如何培养幼儿良好的一日常规.doc
如何培养幼儿良好的一日常规教研方案
如何培养幼儿良好的一日常规教研方案一、引言在幼儿成长过程中，培养良好的日常行为习惯至关重要。
良好的一日常规不仅有助于幼儿在园内的学习和生活，更能为其今后的成长打下坚实的基础。
本教研方案旨在通过科学、系统的教学方法，帮助幼儿养成良好的日常行为习惯，提高他们的生活自理能力，促进其身心全面发展。
二、教研目标1. 了解幼儿一日常规的基本内容，明确培养幼儿良好日常行为习惯的重要性。
2. 探索适合幼儿发展的教学方法，提高教师的教育教学水平。
3. 通过家园合作，共同促进幼儿良好日常行为习惯的养成。
三、教研内容1. 幼儿一日常规的基本内容幼儿一日常规主要包括：作息时间、饮食卫生、个人卫生、礼貌待人、合作与分享、自我保护等方面。
2. 培养幼儿良好一日常规的策略（1）作息时间制定合理的作息时间表，让幼儿养成良好的作息习惯。
教师要关注幼儿的作息时间，及时调整教学计划，确保幼儿充足的睡眠。
（2）饮食卫生教育幼儿饭前便后洗手，不乱吃东西，不喝生水。
培养幼儿独立进餐的能力，养成良好的饮食习惯。
（3）个人卫生教育幼儿每天刷牙、洗脸、洗脚，保持个人卫生。
培养幼儿自我管理能力，学会整理床铺、衣物等。
（4）礼貌待人教育幼儿尊敬师长，礼貌待人，学会与人交往。
通过情景模拟、故事讲述等方式，让幼儿学会文明礼仪。
（5）合作与分享教育幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
鼓励幼儿分享自己的玩具、食物等，培养良好的团队精神。
（6）自我保护教育幼儿遵守交通规则，注意安全。
培养幼儿遇到危险时自我保护的能力。
3. 教学方法与手段（1）游戏法通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中养成良好的日常行为习惯。
（2）情景模拟法创设真实的情境，让幼儿在模拟中学会正确的日常行为。
（3）故事讲述法通过生动的故事，让幼儿了解日常行为规范，培养良好的行为习惯。
（4）家园合作法与家长密切沟通，共同关注幼儿的日常行为，形成家园共育的良好氛围。
四、教研实施步骤1. 研讨阶段（1）组织教师学习幼儿一日常规的基本内容，明确教研目标。
如何培养好幼儿的一日常规
一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。
教师也因此在组织活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
所以，在一日常规的培养上，老师要做到心中有数。
只要幼儿在班上，常规就是常抓不懈的工作之一。
对于新入园的孩子来说，常规的培养更是极为重要。
一、建立良好的生活常规1、进餐要求，幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒、不挑食，饭后漱口、擦嘴，独立吃完自己的饭菜。
2、午睡要求:能在老师的帮助下穿脱衣裤，独立穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并能自己安静入睡。
3、盥洗要求:仁爱医院如厕不打湿裤子便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子不打湿衣服，各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规，要做到酌情调整。
二、建立良好的集体活动常规。
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求遵守集体活动规则，让他们明白，他们不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。
集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。
三、建立良好的游戏规则。
幼儿喜欢玩游戏，有时玩的高兴时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间，针对不同的游戏题提出具体要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。
如:我们在指导幼儿进行主题游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择区域后，要与伙伴友好相处、团结互助，游戏结束时，要把各个区域的物品放在固定的地方摆放整齐，户外游戏时教师应引导幼儿积极参与体育锻炼。
