《说明方法的分类与作用》微课教案

识字方法微课设计

识字方法微课设计泾源三小李静设计思路：识字能力是学习能力的基础。由于识字本身比较枯燥，学生们在识字时常会产生消极、被动的情绪，导致识字效率低下。因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。教学目标：学会运用“编字谜”、“加一加”等识字方法来识字。教学重点：学会“编字谜”、“加一加”的识字方法；教学难点：通过“编字谜”、“加一加”识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。教学过程导入同学们，每天的语文课上我们都要认识许多生字，这么多的生字，是不是觉得记起来很费劲呢？好，今天李老师就来教你一招，学习“识字的方法”，学会了这些识字方法我保证会让你们每个人都变成“识字大王”（课件出示：识字方法）二、学习识字方法（一）“编字谜” 1、讲解“编字谜”的方法师：首先，我们可以用“编字谜”的方法。（课件出示：编字

谜）师：（课件出示：米）我们来看这个“米”字，要怎么记住它呢？你可以观察到“米”字上面有个八，下面有个八，中间有个十，组成了“米”字，所以我们就可以给这个“米”字编一个字谜——“上有八，下有八，中间有个十字花，别看年纪八十八，大人小孩需要它”。（课件出示：上有八，下有八，中间有个十字花，别看年纪八十八，人人需要它）师：这样是不是很简单的就记住这个“米”字了？ 2、练习题现在，李老师给你们出一道题，你们也来试试。请给“胖”编一个字谜。（课件出示）师：好的，小朋友，我们现在来看看这道练习题你做对了吗？首先，“胖”是由哪两个字组成的呢？（停顿）师：没错，“胖”是由“月和半”组成的，因此我们可以给它编字谜为“一月半”，你编的字谜是不是跟李老师的一样呢？（二）“加一加” 1、“加笔画” 师：除了用“编字谜”的方法来识字外，我们还可以用另一种方法——“加一加”，就是在你认识的字的基础上加笔画、变成新的字。（课件出示：加一加）师：回忆一下我们学过哪些笔画？

烛之武退秦师公开课教案复习过程

烛之武退秦师教学目标： 1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。教学重点： 1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。 2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。 3.烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。教学难点： 1.借助语境推断文言词语的意义。 2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 3.通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。教具准备：录音机、《烛之武退秦师》的朗读磁带。课时安排：2课时教学过程：第一课时 [教学要点]： 1.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2.了解与本文内容相关的历史史实。 3.诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。 [教学步骤]：一、导语：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。二、关于《左传》它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。三、放录音（学生整体感知课文，正音） ①生字：函（hán）氾(fàn)佚(yì)缒(zhuì)阙(quē) ②多音字：朝（zhāo）（例句：朝济而夕设版焉）逢（páng）（人名逢孙） ③通假字：无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智）何厌之有（餍）提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？思考：（学生速读课文，整体感知）明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免

《操场上》识字课微课

《操场上》识字课(微课)教案安宁区兰飞小学岳彩英教学内容：小学语文课程标准实验教科书●一年级上册识字1第一单元第7课时教学背景：一年级孩子年龄较小，大多数生性好动，有意注意的时间较短。所以在课堂中运用多种形象直观地教学方式，吸引孩子在动中学，学中动。另外，识字教学要注重教给他们识字方法，激发自主识字的愿望。教学目标： 1.学会打拍球足踢跳等14个生字，认识提手旁、足字旁、口字旁、言字旁。 2.初步掌握识字规律，激发学生识字的兴趣。教学重点：读准字音，发现规律，识记生字。教学难点：能掌握并应用识字规律来识记生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、快乐游戏，巧识生字 1.拼音节认生字来，让我们一起来认识一下今天的生字宝宝（大屏出示带拼音的生字）。去掉了拼音，你还会读吗？（男女生分组读） 2.开火车识记生字师——“火车火车哪里开？”生——“火车火车这里开” 3.推难字，找方法认得了这些生字，你要用什么方法记住这些生字？师——“谁来推难字”生——“我来推难字” 师——“谁有好办法”生——“我有好办法” 4.慧眼巧发现仔细观察下面这些字，能不能发现有什么秘密？

