关爱大山里的留守儿童
关爱大山里“留守学生”论文
关爱大山里的“留守学生”[摘要] 文章通过指出当前大山里的“留守学生”存在的问题，引出解决留守学生存在问题的策略。
创造性地提出关爱是解决问题的关健所在，期望能在理论的高度上对日兴起的“留守学生教育难”提供帮助。
[关键词] 留守学生问题对策由于农村劳动力进城务工，在一个相当长的时期内，怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长？这已经成为农村教育工作一个十分现实而又亟待解决的问题。
一、留守学生存在的问题1.学习成成绩不理想留守学生的成绩不理想有多方面原因，主要有：其一，自身厌学。
其二，家长的态度影响留守子女的学习。
其三，监护人的文化水平有限。
2.心理状况不理想留守学生心理状况不理想，部分学生心理问题比较严重。
具体表现在：一是与家人、老师、同学的关系不融洽。
二是情绪或情感问题突出。
三是具有任性、自卑、孤僻的性格表现。
二、解决留守学生存在的问题策略结合多年的农村教育工作经验，我个人认为：对留守学生的教育要给予更多的关爱、耐心呵护，适时地对这些学生进行心理健康教育。
具体可从以下几个方面努力，以实现留守学生的健康成长。
（一）留守学生寄居环境的改善从调查中发现，绝大多数留守学生寄居在祖辈家里，进行着隔代教育，教育难度很大。
所以，我们首先从改善学生的寄居环境出发，建议做好以下三项工作：1.帮助代理监护人树立正确的“家教”观念通过举办“家长会”，对代理监护人进行专题讲座，使他们了解留守学生的特点，懂得留守学生的心理，以及应该注意的问题：①要尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。
要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。
不能满足的，应加以说明，做通孩子的思想，消除误会，防止产生代沟。
代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所想，所需，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。
②要注意培养留守孩子的生活能力，不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。
给山区留守儿童的祝福语
给山区留守儿童的祝福语1. “嘿，山区的娃们！你们就像那小太阳，不管在哪都能闪闪发光。
加油哇，未来肯定美着呢！咱村的小花不是也在山区嘛，她学习可努力了，以后肯定有出息。
你们也一样，肯定能行！”例子：去山区支教的时候，我对孩子们说：“你们就像小太阳，以后肯定美着呢！”2. “哇哦，留守儿童们！你们可是那大山里的小星星，虽然现在有点孤单，可总有一天会照亮整个天空。
咱镇上那个小李以前也是留守儿童，现在多棒呀！你们也可以的，对不？”例子：给山区孩子寄礼物的时候，我在卡片上写：“你们是小星星，会照亮天空。
”3. “哎呀，山区的宝贝们！你们就像那倔强的小草，不管环境多艰苦都能茁壮成长。
咱隔壁村的小王也是从山区走出来的，现在可厉害了。
你们也不差呀，是不是？”例子：和志愿者们聊天时说：“山区的孩子像小草，肯定能茁壮成长。
”4. “嘿哟，留守儿童们！你们是那勇敢的小鹰，总有一天会在广阔天空翱翔。
咱学校以前有个从山区来的同学，现在可牛了。
你们也能飞起来，对吧？”例子：在和山区孩子视频通话时说：“你们是小鹰，会飞得高高的。
”5. “哇，山区的小可爱们！你们就像那美丽的小花，不管在哪都能绽放光彩。
咱小区有个阿姨资助的孩子就是山区的，现在可优秀了。
你们也能这么棒，对不对？”例子：在给山区孩子的信里写：“你们是小花，会绽放光彩。
”6. “哎呀妈呀，留守儿童们！你们是那坚强的小树苗，风吹雨打都不怕，肯定能长成大树。
咱村里那个小张以前也是山区的孩子，现在可出息了。
你们也可以，是不是？”例子：和朋友们讨论山区孩子时说：“他们是小树苗，能长成大树。
”7. “嘿，山区的小伙伴们！你们就像那闪亮的宝石，虽然现在蒙了点灰，但擦一擦肯定光芒万丈。
咱亲戚家有个孩子去过山区支教，说那里的孩子都可棒了。
