【2019最新统编课件】部编版小学四年级语文上册：18.《牛和鹅》
要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 们的，只要我们自己能
掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖 够正确地、全面地去看
哥儿，下次可别怕它们。”
待问题，分析问题，就
会正确地认识生活。
板书设计
不怕牛，怕鹅 牛 和 鹅 “我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正 确看待 生活中 的问题
课文主旨
新课导入
上节课我们了解了课文内容，知道作者对待 牛和鹅的态度发生了转变。这节课我们继续走进课 文，看看作者态度发生转变的原因是什么？
新课探究
齐读第1、2自然段，思考、讨论： 1.大家说的这一句话你赞同吗？ 2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？
新课探究
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。
随堂练习
一、辨字组词 模( 模样 ) 概( 大概 ) 摸( 摸到 ) 溉( 灌溉 ) 脱( 脱掉 ) 掐( 掐住 ) 说(说法 ) 焰(火焰 )
随堂练习
二、我会照样子写。
啪嗒啪嗒 _滴__答__滴__答___ _哗__啦__哗__啦__ _乒__乓__乒__乓__
18.牛和鹅
第2课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（上）
课外拓展
人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪 鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人 牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此 开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪 物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
不要写成“白”
学习字词
词语解释 无缘无故：没有一点原因。
妈妈今天是怎么了，无缘无故地朝 我发火。
学习字词
词语解释 助威：指帮助增加声势，提高 士气。
拉拉队员给参加跑步比 赛的同学呐喊助威。
学习字词
拼图游戏甚至Fra bibliotek助威 混乱 结实
消失
忙乱
无缘无故
----牛和鹅
初读感知
这篇课文主要讲了一件什么事？ 课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
18.牛和鹅
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（上）
学习目标
1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住 、无缘无故、胳臂”等词语。（重点）
2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的 心情及心理活动。（重点）
3. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围 的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点)
新课导入
同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的 眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这 样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会 得到什么启发。
助学资料
任大霖(1929-1995)浙江萧山人。一生创 作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文 学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文 学艺术奖一等奖;《儿童小说创作论》获中国 优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾 任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协 儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特 殊津贴的专家。
一摇一摆、神气地走 大叫助威
新课探究
不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶跑的？
一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。 可是全奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来， 然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔 到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这 一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 向远处游去。
画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？
课堂小结
默读13-15自然段，交流、总结： 说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
不怕它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
课堂小结
合作探究
为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画出金奎叔的话， 并写上你的批注。联系你的生活经历，说说对你有什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它 不管别人是怎么看待我
我们都很相信这句话。
文中大家 都说的这 一句话你 赞同吗？ 你有亲身 经历吗？
“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。
新课探究
默读课文3-4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？ 画出描写作者态度的句子，多读几遍。
新课探究
对牛的态度 所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它
的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮 呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
学习字词
wèi
称谓
我会认
bān
quán
扳 手一拳
chuí
捶打
xiōng
bó
胸 口 胳膊
bù qiā
恐 怖 掐住
学习字词
掐
字源识字法
学习字词
我会写
摸 甚跪 虽捶 顽脖 脱 概昏 握摔 凭掐
学习字词
加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽
识字方法
换一换： 溉——概
勃——脖
学习字词
shèn
甚
笔顺
组词 甚至 甚好 甚或
造句：我们都很怕鹅，甚至不敢看
它们。
学习字词
wán
顽
笔顺
组词 顽皮 顽强 顽劣
造句：顽皮的孩子更易引起别人的
注意。 不要写成“乚”
学习字词
gài
概
易错字
笔顺
组词 大概 概括 气概 造句：我回家的时候大概7点钟了。
不要写成“无”
学习字词
qiā
掐
笔顺
组词 掐住 掐算 掐花朵 造句：我的胳膊被爸爸的大手掐住了。
随堂练习
一、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅____神__气__十、足____胆__大__妄__为，“我”在 鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 _我__们__应_该__学___会_从___不__同__的__角_。度看待事物