（打拔拍）（跳跑踢）你还知道哪些字和“手、足”有关呢？（趴踏跪跨踩跺踹推拉拽揪搡抱抢捏握） 5.摘果子，巩固识字生字宝宝找到了自己的朋友，变成了词语，你还认识他们吗？【设计意图】这个环节，充分考虑了学生的心理特点，以灵活新颖的形式，让学生充分感受“玩中学”的乐趣。在“开火车”、“推难字”、“摘果子”等游戏的过程中，让识字教学和游戏融为一体，既轻松地完成了学习任务，又培养了学生学习汉字的浓厚兴趣，养成了主动识字的习惯。“慧眼巧发现”环节是引导学生发现构字规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。同时，让学生体验到自主、探究学习的成功与喜悦。二、送字回文，儿歌中再认。【设计意图】识字不仅仅只是单个的识字，还要把它放在具体的语言环境中。这样，可以再次巩固识字，加深理解。

小学一年级科学课教案

小学一年级科学课教案精品文档小学一年级科学课教案 “空气占据空间”教学设计天河区长湴小学樊翠萍一、教材分析: 本课是《空气》单元的第二课，这个单元讲述了空气是地球上重要的物质之一，人们每时每刻都需要它。但是空气一词对于一年级的学生来说并不陌生，然而，由于没有真正研究过它，大多数学生只是把“空气”当作一个名词，而没有把它作为一种物质看待，所以常常会认为充满空气的杯子、瓶子等空间是“空的”，没有意识到空气的存在。而本课以儿童喜闻乐见的“吹泡泡”游戏引入，然后通过2个有趣的小实验“杯子里的纸团会湿吗,”、“水能流进瓶子里吗,”证实空气湿占据空间的，也进一步证明了空气是存在的。二、教学目标: ?科学概念 ?初步意识到看似神秘的现象是可以用科学的道理来解释的。 ?能够证明在一些被认为是“空气”的空气中间充满了空间。 ?知道空气是确实存在的，而且它占据者我们周围的空间。 ? 过程与方法 1 / 9 精品文档能用感官感知并描述空气的特点，能用实验证明自己的猜想，能尝试对实验现象作出初步解释，体验到科学探究的乐趣。

? 情感态度与价值观愿意与人沟通、交流，感受到分工合作的重要性。三、教学重点、难点: 重点:空气占据了一定的空间。难点:用实验证明、解释空气占据了空间。四、教学准备: 学生准备:泡泡水、纸巾教师准备:玻璃水槽、烧杯、锥形瓶、漏斗、橡胶塞、纸巾、红墨、橡皮泥。五、教学过程: 一年级科学上册教案第一单元、我们爱科学 1课时教学目标: 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。、初步了解怎样 2 / 9 精品文档学科学教学重点: 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点: 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。讲解教学过程:

趣味识字微课教学设计

识字方法教学设计设计思路：识字能力是学习语文的基础。识字是一个枯燥的过程，学生们在识字时常会产生厌学、被动的情绪，导致识字效率低下。因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。教学目标：学会运用“编字谜”、“加一加”、“减一减”、“编故事”等多种方法来识字。教学重点、难点：通过“编字谜”、“加一加”“减一减”“编故事”识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。教学过程一、导入同学，每天的语文课上我们都要认识许多生字，这么多的生字，是不是觉得记起来很费劲呢？好，今天黄老师就来教你一招，学习“识记汉字好方法”，学会了这些识字方法我保证会让你们每个人都变成“识字大王”（课件出示：识记生字好办法）二、学习识字方法（一）“猜字谜”识字法 “猜谜语记忆法”根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。 “长女的妹妹”（姿）。高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央。告，一口咬掉牛尾巴。雪，大雨冲倒了山。生，一头牛过独木桥。像这样的字还有很多。（二）讲解“加一加”“减一减”识字法比如：“平”加言字旁变成“评”（评论）；加草字头变成“苹”。

“包”加三点水旁变成“泡”；加火字旁变成“炮”。比如：多-夕夕，天-二人，种-禾中。（三）、“编故事”法可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“闯”字可以编成这样的小故事：有人骑着一匹马，看见一扇门，硬生生的就撞开了门，这就是闯啊！一人在门里躲，是闪。同学，这样不但轻松地记住了这个生字，也学会了一种记字方法。另外我们还可以根据形声字的规律识记汉字。形声字规律：形声字，分两半。形一半，表意思；声一半，示读音。形旁相同是同类。月字旁的字跟身体有关膀腰肚背足字旁的字和脚有关趴、蹲、跑、跳、路目字旁的字跟眼睛有关睁、眼、睛、眠、睡、眨三、总结小朋友，刚刚那几种识字方法你是不是都记住了呢？今天黄老师只是给你做个引导，希望你在以后的学习中能够发现新的识字方法。好的，今天就讲到这里，小朋友，再见！