你们也一样，肯定厉害，对不？”例子：在公益活动现场对孩子们说：“你们是宝石，会光芒万丈。
”8. “哇塞，留守儿童们！你们是那勇敢的小战士，面对困难从不退缩，肯定能打赢生活这场仗。
关爱留守儿童送温暖活动方案(6篇)
关爱留守儿童送温暖活动方案(6篇)关爱留守儿童送温暖活动方案（篇1）这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的憧憬。
据20__年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近__万人。
有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。
因人口流动而引发的城乡教育二元化的问题已经成为不可忽视的社会问题。
我们走出学校，用我们的所学给他们带去一份希望，一份坚持，从另一个角度呼吁社会共同去关注一个似乎被我们重视了却又不够重视的无助群体——留守儿童。
一、活动主题：牵手成长二、活动理念：让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
三、活动目的：1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。
四、活动地点：___县___镇___村两委办公室五、活动时间：__月__日（星期四）上午09：00——10：45六、活动内容：1、捐赠图书：参加本次活动的同学，从家中找出七八成新、无破损书籍，列好清单，捐赠给留守儿童。
2、联谊会：参加本次活动的同学，可以表演节目，将节目单报给进行筛选，最终确定表演节目，节目形式可以多样化。
3、与留守儿童合影留念。
七、活动流程：1、活动方案提前报给___，商讨活动细节及流程。
2、活动方案传至家长QQ群，提前征集参加同学及节目，报名及节目征集截止__月__日（便于提前排练准备）。
关爱留守儿童主题活动方案(通用3篇)
关爱留守儿童主题活动方案（通用3篇）1.关爱留守儿童主题活动方案第1篇一、活动主题：携手献爱，关爱儿童二、活动背景：近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，当前农村大部分劳动力都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成为村里特殊群体，对这些特殊群体的'成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有建立一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
在这样的社会形式下，我校动员学校领导和青协成员一起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。
三、活动目的：与留守儿童心连心，同享一片蓝天，爱心关注成长四、活动地点：化州市第十一小学五、活动时间：20xx年5月9号六、活动对象：化州市第十一小学一到六年级留守儿童(54人)七、前期准备：1、由两学院的组织部和行动部联系车队。
(两学院各批一辆，校外联系一辆)。
2、由两学院秘书处在出发前负责买好礼品(有些熟食可先预定好，可第二天去取)，并准备签约合同。
3、由各院系秘书处通知各爱心哥哥姐姐分好对，先提前了解小孩情况(两人可商量写信或提前去看望)。
4、由组织部准备好音箱、电线插座、彩带和活动所需要的道具。
5、由文法青协负责横幅、牌匾。
(具体部门各院安排)。
6、由宣传部绘制板报，做好活动前期宣传工作。
7、外联部负责拉赞助(可将此次活动有记者到场的信息带给商家)。
8、相关负责人(秘书处)准备好小药箱.9、由秘书处制作好邀请函，发放到书记和辅导员老师处，并邀请他们参与本次活动。
情暖童心关爱留守儿童的美篇
情暖童心关爱留守儿童的美篇
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了一些需要关注的人群，其中之一就是留守儿童。
他们因为父母外出打工或因其他原因无法陪伴在身边，而被迫独自生活和学习。