随堂练习
二、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎叔的话中明白 了不要在意别人怎么说，怎么看你，而要看到自己的力 量，不要盲目的怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你， 不要怕，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别 人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到 现在，“我”还记着金奎叔的话。
不害怕
拍牛背
摸牛肚
刮牛皮 扳牛角
……
新课探究
对鹅的态度
可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总 是远远地站在安全的地方才敢看它。要 是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢 走过去。
不敢看它
遇见鹅绕道走
新课探究
默读课文5-12自然段，交流、思考：是 什么事情让作者改变了看法？
新课探究
放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？ “我”逃走了吗？
1.我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。 2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张开嘴，咬住 了我当胸的衣襟，拉住我不放，“我”没有逃 走。
哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼 狈不堪体现在哪里？
新课探究
对鹅的恐惧 “我”狼狈不堪
鹅的不可一世
贴着墙壁悄悄地走
吓得腿软 又哭又叫
书包掉了，鞋子脱了 侧着眼睛看
人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人 们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换 过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人 支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什 么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要 伸着脖子啄咬一下。
课外拓展
牛鹅换眼
远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎 过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕 耘，辛勤劳动。
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见 人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着 石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为 艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。 让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮 人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下 界给人使用。
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅 追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不 怕鹅的故事。告诉我们事情从 不同角度 出发 就会得到 不同的结果 。
课外拓展
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里 都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍， 所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什 么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己 还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然 而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
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部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》PPT课件
①我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
②我们马上都不说话了，贴着墙壁， 悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。
③孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追 得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。
④在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
18课 《牛和鹅》
部编版四年级语文上册 · 第六单元
汇报人：XXX
目录
01 训 练 目 标 03 品 读 课 文
02 初 读 课 文 04 拓 展 延 伸
01训练目标训练源自标学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
第1课时
任劳又任怨，田里活猛干，
重要作品有小说《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》 （1960）、散文集《童年时代的朋友》（1958）等。 70—80年代的创作有较大转变，注重题材内容的丰富 性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出 版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的 绝招》等。还出版有成人小说集《心中的百花》，小 说论著《儿童小说创作论》《我怎样写小说》等。
此时的鹅：_落__荒__而___逃_
因为鹅 把我们看得 比它小哇！
让它这样看好了！可是， 它要鹅是有凭什这么点可来怕欺的负！人，那咱 们可看不把答你应吓，成就这得样掐。住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着， 霖哥儿，下次可别怕它们。
➢ 思考：金奎叔的话蕴含着什么道理？
金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是 不管别人是怎么看待我们的，我们要站在 客观的角度正确地认识自己。二是当别人 无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。
部编版(统编版)四年级语文上册第18课《牛和鹅》PPT教学公开课课件
tánɡ 池塘
象声词:
吁哩哩哩
吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
课文主要写了一件什么事?
(先写……接着写……最后写……）
第一部分:(1~4) 第二部分:(5~11) 第三部分:(12~13)
“我们”是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子读一读
对牛： 欺负
对鹅： 害 怕
是什么让作者改变了看法？
哪些句子可以看出“我”怕鹅？ 我有怎样的表现？
•
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来 了。
对于任何事物,由于看问 题的角度不同,结果就会不 同。因此，我们要多角度看 问题，做生活的有心人！
牛和鹅
身上一身毛， 头上两个角， 火气真不小， 还会哞哞叫 .
