部编版二年级下册语文《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。
学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。
（二）教学目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
（三）教学重点
识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。
（四）教学难点
感受梦的色彩，培养学生的想象力。
本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。
二、说教法
根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法
学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。
四、说教学过程
（一）创设情境，引入梦境
1.师谈自己的梦境。
2.学生讲自己做的梦。
（二）整体感知，了解内容。
1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。
2.自读课文，数数课文有多少个小节。
（三）品读诗歌，想象彩色的梦。
1.学习第1-4小节。
（1）多种形式朗读。
（2）引导学生想象。
（3）交流汇报。
2.学生仿照说话。
（四）拓展延伸。
1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？
2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。
3.全班交流。
五、说板书
板书设计我力求简洁、明了。
此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。
《彩色的梦》说课稿
引导学生通过角色扮演、朗诵等方式， 深入体验文本中的情感，增强对课文的 理解和感受。
小组合作探究法
分组合作
学生按小组进行合作，共同探究课文中的主题、情感和语言特点，培养他们的 团队协作能力和自主学习能力。
讨论交流
鼓励学生在小组内积极发言、讨论，分享自己的见解和感受，促进思想的碰撞 和交融。
提出改进措施和建议
优化课堂时间分配
加强学生参与度
对课堂时间进行合理规划，确保每个环节都 能得到充分展开，同时留出足够的时间供学 生思考和讨论。
通过设计更具吸引力的课堂活动，激发学生 的兴趣和自信，使更多学生积极参与课堂互 动。
深化讨论环节
强化课后辅导与拓展
在讨论环节，教师可以提出更具引导性的问 题，鼓励学生深入探讨梦境与色彩的关系， 提高学生的思维深度和广度。
向上的生活态度。
课时安排及教学重难点
01
02
03
课时安排
本课建议安排2课时进行 教学。
教学重点
理解课文内容，感受诗歌 的意境美和语言美。
教学难点
引导学生展开想象，仿照 课文相关段落进行创编。
02 教学方法与手段
情境教学法
创设生动情境
通过描述、音乐、图片等多媒体手段， 将学生带入一个充满彩色梦境的情境， 激发他们的学习兴趣和想象力。
总结本次教学经验
多样化的教学方法
通过讲解、示范、小组讨论和实践活动等多种教学方法，使学生积 极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和效果。
强调实践与体验
注重学生的实践操作和亲身体验，如引导学生使用不同颜色的画笔 创作梦境，加深了学生对色彩的理解和感受。
鼓励创新思维
通过引导学生自由发挥想象，创作个性化的梦境作品，培养了学生的 创新思维和想象力。
二年级下册《彩色的梦》说课稿
二年级下册《彩色的梦》说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇充满童趣的诗歌。
全诗共四小节，描述了小朋友用彩色铅笔描绘出美丽的大地、森林、花园和田野。
语言浅显易懂，形象生动，呈现出一幅幅五彩的梦幻画卷，使人感到如临其境。
课文内容与学生生活密切相关，有利于激发学生丰富的想象力，激发学生表达美的愿望。
二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
三、说教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。
教学难点：感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。
四、说教法学法1. 情境创设法：意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。
”因此，我将利用精美的课件为学生展现出课文中美丽的画面，使学生进入诗中所描绘的彩色梦境中，在欣赏美景的过程中自然而然地产生相应的联想想象。
通过朗读课文，产生身临其境的感觉，从而达到感情的升华。
2. 小组合作、朗读感悟法：新课程标准倡导新的学习方式，即自主合作探究的方式。
因此，我采用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流读课文后的感受，提出不懂的问题在组内讨论解决。
在朗读过程中进行感悟、品味作品语言，提高学生的朗读能力和口语表达能力。
在品读课文时以读代讲，通过多种形式的朗读指导，启发学生想象，拓展延伸，进一步激发学生学习兴趣和欲望。
3. 随文识字法：识字是阅读的基础，随文识字既使字的音、形、义紧密结合，又能在具体的语言环境中加深学生对字的认识。
在读书时我让学生用自己喜欢的符号标记生字新词并把生字新词从文中画出来，借助拼音读一读；再让学生在小组中互相读生字；最后在全班反馈时采用多种形式认读生字。
在反复与生字见面的过程中加深学生对生字的印象。
在识记字形时启发学生自己想方法识记，如加一加、减一减、换一换、合一合等。
二年级下册《彩色的梦》的说课稿
二年级下册《彩色的梦》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节充满想象与创造力的课程，标题为《彩色的梦》。
一、教材分析《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，全诗通过描述孩子们用彩色铅笔描绘出各种美丽的景象，展现了孩子们丰富的想象力和对美好生活的向往。
本课在二年级下册的教材中，是培养学生想象力和语言表达能力的重要篇目。
二、教学目标1.认知目标：通过本课学习，让学生能够认识并掌握本课的生字、生词，如“彩色”、“梦”、“森林”等。
2.能力目标：培养学生的朗读能力、想象力和创造力，以及在生活中的观察能力。
3.情感目标：通过学习，让学生感受到生活的美好，激发对生活的热爱。
三、教学内容及重难点本课共有九个小节，描述了孩子们用彩色铅笔在纸上描绘出各种美丽的景象。