这些孩子们面临着许多困难和挑战，需要我们的关爱和支持。
作为一名志愿者，我有幸参与了一次情暖童心关爱留守儿童的活动。
这次活动是由一家爱心企业发起的，旨在为当地的留守儿童提供帮助和支持。
我们一行人来到了一个偏远的山村，这里的孩子们大多来自贫困家庭，生活条件十分艰苦。
当我们到达学校时，孩子们已经在操场上等候着我们了。
他们的脸上洋溢着期待和喜悦，让我们感到无比温暖。
我们首先为他们带来了一些文具和书籍，这些物品对于他们的学习和生活都非常重要。
接着，我们组织了一些有趣的游戏和活动，让孩子们能够放松身心，享受快乐时光。
在活动中，我结识了一个名叫小明的孩子。
他是一个非常聪明、活泼的孩子，但由于家庭贫困，他的父母不得不外出打工，让他和爷爷奶奶一起生活。
在活动中，我和小明成为了好朋友，我们一起玩游戏、聊天、分享故事。
我发现，虽然小明的生活条件很艰苦，但他依然保持着乐观向上的心态，这让我深受感动。
通过这次活动，我深刻地认识到了留守儿童所面临的困境和挑战。
他们需要我们的关爱和支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。
我也意识到，作为一名志愿者，我们有责任去关注这些孩子，为他们提供帮助和支持。
最后，我想对所有关心留守儿童的人们说：让我们一起行动起来，用我们的爱心和行动去温暖这些孩子的心房。
让我们共同为留守儿童创造一个更美好的未来！。
关爱留守儿童社会实践报告
关爱留守儿童社会实践报告篇一：暑期关爱留守儿童近年来,随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变,以及人多地少矛盾的日益突出,农村剩余劳动力大量涌入城市,充当新型劳动大军。
他们在城市从事第二三产业,而一大批未成年人被留在农村,成为了农村一个特殊的群体——留守儿童。
金堂县竹篙镇,该镇总人口5.5万,农村人口近4万,是一个农业人口大镇。
该镇有劳动力2.9万人,而常年在外打工的有1.2万人,约占劳动力的一半,又是一个劳务输出大镇。
在庞大的劳务输出之下,竹篙镇成为名副其实的“全国打工第一大镇”。
竹篙镇青松中心小学,共计900名学生,下属永胜村小,和下属廻龙村小。
廻龙小学位于竹篙镇天宝寨村,目前在职教师5人教龄均在30年以上,廻龙小学教学楼是1988年政府拨款建成,20年一直没有窗户玻璃,无数个春夏秋冬,学生们就这样顶着寒风趴在陈旧的桌椅上读书,经5.12地震之后,廻龙小学教学楼已成危房,学生不得不转移到7公里外的青松中心校读书。
期间路途遥远,山路坑洼不平,一到雨雪天气,道路泥泞不堪,田间小路狭窄易滑,留守儿童本来就艰难的求学路变得更加艰辛。
谁为留守儿童撑起成长的蓝天?谁来给予他们亲情的滋养?通过对天宝寨村的调查我们认识到：留守儿童常年生活在闭塞山村,对外界信息极其缺乏。
天宝寨村2800名村民基本是老年人,这些隔代抚养的老人,由于文化程度不高,对孩子的教育方式存在着许多的问题,祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。
这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。
另外隔代抚养的老人对孩子教育能力也存在局限性,也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。
而孩子对于生活、科学和社会等一些知识的需要,根本就没有办法满足,因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。
永胜小学位于竹篙镇半边街村,20xx年由成都教育局和金堂县教育局拨款修整校舍,硬件设施得到极大地改善。
关爱乡村留守儿童措施
关爱乡村留守儿童措施
为了关爱农村留守儿童，我们可以采取以下措施：
1、家庭教育：父母应该尽可能留下一位家长在家照顾孩子，或者定期回家看望孩子，给予他们足够的关爱和陪伴。
同时，在外务工的父母也应该保持与孩子的联系，关心他们的生活和学习情况。
2、教育资源投入：政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育质量和条件，为留守儿童提供更好的教育资源。
