2021教师教学叙事：用心教书,用爱育人
教师教书育人演讲稿
教师教书育人演讲稿篇一：2021教师教书育人演讲稿2021教师教书育人演讲稿各位尊敬的领导、代表：大家上午好！非常感谢大会提供这样一个平台，让青年教师来谈谈教书育人方面的想法。
昨天，许院长在《学院工作报告》（第25页）学院存在的问题和不足时讲到：教育教学与人才培养质量还需要进一步提升。
这充分说明学院对育人工作的重视。
接到楼书记给我的这个题目，我在课间把题目给学生，让他们帮我想想，大学老师怎么育人？一个女生讲很干脆——“言传身教”。
至于怎么样“言传身教”，她答不上来。
但是，她绝没说错！言传身教、教书育人一直是教师的天职。
《礼记》有：“师也者，教之以事而喻诸德也。
”爱因斯坦也说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家，”“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。
这都表明，育人是教师的天职。
陶行知先生曾讲：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”所以，学生学生，关键在于学习人生。
高等教育也不是以浪费着课桌前时间的长短来衡量的。
目前，高校老师面临着四重考核——教学、科研、社会服务、育人工作（包括我们的班导师工作），我称其为“四轮驱动”。
第一个驱动：教学。
教学是教师的立身之本。
教学关不过，何能成其为“师”。
第二个驱动：科研。
科研是教师的强身之道。
良好的科研能力，是教师职称晋升的资本。
第三个驱动：社会服务。
社会服务是教师的奉献之举。
学以致用，服务社会，是高校的职责。
第四个驱动：教书育人。
教书育人是教师的根本职责。
叶圣陶先生曾说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
而在这“四轮驱动”中，育人工作是根本。
西方哲人普德曼曾经说过的一句话：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
教师的思想一定程度上影响着学生的人生命运，责任可谓大也。
以“爱”为魂，用“心”育人
以“爱”为魂，用“心”育人发布时间：2021-06-10T09:34:04.810Z 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：邱丽洁黄小辉[导读] 班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体科任教师教育教学工作的协调者。
对于班主任来说，如何全面地爱所有的学生、发挥全体学生的智慧、打造一个高效和谐的班集体是一门重要的课题。
结合教育实践，笔者认为：师爱，是职业道德之核心；师爱，因真挚无私而伟大；师爱，应普照学生的心田。
以“爱”为魂、用“心”育人，以师爱，坚守师德“高地”，淬炼师德师魂，班主任工作必将迎来一个百花齐放的春天。
以“爱”为魂，用“心”育人邱丽洁黄小辉（广东省梅州市大埔县虎山中学）内容摘要：班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体科任教师教育教学工作的协调者。
对于班主任来说，如何全面地爱所有的学生、发挥全体学生的智慧、打造一个高效和谐的班集体是一门重要的课题。
结合教育实践，笔者认为：师爱，是职业道德之核心；师爱，因真挚无私而伟大；师爱，应普照学生的心田。
以“爱”为魂、用“心”育人，以师爱，坚守师德“高地”，淬炼师德师魂，班主任工作必将迎来一个百花齐放的春天。
关键词：班主任、师爱、师德中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-134-01《三国演义》中，诸葛亮“七擒孟获”，以德服人，最终平定了南中叛乱，巩固了大后方，并得以专心对付魏国。
在班主任工作中，能如“七擒孟获”般春风化雨，使学生心悦诚服接受教育、专心读书的，莫过于——以“爱”为魂、用“心”育人，以师爱，坚守师德“高地”，淬炼师德师魂。
众所周知，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体科任教师教育教学工作的协调者。
对于班主任来说，如何全面地爱所有的学生、发挥全体学生的智慧、打造一个高效和谐的班集体是一门重要的课题。
结合教育实践，我的体会是：一、师爱，是职业道德之核心众所周知，教书育人是教师的神圣天职。
教师的教学叙事随笔案例(精选5篇)
教师的教学叙事随笔案例(精选5篇)教师的教学叙事随笔案例精选篇1幸福是什么？幸福就是无祸，就是猫吃鱼、狗吃肉。
让我们走进孩子的心里，倾听孩子的心声，你的眼里有个我，我的眼里有个你。
曾经，有人将教育之爱比喻为池塘之水，没有水不能称之为池塘，没有爱则不能称之为教育。
教育的真谛在于爱，用爱去点燃心灵的火花，用爱去呼唤美好的憧憬，用爱去塑造稚嫩的心灵，用爱去唤醒爱，用爱去赢得爱，用心去交换心。
日常生活交往中，常常会有一些让我感动，让我深思，让我难以忘怀的事。
此刻，我拉开记忆的阀门，一个个感动的画面跃出了我的脑海。
