教学大赛心得体会范文(精选6篇)
关于教学大赛的心得体会（精选7篇）
关于教学大赛的心得体会（精选7篇）关于教学大赛的心得体会（精选7篇）我们心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的关于教学大赛的心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学大赛心得体会1师者，传道、授业、解惑，这是古人之于教师的定义，为师之前提，是有广博的知识、高尚的德行……综其言而讲，便是要有较高的综合素养。
以前，很多人告诉我，我们要向专家型教师发展，这是我们的目标，而通过对此次素养大赛的观摩，让我了解了，教师不说要十八班武艺样样精通，那也得通其一二，不仅仅要成为教学上的专家，他得具备其他的素养，他是：诗人、歌手、演员、画家、书法家、舞蹈家，简言之，他得是个“杂家”。
本次的素养大赛共分为五个单元：朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场问答，较为全面的对语文教师的综合素养进行了考察。
朗读可以说是小学生每个年级都非常重要的部分。
要做到学生能够充分的读和领悟是不容易的，通过读取培养学生的语感，进一步情感受到熏陶，也是小学语文教学的重点。
所以作为一名语文老师，要具备较高的朗读能力，才能够去引导学生进行朗读，而朗读展示这一环节，让我们了解了，对于不同题材、体裁的文章，朗读的方法、技巧、语气皆不同，比如：阅读小说和故事，要带有口语化，要有感情，在朗读的过程中要注意语气的把我，音调的掌控，每一个细节都决定着朗读的效果，而曹老师对于这些技巧的运用展示，也让我学到了很多。
书写展示环节考验的是教师的基本功：粉笔字书写，要求在三分钟内写出抽到的古诗，极具挑战性。
三分钟内要完成的作品，要求不能写异体字，要讲求书写性，也就是按正常的书写速度书写。
还要讲求准确性，也就是用笔要规范、结构要严谨、章法和谐、美丽，这对于我们这些新上岗的教师来说，是一大硬伤，也是我们今后要努力练习的一项基本功。
而至于才艺展示更是显示了15位参赛教师的多才多艺，站在舞台上的他们，除了是老师，还是诗人、歌手、演员、画家、书法家、舞蹈家，他们的才艺展示，是我大开眼界，又让我认识到了自己在其他方面所欠缺的素养。
教师课堂教学比赛心得体会
教师课堂教学比赛心得体会教师课堂教学比赛心得体会110月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。
虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。
我学习后有这样的感受：一、语文课要以读为主。
在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。
这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。
学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。
因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。
以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的'课为例，这一特点尤为突出。
在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。
然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。
接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。
比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。
并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。
一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。
二、语文课要以情动人。
这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。
使整堂课情味盎然，情丝丛生。
但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。
教学技能大赛心得体会7篇
教学技能大赛心得体会7篇教学技能大赛心得体会篇1作为一名优秀的幼儿教师，不仅对工作要有无比的热情，更重要的是要具备多元化的知识和技能，不断提高自己的专业素养，积极满足现代幼儿教育的发展需要。
经过全体教师的精心准备、展示，经过层层选拔，有几位技能优秀的教师脱颖而出，志丹县永宁镇中心幼儿园全体教师在这个舞台上共同交流、相互学习，充分的展现自己的特长。
她们用优雅的舞姿、精湛的技能、生动的语言诠释了新一代幼儿教师的风采和魅力。
绘画专场美术赛场上精彩纷呈，参赛的老师们利用各种材料，充分发挥自己的聪明才智，制作出一幅幅精美的儿童画，色彩鲜艳，线条流畅，充分体现了老师们的绘画能力！案例分析专场儿童行为观察与分析采用现场答题的方式，教师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，从幼儿和教师角度进行客观分析，解读儿童行为背后的.`意义与价值，并给出科学合理的教育策略。
主题墙专场参赛教师收集利用各种材料进行手工制作，将“你好！夏天”这一主题形象生动的展现出来，从中可以看出老师们的想象力特别丰富。
故事专场教师选择了适合幼儿年龄的儿童故事，用生动的肢体语言和丰富的表情讲述了一个个精彩的故事。
弹唱专场老师们现场抽取曲目，有感情的弹唱歌曲，个个音色和谐、音准到位、吐字清晰，让大家畅游在美妙的音乐海洋中。
舞蹈专场教师们的舞姿有的轻盈优美，有的婀娜多姿，有的活力四射，有的热情洋溢，从她们身上，我们看到了青年教师扎实的基本功和认真参赛的态度。
本次教师专业技能大赛不仅给教师们提供了一个自我展示的舞台，更是一次检验自身素质和互相学习的机会，我园教师将不断学习先进的教育理念，不断提高自身的专业素质，向思想正、技能强、业务精的全能型幼儿教师迈进。
教学技能大赛心得体会篇220__年6月10日，我有幸参加澄迈县幼儿园教师公开课比赛的聆听着。
今天的公开课让我受益匪浅！教师们通过这平台互相切磋，互相学习，参赛的老师精心设计，准备充分展现在我们的面前。
教学竞赛心得体会（精选13篇）
教学竞赛心得体会（精选13篇）教学竞赛心得体会（精选13篇）当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的教学竞赛心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学竞赛心得体会篇1首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。
我有幸观摩了实验小学举办的全州小学数学竞赛活动，这是我们数学老师学习的好机会，这几天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，不仅领略了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。
（一）数学课堂安静听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次的课堂有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，安静了很多，留给学生安静思考的时间，回归数学课堂抽象性和逻辑性。