同时，鼓励社会力量参与农村教育，为留守儿童提供更多的学习机会和帮助。
3、留守儿童档案：对留守儿童进行登记和建立档案，了解他们的家庭情况、学习情况和生活状况，以便更好地为他们提供帮助和关爱。
4、心理健康教育：针对留守儿童的心理问题，开展心理健康教育活动，帮助他们树立正确的价值观和人生观，增强自信心和自我保护能力。
5、社会关爱：鼓励社会各界力量参与到关爱留守儿童的行动中来，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
同时，加强媒体宣传，提高社会对留守儿童的关注度和认识度。
关爱留守儿童_PPT
中国农村“留守儿童”超过5800万。因为监护不 利，缺乏抚慰，疏于照顾等原因。这些孩子在心理， 学习，生活上的种种问题日益凸显。 当我们的双眼快要被喧嚣的都市蒙蔽时，我们是否还 记得心底那最纯真的爱。
山里的孩子 像大山一样结实、健壮。 山里的孩子， 像大山一样热情好客。 山里的孩子， 像大山一样充满幻想。
我们永远无法 体会他们都在 过着什么样的 生活
• “好好学 习” 因为、 读书是她 走出大山 唯一的出 路
而是、作为一个 自然人，却具有 一颗天使般的心
将爱进行到底 持
共同改善农村经济发展滞后的状况， 为留守儿童填补缺少的亲情与社会 关爱。
关爱留守儿童活动总结15篇
关爱留守儿童活动总结15篇关爱留守儿童活动总结1（714字）一学年来，在学校领导和家长的支持配合下，所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩，现总结如下：一、深入每个留守儿童的家中，详细了解了他们的家庭和孩子的情况，为六位留守儿童建立了档案和联系卡。
其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护，没有文化。
另有一位虽跟父亲生活，但平时很少关心照顾孩子。
六位孩子中，有三名孩子学习成绩较好，一名孩子成绩一般，两名孩子学习成绩差，没有上进心，常常感到自卑、生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，无组织、无纪律，自控能力差。
二、多措并举，实施对留守儿童的关爱。
1．针对留守儿童学习无人辅导，学习成绩差的情况，我每周至少三次定期为他们补课，对完成家庭作业有困难的学生，尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。
平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。
取得了一定的效果。
2．每周找他们谈心一次，了解他们在学习和生活上的困难和要求，做好谈话记录。
为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔，橡皮等学习用具。
3．给孩子们提供条件，让他们每周与父母通一次电话，增强他们与父母的情感交流，尽量满足孩子心灵的渴望。
作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话，通报孩子在校的学习生活情况。
4．为了加强对留守孩子的关爱，让学校和家庭共同关心孩子的成长，我对每位孩子都进行了家访，对于有问题的孩子重点家访多次。
并做好了家访记录和追踪调查表。
关爱留守儿童活动总结2（1492字）一、开设健康课程，关注留守儿童心理健康学校建立心理咨询室，配合健康教程，安排了心理健康课程，对留守儿童心理健康进行了辅导。
在课堂上，学生通过参与心理小游戏、测试等活动，加深对自我认识，在思想上辅导，在情感上疏导，培养留守儿童积极的人生观、世界观，促进留守儿童心理健康成长。
二、读经典，传承传统文化，加强留守儿童思想素质教育加强留守儿童思想素质教育是关爱留守儿童工作的一项重要内容。
关爱山村留守儿童的作文
关爱山村留守儿童的作文在今年的暑假里，我做了一件特别有意义的事情，给我留下了十分深刻的记忆。
也对我之后的人生有了很多的启发。
这件事情就是我跟着我哥去参加了一次关爱留守儿童的活动。
参加这次活动是我下了很大的决心。
