,老师想,对于‘学困生’,一直以来都要多播散阳光于他,因此,我还会叫领操的同学再来真诚帮助你,你觉得怎么样?”他看了我一眼,并没有说什么,就开始做了起来。可能是“习惯成自然”,这一遍,由于没有其他同学的“引带”,有的动作他竟一时半会儿想不起来,幸好旁边有同学提醒,才勉勉强强把整套操做了下来。末了,我问他:“自己满意吗?”他点点头而后又摇摇头。我笑笑说:“我可有言在先,你做不好,老师可有责任训练你。这样吧,我请领操员再教你一次,你要好好学,动作做好了,老师就让你去活动,你同意吗?”“同意!”在领操员的带领下,他这一遍就做得有点模样了。我也兑现自己的诺言,同意他去找同学活动。

下课了,我又把他找来,问他:“对于老师额外训练你,你有什么想说的?”他挠挠后脑勺,不好意思地摇了摇头。我摸着他的脑袋说:“孩子,一个集体需要凝聚力,凝聚力从何而来,就应该从每个同学点点滴滴的行动中去体现。你一人马虎应付,影响的可是班级的整体性。老师今天训练你,不是惩罚你,是想让你知道,不管做什么,一位有责任感的男孩,都必须全力以赴。回去后,老师还希望你能多加练习,凭你的悟性,绝不会做得比别人差!”

事后,我还与家长沟通,征得家长的支持,教师与家长一道联手,从细节上“打磨”他的棱角,促使他改正“散漫自由”的陋习。一段时间以来,我在大课间天天“盯”着他,“迫使”他认真地做好每一节的广播操。后来,他还代表班级参加年级的广播操比赛呢!

案例2

一天,我正在办公室批改学生的语文作业,那一节,班级里正在上音乐课。突然,班上一位学生急匆匆地跑进办公室,一惊一乍地说:“王老师,不好了,王B同学正在与音乐老师打架,我们劝不了,你赶快去看看吧!”这还了得,我赶紧丢下手中的作业,飞跑到音乐室。只见音乐老师与王B同学“纠缠”在一起,经过了解才知道,原来是因为王B同学课堂捣蛋,音乐老师批评了他几句,他不爱听,冲动地立刻就要冲出教室,因为怕他逃课,于是音乐老师把他拽了回来。为了不影响其他学生上课,我过去拉住了王B,起初他还很“凶”,狠狠地甩了我的手,我没放在心上,再次紧紧地握住他的手,对他说,我们不要影响同学,这样,有什么气到我办公室,你尽可以朝我发,如果音乐老师有错误,学校也同样会批评他的。可以吗?未等他同意,我便示意音乐老师继续上课,轻轻地拽着他往教室外走去。到了办公室,我搬了张椅子请他坐下,又倒了一杯水让他喝,还抹抹他的胸口,请他消消气,一边打趣地说,专家可说了,经常生气的人容易长皱纹,我可不希望自己所教的学生少年老成。也不管他爱听不爱听,我在一旁讲自己小时候也曾“倔”过,但也吃亏过的事。渐渐地,他平静了下来。于是我“言归正传”,请他说说事情的来龙去脉。他承认自己有错在先,但他依然认为,音乐老师不该当着那么多同学的面批评他,让他丢面子,他想冲出教室,为的就是在同学面前“充汉子”,挽回一些失落的面子。我当时心想,男孩子想在同学面前“耍酷”吸引眼球也是可以理解的。我紧追不舍地问:“这回,你真的觉得用这种方式挽回了尊严了吗?全班同学的目光全聚焦到你身上,这下你真的感觉良好了吗?”顿了顿,我又说:“你呀,的确是冲动如西班牙斗牛,你越猛,实际上离危险就越来越近。老师批评你,虽然欠缺一些理性,但不管怎么样,出发点总是好的。你倒好,在同学面前与老师‘纠缠’在了一起,不明就里的同学还说,某某同学与老师打架了,你这唱的是哪门子戏?”见他情绪趋于稳定后,我接着说:“音乐老师的教育方法我会找时间与他切磋的。但你首先必须明确,今天的错误责任在你,你必须要有个交代。说说吧,你有什么考虑?”他露出一丝苦笑。“这样吧,看在我们师生情谊上,我给你一个建议——将自己的深刻认识写成一篇文章,明早在早会课上给同学交交底,不能让这种‘歪风’抬头,这是你自酿的酒,必须无条件喝下。另外,我还想等你真正想通后,将这份认识亲手交给音乐老师,并求得音乐老师的认同。我相信,对于自己不当的教育方法,音乐老师也会与你道歉的。这个建议怎样?”他接受了,并真的那样做了。后来,就此事我提前与音乐老师做了沟通,并与班主任配合,在早会课上让王B

