《说明方法的分类与作用》微课教案
深圳优质课教案 小学六年级语文 说明方法及作用教学设计
说明方法及作用教学设计【教学目标】：知识与技能：复习说明文常用的说明方法。
过程与方法：通过定义重温六种说明方法及作用。
情感、态度、价值观：能判断出句子使用的说明方法并说明作用。
【重点与难点】能判断出句子使用的说明方法并说明作用。
【教学过程】：一、导入同学们，我们学过《鲸》《新型玻璃》《只有一个地球》等一系列文章，这些课文都属于什么体裁的？没错！它们都属于——说明文。
说明文是一种客观说明事物,阐明事理的文体。
它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，比如商品介绍、药品说明书、规章制度、解说词等都属于说明文的范畴。
在现代文阅读中，说明文也占据了半壁江山。
今天这节课，我们就来进行说明文阅读的专项复习——说明方法及作用。
二、精讲那么，你知道常见的说明方法有哪些？没错，你一定没有忘记这些我们熟悉的好朋友。
打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义这每一种说明方法都有它独特的用处和作用，让我们赶快来看看吧。
利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
引用的数字使所要说明的事物具体化，叫列数字用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象，这种方法叫作比较。
用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法叫下定义。
听完这些介绍，大部分同学应该对说明方法的概念有了初步的了解，也许有同学会问：“吕老师，有没有什么简单的办法来区分这些说明方法呢？”老师想告诉你的是：“那当然是有啦，不过得你自己去发现。
”来，咱们再一起来看看刚才的几个例句，注意这些红色字体的字，你想到了什么？你可真聪明！其实，每一种说明方法自身都携带了一张身份证呢。
打比方就是比喻。
说明方法微课程设计方案
说明方法微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握说明方法的定义和作用；2. 学生能辨别并运用不同的说明方法，如定义、分类、比较、举例等；3. 学生能结合所学知识，运用说明方法对事物进行清晰、准确的描述。
技能目标：1. 学生能通过小组合作，分析并评价不同说明方法的优劣；2. 学生能运用说明方法撰写简短的文章，表达自己的观点和看法；3. 学生能在实际生活中发现并运用说明方法，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极思考、主动探究的学习态度，对说明方法产生兴趣；2. 学生认识到说明方法在日常生活和学习中的重要性，提高自我表达和倾听他人观点的能力；3. 学生在合作交流中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的表达能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程以实践性、趣味性为特点，通过丰富多样的教学活动，使学生掌握说明方法，提高语文素养。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教师对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容本章节教学内容围绕说明方法展开，依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下内容：1. 介绍说明方法的定义和作用，通过具体实例使学生理解说明方法在日常交流和学习中的应用。
教材章节：第三单元“说明性文章的阅读与写作”2. 学习不同的说明方法，包括定义、分类、比较、举例等，分析各种说明方法的优缺点，并进行实践运用。
教材章节：第三单元“说明的方法”及“说明文的写作”3. 小组合作活动，让学生运用所学说明方法，针对某一事物进行描述，提高学生的表达能力和合作能力。
教材章节：第三单元“小组合作学习”及“写作实践”4. 撰写简短的说明文，要求学生运用至少两种说明方法，表达自己的观点和看法。
教材章节：第三单元“说明文的写作”及“写作实践”5. 评价与反思，组织学生相互评价说明文作品，讨论说明方法的运用效果，并进行自我反思。
说明方法及作用课件
说明方法的作用和重要性
1 提高理解
2 增加参与度
有效的说明方法能够帮助观众更好地理解 复杂的信息和步骤。
引人入胜的说明方法能够吸引观众的注意 力并增加他们的参与度。
3 增强记忆
4 鼓舞行动
通过生动有趣的说明方法，观众更容易记 住所呈现的内容。
通过激发观众的兴趣和激情，说明方法能 够鼓舞他们采取行动。
可视化辅助工具
讲故事
使用图表、图像和模型等可视 化辅助工具来解释复杂的概念。
通过讲述引人入胜的故事来激 发观众的情感和共鸣。
如何选择合适的说明方法
1 了解受众
了解受众的背景、兴趣和需求，选择能够吸引他们的说明方法。
2 考虑主题和内容