因为我听说，我们要去到很远的深山里去。
那里可能没有电，也没有网络，所以，我怕我忍受不了那样的环境。
但是在我哥的极力劝阻下，我最后还是答应了下来。
所以，让我有了这样一次不一样的体验，我最应该要感谢的一个人就是我哥。
其实，在很早之前，我哥就一直有关注那些留守儿童方面的信息，有做过很多次关爱留守儿童的志愿服务。
说实话，我还挺敬佩我哥的，心中有所想，就会马上付出行动。
而这一次，是我第一次参加这样的活动。
这场活动是网上的一个爱心人士发起的，因为知名度不高，所以这场活动只有几个人参与。
但是活动整整筹备就筹备了一个月的时间，因为我们要号召大家捐献他们很多买来却从来没有用过的物资，然后再把他们捐赠给大山里的孩子，并且这些东西都是要我们亲自送过去。
筹备了一个月之久，虽然收集到大家的爱心并不是很多，但多多少少也算是对孩子们有所帮助的。
在出发给孩子们送物资之前，我和我哥还自掏腰包给孩子们买了很多的新衣服。
在到达_大山之后，我算是领悟到了什么叫艰苦的环境。
这里的小孩，基本上都是属于留守儿童，他们的父母一年到头都不一定能回来一次，甚至有一些是已经没有了父母，他们都是靠着自己的能力独自生存着。
让我印象很深刻的一个女孩，只有十三岁，但是她就已经学会了炒菜做饭，学会了独自一人生活撑起一个家，她还有一个哥哥和弟弟，哥哥在外面打工，所以就是她一个人带着弟弟生活，她自己都还是小孩，却已经承担起了大人的责任。
我去给她送好吃的时候，她却把东西都留给了她弟弟，自己没舍得吃。
但是要知道她们一年到头都吃不上几次荤菜，更不用吃这些零食。
给他们送衣服的时候，我看到他们身上的衣服基本上都是缝缝补补好多次，穿了好几年，都还穿在身上的衣服。
在看到这些后，我突然就觉得自己的生活过的是有多么的奢侈。
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重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选温暖心分享爱——关爱农村留守儿童工作单位：梁平县荫平镇中心小学姓名：欧婷摘要：随着国家经济的发展，越来越多的农村青年出门打工，去实现他们的“淘金梦”，把小孩留给家里的老人带，或者托亲戚照看。
没有爸爸妈妈在身边的他们，他们出现的问题也越来越多。
很多留守儿童的道德行为差，成绩不理想，性格古怪等等。
面对种种情况，我们应该怎么办呢？让我们一起努力，一起想办法，让他们拥有一个美好的未来，美好的明天。
关键词：留守儿童问题教育国家基础教育界曾有这样一句名言：“一个母亲，能胜过100个老师，一个父亲，能胜过100个校长。
”爸爸妈妈是孩子最信任的人，父母和儿女之间的良好亲子关系，对孩子的各方面发展极为重要。
面对当前我国的这样一个特殊的群体，父母如何对农村留守儿童进行教育呢？一、什么是留守儿童所谓“留守儿童”就是父母不在家，外出务工，孩子留在户籍所在地的不能和父母一起生活，只能和爷爷、奶奶、婆婆等亲属生活在一起的儿童。
由于孩子的年龄较小，缺少父母在身边的关爱，自理能力较差，进而引发了生活、教育等一系列问题。
二、留守儿童出现的问题（一）道德行为习惯差处于义务教育阶段的儿童，他们本来自我克制能力差。
由于爸爸妈妈不在身边，缺少父母的管教，他们的自我克制能力散漫。
许多的孩子在家不听祖辈的教导，不做作业，说脏话，不遵守学校的规章制度，常常上学迟到、旷课、说谎等行为，更有的学生和校外的人混在一起。
（二）情绪变得不稳定由于爸爸或妈妈不在家，孩子跟着爷爷奶奶生活，这往往让他们感到很大的不适。
有的孩子情绪变得不稳定，情绪外显的孩子会遇到一件小事情变得特别地激动，有时无缘无故地发脾气、愤怒、烦躁。
对家庭及周围的一切采取猜忌、蔑视的态度，有时到处去惹是生非，甚至出现打人、骂人等严重问题。
（三）成绩差许多的留守儿童的成绩都不是很理想，由于他们的自觉能力差，不会自觉的学习，复习功课，加上父母不在家，这就可能使孩子们更加放任自己。
由于爷爷、奶奶的文化知识不够，还要忙家里的农活，无法再学习上给予他们好的辅导。
（四）性格变得内向如果说父母不在身边，远出务工，对孩子的心理没有影响，那是不可能的。
孩子本来生活在一个温暖幸福的家庭，有妈妈的关爱，爸爸的呵护，在这个幸福的家庭中快乐健康地成长。
