培养杰出人才的成功经验
逆境出人才的经典事例5篇_成功励志
逆境出人才的经典事例5篇逆境给人宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
以下是小编为大家整理的关于逆境出人才的经典事例，欢迎阅读!逆境出人才的经典事例1：史蒂芬.霍金当代非常著名的物理学家。
我找了很长时间，只能找到的，不过基本上也看得懂的。
史蒂芬.霍金 (Stephen Hawking) 於1942年1月8日生於牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。
可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别著迷。
他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。
这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。
霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。
十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。
学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。
不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。
由於医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面对这次的不幸，继续醉心研究。
七十年代，他和彭罗斯证明了著名的奇性定理，并在1988年共同获得沃尔夫物理奖。
他还证明了黑洞的面积不会随时间减少。
1973年，他发现黑洞辐射的温度和其质量成反比，即黑洞会因为辐射而变小，但温度却会升高，最终会发生爆炸而消失。
八十年代，他开始研究量子宇宙论。
这时他的行动已经出现问题，后来由於得了肺炎而接受穿气管手术，使他从此再不能说话。
现在他全身瘫痪，要靠电动轮椅代替双脚，不但说话和写字要靠电脑和语言合成器帮忙，连阅读也要别人替他把每页纸摊平在桌上，让他驱动著轮椅逐页去看。
霍金一生贡献於理论物理学的研究，被誉为当今最杰出的科学家之一。
他的著作包括《时间简史》及《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。
人力资源行业人才培养铸就先进事迹
人力资源行业人才培养铸就先进事迹人力资源是企业发展的重要支撑，而优秀的人力资源行业人才是企业成功的关键之一。
近年来，我国人力资源行业培养了一大批先进事迹，他们在各自的岗位上做出了杰出的贡献，为企业的发展助力。
本文将介绍几个人力资源行业人才的先进事迹，展示他们的职业精神和职业道德。
1. 张峰：培养高素质人才的先锋张峰是某知名企业的人力资源部经理，他负责该企业的招聘与培训工作。
在他的带领下，该企业培养了大量高素质人才，为企业的发展提供了源源不断的人力资源支持。
张峰注重人才选拔和培养方案的创新，采用了多元化的招聘渠道和培训方式，真正做到了人尽其才、才尽其用。
他的先进事迹激励了更多的人力资源从业者积极探索新的培养模式，为企业引进更多的人才。
2. 李华：用心引领企业文化建设李华是一位资深的企业文化专家，拥有丰富的人力资源管理经验。
他所在的企业鼓励员工发挥个人特长，创造良好的工作氛围。
作为人力资源部门的负责人，李华投入大量精力推动企业文化建设，通过组织各种培训和团队活动，提高员工对企业文化的认同感和凝聚力。
