怎样当好一名幼儿教师
怎样当好一名幼儿教师？
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
6、要有较强的组织教育活动的能力。
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力。
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化
如何教育调皮的学生
打屁股.
一、选择时机：
在孩子犯错误时，因为双方情绪都很激动，此时不要打孩子；如果此时打孩子，不但起不到很好的效果，而且有可能会激发孩子的逆反心理，给教育造成障碍。所以需要等待一个好的时机，再施行体罚；一般是在当天晚上，如果孩子是在当天晚上犯的错误，就需要在第二天选择时机。
二、注意安全：
一般情况下建议打屁股，因为这是最不容易造成伤害的部位。但是也得注意安全，因为在打的时候，孩子会挣扎，所以要保证孩子趴在一个柔软的床上，并且保证周围没有硬物；而且孩子趴的姿势一定要舒服，否则孩子在挣扎过程中有可能扭伤自己。
三、体罚方式：
让孩子自己褪下裤子、内裤到脚腕处。若上衣盖住了屁股，用别针提上去。如果此时孩子乖乖的自己做好挨打姿势，表示孩子已经对自己的错误有所认识，这就成功了一半。如果孩子所趴的床比较矮，不适合体罚，可以从孩子腹部下方垫1～2个枕头，使孩子的屁股自然撅起。
四、体罚数目：
一般而言，打10～20下，如果孩子开始说谎，需要严厉惩罚，可打30～40下，以免养成习惯。
五、选择材料：
建议选择直径约0.5～1厘米，长度约60～100厘米的光滑竹条或木棍，也可使用鸡毛掸子。注意在使用藤条或木棍时，需要在清水中浸泡数小时再使用，增强它的柔韧性，以免有小木刺扎入孩子的屁股。如果有条件，可以体罚时在上面涂抹酒精进行消毒。
六、体罚力度：
打就要打疼，要有威慑作用。每打一下都要间隔5～10秒，让孩子充分消化疼痛，其实等待下一次痛苦也是一种惩罚。孩子挨打后，会哭泣、求饶，此时千万不要手软，否则孩子以后就会存在侥幸心理，想通过自己的哀求得到家长的怜悯，从而失去体罚的教育效果。如果孩子躲闪或用手去遮挡，这可能会引起不必要的事故，所以每当孩子躲闪或用手遮挡一次，都要加罚1～3下，让孩子明白这只能带来更多的惩罚。打的时候不能心软，一定要打完最后一个数目。如果孩子在挨打过程中，挣扎厉害，家长应该用抚摸、轻拍的方式使孩子安静下来，并且鼓励孩子，等孩子再次准备好后，继续进行体罚。
七、体罚之后：
安排孩子睡觉，如果必要可以在伤处上药。第二天最好带孩子出去玩玩，逛逛马路、公园即可；这是为了增进家长与孩子之间的沟通，达到事半功倍的效果。在玩的时候，需要安慰安慰孩子，比如问问他还疼不疼，并告诉孩子以后不要再犯这样的错误。
八、注意事项：
1、打的时候不能乱打，需要正规的进行体罚，这是为了让孩子知道这是一种教育方式。
2、注意尊重孩子，不要用手直接打；不要把打孩子的工具再用来干别的，比如用打孩子的鸡毛掸子再打扫卫生等；体罚孩子要保密，以免对孩子的心理造成创伤。
教育孩子的时候，适当的体罚是很有效果的，尽管是大人，都有克制不了自己的时候，何况孩子呢。
调皮学生巧面对
小学班主任论文：小学一年级德育论文
学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：
一、抓常规训练
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
六、做好后进生的转化工作
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。
以班主任工作促进学校德育工作的开展
班主任是班级工作的具体组织者和领导者，学校的教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻落实的，班主任工作好坏，直接关系到学校教育和教学工作任务能否顺利完成。而学校德育工作又和班主任联系最紧密，只有加强班主任工作，提高班主任的责任心，转变工作方法，才能保证学校德育工作的最终落实。