君君，你是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的你从还是一个嗷嗷待哺的婴儿时就由年迈的奶奶抚养，上学前的日子里，你每天的活动范围就是二楼那窄窄的屋子，你不常下楼也不常出门。
致使你在行动、语言、智力发展方面都要比别的孩子迟缓。
记得你刚来上学那会，来园时，看着你凌乱的衣角，我会帮助你整理衣服；走楼梯时，你摇摇晃晃的，我会上前拉起你的小手一步一步往前走；上课时，你爱左看右看，我会上前摸摸你的脑袋，提醒你要专心听课……不善言语的你，在陌生的环境中不爱表达自己内心的想法。
在一次活动中，你因为着急想要上厕所大便，可是又不敢说出口，拉在了身上。
当伙伴们捂着鼻子说臭的时候，我感到不对劲，问谁谁也不说，于是我一个个检查孩子们的小屁股。
当我的手摸到你的裤子时，一下子就发现了你那不好意思的神情，我牵着你的小手来到了卫生间，帮你收拾干净，在帮你穿裤子时我让你的小手搭在我的肩膀上，可你的头始终一直低着，就像是犯了大错似地。
我蹲下身，亲切得和你说到：“别怕，孩子，老师不怪你，有什么事和老师说，我会帮助你。
”长久的相处，一切的一切，让你体会到了温暖。
当我开玩笑的问你叫我什么时，你却叫了声“妈妈”，那时那刻，还没有做妈妈的我，内心无比感动，你让我的付出得到了回报，我用真心换到了你的真情。
我也赶紧回应到：“孩子，老师妈妈永远爱你，永远守护着你！姐妹们，请允许我发出心中的誓言：任凭岁月更迭、任凭岁月流逝，为了孩子，我将永守心中这盏希望之灯：走近你，感受你，读懂你，从教人生我无怨无悔！教师的教学叙事随笔案例精选篇2幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱和责任，托起教育的蓝天
用爱和责任，托起教育的蓝天发布时间：2021-04-15T08:52:51.516Z 来源：《教育学》2021年3月总第242期作者：唐佩[导读] 以教书育人为己任的高尚品德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。
陕西省咸阳市旬邑县原底中学711303时光荏苒，转眼间我已经在教师岗位上度过了10个春秋。
回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣尽在其中，这三尺讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过，但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，我会和我的同事们用爱与责任，托起教育的蓝天！“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部，他们以牺牲自我来换得学生的茁壮成长。
讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不渝，耕耘不辍。
这种甘为人梯、无私奉献的精神就如同红烛一般，燃烧自己，照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。
那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚品德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。
师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂。
在我们身边，就有许多老师在自己的岗位上用爱与责任谱写了一曲曲动人的教育乐曲。
慈眉善目、和蔼可亲、平易近人、淡泊宁静这是杨万红老师给我的深刻印象，杨老师从教三十多年，始终爱岗敬业，乐于奉献，她的美术专业功底深厚，教学水平高能力强，所带学生成绩优异，受她的指导和帮助，走上美术专业学习的学生基本都学有所成。
杨老师担任班主任期间，爱校如家，爱生如子，尽职尽责，将班级管理得井井有条，各个方面表现突出，成绩显著，深得学生的尊敬与爱戴。
教师个人教育教学叙事7篇
教师个人教育教学叙事7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全国教书育人楷模事迹心得体会[精选5篇]
![全国教书育人楷模事迹心得体会[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/636641b733687e21ae45a91f.png)
全国教书育人楷模事迹心得体会[精选5篇] 教书育人是教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，下面给大家分享关于全国2021教书育人楷模事迹心得范文5篇，欢迎阅读!全国教书育人楷模事迹心得【篇1】教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操。
强调教师的敬业奉献，就是要教师做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，做到以人为本，因材施教，同时不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
教师敬业奉献，就是要热爱自己的教育事业，对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