他的工作成果不仅在员工满意度和员工流失率上得到了体现，还使企业在市场上取得了良好的口碑。
3. 王明：引领人力资源数字化转型王明是一位资深的人力资源信息管理专家，在信息化时代的冲击下，他主动引领人力资源的数字化转型。
他在企业内部开展了大规模的信息化建设，在人力资源管理中引入了先进的信息技术与管理手段，提高了人力资源管理的效率和准确性。
通过数字化转型，王明成功地将人力资源管理与企业战略目标紧密结合，为企业的发展提供了有力的支持。
4. 张琪：倡导绿色人力资源管理作为一名人力资源行业的行业精英，张琪始终关注和倡导绿色人力资源管理。
她注重员工的健康与幸福感，提倡员工的工作与生活平衡。
在招聘和培训工作中，她注重挖掘员工的潜力和兴趣，激发员工的创造力和活力。
她还积极推动节能减排和环境保护等绿色理念的实施，为企业树立了良好的公众形象。
人才发展：塑造优秀员工的培养之道
人才发展：塑造优秀员工的培养之道引言人才的培养是任何企业成功的关键因素之一。
在一个快速发展和竞争激烈的商业环境中，拥有优秀的员工团队可以为企业带来竞争优势。
然而，培养优秀员工并不是一项简单任务，需要企业在人才发展方面付出努力和投资。
本文将探讨塑造优秀员工的培养之道，从招聘到持续发展，为企业提供实用的指导原则。
招聘：寻找潜力和热情招聘是培养优秀员工的第一步。
企业应该致力于寻找具有潜力和热情的人才。
除了关注申请者的学历和工作经验外，还应注重面试过程中的潜力和动力。
招聘应该是一种双向选择的过程，企业能够吸引到有潜力和热情的申请者，同样也需要为申请者提供一个良好的工作环境和发展机会。
培训：建立专业和技术能力一旦员工被招聘进入企业，培训将成为塑造优秀员工的主要工具之一。
企业应该投资于为员工提供持续的培训和发展机会，以建立员工的专业知识和技术能力。
培训可以采用多种形式，如内部培训、外部培训、研讨会和工作坊等。
通过培训，员工可以不断提高自己的能力，并将其应用到工作中，从而为企业创造更大的价值。
激励：奖励和认可的重要性激励是培养优秀员工的重要手段之一。
通过奖励和认可，企业可以激发员工的积极性和工作动力。
激励可以采用多种形式，如薪资激励、晋升机会、奖金和福利等。
此外，公平和公正也是激励的关键要素，员工应该感受到自己的付出和贡献被公平对待和认可。
导师制度：经验传承和个人成长导师制度可以帮助员工进行经验传承和个人成长。
通过与有经验和资深的员工合作，新员工可以快速学习并提高自己的能力。
导师制度可以建立一个良好的人际关系和沟通渠道，使员工更好地发展自己的潜力和能力。
岗位轮换和跨部门合作：拓展员工的视野和技能岗位轮换和跨部门合作是培养优秀员工的另一种方式。
通过让员工在不同的岗位和部门之间进行轮换，他们将能够拓展自己的视野和技能。
这种经验可以使员工更全面地了解企业的运作，并培养他们的领导能力和问题解决能力。
持续反馈：改进和发展机会为了帮助员工不断成长和发展，持续反馈是至关重要的。
中科大培育出的杰出人才
中科大培育出的杰出人才（最新版）目录1.中国科学技术大学的简介2.中科大培育出的杰出人才3.这些杰出人才的贡献和影响4.中科大的教育理念和培养模式5.中科大对未来人才培养的展望正文【提纲】1.中国科学技术大学的简介中国科学技术大学（简称中科大、USTC）位于中国安徽省合肥市，是中华人民共和国教育部直属的一所全国重点大学。
中科大成立于 1958 年，是中国九所副部级全国重点大学之一，也是全国首批进入全球最好大学排名前 200 名的大学之一。
中科大致力于培养高水平的科学技术人才，被誉为“中国科学技术人才的摇篮”。
2.中科大培育出的杰出人才中科大自成立以来，培育出了众多杰出人才，他们在国内外的学术界、企业界等领域取得了举世瞩目的成就。