牛
头戴红帽子，
鹅
身穿白袍子，
走路摆架子，
说话伸脖子
牛和鹅
牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
生字
pì ɡǔ
屁股
rě 惹怒
wǎn bān 破碗片 扳牛角
wò shùfù qiā 握住 束缚 掐住
在忙乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了 我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
狼狈不堪
找出文中描写鹅欺负“我”的句 子。
神气十足 不可一世
金奎叔来了，他有怎样的表现呢？
面对金奎叔，鹅又是怎样的呢？
落荒而逃
角度不同 结果不同
• 有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女 儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会 为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿 发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉 紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。 一位哲学家告诉她，________________________________
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品PPT教学课件
一、连一连。 调皮的 结实的 轻轻地
汉子 提起 孩子
扳 伸长 扑打
翅膀 牛角 脖子
二、选词填空。
1.“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道， 大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”“我”当时 的心情可以用“__惊__慌__失__措__、__胆__战__心__惊_ ”这两个成语来形容。
运用神态、动作描写，写出鹅看到人之后 趾高气扬、神气自大的祥子。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓 得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪 嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开 嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
写出了老公鹅对“我”一阵乱赶乱咬的嚣张 气焰，两个“吭吭”写出了老公鹅动作的迅 速，表现出当时情势的紧张。
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
牛的同眼学睛们看，人让，我觉们得人来比看牛两大种，动所物以牛 是 ，，怕所说人以说的鹅他；不鹅怕们的人给眼。你睛事留看情下人真怎的，样是觉的这得样人印吗比象鹅?？今小天
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看 看你会得到什么启发。
人教版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
1.小男孩生性（ 调皮）好动，安静不下来。 2.班上有个同学很（ 顽皮），大家都不喜欢他。
整体感知
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？ 牛眼看人大，怕人；鹅眼看人小，不怕人。
2.作者对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？
对牛：从欺负他到不欺负它； 对鹅：从害怕到不害怕。
课文讲解
朗读课文第1自然段，思考：大家觉得牛和鹅 是否怕人呢？
摔
组词：摔倒 摔跤
píng
凭
易写错
这里是“士”。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(2课时共30张PPT)
怕鹅
16
精读课文，合作探究
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅 小，所以鹅不怕人。
欺牛怕鹅的原因
17
精读课文，合作探究
自读课文5～12自然段，结合批注，体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，找出相关 的句子反复朗读几遍。
18
精读课文，合作探究
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走 过去。我的心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。
牛和鹅
第一课时
谜语导入，揭示课题
一个庄稼汉，
事事讲实干。
拉车又耕田，
从来没怨言。
牛
（打一动物）
2
谜语导入，揭示课题
头戴红帽子， 身穿白袍子， 走路摆架子， 说话伸脖子。 （打一动物） 鹅
3
谜语导入，揭示课题
任大霖（1929～1995）：浙江 萧山人。1989年，任少年儿童出版 社总编辑，兼任《少年文艺》《儿 童文学选刊》《伟人》等杂志主编。 一生创作了几百万字的作品，出版 了数十本儿童文学作品。
“我”见到鹅时：紧张、畏惧。
19
精读课文，合作探究
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿 也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一 定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己 也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
被“鹅”追赶时:狼狈不堪、畏惧极了。
哪些词语能看出鹅的神气？
22
精读课文，合作探究
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻 地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼 的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅 膀，啪啪啪地落到了池塘中。
16
精读课文，合作探究
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅 小，所以鹅不怕人。
欺牛怕鹅的原因
17
精读课文，合作探究
自读课文5～12自然段，结合批注，体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，找出相关 的句子反复朗读几遍。
18
精读课文，合作探究
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走 过去。我的心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。
牛和鹅
第一课时
谜语导入，揭示课题
一个庄稼汉，
事事讲实干。
拉车又耕田，
从来没怨言。
牛
（打一动物）
2
谜语导入，揭示课题
头戴红帽子， 身穿白袍子， 走路摆架子， 说话伸脖子。 （打一动物） 鹅
3
谜语导入，揭示课题
任大霖（1929～1995）：浙江 萧山人。1989年，任少年儿童出版 社总编辑，兼任《少年文艺》《儿 童文学选刊》《伟人》等杂志主编。 一生创作了几百万字的作品，出版 了数十本儿童文学作品。
“我”见到鹅时：紧张、畏惧。
19
精读课文，合作探究
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿 也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一 定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己 也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
被“鹅”追赶时:狼狈不堪、畏惧极了。
哪些词语能看出鹅的神气？
22
精读课文，合作探究
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻 地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼 的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅 膀，啪啪啪地落到了池塘中。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(48张PPT)