根据所要说明的主题和内容的特点，选择适合的方法进行解释和演示。
3 评估时间和场地
2 信息传达
通过说明方法，人们可以更好地理解和记忆所提供的信息。
3 引发兴趣
有效的说明方法可以吸引观众的兴趣，使他们更愿意参与和学习。
不同类型的说明方法
Hale Waihona Puke 演示文稿使用图表、图片和文字来解释和演示概念。
讲座/演讲
通过口头陈述向观众解释和介绍。
示范
通过实际演示展示过程和操作。
案例分析
通过研究真实案例来说明特定概念或方法。
说明方法及作用课件
本课件将介绍各种说明方法的定义，包括不同类型的说明方法以及它们的作 用和重要性。我们还会讨论选择合适的说明方法的步骤和要点，并通过示例 说明方法的展示来加深理解。
通过本课件，您将学习如何对观众进行清晰而引人入胜的说明，让您的演示 更加生动有趣。
说明方法的定义
1 清晰易懂
说明方法是一种用于解释和演示概念、过程或想法的技巧和策略。
人教版八年级语文上册3 专题二 说明方法及其作用教案与反思
专题二说明方法及其作用人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅专题精讲知识要点如果把说明目的比作过河的话，那说明方法就是能够过河的桥梁。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料10种。
说明文往往根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
阅读说明文要掌握常见的说明方法，这样才能更好地理解说明的内容。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例。
如：“一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，试看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语言作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为‘联想’。
人的记忆就是以联想基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家——普希金、果戈理和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
”这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是又举出一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月的时间便精通了俄文。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
但二者又有区别，议论文中的事例，是用来证明观点的；说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
说明文说明方法及其作用公开课
第十八页，课件共26页
2、尽管一只普通节能灯含汞只有0.5毫克，但 是它污染环境的威力却大得惊人，可能会污 染到1000升水。如果按每只节能灯平均污染 1000升水来计算的话，中国每年至少有6000 亿升水遭到污染。
列数字；运用数字准确说明了节能灯污 染环境的威力之大。
③新加坡法律规定，住宅楼须距马路15米以 上，绿地应占65%，建筑面积占35%。
特性：运用了数字
列数字（据）：运用数字（数据）从
数量上说明事物特征或事理。
第六页，课件共26页
列数字（据）：运用数字（数据）从
数量 上说明事物特征或事理。
1、我们学校创建于1942年，2009年更名为 “罗浮中学”。
2、教学楼四楼从东往西分别是八（1）班、 八（2）班、八（3）班……
（作比较）
第四页，课件共26页
自测一：
⑥我国的石拱桥几乎到处都有，有许多是惊人的杰作。其
中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区
的卢沟桥。
（举例子）
⑦人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
⑧这些石刻狮子，有的母子（相下抱定，义有） 的交头接耳，有 的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙 惟肖。
说明方法的作用（作比较）
1、小明长得很高。
小明长得比姚明还要高。 （强调了小明的身体高度） 2、由于改进了生产技术，这个月的产量高了许多 ，增加到了100个。 由于改进了生产技术，这个月的产量高了许
多，增加到了100个，比上个月多了60个。 （强调了这个月的产量高） 明确：突出强调说明对象的特点（地位、
⑩因为在人体这个由为数众多的外来户居住着的小小 “联合国”里，不可（避举免例地子会、列发数生字冲）突，很难有长 久的和平。
第五单元说明类文本阅读-分析说明方法及其作用教案