这些杰出人才包括：- 汪劲松：中科大化学系毕业，曾任中国科学院院长；- 郭沫若：中科大物理系毕业，著名物理学家，获诺贝尔物理学奖；- 杨振宁：中科大物理系毕业，著名物理学家，获诺贝尔物理学奖；- 钱学森：中科大力学系毕业，中国航天事业的奠基人；- 朱清时：中科大化学系毕业，曾任中国科学技术大学校长。
3.这些杰出人才的贡献和影响这些杰出人才在各自领域取得了卓越成就，为国家的发展做出了巨大贡献。
他们在国内外的学术界、企业界等领域取得了举世瞩目的成就，彰显了中科大的优秀教育质量。
他们的成功经验和故事激励了更多的年轻人投身科研和创新事业，为国家的未来发展奠定了坚实基础。
4.中科大的教育理念和培养模式中科大致力于培养具有创新精神和创造能力的高水平科学技术人才。
其教育理念和培养模式包括：- 坚持以学生为本，关注学生全面发展；- 强化基础教育，注重培养学生的创新能力和实践能力；- 紧密结合科研实践，提供丰富的实践平台和机会；- 实施国际化战略，拓展国际交流与合作，培养具有国际视野的人才。
5.中科大对未来人才培养的展望面对未来，中科大将继续秉持教育理念，深化教育改革，创新培养模式，努力培养更多杰出人才，为国家的科技创新和人才储备贡献力量。
英才培育工作总结
英才培育工作总结篇1英才培育工作是任何一个国家和组织发展的关键之一。
在过去的一段时间里，我们团队致力于培养和发掘潜在的英才，并利用他们的才能为组织的发展做出贡献。
在这个总结的文章中，我想分享一些我们在这一过程中取得的成就和面临的挑战。
首先，我要感谢我们团队的成员，他们展现了出色的专业知识和领导才能，帮助我们发现并培养了许多杰出的人才。
通过定期梳理人才储备，我们成功地选拔了一批高潜力的员工，并为他们设计了个性化的职业发展规划。
我们组织了一系列培训和发展计划，帮助他们提升技能和能力，为未来领导岗位做好准备。
其次，我们还积极参与了各种技能竞赛和学术活动，为员工提供了展示自我的机会。
这些活动不仅激发了员工的激情和创造力，也加强了员工之间的沟通和合作。
通过这些机会，我们不仅能够进一步了解员工的潜力，还能够为员工创造更多的发展机会。
然而，我们在英才培育工作中也面临了一些挑战。
首先是资源的有限性。
虽然我们尽力为员工提供各种培训机会，但由于资源有限，无法满足所有员工的需求。
此外，某些员工的个人发展目标与组织的战略目标存在差距，需要我们做更多的调整和沟通。
这些都需要我们在未来的工作中进行更好的协调和平衡。
为了进一步推进英才培育工作，我们制定了以下几点计划：首先，我们会继续加强团队的合作和协作，确保我们的培育活动能够最大限度地发挥作用。
其次，我们会加强与其他部门的沟通和合作，以确保我们的培育计划能够更好地与组织的整体发展目标相匹配。
最后，我们还将继续改进和完善我们的培育流程，以提高效率和效果。
总结起来，我们在英才培育工作中取得了一些成绩，也面临了一些挑战。
然而，通过团队的努力和持续改进，我们相信我们能够为组织培养更多的高潜力人才，为组织的可持续发展作出更大的贡献。
我们将继续努力，不断提升我们的培育工作，以满足组织和员工的共同需求。
英才培育工作总结篇2近年来，我国高等教育的改革与发展不断推进，为了满足社会对高素质人才的需求，各高校纷纷加大英才培育工作的力度。
人才培育的先行者 事例
人才培育的先行者事例以人才培育的先行者为标题的文章在当今竞争激烈的社会中，人才培育成为了各个行业发展的关键。
作为一个国家或者一个企业，如果能成为人才培育的先行者，就能在激烈的竞争中脱颖而出。
下面将介绍一些成功的人才培育先行者的事例，以期能给读者一些启示和借鉴。
首先是谷歌公司。
作为全球最大的搜索引擎公司，谷歌一直以人才培养和吸引高端人才而著名。
谷歌注重创新，为了培养和留住优秀的人才，他们实行了一系列的激励措施。