毕业六年来我一直担任班主任工作。班主任是班级工作的具体组织者和领导者，学校的教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻落实的，班主任工作好坏，直接关系到学校教育和教学工作任务能否顺利完成。而学校德育工作又和班主任联系最紧密，只有加强班主任工作，转变工作方法，提高班主任的责任心，才能保证学校德育工作的最终落实。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。加强学生的道德教育是素质教育的重要内容，是培养合格人才的关键。
班主任面对12至16岁的青少年，他们顽皮，好动，容易模仿别人，分辨是非的能力较差。从而使班主任的德育工作更加繁重，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己在德育教育和班主任工作中的体会。
一、以强化常规管理带动德育工作。
良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生学生守则》和《中学生学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。我校一直狠抓常规管理工作，制定了《学生一日在校细则》，从制度上加以规范，让每一位学生都知道该怎么做，怎样做一名好学生，从而使德育渗透到每一个学生的头脑里面去。班主任老师通过观察学生的一日表现，以常规管理工作为切入口，带动学校德育工作的开展。
二、以培养学生干部配合德育工作。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，让教育学生变成学生的自我管理。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦?quot;以面带面"。
三、以实现班级目标促进德育工作。
有目标才有动力。班主任要根据学校德育工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能实现，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
四、以召开主题班会升华德育工作。
要注重每次班会活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生严守纪律的班会《我和邱少云》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》等等，主题都非常优秀。班会的主题应配合学校德育工作的计划，有的放矢，针对学生的思想表现和不良倾向，及时地纠正。去年的毕业前夕，有几名学生受到不良思想的毒害和社会上的人交往密切，严重地影响到学习，还有两次通宵上网的经历。面对这种情况，我及时在班里召开了一次名为《真正地友谊》的主题班会，通过同学们的交流和讨论，以及典型事例的影响，这几名学生认识了自己的错误，主动找我谈心，坦白了自己最近的不良行为，并保证以后不会再犯同样的错误。德育工作就是人转变人思想的工作，有时就在你的身边，就看你能否及时发现。
五、以加强家校联系完成德育工作。
当今，父母外出打工的很多，使很多学生成了“留守儿童”。父母管教的缺失使德育工作成了班主任老师的重点工作。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
总之，只有将德育工作渗透到班主任工作中才能使教育的目标实现。所以作为一名班主任，要时刻以关注学生的终身发展为目标，不断加强工作责任心，改进工作方法，让德育教育的目标不在枯燥，在不知不觉中传输到学生的头脑里面去，达到事半功倍的效果，才能真正达到“随风潜入夜，润物细无声”。
给顽皮学生一点“小颜色”
孩子升上高年级了，特别是男孩子，有的变得比较“油”了，老师的三令五申，他可以当成耳边风。你即使对他吹胡子瞪眼睛，他可能回给你的也只是耸耸肩，一脸狡黠的微笑。那微笑中还可能包含着对你的“轻视”——接触这么久了，老师你就那么“几招”，一如程咬金的“三板斧”——劈完了，你的力道也消去了大半，看你能把我怎么着？再说了，老师是不能体罚与变相体罚学生的，我告你一状，就可以让你吃不了兜着走。现在的孩子，的确鬼精得很，面对这种“赖性十足”的学生，我们该怎么办？