rào
绕 环绕
bó
脖 脖子
wán
顽 顽强
tuō
脱 脱掉
gài
概 概念
hūn
昏 黄昏
rě
惹 惹事
wò
握 把握
shuāi
摔 摔倒
qiā
掐 掐算
píng
凭 任凭
【甚至】强调突出的事例（有更进一层的意思）。 【无所谓】不在乎；没有什么关系。 【扳】使位置固定的东西改变方向或转动。 【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 【神气】精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。 【惊呼】以为怪异而大声呼喊。 【衣襟】上衣、袍子前面的部分。
朗读时语速加快，读出紧张和畏惧的感觉。
境遇危险
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它 用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还 很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在 后面吭吭大叫着助威。
我们畏惧鹅，可金奎叔不 怕呀！请接着看后面。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金 奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都 是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是 个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
找出描写鹅的 动作语句，你体会 到了什么？
鹅很凶，“我们”急忙逃窜 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄 鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”惶恐 失措、狼狈不 堪，畏惧鹅。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
最新统编部编版语文四年级上册《牛和鹅》教学课件
盘古头顶天，脚踏地……撑在天和地之 间，不让他们重新合拢。
盘古头顶天，脚踏地……（ ）地撑 在天和地之间，不让他们重新合拢。
头顶天，脚踏地……撑在天和地之间， 不让他们重新合拢。
盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着 它们的变化而变化……这个巍峨的巨人就像一根 柱子，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。
想人神 象物奇
创世神话代表
中国：女娲造人
古希腊：盖亚和天神之争
古印度：四面神梵天
古埃及：世界开始于混沌
பைடு நூலகம்
日本：地球是个孤岛
基督教：亚当和夏娃
课堂小 结
同学们，今天我们学到了 什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题 。
同学们，我们今天的 探索很成功，但探索远还 没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去 发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦 ！
盘
开 天
古
地
混沌一片
他一使劲翻身坐了起来……巨人见身 边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的 黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡 蛋”碎了。
他一使劲翻身坐了起来……巨人见身 边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的 黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡 蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
盘古的身体发生了哪些变化？
声音
左眼
气息
……
四肢和躯干 血液
右眼
汗毛 汗水
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
2019秋部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》完美公开课课件
17
13
读一读，体会作者害怕的心情
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过去。 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走 过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过 来。 我吓得腿也软了，更跑不快。 我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
14
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孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使 鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不 快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我， “吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当 胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定 要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”
7
我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
8
我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
9
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛 看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们似的。
牛
和
鹅
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所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
2
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
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可是当我们看到鹅，那就 完全两样了：总是远远地站 在安全的地方才敢看它。要 是在路上碰到鹅，就得绕个 大圈子才敢走过去。
13
读一读，体会作者害怕的心情
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过去。 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走 过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过 来。 我吓得腿也软了，更跑不快。 我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
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孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使 鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不 快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我， “吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当 胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定 要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”