例如，谷歌有着世界一流的研发环境和工作氛围，员工可以自由地发挥自己的创造力。
此外，谷歌还鼓励员工进行创业，他们提供了丰厚的创业基金和资源支持。
这些措施吸引了大量的优秀人才，使得谷歌成为了人才培育的先行者。
其次是日本的丰田汽车公司。
丰田一直以其高效的生产和质量管理而闻名于世。
这得益于丰田对人才培育的重视。
丰田注重员工的培训和发展，他们实行了一套完善的培训体系。
在丰田，每个员工都有机会参与到精益生产和质量管理的培训中，他们可以学习到最先进的管理理念和技术。
此外，丰田还注重员工的激励和奖励，通过制定合理的激励机制，激发员工的工作热情和创造力。
这些举措使得丰田成为了人才培育的先行者。
再次是中国的华为公司。
作为全球最大的电信设备供应商之一，华为一直以其出色的技术和高素质的员工而著称。
华为注重人才的引进和培养，他们通过建立合作关系和开展校园招聘，吸引了大量的优秀毕业生加入到华为。
同时，华为也注重员工的培训和发展，他们实行了一套完善的培训计划。
在华为，每个员工都有机会接受专业技术培训和管理技能培训，提升自己的能力和素质。
此外，华为还注重员工的激励和奖励，通过实行绩效考评制度，激发员工的工作热情和创新能力。
这些做法使得华为成为了人才培育的先行者。
最后是美国的哈佛大学。
作为世界顶级的学府之一，哈佛一直以其优秀的教育质量和培养出的杰出人才而闻名。
哈佛注重培养学生的创新能力和领导力，他们实行了一套独特的教育体系。
培养领导力的成功案例分享
培养领导力的成功案例分享在现代社会中，领导力已经成为一个非常重要的素质。
无论是在职场上还是在日常生活中，拥有良好的领导力都能使个人更加出色地完成任务并取得成功。
然而，如何培养领导力却是一个相当复杂的问题。
本文将分享一些成功的个案，探讨如何有效培养领导力。
案例一：杰克·韦尔奇-通用电气公司的传奇CEO杰克·韦尔奇是通用电气（GE）公司的传奇CEO，被公认为是一位卓越的领导者。
他在任期间，将GE从一家市值几十亿美元的公司发展成市值超过4000亿美元的巨头。
韦尔奇通过自己的实践和经验总结出了培养领导力的一些关键方法。
首先，韦尔奇注重培养团队合作意识。
他强调团队成员之间的紧密合作和相互信任，鼓励员工互相支持和互相帮助。
他提倡"命令而不是请求"的管理风格，鼓励下属勇敢地表达自己的观点，并鼓励他们成为真正的领导者。
其次，韦尔奇强调人才培养。
他认为公司的成功离不开出色的员工，因此他花费大量的精力和资源来培养和发展员工。
他不仅为员工提供了广泛的培训课程，还设立了一套完善的晋升制度，激励员工努力提升自己的能力和水平。
最后，韦尔奇注重激励和奖励。
他知道激励和奖励是激发员工工作热情和积极性的重要手段。
因此，他设立了一系列奖励机制，包括股权激励、年度绩效奖金和成果分享计划等，以激励员工更加努力地工作。
案例二：乔丹-传奇的篮球领袖迈克尔·乔丹是篮球界的传奇人物，也是一个杰出的领导者。
他在职业篮球生涯中多次带领芝加哥公牛队获得NBA总冠军，并成为了全球篮球迷心中的偶像。
乔丹的成功不仅源于他出色的球技，更因为他独特的领导风格。
乔丹注重团队合作。
他不仅是一位得分王，更是一位能够调动团队士气的领袖。
他善于发现队友的优点，并鼓励他们充分发挥自己的才能。
他经常在比赛中给予队友支持和鼓励，在关键时刻挺身而出，带领团队走向胜利。
乔丹强调自身表率作用。
作为领导者，他时刻以身作则，用自己的努力和拼搏精神激励着全队。
中学特长生培养的成功案例分享
中学特长生培养的成功案例分享在现代社会中，人才的培养备受关注，而中学特长生的培养更是受到广泛关注。
特长生培养不仅关系到学生的个人发展，也关系到国家的未来发展。
今天，我就来分享一些中学特长生培养的成功案例。
首先，让我们认识一下小明。