教学的重点是让学生通过朗读，理解并体会诗歌所表达的情感和意境，难点是引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。
四、教具和多媒体资源为了增强教学的直观性和趣味性，我准备了彩色铅笔、绘画纸、投影仪等教具和多媒体资源。
通过展示孩子们的绘画作品，让学生更加深入地理解课文内容。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于色彩和梦的认识。
2.教学策略：采用朗读、讲解、示范和小组合作的方法，引导学生理解课文并发挥自己的想象力。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。
六、教学过程1.导入：通过讲述一个关于彩色的梦的故事，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：首先让学生朗读课文，初步了解课文内容；然后通过讲解和示范，帮助学生理解生字、生词和句子的含义；最后引导学生发挥自己的想象力，用自己的语言描述彩色的梦。
3.巩固练习：组织学生进行小组讨论，用自己的语言描述彩色的梦，并画出来。
教师巡回指导，及时给予评价和鼓励。
4.归纳小结：通过学生的展示和分享，对本课内容进行总结和归纳。
七、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组展示，展示自己的绘画作品和语言描述，教师进行评价和反馈。
二年级下册《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委：上午好！我是6号选手，今天我说课的题目是《彩色的梦》，下面我将从教材、学情、教学目标等方面来展开我的说课内容。
一、说教材《彩色的梦》选自部编版小学语文二年级上册第四单元，本单元以“童心”为人文主题。
《彩色的梦》是本单元的第一篇精读课文，是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。
二、说学情学生已有的认知水平和心理特点，是教师授课的出发点。
二年级学生已经接触过与“想象”有关的语文知识，在二年级上册时学习了“展开想象”,在前面结束的第二单元学习了“想象画面”，本课要求“把想象的内容写下来”，这对学生来说稍有难度，所以要引导学生通过朗读品悟、结合插图等方式来理解文本，并在理解的基础上展开想象。
此外，还要特别关注学生的个体差异，比如设置问题有易有难，让因材施教的教学理念能够在实际课堂中生根发芽。
三、说教学目标针对教材编排特点和课标要求，在充分尊重二年级学生学情的基础上，我制定了第二课时的教学目标。
1．巩固认识“彩、梦”等5个生字，会写“森、苹、精、灵”等4个生字，会写“苹果、精灵”等4个词语。
2．朗读课文第3-4小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。
其中，第三点是教学重难点。
以上教学目标的设置凸显了语文核心素养在本课中的落脚点。
所谓“弱水三千，只取一瓢”，把教学集中在一两个核心点上，凸显出了“一课一得"的教学理念。
四、说教法学法新课标要求要以学生为学习与发展的主体，我遵循这一要求，并配合现代教学手段，采取创设情境法、品读感悟法、点拨指导法等教学方法，引导学生尽情想象，体会想象的趣味。
而在学法方面，新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我指导学生采用朗读法、圈点勾画法以及小组合作法，充分调动学生各种感官的参与，实现学生从"要我学"到"我要学"的转变。
彩色的梦优秀说课稿
彩色的梦优秀说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇富有想象力和创意的课文，其作用在于激发学生的艺术潜能和创造力，培养他们对美好事物的追求和表现。
该课文位于小学语文教材的第三册，具有极高的地位。
它通过描绘一幅梦境中的世界，展示了丰富多彩的自然景象和生动活泼的动物形象，主要内容涵盖了颜色、形状、大小、动态等多个方面的描写。
本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面：1. 提升学生的审美情趣，让他们在欣赏美好事物的同时，学会用自己的语言表达内心的感受。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们在模仿课文的基础上，创作出自己的彩色梦境。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的故事情节，引导学生主动参与到课堂活动中。
4. 传递关爱自然、保护环境的思想，让学生在感受美好事物的同时，认识到保护生态环境的重要性。
1. 描述梦境中的景色和动物，展现了一个五彩斑斓的世界。
2. 通过对比现实与梦境，强调了梦想的美好和追求的价值。
3. 引导学生发挥想象，创作属于自己的彩色梦境。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。
b. 学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
c. 能够运用课文中的句式和描写方法，创作自己的彩色梦境。
2. 过程与方法：a. 通过观察、想象、表达等方式，培养学生的审美能力和创造力。
b. 通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
c. 学会阅读、思考和总结，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对美好事物的追求和热爱，激发他们的创造潜能。
b. 增强学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。
c. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们为实现梦想而努力。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 课文内容的理解，包括景色、动物、情感等。
b. 词语的积累和运用，如生字、成语等。
c. 描述方法和创作能力的培养。
2. 教学难点：a. 梦境的描绘和想象，如何引导学生发挥自己的创造力。
《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家带来的是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇充满童趣与想象力的课文——《彩色的梦》。
这篇课文以儿童的视角，通过描绘梦境中的彩色场景，展现了孩子们对世界的纯真想象和美好愿景。
以下是我对本课的教学设计思路。
一、教材分析《彩色的梦》是一篇富有诗意的儿童诗，通过梦境的形式，将现实与幻想巧妙结合，描绘了一个五彩斑斓、充满奇幻色彩的世界。