笔者所在的班级，现在已经是毕业班了，一些男生在课堂上相当“活跃”，一位刚毕业不久的老师曾不止一次被他们气哭。孩子们也挺“势利眼”的，对主科男老师可就不敢如此放肆。我虽然不是班主任，但教授的是语文，因此经常下班监督这班孩子的“欺生”、“欺女”。当然，我不会来“硬”的，我会在适当的时候，给孩子们一点温柔的略带有刚性的“小颜色”瞧瞧。实践证明，对于顽皮的男生来说，效果还是明显的。
案例1
一天上午，两节课之后，是大课间活动时间，按常规，孩子们必须先做早操，再进行相关项目的活动。由于那段时间，同学们刚学一套新的广播体操，学校为了强化学生们尽快掌握这套体操的动作，不仅在体育课上教，大课间时，每班也都有一位动作较为规范的学生在前方领操，以保证各位学生动作的到位与整齐划一。我当时就站在男生队列的旁边，仔细观察着每一位孩子的广播体操动作。我发现刘A同学的动作相当“木”，且还一脸的不以为然，我不露声色地走到他的身边，用眼神示意他必须注意动作的规范，还要跟上节拍。好家伙，还给我一个微笑后，他依然“我行我素”，动作幅度不仅小，连腰都懒得弯。这下，我可大为光火，但我强压下心中的怒气，看着他把操做完。当其他同学去玩活动项目时，我把他叫到了跟前。我说：“刚才你的做操动作我相当不满意，为了让你能尽快跟上其他同学的水平，我决定让你原地自叫口令再做一遍，若还做不好，老师想，对于‘学困生’，一直以来都要多播散阳光于他，因此，我还会叫领操的同学再来真诚帮助你，你觉得怎么样？”他看了我一眼，并没有说什么，就开始做了起来。可能是“习惯成自然”，这一遍，由于没有其他同学的“引带”，有的动作他竟一时半会儿想不起来，幸好旁边有同学提醒，才勉勉强强把整套操做了下来。末了，我问他：“自己满意吗？”他点点头而后又摇摇头。我笑笑说：“我可有言在先，你做不好，老师可有责任训练你。这样吧，我请领操员再教你一次，你要好好学，动作做好了，老师就让你去活动，你同意吗？”“同意！”在领操员的带领下，他这一遍就做得有点模样了。我也兑现自己的诺言，同意他去找同学活动。
下课了，我又把他找来，问他：“对于老师额外训练你，你有什么想说的？”他挠挠后脑勺，不好意思地摇了摇头。我摸着他的脑袋说：“孩子，一个集体需要凝聚力，凝聚力从何而来，就应该从每个同学点点滴滴的行动中去体现。你一人马虎应付，影响的可是班级的整体性。老师今天训练你，不是惩罚你，是想让你知道，不管做什么，一位有责任感的男孩，都必须全力以赴。回去后，老师还希望你能多加练习，凭你的悟性，绝不会做得比别人差！”
事后，我还与家长沟通，征得家长的支持，教师与家长一道联手，从细节上“打磨”他的棱角，促使他改正“散漫自由”的陋习。一段时间以来，我在大课间天天“盯”着他，“迫使”他认真地做好每一节的广播操。后来，他还代表班级参加年级的广播操比赛呢！
案例2
一天，我正在办公室批改学生的语文作业，那一节，班级里正在上音乐课。突然，班上一位学生急匆匆地跑进办公室，一惊一乍地说：“王老师，不好了，王B同学正在与音乐老师打架，我们劝不了，你赶快去看看吧！”这还了得，我赶紧丢下手中的作业，飞跑到音乐室。只见音乐老师与王B同学“纠缠”在一起，经过了解才知道，原来是因为王B同学课堂捣蛋，音乐老师批评了他几句，他不爱听，冲动地立刻就要冲出教室，因为怕他逃课，于是音乐老师把他拽了回来。为了不影响其他学生上课，我过去拉住了王B，起初他还很“凶”，狠狠地甩了我的手，我没放在心上，再次紧紧地握住他的手，对他说，我们不要影响同学，这样，有什么气到我办公室，你尽可以朝我发，如果音乐老师有错误，学校也同样会批评他的。可以吗？未等他同意，我便示意音乐老师继续上课，轻轻地拽着他往教室外走去。到了办公室，我搬了张椅子请他坐下，又倒了一杯水让他喝，还抹抹他的胸口，请他消消气，一边打趣地说，专家可说了，经常生气的人容易长皱纹，我可不希望自己所教的学生少年老成。也不管他爱听不爱听，我在一旁讲自己小时候也曾“倔”过，但也吃亏过的事。渐渐地，他平静了下来。于是我“言归正传”，请他说说事情的来龙去脉。他承认自己有错在先，但他依然认为，音乐老师不该当着那么多同学的面批评他，让他丢面子，他想冲出教室，为的就是在同学面前“充汉子”，挽回一些失落的面子。我当时心想，男孩子想在同学面前“耍酷”吸引眼球也是可以理解的。我紧追不舍地问：“这回，你真的觉得用这种方式挽回了尊严了吗？全班同学的目光全聚焦到你身上，这下你真的感觉良好了吗？”顿了顿，我又说：“你呀，的确是冲动如西班牙斗牛，你越猛，实际上离危险就越来越近。老师批评你，虽然欠缺一些理性，但不管怎么样，出发点总是好的。