一年级科学全册教案

课题1 小小科学家教学目标:１、了解科学家在做什么、 2、通过滚小球得实验,说明小孩子也能进行科学研究、 3、感受科学得本质、教学重难点: １。初步了解科学就是什么? 2.感受科学得本质教学准备:教师准备:斜坡、小球;学生准备:纸、笔。教学过程:一、导入新课师:您知道这些就是什么人不？师:让我们也来做个小小科学家、二、学习新课１。自主学习,了解科学就是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己得瞧法。 (2)瞧第2 页上面得插图,边瞧边说,把自己对科学得理解在小组内、班级内交流。学生瞧课本第2插图,思考交流。 (3)认识两位科学家。 (４)您们还知道哪些科学家？她们就是研究什么得? (５)记录科学学生活动手册 2、“滚小球"实验,初步体验科学探究过程。 (１)交流需要什么材料。 (２)交流怎么实验、 (3)交流怎么记录,做活动手册第1页。 (4)交流同桌之间怎么合作。 3。认识科学本质了解科学家已经找到得问题答案。 (1)您从小到大提出过什么问题？ (２)哪些问题,您已经解决了,怎么解决得? 三、总结本课师:这节课有什么收获？

教学反思: 课题2 小小工程师教学目标: 1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师得工作与科学家得工作有所不同、 2.初步让学生有产品设计得朦胧思想以及意识到技术与环境之间得关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。教学重难点:1、初步了解工程就是什么。2、从活动中产生产品设计得朦胧思想以及意识到技术与环境之间得关系、教学准备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等

师:请您汇报收获。教学反思: 课题３上好科学课教学目标:1、参观科学教室,并比较科学教室与她们平时上课得普通教室有什么不同、动手做得过程中体验到科学课规则得重要性、意识到遵守科学课得规则。教学重难点:１。了解科学课得规则、 2。培养遵守科学课规则得习惯。教学准备:实验室守则、上课常规、课件等教学过程:一、导入新课师:参观实验室时,我们要注意什么? 生:交流。生:熟读规则小诗、集体整队动作快, 列队做到快静齐, 参观途中不说话, 带好眼睛与耳朵。二、学习新课１.参观科学教室。 (1)讨论:科学教室与普通教室有什么不同。 (2)交流、学生瞧课本P5插图,思考交流。２。实验:比较水 (1)思考:怎么比较水得多少？ (2)交流、 (3)实验３.回想:在刚才得实验中哪些行为好,哪些行为不好？思考-—交流——判断——完成科学活动手册—-制定科学课得规则。(填写活动手册第3页) 三、总结本课

(完整版)部编一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计

小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 2、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。三、教学目标： 1.认识 12 个生字，会写“青、清、气”等 7 个生字，认识一个偏旁。 2.正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写“青、清、气”等 7 个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。五、教学难点 :掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。六、教学准备：大转盘，课件七、教学过程一、激发兴趣，导入新课: 1.猜谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)。介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族 1.教师范读，找出青字家族（1）仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。

小学一年级上册科学课《大树和小草》教案

小学一年级上册科学课《大树和小草》教案教学目标 1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法 1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2、情感、态度、价值观： 3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教学准备分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。教学过程：一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方? 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。) 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处? 2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。) 四、作业 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。五、板书大树小草区别常见的植物根茎叶反思

《小小的船》微课教案

《小小的船》教学设计教材来源：义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级语文（上册）第三组主题：课题《小小的船》课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：席永红/中牟县文明路小学目标确定的依据：【基于标准】：小学语文课程标准要求：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养，一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。【基于教材】：《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。【基于学情】：一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查回报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。【学习目标】： 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，会写一个生字“见”。 2 、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3 、通过老师引导，学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么，闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么。【教学重点】：培养学生有感情朗读课文和识字。