注意保护自己的同时也要关心小伙伴，听到信号后马上回到老师身边，游戏结束时，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理，制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规是游戏活动在宽松友好愉悦的氛围中进行。
四:创造充分的锻炼机会，让幼儿多次的实践锻炼机会。
幼儿园一日常规要求
幼儿园一日常规要求
一、早餐
1.早餐前孩子要洗手及刷牙，保持口腔卫生；
2.早餐时间要比平时早上几分钟，让孩子有充足的时间完成早餐，不要急于求成，增强孩子安全感；
3.早餐要丰富、营养、可口，督促孩子多吃蔬菜、水果，一定要均衡营养；
4.注意营养均衡，一日三餐要搭配合理，保持孩子体能充沛和良好的健康状态，并培养孩子爱吃营养的习惯；
5.早餐要给孩子足够的时间自己吃，孩子自己吃的时候及时纠正不当的举动，培养孩子吃饭时的礼貌礼仪。
二、活动
1.丰富孩子的课余活动，积极引导孩子参加各种活动，以培养兴趣。
2.安排各类活动，既有体育性活动，也有艺术性的道具等，让孩子在活动中获得乐趣；
3.活动安排要与孩子的年龄相适应，幼儿不宜过长而繁杂，否则容易困扰孩子；
4.活动要按照计划有条理地安排，每次活动前要准备乐器、道具等，活动结束后归位，以培养孩子爱惜资源的习惯。
三、休息
1.休息要有规律，一般在午休后，全班安排大半个小时的时间休息，以保持孩子的体能充沛；
2.安排安静的环境，促进孩子安稳休息，午休期间要有完善的监管，确保孩子安全；
3.休息时间要安排休闲活动。
幼儿园安全教育一日常规(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，保障孩子们的安全是幼儿园工作的重中之重。
为了提高幼儿的安全意识，培养良好的安全习惯，特制定以下幼儿园安全教育一日常规。
二、入园安全教育1. 入园前（1）家长应确保孩子穿着合适的衣物，避免穿着过于宽松、易滑倒的鞋子。
（2）家长需提醒孩子不携带小玩具、尖锐物品等进入幼儿园。
（3）家长需配合幼儿园做好晨检工作，如有身体不适，应及时告知教师。
2. 入园时（1）教师应提醒幼儿排队进入教室，避免拥挤。
（2）教师需对幼儿进行安全教育，如上下楼梯靠右行、不奔跑、不推搡等。
（3）教师需检查教室环境，确保无安全隐患。
三、日常活动安全教育1. 课间活动（1）教师需在课间组织幼儿进行适当的户外活动，如跳绳、跑步等，确保幼儿身心健康发展。
（2）教师需监督幼儿在活动过程中注意安全，避免发生碰撞、跌倒等事故。
（3）教师需定期检查活动场地，确保场地安全。
2. 课堂教学（1）教师需在课堂上提醒幼儿注意用眼卫生，避免长时间近距离看书。
（2）教师需根据教学内容，对幼儿进行安全教育，如实验操作、绘画、手工制作等。
（3）教师需确保教学用具安全，避免幼儿受伤。
3. 午餐、午休（1）教师需监督幼儿在进餐过程中不说话、不奔跑，避免食物误入气管。
（2）教师需确保餐具清洁，避免食物中毒。
（3）教师需在午休期间保持教室安静，确保幼儿休息质量。
四、离园安全教育1. 教师需在离园前对幼儿进行安全教育，如遵守交通规则、过马路不闯红灯等。
2. 家长需在接孩子时，确保孩子穿着合适的衣物，避免穿着过于宽松、易滑倒的鞋子。
3. 家长需提醒孩子不携带小玩具、尖锐物品等离开幼儿园。
五、突发事件处理1. 发现幼儿受伤，教师应立即采取急救措施，并及时通知家长。
2. 发生火灾、地震等突发事件，教师应立即组织幼儿进行紧急疏散，确保幼儿生命安全。
3. 遇到突发疾病，教师应立即联系家长，并配合家长将幼儿送往医院。
六、安全教育活动1. 定期开展安全知识讲座，提高幼儿的安全意识。
幼儿园小班幼儿一日常规要求
幼儿园小班幼儿一日常规要求1.准时到园：每天早上家长要按时将孩子送到幼儿园，缺勤需要提前向班级老师请假。
行为上，家长要帮助孩子按时起床，准备好所需的学习用具和午餐等物品。
2.穿戴整齐：幼儿要穿戴整齐，注意梳洗，遵循班级统一着装要求，保持个人卫生。
3.教室整洁：幼儿要养成好的卫生习惯，保持教室整洁。
在班级日常活动和学习结束后，幼儿需要将座位整理整齐，扫地、擦桌子等日常清洁是幼儿参与的任务。
4.预备活动：幼儿在到达幼儿园后需要按照老师的指导进行预备活动，如跳绳、游戏等，以帮助孩子放松身心，准备好学习状态。
5.实施日常活动：幼儿园小班的日常活动包括听音乐、参加手工制作、进行益智游戏、观看故事等等。
幼儿需要积极参与这些活动，提高动手能力和思维能力。
6.保持安静：在学习和活动中，幼儿要保持安静，听从老师的指导，不要打闹和大声喧哗，保持良好的学习氛围。
7.保护环境：幼儿园小班将环保教育融入日常活动中，幼儿需要养成保护环境的好习惯，如节约用水、节约用纸、垃圾分类等。
8.餐饮要求：幼儿园小班的餐饮要求一般包括午餐和小吃。
幼儿需要在规定的时间内吃饭，并且要按照老师的指导吃饭，可以互相帮助和分享食物。
9.小憩和午睡：小班幼儿通常会进行小憩和午睡，这对孩子的身心发展非常重要。