小明是一位中学生，他对音乐特别感兴趣，尤其喜欢弹钢琴。
学校在他小学三年级时开设了音乐特长班，小明经过选拔进入了这个班级。
他每天都会在学校里专心学习音乐，并参加各种音乐比赛。
凭借他的努力和才华，小明在中学毕业时成为了一个出色的钢琴演奏家。
他的音乐才华甚至受到了一些音乐学院的关注，给他未来的发展带来了更多的机会。
除了音乐特长生之外，体育特长生也是中学特长生培养的重要方面。
小芳是一位出色的游泳运动员。
她在中学一年级时就展现出了对游泳的天赋。
学校给予了她更多的训练机会，并安排她参加各种比赛。
小芳每天都会参加困难的训练，不怕辛苦。
经过多年的努力，她在中学毕业时成为了一名优秀的游泳选手。
她的成绩引起了国家体育队的注意，被选进了国家队，成为了一名具有潜力的运动员。
此外，科技特长生培养也是中学特长生培养的重要领域。
小杰在中学时展现出了对科学和技术的兴趣。
学校为了培养他的科技才能，为他提供了各种资源和机会。
他参与了许多科技竞赛，并多次获得奖项。
小杰在中学毕业时被著名科技公司相中，获得了一份高薪职位。
他的创新能力和才华为他的未来发展奠定了坚实的基础。
最后，我们来讲述小丽的故事。
小丽是一位非常有艺术天分的学生，她对绘画有着特殊的才能。
学校为了培养她的艺术潜力，给她提供了专业的艺术指导和机会。
她在中学时展开了自己的创作之路，并多次参加艺术展览。
小丽的作品受到了广泛的赞誉，甚至有一些艺术机构邀请她合作。
小丽的未来发展前景一片光明，她有望成为一名杰出的艺术家。
通过这些案例，我们可以看到中学特长生培养的成功经验。
首先，学校要对学生的特长给予足够的重视，并提供专业的指导和资源支持。
其次，学生需要付出额外的努力和时间，培养自己的特长。
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王荣德 湖州师范学院数学系总支书记、副教授收稿日期:2001年3月 西南联大培养杰出人才的成功经验王荣德【摘 要】 西南联大是我国高等教育史上的一个奇迹。
其成功的经验主要有:校长开明、教授治校的办学方针;学术自由、兼容并蓄的办学思想;大师云集、甘于奉献的育人环境;不拘一格、选拨人才的宽广视野;严格要求、主张“通才”的教育目标。
【关键词】 西南联大 人才培养在中国现代高等教育史上,由北大、清华、南开三校于1938年在昆明联合成立的西南联合大学,由于在异常艰苦的9年时间里培养出了包括诺贝尔奖获得者在内的大批杰出人才而成为中国高等教育史上的一个奇迹。
对西南联大研究了十年之久的美国弗吉尼亚大学史学教授约翰・依色雷尔说:“西南联大是中国历史上最有意思的一所大学,在最艰苦的条件下,保存了最完好的教育方式,培养了最优秀的人才,最值得人们研究。
”据统计,从1938年至1946年,先后在西南联大就读的学生约8000人,毕业生约3800人。
在他们中间,有1000多人先后成为国内外诸多领域知名度颇高的院士、高级教授和研究人员、高级工程师、高级记者和编辑、诗人、作家、总经理、高级法官和政府高级官员。
在西南联大一些院系的毕业生中,有接近半数甚至超过半数的人在其后来的工作领域内有突出的贡献和很高的知名度。
截止到1996年6月,西南联大的学生中有80人被评为中国科学院院士和中国工程院院士,有6人被选为台湾中央研究院院士。
另外,有5名西南联大的毕业生后来成为美国文理科学院院士和美国工程师学院院士。
面对西南联大取得的这些辉煌成就,人们不禁要问:西南联大在师生栖身茅屋,食不果腹,有时还要躲避日寇飞机轰炸的战争环境下,为什么能培养出众多杰出的人才?从人才学、教育学的角度来审视,其成功的经验主要有:1.校长开明、教授治校的办学方针。
一流大学的建设与发展,需要杰出校长以其渊博的学识、卓越的才能、正确的教育思想和实践开创学校的今天和未来。