在生活中遇到不开心的事，可以向爸爸妈妈倾诉。
可是，爸爸妈妈不在身边，可能让原本活泼爱说的孩子变得沉默寡言。
小昆从一年级开始就算是班上的“话唠”，上课认真听讲，成绩也好，可是有一段时间，我发现他上课老是走神，有时傻傻地望着黑板。
后来听说他的父母去广东打工了。
父母远离家乡虽然有他们的理由，可是最可怜的往往他们的孩子。
孩子不仅生活上受到了影响，而且心理上更是受到了重创。
孩子变得沉默寡言会严重影响他的健康成长。
有时情绪变得很消沉，心里抑郁，不喜欢活动，在学习上、生活上做事缺乏信心等等。
更严重的可能引起孩子自我伤害等行为。
(五)强烈的自卑感无意间在电视上看到一则报道：小王和小兰在外打工，相认相识结婚，后来他们有了一个可爱的小宝宝。
后来的生活中，夫妻因为家庭的经济压力出门打工。
面对这种情况，这就可怜了他们的孩子，自从父母离家后，孩子老是吵着要爸爸妈妈，连续一个月就不说话，外公外婆还以为孩子得了自闭症。
上学的时候孩子也不说话，而且老是低着头。
父母的远离使孩子变得自卑，孤僻。
原本是一个活泼可爱的孩子，父母的远离就好似把他推入了黑暗的深渊，那里没有爸爸，或者是没有妈妈，除了黑暗，可能就只剩下那颗伤痕累累的幼小的心灵。
（六）不安全感父母的远离，不在身边，可能会造成孩子没有安全感。
小浩是我们班的一个学生，从开始教他的时候，我就发现这个学生做任何事都会拉着一个人，总感觉他是在害怕什么。
而且，每次他来学校的时候总是站在教室门口，直到我叫他进教室他才进去。
后来有一次他的妈妈来学校，我了解了情况。
原来，因为家里穷，孩子爸爸常年在外打工，他从小基本上是和妈妈相依为命。
缺少父爱的小浩，见到陌生的人总是害怕，做事没有信心，总是把头低着，不敢直视别人，缺少安全感。
父母不在身边给孩子的心灵造成了很大的创伤，本来孩子们的童年应该是快乐的、无忧无虑的，可是没有父母的陪伴让他们成长的路上并不是那么的开心快乐。
他们不喜欢说话了，做事没有信心了，性格变得内向或暴躁了。
面对种种，我们应该怎样来拯救他们，抚慰他们受伤的心灵呢？那么，造成“留守儿童”有以上问题的原因是什么呢？三、造成留守儿童有以上问题的原因（一）隔代教育的不足许多的留守儿童在家是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆，由于年代不同，他们的文化素质和思想觉悟不是很高。
他们对孩子放任、宽容，在物质上给予满足，采取溺爱的方式。
有的甚至认为：只要孩子吃饱，不受伤，一切都没问题了，对他们的学习，日常生活习惯、性格等都不管。
有的孩子回家他们甚至不会问孩子的家庭作业是否完成，更不用说辅导功课了。
在班上，经常发现有的孩子回家不会做家庭作业，问是否爷爷、奶奶等监督完成作业，大多数都说没有。
有的爷爷、奶奶没上过学，不识字，更是没有办法辅导孩子，有时想辅导孩子，也是心有余力而不足。
(二)爸爸妈妈长期在外缺乏家庭教育和关爱家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，他们以其启蒙性、长期性等特点弥补着学校教育的不足。
父母的言传身教对孩子有一定的影响，对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的作用。
失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，无人看管。
一个学生犯了错误或者成绩倒退，在学校有老师管教，可是回到家便没人管了。
可见，没有父母的教育而单靠学校的努力是远远不够的。
同样，一个没有父母在身边的孩子等于失去安全感，心里有苦无法诉说。
我曾对班上的学生作问卷调查：当你遇到困难时，你最需要谁的帮助？A老师 B同学 C父母 D爷爷或叔、伯，其中选C的占98﹪。
这说明孩子们对父母的依赖性很强，一旦失去父母的关爱，就像一只迷失方向的小羊羔孤独无助，长期以来就变得沉默寡言。
由于家庭教育的相对缺失，会造成孩子的心理的扭曲，容易产生对父母的怨恨，甚至报复社会的不良心态。
而这个问题一直得不到家长们的重视或认识不足。
有些家长无耐地说："没办法呀，家里只有一亩多的田地，租田地种又赚不了几个钱，不出去打工连生活保障都没有，只能放在家里给老人管教了。