1.讨论主题：学生将围绕“说明方法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现说明方法的应用场景，分析其效果，并解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于说明方法的掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解并能够举例说明，而有的学生则对这些方法感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注意分层教学，针对不同水平的学生提供适当难度的指导和练习。
课堂上，我尝试通过分析教材中的具体篇章来让学生体会说明方法的作用，这样的方式似乎很受学生欢迎。他们能够通过具体的例子来理解抽象的概念，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在实践活动环节，学生们在运用说明方法进行写作时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对这些方法的熟练程度不够，需要在课后多加练习。
-区分说明方法的适用场景：不同的说明方法适用于不同的说明对象和场景。学生需要学会根据说明对象的特点和写作目的选择合适的说明方法。
举例：在说明一个复杂的概念时，使用打比方的说明方法可以使概念更易懂；而在说明一个具体的数据时，列数字的方法更为直接和准确。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元说明类文本阅读-分析说明方法及其作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读中是否注意过作者是如何让一个事物或现象变得更加清晰易懂的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索说明方法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
说明方法的作用微教案
《说明方法的作用》微教案
设计者：通辽市保康二中道日娜一.导课
说明文阅读理解的题型有：找出说明对象及其特征，理清说明顺序，说出说明方法及作用，说明文语言的准确性。
今天，教同学们说明方法的作用。
二.教学过程
1.多媒体展示答题模式
说明方法+关键词+说明对象+说明对象的特征
2展示例句加深对答题模式的理解
3. 小组合作交流找出《中国石拱桥》中使用的说明方法，并说出其作用。
4. 小组成员展示交流成果
三. 板书
说明方法的作用
说明方法+关键词+说明对象+ 说明对象的特征
四.反思
答说明文阅读理解题时，学生把握不好的题就是答说明方法的作用。
要想让学生不丢分，就要教会学生答题方法。
因此我做了一个直观的课件，把答题方法、模式展示给他们，并用例句加深印象，再用练习题巩固所学的方法。
14分钟的微课告诉我，学生已经掌握了说明方法的作用。
《说明文常见的说明方法》优秀教学设计
《说明文常见的说明方法及其作用》优秀教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：认识到说明方法的重要性，掌握几种常见的说明方法，并了解其作用。
2、过程与方法目标：展示例句，让学生学会分析说明文常见的说明方法及其作用，培养学生准确表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：提升学生通过文字发现美、表达美的能力。
【教学重、难点】1、几种常见的说明方法的特点及作用。
2、观察能力、思维能力及语言表达能力的训练。
【教法】讲练结合，以讲促练一、课程导入同学，你好！进入初中阶段，我们需要对说明文进行深入的学习。
想要学好说明文，我们必须要掌握说明方法及其作用。
说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、分类别等10余种，而常见的说明方式有：列数字、举例子、打比方、作比较。
今天，就让我们走进常见的四种说明方法，了解其作用，真正做到见“招”拆“招”吧！二、教学过程（一）列数字①识概念。
列数字是指从数量上说明事物特征或事理的方法，让语句更精确、更科学、更具体、更有说服力。
②懂作用。
列数字的说明方法给人以准确具体的印象，增强说明的准确性和科学性。
③明技巧。
分析列数字这一说明方法的作用时，可以归纳为：运用了列数字的说明方法，列举了······数字，准确具体地说明了事物······的特征。
④巧运用。
PPT展示例句：例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》答题要点：运用了列数字的说明方法，列举了赵州桥的长、宽这组具体数字，准确具体地说明了赵州桥的外部结构特点。
（二）举例子①识概念。
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
②找标志。
说明文中所举的例子前面常有“比如”“例如”或某年某月等标志性词语。
③懂作用。
运用举例子的说明方法，使概括、抽象的内容变得具体形象、便于理解。
人教版八年级语文下册：事理说明文阅读-说明方法的识别与作用分析辅导讲义