你倒好，在同学面前与老师‘纠缠’在了一起，不明就里的同学还说，某某同学与老师打架了，你这唱的是哪门子戏？”见他情绪趋于稳定后，我接着说：“音乐老师的教育方法我会找时间与他切磋的。但你首先必须明确，今天的错误责任在你，你必须要有个交代。说说吧，你有什么考虑？”他露出一丝苦笑。“这样吧，看在我们师生情谊上，我给你一个建议——将自己的深刻认识写成一篇文章，明早在早会课上给同学交交底，不能让这种‘歪风’抬头，这是你自酿的酒，必须无条件喝下。另外，我还想等你真正想通后，将这份认识亲手交给音乐老师，并求得音乐老师的认同。我相信，对于自己不当的教育方法，音乐老师也会与你道歉的。这个建议怎样？”他接受了，并真的那样做了。后来，就此事我提前与音乐老师做了沟通，并与班主任配合，在早会课上让王B
同学开了个“小专场”，引发学生对课堂行为的深刻反思，起到了“杀一儆百”的功效。
德育有时也需要有一些“温柔的惩罚”，正如有班主任说的，教育如果缺乏善意的惩罚，教育的效果将大打折扣。需要声明的是温柔的惩罚必须是有技巧的，是不违背教育纪律的，是发自教师内心的，通达学生心田的，对心育有特殊帮助的小“惩罚”。
给学生一些“小颜色”，能让他们明了，什么可为，什么不可为，只有有纪律约束的个体才能组成一个
如何当好一名小学老师
我曾经幼稚地认为，只要我从事教师职业，我就会是世上最优秀的教师，因为我有
耐心、责任心、爱心。可是渐渐地，当我步入工作岗位时，我才发现，我的想法是错的。原来世上有很多老师都很具有耐心、责任心、爱心，他们很称职。但却并不是最优秀的。
所以如何当好一名小学教师还是我首当其冲必须先学习的知识，以下就是我所学到的，与大家分享下。
首先，要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，要重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。
其次，确定明确的奋斗目标。不同程度的学生如果对他们提出同一的奋斗目标，天长日久，那些相对差一点的学习只能望“人”兴叹，在自愧不如的同时，产生低落甚至逆反抵触情绪。如果对他们确定不同程序的奋斗目标，就会使他们达到自己的“目标”之后，收获到成功的乐趣，真正体会到我能行，努力去实现下一目标。
第三，要为学生创造合适的成功机会。学生的智能是千差万别的，为不同层次的学生创造不同的成功机会，使学生各自都有成功的几率，就可增强他们争取成功的信心。对于学生在成长过程中取得的点滴进步，我都积极采取各种方式，及时给予恰如其分的鼓励。这样，不但有助于激发学生积极进取的信心，而且还有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。
最后，开展丰富多彩的竞赛和评比活动。要在一个班级体内创设积极向上、使学生各方面发展的氛围，就要开展各种积极有意义、健康有趣的竞赛和评比活动。可以是科学文化知识方面的，也可以是体育、娱乐方面的。这样，就给不同层次的学生搭建了一个展示自己才华的平台，使他们在评比活动中崭露出“尖尖角”，以此为契机，带动、促进其他方面的发展。
我要亲近孩子，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
我更要身正为范、严格要求。教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、
智慧、理想人格的化身。所以，作为一名人民教师，在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立教师的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事
等都有很大的影响。
三、是非分明，精练果断
当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出
班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。
只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统
科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。