"甚至有的错误地认为教育孩子是学校和老师的职责，只知道每月寄生活费回来，对于孩子在学校的学习成绩，日常行为一无所知，最终变成了屡教不改的问题学生。
（三）学校对留守儿童的教育不足留守儿童作为学校的一个特殊群体，且在农村学校占很大的例，学校、老师对他们的家庭背景、具体情况不了解。
这就可能给教育上造成很大的困难。
有时可能因为学生学习上的错误而批评，这就可能会给孩子的自尊心造成伤害，促使孩子的叛逆心理的形成或加重。
老师和家长的沟通少，这就造成对孩子的了解远远不足，久而久之，就会对孩子失去信心。
“留守儿童”作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的广泛关注。
学校也将面临的更大挑战，也是我们每一位教育工作者的困惑。
但是作为教师的我们，有责任有义务教育好这些学生，为他们创造良好教育和健康成长的环境，为他们创造美好的明天。
四、如何对“留守儿童”进行教育（一）父母给予更多的关爱虽然父母因为家庭的环境不好而外出务工，即使这样，父母也应和孩子经常保持联系，一周打几次电话对孩子的学习、生活上给予关心，这会让孩子觉得虽然爸爸妈妈不在上边，但心还是和孩子在一起的，这会让孩子觉得很温暖。
如果家里的祖辈反应孩子也什么错误，即使父母不在身边，在电话里的父母还是要对孩子的错误进行批评，并教育孩子要改正错误。
每年抽时间回家几次，看看远在家乡的孩子。
（二）祖辈们多抽出时间教育孩子留守儿童在家大多数是跟着爷爷、奶奶等祖辈的，虽然他们每天要忙农活，但当他们忙完一天的农活后，可以对孩子的学习情况进行检查，祖辈们的文化知识有限，可以叫孩子去问邻居的叔叔、阿姨。
尽量运用可以运用的资源辅导孩子的学习。
当还在犯错误的时候，爷爷、奶奶不能放任他们，要对他们的错误进行批评并教育其改正，使孩子养成一个良好的习惯。
（三）教师做好留守儿童的心理辅导工作1．教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的"知心"朋友。
要对本班的"留守儿童"有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、学习动机和态度等。
可以准备一个笔记本，详细记录他们的表现，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，教育他们改正，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。
2．情感的弥补留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通机会，缺少父母的表扬，自律能力相对差，内心变得孤独。
对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。
这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。
如果哪天谁过生日，可以给他们一份小礼物，让同学们给他唱生日歌，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。
3．爱是教育的基石教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。
同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。
4．满足孩子的安全感教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。
因此，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。
总结：留守儿童的问题是一个越来越突出的社会现象，他们是祖国的未来，民族的希望，不管是家长，还是老师，我们都不应把他们拉下，我们应一起努力，为他们撑起一片自由翱翔的蓝天。
参考文献：1.《爱的教育》意大利作家亚米契斯1886年，书的原名是《Hou re》。
2．《中国留守儿童日记》杨元松。