同学开了个“小专场”,引发学生对课堂行为的深刻反思,起到了“杀一儆百”的功效。

德育有时也需要有一些“温柔的惩罚”,正如有班主任说的,教育如果缺乏善意的惩罚,教育的效果将大打折扣。需要声明的是温柔的惩罚必须是有技巧的,是不违背教育纪律的,是发自教师内心的,通达学生心田的,对心育有特殊帮助的小“惩罚”。

给学生一些“小颜色”,能让他们明了,什么可为,什么不可为,只有有纪律约束的个体才能组成一个

如何当好一名小学老师

我曾经幼稚地认为,只要我从事教师职业,我就会是世上最优秀的教师,因为我有

耐心、责任心、爱心。可是渐渐地,当我步入工作岗位时,我才发现,我的想法是错的。原来世上有很多老师都很具有耐心、责任心、爱心,他们很称职。但却并不是最优秀的。

所以如何当好一名小学教师还是我首当其冲必须先学习的知识,以下就是我所学到的,与大家分享下。

首先,要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的,模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此,要重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中,有目的地选择他们看得见、学得着的典型,树立为他们学习模仿的榜样,使他们能将学习榜样远近结合,然后向他们提出学习要求,以达到典型示范的目的。

其次,确定明确的奋斗目标。不同程度的学生如果对他们提出同一的奋斗目标,天长日久,那些相对差一点的学习只能望“人”兴叹,在自愧不如的同时,产生低落甚至逆反抵触情绪。如果对他们确定不同程序的奋斗目标,就会使他们达到自己的“目标”之后,收获到成功的乐趣,真正体会到我能行,努力去实现下一目标。

第三,要为学生创造合适的成功机会。学生的智能是千差万别的,为不同层次的学生创造不同的成功机会,使学生各自都有成功的几率,就可增强他们争取成功的信心。对于学生在成长过程中取得的点滴进步,我都积极采取各种方式,及时给予恰如其分的鼓励。这样,不但有助于激发学生积极进取的信心,而且还有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。

最后,开展丰富多彩的竞赛和评比活动。要在一个班级体内创设积极向上、使学生各方面发展的氛围,就要开展各种积极有意义、健康有趣的竞赛和评比活动。可以是科学文化知识方面的,也可以是体育、娱乐方面的。这样,就给不同层次的学生搭建了一个展示自己才华的平台,使他们在评比活动中崭露出“尖尖角”,以此为契机,带动、促进其他方面的发展。

我要亲近孩子,树立威望。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。我善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

我更要身正为范、严格要求。教育是面向未来的事业,学生常常把教师看作知识、

智慧、理想人格的化身。所以,作为一名人民教师,在仪表、言语、行动等方面以身作则,为人师表,树立教师的“美好形象”,这对学生的个性发展、品行修养、为人处事

等都有很大的影响。

三、是非分明,精练果断

当班主任就要做到是非分明,慈而不软,决策果断,做事干练,这样才能充分显示出

班主任的组织领导才能,从而让学生心服口服。

只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统

科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

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