【教学难点】：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。【评价任务】：任务一：通过环节一、二检测目标一达成情况。任务二：通过齐读、个别读、环节四中的背诵，检测目标二达成情况。任务三：通过环节四中老师引导、学生观察图画，检测目标三达成情况。

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课一、教学要求： 1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。二、教学重点： 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。三、教学过程： 1、导入： ⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？ 2、学习新课; （一）科学课上要做什么？ 1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， (二)活动过程：（1） 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？ 3、学生独立获取信息，同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果．（三）活动过程：（2） 1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页） 3、小组代表说发现。 4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。四、拓展活动听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。教学过程：一、课前交流，初步感悟 1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？ 2、组织学生交流。二、课中体验，深化感悟 1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。） 2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）

1.走进科学课教案

第一单元我们一起学科学：1.走进科学课教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备：展台、相关图片。教学过程：谈话导入。引领学生阅读第一单元卷首语。一、科学课上做什么？ 1、教师提出问题：（1）听到“科学”一词你想到了什么？（2）科学课是学习什么的？ 2、学生自由发言。 3、教师展示教科书中的学生活动卡通图并提出问题：（1）图中的小朋友在做什么？（2）你还做过哪些类似的事情？ 4、得出结论：科学课上会进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。二、我们一起做一做。 1、观察树叶。（1）教师提出观察要求：叶子是什么样子的？将所观察叶子的样子记录在《科学学生活动手册》上。观察叶子的颜色、形状、正面、背面、边缘以及同一株植物中不同叶子的相同和不同点。

（2）学生汇报观察结果，展示画出的叶子并与其他学生进行对比。（3）教师进行观察评价，激励并指导学生学会观察。 2、小纸鱼实验（1）教师做演示实验，提出实验观察的要点，在学生实验过程中进行实验指导。（2）学生进行实验并在《科学学生活动手册》中记录实验结果。（3）实验现象：当玻璃杯与纸屏中间相隔一段距离时，可观察到小鱼图案发生了左右翻转；当玻璃杯紧贴着纸屏时，可以观察到小鱼的图案被放大。（4）活动分析：装水的玻璃杯像一个凸透镜。观察者透过装水的玻璃杯观察物体，可以看到物体成像或放大的现象。 3、胡椒粉在水中“跑”。（1）教师进行演示实验（胡椒粉铺满水面的一半，铅笔蘸少量洗洁精放入铺有胡椒粉的区域。），并提出让学生观察并复述实验现象的要求。（2）学生以小组为单位进行实验，教师在过程中进行指导，并要求学生注意安全。（3）现象：胡椒粉随着水的移动，表现出在水面“跑”的现象。（4）原理：洗洁精能减弱水的表面张力，水会以铅笔为中心向四周扩散。 4、小结：教师讲解实验探究的重要性，激发学生探究兴趣。三、听一听科学家的故事。教师布置任务：听一听科学家的故事，将喜欢的科学家头像贴或画在《科学学生活动手册》中。与同学交流、分享。四、拓展活动。学生回家让父母讲一讲科学家的故事。板书设计：《走进科学课》生活中处处有科学教后小记：

苏教版科学一年级上《上好科学课》说课稿

科学《上好科学课》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《上好科学课》。一、说教材本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的焦点则集中在学生如何上好科学课。本课的教学基本遵循教材的编写顺序，分为“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。二、说学情对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。为此，教材安排了三个活动。第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。第三个

活动是承接第二个活动来的，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。三、说教学目标 1.能够说出科学教室与一般教室的区别。 2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。四、说教学重难点教学重点制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。教学难点能够在活动中有规则意识并主动遵守。五、说教学法 1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

小学一年级上册科学教案(全册).doc

第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标 1. 科学知识了解各个感官的作用, 认识西瓜的特征。 2. 科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3. 科学态度意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。教师准备：水果刀三、教学时间 1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。（二）新课学习 1. 整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2. 由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察l 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3. 品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4. 小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5. 讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。

《上好科学课》优秀教案

苏教版一年级上册第一单元走进科学 3.上好科学课【教学目标】 1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。 2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。【教学重点】制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各1个，同种瓶子1个，量筒或量杯1个，抹布1个【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、创设情境，参观科学室 1. 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。（2）科学器材。（3）科学家的照片。（4）一起商量怎么做。（5）水池。水也是一种重要的实验器材。 [设计意图]上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。二、实验：比较水的多少 1.（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？ 2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；