联大校长梅贻琦既是著名的学者,又是杰出的教育家。
他把北大、清华、南开3校之优良传统熔于一炉,努力倡导爱国、民主、科学、奋斗的精神。
他深知,只有依靠广大教师,民主办学,才能办出水平和特色。
在他的领导下,联大建立了教授治校、民主决策的制度。
凡是学校发展的大政方针、各项重大决策和涉及全校师生员工利益的重大举措,都广泛听取教职工的意见,特别是广大教师意见,通过教授会或校务委员会讨论决定,并在由教授和高级职员组成的各种专门委员会领导下,制定计划,督促指导各有关部门落实办理。
加强科学民主管理,有利于学校方针、决策的正确制定,是学校政令“言必信,行必果”・07・的有力保证,有利于充分调动广大师生的积极性、创造性;也是创建一流大学、提高办学效益、促进学校发展、培养杰出人才的重要保证。
2.学术自由、兼容并蓄的办学思想。
组成联大的清华、南开两校一贯坚持学术自由,北大更是如此。
早期,北大校长蔡元培曾反复强调说:“我对于各家学说,依各国大学之通例,循思想自由之原则,兼容并包。
无论何种党派,苟言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展。
”联大组成后,在梅贻琦的领导下,上述办学思想得到坚持和发展。
这种自由思想反映在教学上是很明显的。
学校鼓励不同学派观点的教师开设课程,在课堂上各抒己见,将自己的观点新知应用于教学之中。
陈寅恪公开宣布“前人讲过的我不讲,近人讲的,外国人讲过的我不讲,我自己过去讲过的也不讲”。
他说到做到,每节课都可让学生获得新的知识。
很多课程,同一门课程常常有两位教师讲课,学生们可以听到不同观点的讲解。
8年中联大共开出课程1600多门(重复课不在内),选修课品种繁多,丰富多彩,基本上都是教师们自己多年来研究的成果。
听了这些见解新颖的讲课,学生们都感到受益无穷。
这些讲课对启发学生独立思考,培养他们的钻研、创新能力,起了积极引导作用。
实践证明,联大倡导民主治学、学术自由的精神,为师生治学、出好成果创造了良好的环境,成为激发人们探索真知、勇攀科学高峰的动力。
正如杨振宁说的那样:“回想起西南联大的情形,我有非常亲切的感受,而且非常感谢那时我在学校受到的良好教育。
从我自己讲,我一生最幸运的是,在西南联大念书,因为西南联大的教育传统、学风是非常好的,在我身上发挥了最好的作用。
”不仅如此,依靠教师、民主治校、兼容并包、学术自由的办学思想和优良学风,还成为联大3校之间精诚团结的精神支柱。
正如《国立西南联合大学纪念碑》碑文所刻:“三校有不同之历史,各异之校风,八年之久,合作无间,同无妨异,异不害同,五色交辉,相得益彰,八音齐奏,终和且平”。
西南联大在那样艰苦的条件下,取得了如此辉煌的成就,既是奇迹,亦属必然。
3.大师云集、甘于奉献的育人环境。
联大校长梅贻琦有句名言:“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。
”教师的水平和成果代表了学校的水平和声誉,因而世界一流大学都将师资队伍建设作为头等大事。
联大作为艰苦条件下一所成功的大学也不例外。
对名家大师,联大无不设法聘而用之。
该校教授、副教授大多是二三十年代留学归来的博士、硕士。
他们不仅知识结构新、知识面广,而且许多人学贯中西,文理融通,有的教授还兼通二三门学科。
当时联大教授180人左右,有117人在国外留过学;联大常务委员会的3名常委中两人留美,蒋梦麟是教育学博士,梅贻琦是工学硕士;5名院长都是留美博士,26位系主任除中文系外,皆为留学归来的教授。
所有教授都是科学、文化、学术素养很高的新型专家。