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我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
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我的心里很害怕，怕 它们看见了会追过来。
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鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛 看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、 神气地朝我们走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好 像眼里根本没有我们似的。
牛
和
鹅
1
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
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所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股，用 破碗片去刮它的皮呢！有的孩子 还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。
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可是当我们看到鹅，那就 完全两样了：总是远远地站 在安全的地方才敢看它。要 是在路上碰到鹅，就得绕个 大圈子才敢走过去。
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共40张PPT)
在对课文内容体会较深的地方做批注
▷鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
▷“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来 说太突然了。
对课文内容的理解
▷看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不 敢欺侮人了。
批注自己获得的启示
感想式批注 评价式批注
质疑式批注 联想式批注 补充式批注（续写、仿写）
自主批注，借助批注理解课文。
在阅读本文的过程中，你发现课文的呈现情势 与其他课文有什么不同？
文旁有批注
阅读时在文中空白处对文 章进行批评和注解，帮助 自己掌握书中的内容。
读这些批注，作者分别是从什么角度给文章 做的批注？
遇到有疑问的地
▷事情真的是这样吗？ 方，可以做批注
▷逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惶恐失措 写得很真实。
对写法进行点评
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“﹏鹅﹏要﹏吃﹏﹏我﹏了﹏！﹏﹏鹅﹏要﹏咬﹏﹏死﹏我﹏了﹏！”
通过“我”的动作、心理和语言描写，充 分表现了“我”的惶恐失措和狼狈不堪。
“我们”这么怕鹅，鹅是什么表现？
一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到
鹅和被鹅袭击时的心情。
点击回顾
示例：见到鹅时，“我”畏惧、恐惧。 具体表现在：“我们立刻都不说话了，贴着 墙壁，悄悄地走过去。我的心里很畏惧，怕 它们看见了会追过来。”
被鹅袭击时，“我”惶恐失措，畏惧 极了。具体表现在：“我吓得脚也软了， 更跑不快。”“在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我 咬死了。我就又哭又叫……”
概惹昏握摔凭掐
摸甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹昏 握摔凭掐
左右结构：摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概握摔掐
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种 惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》ppt公开课课件完美
鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。
4
第一部分:(1~4)
概述“我们”不怕牛而怕鹅。
第二部分:(5~11)
写“我”在回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮“我”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话， 从此对牛、对鹅都改变了态度。
5
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去 刮它的皮呢！”有的孩子还敢扳牛角， 叫它跪下来，然后骑到牛背上。
6
作者对待鹅：
“可是当我们看到鹅，那就完全 两样了：总是远远地站在安全的地 方才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过。”
7
学习第五—七自然段： 哪些句子可以看出“我”怕鹅？
不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕
从哪些句子能看出鹅的神气？
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、 神气地走过来、伸长脖子、扑打 翅膀
13
笔下生花：
平时在家里,你是不是有这样那样的烦恼？ 比如当你想看电视时，妈妈把电视关了,让你去 做作业；当你和小朋友踢球踢得正欢，奶奶叫 你回家；你好不容易盼到星期天，看看早就想 看的动画片，爸爸却让你看书学习… …是啊， 孩子与大人总是想法有所不同,为了这些我们还 常常和家长闹别扭。人们管这叫“代沟”。学 习了这篇课文，老师建议，让我们以“假如我 是… …”为题写一篇作文，换个角度，站在大人 的角度看看代沟这个问题，理解他们在想什么。
牛
和
鹅
1
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān
tánɡ
破碗片 扳牛角 池塘
wò shùfù qiā
握住 束缚
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第一部分:(1~4)
概述“我们”不怕牛而怕鹅。
第二部分:(5~11)
写“我”在回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮“我”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话， 从此对牛、对鹅都改变了态度。
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作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去 刮它的皮呢！”有的孩子还敢扳牛角， 叫它跪下来，然后骑到牛背上。
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作者对待鹅：
“可是当我们看到鹅，那就完全 两样了：总是远远地站在安全的地 方才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过。”
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学习第五—七自然段： 哪些句子可以看出“我”怕鹅？
不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕
从哪些句子能看出鹅的神气？
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、 神气地走过来、伸长脖子、扑打 翅膀
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笔下生花：
平时在家里,你是不是有这样那样的烦恼？ 比如当你想看电视时，妈妈把电视关了,让你去 做作业；当你和小朋友踢球踢得正欢，奶奶叫 你回家；你好不容易盼到星期天，看看早就想 看的动画片，爸爸却让你看书学习… …是啊， 孩子与大人总是想法有所不同,为了这些我们还 常常和家长闹别扭。人们管这叫“代沟”。学 习了这篇课文，老师建议，让我们以“假如我 是… …”为题写一篇作文，换个角度，站在大人 的角度看看代沟这个问题，理解他们在想什么。
牛
和
鹅
1
生字
pì ɡǔ 屁股
rě 惹怒
wǎn bān
tánɡ
破碗片 扳牛角 池塘
wò shùfù qiā
握住 束缚