可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。 3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） 4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法） 5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？ 6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。 7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？ 8. 老师这里有一张表格，我们来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？ 9. 学生汇报。 [设计意图]比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。三、制定科学课的规则 1. 过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。（及时引导小组建立好的行为） 2. 学生汇报。（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面…… 不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与…… 2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流） 3. 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？ 4. 将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。（板书：守规则[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） 5. 其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。（板书课题：上好科学课[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） [设计意图]规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中强调规则，从而为他们的科

一年级上册《口耳目》微课教案

一年级上册《口耳目》微课教案教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第一组课型：精读课授课对象：一年级学生目标确定的依据: 1.课程标准的相关要求（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（5）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（6）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（7）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2.教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部

位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 3.学情分析学生通过这个单元的前两篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。学习目标: 1.在没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“口、目”7个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单短语、句。 2.认识笔画“横折”“撇”，知道笔顺规则“先外后里再封口”，继续学习在田字格上写字，正确书写“口”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 3.通过不同形式的读，能正确、流利地朗读儿歌，读准字音，读出韵味，读中感受坐立行卧应有的精气神。学习重点: 在识记生字、练读儿歌的基础上，能用普通话读准字音，在句子中注意停顿，把句子读通顺。

一年级上册《科学》全册精美教案教科版

2018—2019学年第一学期科学教案任课年级：任课教师：

池南学校（一）年级（科学）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第一单元植物总（1 ）课时课题 1.我们知道的植物第（一）课时教学目标科学概念目标识别植物,能简单描述植物的特征。科学探究目标 1．通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。2．尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。教学重点及难点【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。教学准备、资源为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。教师准备:植物、课件等。教学过程一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。二、找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

(新教材)苏教版一年级上册科学第3课上好科学课教案(教学设计)

苏教版科学一年级第一单元第3课时教学设计

课学习的普通教室有什么不同？3.引导学生课堂展示：提示从课桌大小、水电、器材等方面展示。 4.特别提示:未经老师允许一定不能随便碰触电源未经老师允许一定不能随便拿和抢玻璃等试验器材试管加热时要使用试管夹，以防烫伤操作者。烧杯加热时应放在石棉网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂。二.做比较水的多少试验 1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考怎样比较水的多少？ 2.展示交流——引导学生在班内交流引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？ 3.提出问题并展示实验物品：这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？ 4.准备想办法，量一量准备的用品有：与盛水的一样的两个4.严格听取老师的嘱咐的事项图文结合，记忆注意的事项以备今后实验课使用。 1.做一做，比一比，那个杯子水最多，那个杯子水最少。记录好自己观察对比的结果。 2.按照水的多少我们给它们排序是：（4）＞（2）＞（1）＞（5）＞（3）思考：因为这五个水杯是完全一样的，杯里面水的多少只需要看水位的高低就能判断 3.想一想，能不能判断出哪一瓶的水多？ 4.想一想：有几种对比的方法？做一做自主能动性利用简单的同事物对比逐步引入比较复杂的事物对比中，由易到难符合小学生的认知特点想让学生想一想，做亲子动手做一做，让学生获得真实的感性材料利用小组合作，

瓶子，量筒 5.展示交流——对比不同杯内水的多少的方法实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等 6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：有没有人争抢实验器材？小组里的声音是实验室里最大的吗？有没有将桌上搞得到处都是水？实验结束后有没有整理好器材？三.制定科学课的规则 1.说一说自己在实验过程中的好的和不好的做法 2.引导学生总结科学课上的规则5.展示自己的方法：（1）将矮瓶子里的水倒入高瓶子，比较两个高瓶子里的水的多少（2）将高瓶子里的水倒入矮瓶子，比较两个矮瓶子里的水的多少（3）将两个瓶子里的分别倒入量筒中，记录刻度，比较多少 6.说一说，及时总结 1.说一说 2.说一说，读一读（1）交流时要轻声。（2）别人发言时要认真听。（3）取放器材注意安全。（4）实验后要收拾桌子。（5）未经老师许可不要尝试。发挥学生的能动性及时总结出现的问题，让学生养成良好的学习习惯说中学，说中完善学习的内容当堂检测 1.请列举出科学教室与普通教室的区别？ 2.请列举出科学教室的上课的规则有哪些？认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了…… 1.通过参观学习我们知道了科学教

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