自然科学方面有吴有训、陈省身、华罗庚、周培源、任之恭、赵忠尧、吴大猷等;社会科学方面的陈寅恪、金岳霖、沈从文、张奚若、闻一多、冯友兰、朱自清、费孝通等著名学者、一代宗师、文坛泰斗济济一堂。
这样强大的师资力量,加上国难当头、同仇敌忾的激情,培养出来的人才之优可想而知。
联大教师的敬业精神和职业道德是有口皆碑的。
这些教师无一例外地成长于民族灾难深重的年代,中国落后挨打的现实使他们抱定了“科教救国”的信念。
他们中的许多人放弃了・17・西南联大培养杰出人才的成功经验国外优越的治学环境和丰厚待遇,毅然回国。
在救亡图存的旗帜下,与全国人民一起共赴国难。
他们无私无畏,甘于清贫,淡泊名利,旨意高远,充分体现了中国优秀知识分子高尚的品德和乐于奉献的精神。
当时联大制定了有效的激励机制,强调师德和实绩,不搞论资排辈。
这种严格而灵活的教师聘任、晋升制度,保证了教师整体的高水平,又使年轻而又德才兼备者迅速脱颖而出。
正是这样一支年轻而又充满活力的教师队伍,确立了联大“超级大学”的历史地位。
4.不拘一格、选拔人才的宽广视野。
西南联大采取不拘一格,选拔人才。
在实行联大、浙大、交大、中大、武大5校联合招生时,由于青年们仰慕联大的教师阵容和优良学风,很多品学兼优的学生总把报考联大作为自己的第一志愿,联大录取新生的分数,往往高出别校一两个档次。
从1941年起,联大改为单独招生,报考人数就更多了,有些优秀学生原来已在别的大学读书,后来又通过考试插班转入联大学习,如李政道、朱光亚就是分别从浙大、中央大学转来联大的。
对于研究生教育,采取如下做法:①招生起点高、要求严。
联大并不强调报考者学历,本、专科毕业或同等学力均可,但入学考试严,起点高,一般考五六门课,还要交论文审查,英语除笔试外还有口试,要初具“四会”能力(少数学科例外)才能被录取。
②学习课程必须跨一级学科打基础,毕业论文也要经过由跨学科的教授组成的答辩委员会审议评分。
③每个研究生必须完成规定的科研任务和参与指导本科生的科研、学术活动。
④研究生所学课程大多数是选修课(包括指定选修的必修课);研究课题也由学生选好后再请指导教师审定。
⑤研究生一般不像本科生那样听课,主要是按导师指定的参考书目自学,在这个基础上和导师讨论,听取导师指教,并要独立地完成各种作业、实验、实习任务。
⑥各研究所、学部严把课程考试与作业考核、研究课题审定和论文答辩三关,每一关稍有闪失,休想拿到毕业证书。
5.严格要求、培养“通才”的教育目标。
世界一流大学的人才培养着重于学生创新能力和整体素质的提高。
创新意识和能力是一个民族进步的灵魂,一个国家兴旺的动力。
每个合格的毕业生不仅要有书本知识,掌握最新的工作方法,还应有社会意识和肩负重任的使命感,要更多地了解人类,了解社会,了解经济,了解历史。
这样全面的教育,有利于提高其职业道德,用所学知识更好地为社会服务。
联大的教育目标是把学生培养成“有为国家社会服务健全品格”的高级人才。
梅贻琦校长认为,大学应该培养出“在明明德,在亲民,在止于至善”的人才。
这就必须实施“通才”教育,使学生在知、能两方面都得到严格的训练。
联大实行以学分制为主体,必修课、选修课并举和严格要求、严格管理相结合的教学制度,注重文理交叉和培养学生的实践能力,学生对选修课有很大的自主权。
这一方面为扩大学生知识面创造了条件,另一方面也促使教师勤奋治学,永不停步。
在联大,学生要想混日子,拿到毕业文凭是根本不可能的。
历史证明,联大的这一套严格的教学管理制度对保证学生学习质量,的确起了关键性的作用。
杨振宁于1983年12月发表文章说:“西南联大的教学风气是非常认真的,我们那时候所念的课,一般老师都准备得很好,学生习题、作业等等做得多,所以在大学四年和后来两年研究生期间,我学了很多东西。
”名师、高徒,加严谨学风,才使联大造就大批优秀人才。
・27・高等工程教育研究 2001年第3期。