诗歌语言简洁、节奏明快，易于朗读和背诵，能够激发学生的想象力和创造力，同时培养他们对美好事物的向往和追求。
二、学情分析二年级的学生正处于想象力最为丰富的阶段，他们喜欢听故事、看图画，对周围世界充满好奇。
然而，他们的语言表达能力和逻辑思维能力尚待提高。
因此，在教学设计时，应注重活动的趣味性和直观性，通过图片、视频、角色扮演等多媒体手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文，认识并理解文中出现的新字词，如“彩色”、“梦境”、“脚尖”等。
过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往和追求，培养积极向上的生活态度。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，学会用简单的语言表达自己的想象。
难点：引导学生深入理解诗歌中的隐喻和象征意义，激发他们的想象力和创造力。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体展示梦境中的彩色场景，增强学生对诗歌内容的直观感受。
情境教学法：创设梦境情境，让学生扮演诗歌中的角色，通过表演加深对诗歌的理解和情感体验。
讨论合作法：分组讨论诗歌中的奇幻场景和美好愿景，鼓励学生发挥想象力，共同探索诗歌的深层含义。
启发式教学：提出问题引导学生思考，如“你的彩色梦里有什么？”、“你觉得诗歌中的彩色梦象征着什么？”六、教学过程导入新课：播放梦境中的彩色场景视频或图片，引导学生进入奇幻的梦境世界，激发学习兴趣。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
《彩色的梦》公开课教案说课稿及同步练习
《彩色的梦》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识色彩的三要素。
2. 培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
3. 提高学生审美素养，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 色彩的运用：色彩的搭配、色彩的运用方法。
3. 绘画创作：运用色彩知识进行绘画创作。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用方法。
2. 示范法：展示优秀绘画作品，分析色彩运用。
3. 实践法：学生动手进行绘画创作。
二、教学手段1. 投影仪：展示优秀绘画作品，进行分析。
2. 画册：提供色彩搭配实例，供学生参考。
3. 绘画材料：为学生提供绘画创作的物质保障。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的色彩，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识和运用方法。
3. 示范：展示优秀绘画作品，分析色彩运用。
4. 练习：学生动手进行绘画创作。
5. 总结：点评学生作品，总结色彩运用要点。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：10分钟3. 示范：10分钟4. 练习：15分钟5. 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生对色彩知识的掌握程度。
二、教学反馈1. 学生自评：让学生总结自己在课堂上的收获和不足。
2. 同伴评价：互相评价对方的绘画作品，给出建议。
3. 教师评价：对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
第五章：教学拓展与延伸一、教学拓展1. 组织色彩知识竞赛，巩固所学知识。
2. 邀请专业画家进行讲座，提高学生对色彩艺术的认知。
二、教学延伸1. 鼓励学生进行色彩绘画创作，展示个人风采。
2. 引导学生将色彩知识应用于日常生活，提高审美素养。
《彩色的梦》公开课精品教案说课稿及同步练习第六章：教学设计意图与反思一、教学设计意图1. 通过本节课的学习，使学生了解色彩的基本知识，提高色彩运用能力。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
2020年部编版语文小学二年级下册《彩色的梦》说课稿 附【两套说课稿】
《彩色的梦》说课稿一、教材分析本课内容属于“造型﹒表现”领域，根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时欣赏、体验，运用组拼的方法画出奇异的梦境，第二课时展示、提高，运用丰富的情感色彩描绘梦境，今天我主要说一说第一课时。
在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。
教材以几米的漫画作为主题图，将我们带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的《奇异的梦》，引导学生体验梦的夸张，选用夏加尔的《我与我的村庄》，引导学生在欣赏与解读名作中体会与感受梦境的空间重组，选用曹力的《幸福与期待》，引导学生了解梦境中的局部重组。
教材中选用的学生作品色彩梦幻，对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。
为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还会将美术课程校本化实施，在本课中我将为学生创编具有地方特色和与教师本人生活紧密相连的教学挂图和媒体图片，抓住本课主题，引导学生进行比较深入的体验和探究。
教学目标教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标准》中对三年级在“造型﹒表现”学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们的学生特点，我确定了如下教学目标：1.情感态度与价值观：能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美。
2.知识与技能：能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。
3.过程与方法：能参与互动，大胆创新和想象。
根据教学目标，我确定了本课的教学重难点是：重点：了解拼组与夸张的表现手法。
难点：大胆运用拼组与夸张手法进行创作二、学情分析三年级下学期的学生进入到小学美术学习的中级阶段，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。
但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。