那究竟要怎样才能做到敬业奉献，教书育人呢?一、心目中有追求。
一个有理想的人，他会为实现这一理想而不懈地去追求，并会付出终身的努力。
如果你把教师这个职业当作事业来经营，你就会和事业同欢乐，共成长，你就会爱思考，勤琢磨，给自己设定目标，在工作过程中朝着目标一步步迈进，随之再设定下一个目标，随着目标的实现，自己也就在不断的成长和进步，名师的称号，学生喜爱的老师等荣誉也会接踵而来，这就是教师这一伟大的职业给我们带来的幸福和快乐。
二、工作中有目标。
目标是什么?是人生道路的指明灯，是人成长的方向。
有了指明灯，有了方向，我们才会有动力，才会去寻找实现目标的方法，去努力不懈地追求。
没有谁一当教师，就会当教师，就成了一个优秀教师的。
但有经过几年或十几年的努力后，成为一个好教师，名师，一个受人爱戴的老师的。
这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明，方向清，在不断朝着目标努力、奋进着。
教书育人立德树人
教书育人立德树人发布时间：2021-06-01T14:06:43.187Z 来源：《中国教师》2021年5期作者：祝东霞[导读] 我叫祝东霞，现在是郧西县实验一小的一名普通的党员班主任数学教师。
祝东霞湖北省十堰市郧西县实验一小 442600我叫祝东霞，现在是郧西县实验一小的一名普通的党员班主任数学教师。
从教25年来，我始终热爱教育事业，兢兢业业工作在教学一线，诚信善良对人，勤奋努力扎实工作，无私奉献，以一颗忠诚党的教育事业的赤诚之心，从事我所忠爱的教育事业。
孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
”所以我一直严格要求自己，从小事做起，从自我做起，率先垂范，坚持以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。
我自认为我是一名师德高尚的人民教师。
一、我用高尚的师德完善我自己的人格，用自己的言行去影响每一个学生。
教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂，高尚的师德是通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。
我的师德体现在全身心的去爱学生，我用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
我总是用自己的行动教育我的学生：学习、做事都要认真耐心刻苦扎实努力、对人要真诚善良。
我作为班主任，我总是风雨无阻坚持每天第一个进教室，课间，我也总是坚守教室主阵地，帮助学生答疑解惑，陪伴学生，放学后我是最后一个离开教室；我毫无保留地贡献我自己的青春精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱心唤起学生的自信和求知欲望。
我的学生在我的带领下，他们最后都能取得很大的进步：学习用心，作业认真，书写好看，为人正直善良、不卑不亢，积极上进，走向美好的明天。
“一切为了学生，为了一切学生。
”是我为师的准则。
二、用无私的奉献诠释着教师本色因为有对教师职业的无限热爱，因为有对崇高理想的勇敢追求，我几十年如一日，在教育一线工作中默默无私奉献：因爱心而舍，因责任而舍，因勤奋而舍，舍的是属于自己的时间和生活。
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全文共计2043字教师教学叙事：用心教书，用爱育人
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们心理脆弱，情绪易波动，如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能挫伤孩子的自尊。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了一个五年级的班主任，还记得我第一次走进教室时原本紧张的学生突然有一些放松，甚至是有一丝欣喜。
可是我也听说过很多老师越温柔学生越放肆，甚至一些调皮捣蛋的学生故意跟老师作对这样的故事，于是心里默念着，要给他们一个下马威，立马收起了笑容变得严肃起来。
那一个学期，任何一件事情都会成为我发怒的导火索。
课堂上讲小话，作业没完成，学生之间发生矛盾，我甚至会在班上大声呵斥那些犯了错误的学生，只为树立自己的“威信”。
威信是有了，学生们老远看到我就会跟别的孩子通风报信：“刘老师来了。
”然后回到教室坐端正，我以为达到了我的预期，心中十分满意。
可一上课，问题来了，课堂上回答问题的学生寥寥无几，总是那么两三个，这与刚开始接手这个班的时候大相径庭。
我开始思考原因，是问题太难了吗?是学生们害羞吗？在我百思不得其解时，我无意中经过一个老教师的教室门前，看到课堂里孩子们与老师其乐融融，他们的眼中都洋溢着笑容，这不正是我憧憬的课堂吗？
后来，我尝试着改变，在课堂上少了一些呵斥和指责，多了一些鼓励和表扬，渐渐地举手回答问题的学生多了起来，我也能看到他们脸上
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