幼儿要按照老师的指导放松身心，安静休息，保持良好的精神状态。
10.外出活动：幼儿园小班通常会组织外出活动，如郊游、参观等。
幼儿要在活动中严格遵守安全规则，并且尊敬师长。
这些是幼儿园小班对幼儿的一些日常规定和要求，旨在培养幼儿良好的生活习惯和学习方式。
家长和幼儿园要共同合作，帮助幼儿逐渐适应团队生活，培养健康快乐成长的孩子。
如何幼儿良好的一日常规培养研究内容
如何幼儿良好的一日常规培养研究内容
幼儿良好的一日常规培养研究内容主要包括以下几个方面：
1. 生活习惯培养：包括饮食、睡眠、卫生等，例如按时吃饭、不挑食、早睡早起、勤洗手等。
2. 社交能力培养：包括分享、合作、尊重他人、处理人际关系等，例如学会分享、懂得合作、尊重长辈和同伴、遵守集体规则等。
3. 学习习惯培养：包括注意力集中、主动学习、认真听讲等，例如能够集中注意力听讲、主动学习新知识、认真完成作业等。
4. 运动能力培养：包括身体协调性、灵活性、耐力等，例如能够熟练跳绳、能够快速反应、能够坚持长跑等。
5. 情绪管理能力培养：包括自我调节情绪、积极面对困难等，例如能够控制自己的情绪、能够积极面对挫折和失败等。
通过以上研究内容，可以帮助幼儿建立良好的一日常规，提高其综合素质和未来的竞争力。
同时，也有助于家长和教师更好地了解幼儿的发展需求，为幼儿提供更加科学和全面的教育服务。
如何培养幼儿良好的一日常规
若何【2 】造就幼儿优越的一日常规一个班级的常规利害,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日运动的质量.假如常规没有建立好,幼儿无法形成优越的习惯,教师也是以在组织各环节运动中要疏散精神去保持秩序而影响运动的质量.所以,一日常规的造就,教师要时刻做到心中稀有,只要幼儿在班上,常规的造就就是常抓不懈的工作之一.对于新入园的孩子来说,常规的造就更是极为重要的.我经由过程这一学期带托班的经验,将本身造就幼儿常规的一些方法办法做了一下的总结：（一）建立优越的生涯常规.1.进餐请求：幼儿饭前洗手,吃饭时做到安静就餐,不失落饭粒,不挑食,饭后漱口,擦嘴,自力吃完本身的一份饭菜.2.午睡请求：能在教师地关心下穿脱衣裤,自力的穿脱鞋子,并自动摆放在固定的地方,不尿湿床铺,并且能本身安静入睡.3.盥洗请求：能按意愿入厕,不打湿裤子,便后会自动冲洗厕所,并且洗手,洗手时知道卷起袖子,不打湿衣服.各班针对孩子成长的具体情形造就生涯常规时再做酌情调剂.（二）建立优越的集体运动常规.我们在组织集体运动时,幼儿要按照必定的请求,遵照集体运动规矩,让他们明确本身不能捣乱集体运动,让幼儿从小就知道生涯在一个集体里,就要有必定的束缚力,不能随心所欲.集体运动常规重要表如今优越的进修习惯上,优越的进修习惯是进修常识.技巧的必备身分,是以我们还请求幼儿从小养成优越的进修习惯.（三）建立优越的游戏常规.幼儿爱好玩游戏,有时玩得愉快时,不能掌握本身的情感,玩得投入时,不能掌握玩的时光.针对不同的游戏提出具体的请求,并且强调没有遵照请求带来的后果.如：我们在指点幼儿进行主题游戏时,请求幼儿爱惜各个区域的游戏材料,选择了区域之后要与伙伴友爱相处,联结合作,游戏停止时要把各个区域的物品放在固定的地方,摆放整洁.户外游戏时,教师应引诱幼儿积极参与体育锤炼,在留意破坏本身的同时,也要关怀小伙伴,听到旌旗灯号后立时回到先生的身边,游戏停止,请求幼儿整顿好户外运动器材,慢慢引诱幼儿学会自我治理.制订必要的游戏规矩,建立优越的游戏常规,使游戏运动在宽松.友爱.愉悦的气氛中进行.（四）创造充分的锤炼机遇,让幼儿多次的实践练习.充分的.多次的实践是建立优越班级常规的症结.生涯在集体中的孩子,他们的每一天由生涯运动.游戏运动和进修运动所构成.个中包括饮食.睡眠.盥洗.游戏.进修和来往等内容,从而获得“在什么时刻.什么情形下该若何做,不该若何做”的认知.体验和经验,慢慢形成一系列准确的行动方法,并在重复的实践中得到强化,进而慢慢养成优越的班级常规.教师应尽最大的尽力创造前提,为孩子供给演习的机遇.无论在立场上照样方法办法上,都要有足够的耐烦,万万不要抱有“教你做,等你做太烦.太慢,不如本身做来得快.省事”的设法主意,如许不自发地就剥夺了幼儿进修生涯的机遇.（五）供给模拟的榜样示范,尽力做孩子的表率.幼儿期是具体形象思维,他们爱好模拟成人做本身能做的工作,自我意识逐渐增强.是以,在造就幼儿养成优越的生涯卫生习惯.行动习惯等常规教导中,教师起首以身作则,严以律己,言行举止应成为幼儿进修的优越榜样.给幼儿以准确的示范,让幼儿在脑海中形成准确的概念,知道哪件工作应当如何做才是相符请求的.孩子擅长模拟,教师.家长的言谈举止.行动习惯都是他们进修和模拟的榜样.孩子感触感染着四周所产生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来.