课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
（二）课堂教学体现数学味道这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是教法多样，本次课堂教学讲赛既有我们熟悉的“参与式教学”也有其它县的优秀教学方式、方法的展现。
二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
（三）体现了“三个到位”一是“生本理念到位”，即课赛中关注学生的课堂主体地位，关注学生的兴趣；二是“把握教材到位”，即知识点把握到位，重难点突破到位，拓展提升到位；三是主导作用到位，教师做到了：“在关键处设疑，在需要时引导，在困惑时点拨”。
以上是我这次听课后的感受。
总而言之，这几天的听课活动让我学到了很多，受益匪浅。
教学竞赛心得体会篇2“园丁杯”课堂教学竞赛已经落下帷幕，但我似乎还没有从竞赛中走出来。
教师教学比赛心得
教师教学比赛心得1. 参加教师教学比赛，那可真是像一场激烈的战斗啊！我站在讲台上，感觉自己就像是一个将军，学生们就是我的士兵，我们一起冲锋陷阵。
比如说在讲那堂生物课的时候，孩子们那专注的眼神，不就像战场上士兵们对胜利的渴望吗？这比赛让我深知，教学可不只是知识的传递，更是心与心的交流啊！2. 哇塞，教师教学比赛真的让我收获满满呀！就像走进了一个满是宝藏的洞穴。
记得那次我准备物理实验课，那紧张又兴奋的感觉，就跟小时候期待拆开生日礼物一样。
和学生们一起探索物理的奥秘，这不就是我们共同挖掘宝藏的过程吗？通过比赛，我更明白教学要有趣味才能吸引学生呀！3. 教师教学比赛啊，简直是对我的一次大考验！但这也是一次超级棒的成长机会呀！好比攀登一座高峰。
那次讲数学课，我努力让那些枯燥的数字变得生动起来，这不就像给山峰披上美丽的外衣嘛。
在比赛中不断提升自己，才能更好地引领学生前进呀！4. 嘿，参加教师教学比赛可太有意思了！就像参加一场盛大的派对。
我展示自己的教学风采，就如同在派对上尽情跳舞。
比如讲那节语文课，我和学生们一起沉浸在文学的世界里，这不就是在派对中尽情欢乐吗？比赛让我懂得，要和学生一起享受学习的过程呀！5. 教师教学比赛，那真不是一般人能应付的呀！但我偏要试试，这不就像挑战一个超级大怪兽嘛。
记得在比赛中讲历史课，让学生们仿佛穿越回过去，这不就是和大怪兽战斗的刺激过程吗？经过这次，我深刻体会到教学需要勇气和创新呀！6. 哎呀呀，教师教学比赛可真是让我又爱又恨呐！爱它让我进步，恨它让我紧张得不行。
就像坐过山车一样。
那次讲英语课，看到学生们积极互动，这不就像过山车到达顶点的兴奋嘛。
比赛就是这样，有挑战才有收获呀！7. 教师教学比赛呀，真是让我感慨万千！就像经历了一场奇妙的冒险。
在讲化学课的时候，看着学生们从疑惑到明白的表情变化，这不就像在冒险中发现了宝藏吗？通过比赛，我更坚定了要成为一名优秀教师的决心呀！8. 哇哦，教师教学比赛对我来说，那就是一次蜕变之旅啊！像毛毛虫变成美丽的蝴蝶。
教学比赛参赛心得体会
教学比赛参赛心得体会篇一：教学比赛参赛心得体会这是我第一次真正意义上接触对外汉语教学课堂。
经验不足使我在准备期间非常慌乱，为此我在网上学习了大量优秀教师的教学实录。
在此基础上，根据学生的基础确定自己的教学思路、教学环节和教学方法。
在与指导老师的交流中，我学到了很多。
从引入新课到课件设计，在一次次的设计、推翻、整理中，我找到了自己试讲的方向，也明白了准备一节好课的不易。
比赛当天，我抽到的顺序比较靠后，因此在比赛前半段我一直在学习其他同学的优点与长处，观察听课学生的反应，同时调整自己的教学思路。
只是越临近自己的顺序，越感到紧张，感觉乱了阵脚。
站上讲台，感觉脑子一片空白，努力回想教案的同时，试着调动学生的参与积极性，但是效果并不理想，只能硬着头皮讲完了一节课。
尽管整个试讲过程非常煎熬，但至少我没有临阵脱逃，心里的声音告诉自己，讲下去就有希望。
在本次比赛当中，我在指导老师、一起参赛的同学身上学习到了很多东西，发现了自己很多的不足，也更深刻地意识到了成为一名合格的对外汉语教师的艰辛。
无论是教案的撰写、课件的设计、实操的练习还是信息技术的运用，都需要我们仔细打磨。
虽然只是十几分钟的讲课比赛，但那是检验我们将近两个星期备课成果的平台，也是我们展现自身能力、发挥个人教学机智的舞台，需要认真对待，更需要从容的心态。
教学比赛是一种特殊的教学展示过程，是展示教师才能的一次机会。
通过本次比赛，我了解了，如何在尽量短的时间内把背景介绍清楚，如何调动学生积极性，如何引导学生深入思考以及如何注意学生的反应并随时解决问题，也认识到，每个站上讲台的人都要有支配课堂的王者般的自信。
总之，通过本次教学比赛，我发现了自己的不足，学习到了其他同学的优点，是一次收获满满的尝试。
篇二：教学比赛参赛心得体会教学初体验一、赛前准备回顾去年11月初备战我院第一届汉教硕士教学技能大赛，当时的情景还历历在目，紧张又充实。
我取得了优秀奖，这是我在山东财经大学获得的第一份成绩，现在想来依然是开心与满足。
教学大赛心得体会范文(精选6篇)
教学大赛心得体会范文（精选6篇）教学大赛心得体会1为了提高全体教师的教学水平和业务能力，近期，我校举行了一次教学大赛，这次大赛分初赛和决赛两个阶段进行，我有幸被选为这次教学大赛的评委，观摩了初赛中所有语文教师的课和决赛中八位老师的课堂教学。
从中使我对新课程、新理念、怎样才是高效的课堂有了更深刻的了解，对探究教学法有了更深刻的认识。
现概括为以下几点：一、语文味在课堂上得到了充分的体现。
1、课堂上能重视学生的读，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象，说出自己的特色。
在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。
如张水琴老师在教学《蓝色的树叶》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、在“读、练”环节中，培养创新精神。
“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。
在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生针对课题提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果明显。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。
教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行。
教师教学能力大赛心得
教师教学能力大赛心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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When it comes to family, we are all still children at heart. No matter how old we get,we always need a place tocall home.通用参考模板（页眉可删）教学大赛心得体会范文（精选6篇）教学大赛心得体会1我有幸观摩了市小学英语教学大赛，本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。
共有来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。
通过观摩可以看出所有参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。