事理说明文阅读——说明方法的识别与作用分析课前一开心今天闲着无聊，就问三岁的儿子：“宝贝，你看爸爸长得好看还是妈妈长得好看？”儿子说：爸爸长得好看！我：为什么呀？儿子：……知识梳理阅读思路：明对象↓抓特征析语言↓↑理结构→说方法说方法：常见的说明方法：举例子列数字分类别打比方作比较下定义列图表摹状貌作诠释方法——注意语言标志★举例子：例如、比如、据说……★列数据：数词（与年代区别）★分类别：一类（种）……一类（种）……★作比较：也、相对于、较……★下定义：是、叫……（判断句）★打比方: 像、如（与举例子区别）、仿佛……★列图表：表格、插图……说明方法的作用——说明事物特征★下定义科学地说明了……★举例子具体生动地说明了……/深入浅出地说明了……★列数字具体准确地说明了……★打比方形象生动地说明了……★摹状貌形象生动地说明了……★分类别条理清晰★作诠释深入浅出地说明了……★作比较突出说明了……★列图表直观地、清晰明了地说明……热身测试①每个人都会做梦，梦就像是一个人的灵魂，伴随人的一生。
梦既司空见惯，又神秘莫测；梦既虚无飘渺，又真实可见。
②关于梦，从古到今始终有一层神秘的色彩。
大脑到底是如何形成那些无拘无束的梦呢？迄今为止，众说纷纭。
目前公认的观点是：从生理上看，人的睡眠总是处于有规律的快波睡眠和慢波睡眠的交替之中，梦是快波睡眠的一种表现，人在此阶段，供给大脑皮质的血流量增加，耗氧量也增多，这时不仅呼吸加快，心跳和血压也出现波动。
这说明此时人虽处于睡眠状态，但大脑皮质的某些区域仍处于紧张的活动状态，梦就发生在这“动乱”之际。
从心理上分析，就如古人所说“日有所思，夜有所梦”。
的确，梦的内容与白天发生的事情有关系，但梦决不都是日常生活的翻版，而是生活内容经过“改装”后的产物。
比如，梦见从山上掉下来，可能预示着害怕失败或者遇到不可克服的困难。
但要记住梦是经过“伪装”的，现实只是梦形成的基础。
文段②为了说明梦的形成，运用了哪些说明方法？金题精讲题一：可燃冰①当人们想到能源时，脑海中总是出现燃烧和火焰，而把冰块看作是与风马牛不相及的事物。
[九年级下语文同步][第6讲：说明方法的分类及作用]
说明方法的分类及作用1. 讲授说明方法的分类及具体判断。
2. 引导学生掌握相对应的说明方法的作用并注意区分不同点。
3. 使学生学会在课外阅读中说明方法分类及作用的具体运用。
这是一件衣服上的洗涤说明：给你妈妈吧，她知道怎么洗。
说明书也是说明文的一种，当然这是一个搞笑的产品说明书。
我们学过《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》等一系列文章，这些课文都属于什么体裁的？说明文阅读一直占据现代文阅读的半壁江山，今天我们就一起来做说明文阅读专项复习——说明方法的分类及作用。
说明方法及作用下定义与作诠释的区分：从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。
从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象交换位置。
下定义：甲是乙，乙是甲。
作诠释不能这样。
春季—九年级语文一、下列句子分别运用了哪种说明方法？1.统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（）2.激光是一种颜色单纯的光。
（）3.另一种叫异样，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。
（）二、(甲)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
(乙)游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
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作比较；突出强调了有益的幽默疗法有利于降低血压和提高人的记忆力。
6分42秒
三、总结。
加强学生们对说明文说明方法的分辨能提高同学们的阅读能力，希望同学们在学习了这堂微课后对这六种常用的说明方法“举例子”、“作引用”、“作比较”、“列数字”、“打比方”、“分类别”有了更清晰的了解。
—《月球之谜》
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
—《中国石拱桥》
3、作比较：利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
作用：突出强调事物的不同特点。
例如：
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 ——《鲸》
兵马俑规模宏大有50多个篮球场那么大 。——《秦兵马俑》
4、列数字：从数字上说明事物特征或事理的精确、科学、又说服力强的依据。
作用：使说明准确、科学，有说服力。（具体准确地说明了事物的某种特点）
例如：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。
—《赵州桥》
黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。
—《黄河是怎样变化的》