是以,在日常生涯中,我们必须不时.事事.处处规范本身的言行,留意本身的举止,请求孩子做到的,本身起首必须作到,尽力做孩子的表率.错误间的影响力对幼儿的成长也有不可估计的感化.有时抓住日常生涯中的点滴小事,把握好教导机会,让幼儿向幼儿进修.幼儿教幼儿进修,这也是常规造就中的有用办法.（六）教师之间要亲密合营,常规造就要持之以恒.教师之间亲密合营.请求一致.持之以恒是做好常规工作的基本.一周的情形可以应用周一开班务会的情势,进行教师行动.幼儿运动情形反思,找出不足,订定具体的改良措施,进行再实践.经由过程实践——反思——再实践这条有用门路,使幼儿一日常规活而不乱,使每位幼儿在原有程度上有所进步.（七）做好家长的思惟工作,形成教导合力.家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊敬.平等.合作的原则,争夺家长的懂得.支撑和自动参与,并积极支撑.关心家长进步教导才能.在幼儿园形成的优越习惯,往往回到家里就是两个样.如穿脱衣服.整顿床铺等自我办事的内容在幼儿园会自动去做,回到家里却被成人取而代之.是以幼儿生涯自理才能的造就,行动习惯的造就,必需要有家长的支撑和合营,才能收到优越的后果.家庭成员对孩子的请求.立场也要一致.此一时.彼一时,不能愉快时就无原则,一味狭隘,不愉快时就一概制止,斥责.不能措辞不算数,前后抵触,家长说错了,应当认错,甚至道歉,为孩子建立知错就改的好榜样.家长的威望会更高,教导后果也就强了.常规造就要从点滴开端,周而复始.循序渐进的进行.对幼儿支付爱心,支付耐烦,你会从他们身上看到很多闪光的地方,也会看到他们是那样的具有潜力.常规的造就不会一蹴而就,教师们切忌请求过多.管得过严.教得过急,而应当多一点耐烦,给孩子多一个支撑.多一份信赖.多一些引诱,信赖孩子必定能很快成长.。
培养幼儿良好的一日常规教案
培养幼儿良好的一日常规教案教案标题：培养幼儿良好的一日常规教案目标：1. 帮助幼儿建立良好的一日常规，包括早晨起床、进食、上学、午休、户外活动、学习时间、晚餐、洗漱和睡觉等方面。
2. 培养幼儿自理能力，提高他们的自主性和自律性。
3. 培养幼儿的时间观念和时间管理能力。
4. 培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯。
教学重点：1. 帮助幼儿理解一日常规的重要性。
2. 培养幼儿自主性和自律性。
3. 培养幼儿时间观念和时间管理能力。
4. 培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯。
教学准备：1. 图片、卡片或其他视觉辅助工具，用于呈现一日常规的不同环节。
2. 时钟或计时器，用于教学中的时间概念引入。
3. 游戏或活动相关的道具，用于激发幼儿的学习兴趣。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片或卡片展示一日常规的不同环节，如早晨起床、进食、上学、午休、户外活动、学习时间、晚餐、洗漱和睡觉等。
2. 与幼儿一起讨论每个环节的重要性，以及如果没有良好的一日常规会带来的问题。
探究（15分钟）：1. 将一日常规分解成每个环节，逐一讲解每个环节的具体内容和顺序。
2. 引导幼儿参与讨论，让他们提出关于每个环节的问题和建议。
实践（20分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组负责设计一个环节的一日常规，并用图片或卡片展示出来。
2. 每个小组展示他们的设计，并与其他小组进行讨论和交流。
3. 引导幼儿思考如何将各个环节有机地连接起来，形成一个完整的一日常规。
巩固（10分钟）：1. 通过游戏或活动，让幼儿在模拟的情境中实践一日常规。
2. 引导幼儿观察、总结和反思他们在实践中的表现，以及一日常规对他们的帮助和影响。
作业（5分钟）：1. 要求幼儿回家后，与家长一起制定并实施一日常规，并记录下自己的表现和感受。
2. 下次课堂上，鼓励幼儿分享他们的一日常规实施情况和经验。
教学延伸：1. 在日常教学中，引导幼儿根据一日常规的要求进行自主学习和自主管理。
2. 定期进行一日常规的回顾和总结，鼓励幼儿分享他们的进步和改进的方向。
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如何培养幼儿良好的一日常规
一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
对于新入园的孩子来说，常规的培养更是极为重要的。
我通过这一学期带托班的经验，将自己培养幼儿常规的一些方式方法做了一下的总结：（一）建立良好的生活常规。