通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。
下面我从三个方面谈一下自己的体会。
首先是口语表达。
对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，注意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。
其次是才艺展示。
在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。
在我的印象中，一直以为才艺展示就是唱几首课本上简单的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展示的理解是那么的狭隘。
“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步，。
他们中有的给动画片上的人物配音，有的表演短剧，有的配乐讲故事，还有一位年轻的教师竟然可以变魔术，且不说他们的表演是不是和教学有关，就单从才艺这一方面，就令我自愧不如。
即使是唱歌的教师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简单的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新颖、技艺精湛。
接下来是教学设计和板书设计。
参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。
她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。
而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。
给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型When is your birthday？ My birthday is in？的同时，还让学生知道生日也是母难日这一道理，教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。
使德育和智育很好的结合在了一起。
板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。
这次观摩给我提供了一次很好的学习机会，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为榜样，刻苦钻研，积极向优秀教师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。
相信通过自己的不断努力，一定能缩短差距，不断进步。
教学大赛心得体会211月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教学大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。
八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
如在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象__讲了一件什么事？第二个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？师生一起半数，总结出__的主要内容，为深入品读__打下基础。
第三个阶段的自读感悟，王老师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为什么？而在开放引导这一环节，张倩老师采用了“联想想象”的办法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说什么？其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。
“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。
在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、处理、把握教材的方法十分独到7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。
最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。
刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。
当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。
“你觉得他（她）读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照（学）他（她）的样子读一读”“谁愿意向他挑战（超过他）”等等。
这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。
我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢？最近，我在上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。
“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗？如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好”“你读得……”表扬与批评有什么意义？“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗？这样说就能体现平等和尊重吗？如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗？再说，这样能符合教育心理学的规律吗？就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。
同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。
当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。
新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。
我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗？选择一段说给大家听有必要吗，说什么？没有问题的合作，流于形式。
语文教师在语言方面是很有个性的，很有魅力的，很有文采的，……，然而，在课堂教学中却是……一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
教学大赛心得体会3为了提高全体教师的教学水平和业务能力，近期，我校举行了一次教学大赛，这次大赛分初赛和决赛两个阶段进行，我有幸被选为这次教学大赛的评委，观摩了初赛中所有语文教师的课和决赛中八位老师的课堂教学。
从中使我对新课程、新理念、怎样才是高效的课堂有了更深刻的了解，对探究教学法有了更深刻的认识。
现概括为以下几点：一、语文味在课堂上得到了充分的体现。
1、课堂上能重视学生的读，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象，说出自己的特色。
在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。