作用：条理清晰，使得文章更有说服力。
例如：
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
—《鲸》
三、说明文说明方法练练笔
1、《舌尖上的浪费》
节庆时节，聚会增多，不少人认为请人吃饭一定要多点菜，不然觉得丢面子，往往造成请客的点得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半会被浪费。有调查显示，一个人每天至少消耗粮食一公斤，而一个中等规模以上城市一天就要浪费掉64000公斤饭菜，64000公斤饭菜能至少满足6万人一天的口粮。
《说明方法的分类与作用》微课教案
授课教师姓名
周潇
学科
语文
教龄
2
微课名称
说明方法的分类与作用
视频长度
录制时间
2017年10月
知识点来源
学科：语文年级：五年级教材版本：人教版
知识点描述
了解说明方法的分类以及其作用
预备知识
阅读了一定量的说明文。
教学类型
启发型情境型
适用对象
五学生
设计思路
五年级的学生在课内课外已接触了一定的说明文，对说明文有了一定的了解，但是他们对说明方法的分类缺乏比较系统的认识。为了加强学生们对说明文说明文方法的分辨，提高学生的阅读能力，我会在这堂微课中系统讲解说明文说明方法的分类。
师：你还记得有几种说明方法呢想想看，现在跟着老师回忆一下吧。
我们常用的几种说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、打比方、分类别。我们今天就来系统学习这6种方法。
49秒
二、说明文常用说明方法。
1、举例子：举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明事物的情况或事理。
作用：使说明有说服力（具体真切地说明了事物的某种特点。）
例如：
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
—《只有一个地球》
云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
—《看云识天气》
2、作引用：引用一些名人名言、古籍资料、寓言、典故等、习俗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用：使说明更有说服力
例如：
一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
“天育物有时，地生财有限”—作古话引用，说明粮食生产的极为不容易。
2、《人类是唯一会脸红的动物》
在哺乳动物中，只有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。
29秒
三、布置作业
翻阅课外资料，选取一篇说明文，并为这篇说明文出两道有关“说明方法”及其作用的题目
26秒
5、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、形象。（生动形象地说明了该事物的某种特点）
例如：
太阳会发光、会发热，是个火球。
—《太阳》
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
—《长城》
6、分类别：根据形状、性质、功用等把事物分成若干类，然后依照类别逐一说明。
教学过程
内 容
时间
1、片头
39秒
大家好，本节微课重点讲解说明文说明方法的分类及作用，从而提高同学们的阅读能力。
2、正文讲解
8分
一、导入：
师：同学们，什么是说明文
师:还记得《赵州桥》、《太阳》、《蝙蝠和雷达》这几篇课文吗它们就是说明文。说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。
……
“天育物有时，地生财有限”，这道出了粮食生产的极为不易。对于13亿人口的中国而言，厉行节约、反对浪费意义重大，这不仅关系到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重，古人尚懂得“粒粒皆辛苦”的道理，我们今人更不能浪费口粮，糟蹋社会资源。
（1）同学们，加红的句子运用了什么说明方法有什么作用
有调查显示，一个人每天至少消耗粮食一公斤，而一个中等规模以上城市一天就要浪费掉64000公斤饭菜，64000公斤饭菜能至少满足6万人一天的口粮。—列数字；说明浪费粮食之多。
（1）同学们，此段落运用了什么说明方法有什么作用
运用举例子的说明方法；列举“牛、羊、马、狗、猫等”动物，具体说明了其他哺乳动物都是色盲的特点。运用作比较的说明方法，把灵长类动物和其它哺乳动物加以比较，突出强调了只有灵长类才能捕捉到脸红信息的特点。
3、《笑可以提高记忆力》
这项研究的负责人向一组健康的人和一组患有高血压病的人播放一段使人发笑的20分钟视频。然后，让这两组调查对象完成一个衡量学习、回忆和视觉识别能力的记忆力评估。他们的成绩与另一组没有观看有趣视频的人相比，发现观看有趣视频的两个组的皮质醇浓度明显降低，记忆力评估的所有方面都有很大改善。与此同时，高血压病一组在皮质醇水平变化上得到最引人注目的好处，而健康组在记忆力测试成绩上得到最明显变化。