对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部分。
幼儿的本性是天真无邪，他们就像一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。
孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的呵护下慢慢长大，或许由于现在的家庭多为独生子女，旁人宠爱有加，往往忽视了孩子自身的一些能力。
所以我们在培养生活常规时注意了以下三点：
1、进餐要求：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，不挑食，饭后漱口，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。
2、午睡要求：能在教师地帮助下穿脱衣裤，独立的穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。
3、盥洗要求：能按意愿入厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。
各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。
我们为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，培养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。
例如：在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，而且还总嬉笑。
这时我们就可以安慰幼儿，不能对他强声呵斥，不妨以商量地语气对他说：小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，还有我们班的小动物也都睡了，你呀不要吵醒他们了，睡不着，可以躺在床上闭上眼睛，好不好？”这时缓和了他的情绪，再加上老师的亲切抚摸，虽然他还是不能尽快的安静，但在不知不觉中也会入睡的。
又如：进餐时，有的小朋友不喜欢吃胡萝卜，老师可以创设情景，说：“今天我们都是小兔，看谁吃的萝卜最多。
”不愿吃的孩子只要开口吃了一点就行，到中大班逐步过渡到多吃一点。
再如：过去我们给小班幼儿准备的水杯、毛巾的标志是一些小动物，这样对刚入园的幼儿来说很困难，为了使我们的工作更人性化，更适宜幼儿的辨认，我们收集了幼儿的一寸照片，塑封后作为水杯、毛巾的标志，这样孩子们很容易记住自己的水杯、毛巾的位置，增强了自我意识，有利于生活常规的建立
（二）建立良好的集体活动常规。
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。
集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。
如：正确的
坐姿；正确地握笔姿势；科学的用眼、用脑小常识；爱护学习用具；独立完成当天的功课等习惯。
集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。
如：站队时要一个接一个，排好队，不能拥挤；上课不能随意走动，要认真地听老师讲话和伙伴回答问题；玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之要把玩具摆放整齐；看书时不能撕书，不破坏幼儿园的东西……这些都是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。
但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。
例如排队，对托班的幼儿来说，是一件比较困难的事情，他们顾前不顾后，顾后不顾前，如果采用机械式的反复练习和枯燥的语言引导，效果肯定不佳。
于是，我们经常运用“开火车”的游戏，有时用给“火车”加油的办法，摸摸每个小朋友的耳朵或是小脸，不仅排队问题迎刃而解，而且满足了幼儿对肌肤接触的渴望。
拿我班的江佳凝来说吧,刚入园时，她是适应能力较慢的一个，哭了一个月左右，拒绝参加集体活动，做事总是我行我素，喜欢怎样就怎样。
我们每次去户外活动都开“火车”出班级，但他却总也不拉别的小朋友的衣服，有一次我跟他说：“佳凝，你看小火车缺了你就不能前进了，我们就不能开火车去北京了，怎么办哪？如果你开起了火车，我们的火车就有力量了，你说好不好？”这时她瞪着眼睛看看我，有了“开火车”的念头，我主动把她“拉”进了“火车”的队伍，然后她就乖乖的与大伙一起“开火车”了。
看来用儿童化的巧妙语言与幼儿沟通也是很起作用的。
在组织集体活动中，如果幼儿不能受规则的约束，或是不注意听或是做小动作，就会影响到别人和自已，通过。