《散步》课堂作业课后练习题
《6 散步-莫怀戚》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《散步-莫怀戚》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对课文《散步》的深入阅读，理解文章的主题和情感，提高阅读理解能力。
2. 通过对文章主题的思考，培养学生对家庭、亲情和责任的认识。
3. 提高学生口头表达和书面表达的能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：完成课后阅读理解题目，加深对文章的理解。
2. 文章分析：写一篇短文，分析文章的主题、人物形象、写作手法等，字数不少于300字。
3. 课堂讨论：组织小组讨论，分享自己的阅读心得和感受，并针对文章主题进行讨论，提炼出自己的理解和感悟。
4. 课后作业：选择一个合适的时机，组织一次家庭活动，如一起散步、做饭等，记录活动过程和感受，字数不少于500字。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 认真阅读文章，深入思考，完成文章分析作业。
3. 课堂讨论时，积极参与，认真倾听他人的观点，尊重他人的发言。
4. 提交作业时，请注明小组名称和成员姓名。
四、作业评价1. 小组内评价：小组内对每位成员的作业进行互相评价，提高学习的积极性。
2. 教师评价：教师对每位同学的作业进行评分和点评，表扬优秀作业，指出不足之处，给予改进建议。
3. 作业反馈：同学们可以根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
同时，教师也将将学生的作业情况反馈给家长，以便家长了解孩子的学习情况。
五、作业反馈同学们，本次作业旨在加深对课文《散步》的理解，培养家庭、亲情和责任的认识，并提高口头表达和书面表达的能力。
从大家的作业情况来看，大部分同学能够认真完成阅读理解题目，并能够结合自己的理解和感悟进行分析和写作。
但是也有部分同学存在抄袭或敷衍了事的情况，希望你们能够认真对待每一次作业，养成良好的学习习惯。
同时，我也发现有些同学在小组讨论中表现得非常积极，能够积极分享自己的观点并倾听他人的意见，这是一种非常好的学习态度。
希望大家在今后的学习中继续保持这种良好的学习态度和习惯。
部编版语文七年级(上)第六课《散步》
1.《散步》教案教学目标：1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点：1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2.揣摩精美词句，品味语言的美。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教学过程：一、新课导入：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?——请两位同学讲述经历，与大家共享。
二、朗读课文，整体感知：1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。
2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
3.检查阅读效果：（屏幕显示）A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢?C.散步的地点?D.散步中发生了什么事情?E.结果如何?三、研读课文探究主旨：1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论（1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我”的：（4）儿子听“我”的：2.那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。
母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
四、探究课文，品味语言：本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。
1.同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：（1）写景的句子：——对南方初春田野的描写（第四段）——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
七年级语文《散步》典型阅读题及答案
七年级语文《散步》典型阅读题及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!七年级语文《散步》典型阅读题及答案七年级语文《散步》典型阅读题及答案（通用14篇）七年级语文《散步》典型阅读题及答案篇1文学阅读是语文考试的的重要考点，下面就是本店铺给大家带来的《散步》典型阅读题及答案，希望大家能够喜欢!散步①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）分析文章写作特色，举例说明。
（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。
2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。
（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。
（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。
《散步》课堂教学实录
（散步）课堂教学实录师：〔导入〕看这幅画面，给这两幅画面起名或用一句简短的话作概括。
〔老师用多媒体出示画面，手指画面，示意学生看图做答。
〕生〔甲〕：是描述了一位小朋友在与他的老爸亲吻，表达出了浓浓的亲情。
它可用两个名称作图片的标题：一是亲吻，二是亲情，我觉得这两个标题比拟适宜。
〔同学们做评价，结果都认为他答复的不错。
〕生〔乙〕：老师我想做补充，我认为这幅画表现了一位X回家与自己的儿子见面的亲吻，也是亲情的最好表达。
生〔丙〕我想用“离别后的相见〞为题目，写出父子间离别后非常想念对方，相见时抱在了一起亲吻，表达了他们间的亲情如蜜般的甜美。
师：好！同学们的表达很精彩，我们鼓掌向他们表示祝福！好，再来看一张。
出示画面：师：谁来描述这幅画面。
生〔甲〕：晚上灯下的妈妈在陪同他的孩子做作业，其乐融融。
也表达了亲情。
生〔乙〕：昏黄的灯光下，亲爱的妈妈在看着他的孩子们做着作业，有时还向妈妈提出了些问题，真好。
我从这幅画面里，感到暖暖的。
我想用“亲情〞两个字作这幅画面的标题。
师：好，同学们答复得真好。
是啊生活中现出浓浓亲情的画面还少吗？同学们还想看吗？生：想！〔热情很高〕师：进入下一张空白幻灯片。
〔画面没有了，学生没的看了，发出了嘘声。
〕师：好，同学们，今天我给大家带来了一个特别的礼物，那就是用文字写成的画面。
──莫怀戚的（散步），大家想不想看？生：想！师：快速地翻到课本123页，看一看是一幅怎样的画面，读时，用圆珠笔或铅笔划出自己不认识到的生字词，好不好？〔学生读课文，教师板书并巡回指导。
〕〔3～5分钟〕师：〔读书完了。
问学生：有不认识的或拿不准字义或字音的字吗？〔学生没有疑问，因为生字词不多学生根本都会。
〕〕师：谁来读一读125页上的字词，来验证一下自己读音。
生：〔读〕“信服〞“嫩芽〞“刹那〞“分离〞“委屈〞“水波粼粼〞“各得其所〞〔两名学生起来大声的读，没有错误，学生评价很好。
〕师：刚刚老师说送给大家一份特别的礼物──文字写成的画面。
散步作业设计
《散步》课堂作业课后练习题一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）A 酷冬（kù）散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）B．嫩芽（nèng）铺着（pū）熬（áo）水泡（pào）C．分歧（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲（dūn）D．一霎时（shà）水波粼粼（lín lín）鱼塘（táng）稳（wěn）二、下列词语书写全部正确的一项是（）A．田野外套茂密各得其所B．平顺取决强状严重关头C．折散委屈整齐水波粼粼D．鱼搪幼小习惯产生分歧三、下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（）1．母亲（）地点点头，便去拿外套。
2.一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在（）关头时那样。
3.大块小块的新绿（）地铺着。
4.不过，这一切都（）于我。
A.信服庄重注意取决B．佩服严重随意决定C．信服严重随意取决D．佩服庄重任意决定四、简答题1.“母亲本不愿出来。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”“我”为什么劝母亲散步？2.“我的母亲又熬过了一个酷冬。
”这句话包含了什么感情？3．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：‘走大路。
’”两头不能兼顾时，“我”的原则是什么？这表达了“我”的什么情感？五、理解下列加横线的词在文中的表达作用1.我的母亲又熬过了一个酷冬。
2．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
六、下列说法有误的一项是（）A.《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。
C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。
D．课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
七、阅读下面的这段，回答文后问题。
2022秋部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思(共三篇)
部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
二、说教学目标1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、说教学重难点教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。
教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。
四、说学情初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。
这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。
本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。
五、说教学过程（一）初读课文，概括事件首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。
要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。
然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。
学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。
教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。
此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。
（二）赏读课文，畅谈感受此环节引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。
第6课《散步》课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册
聪明伶俐 调皮可爱
挑选主角——“我”
作者叙述时，在家庭成员前面都加上“我的”，请你读一读，思考作者这样写 的用意。
• 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 • 我的母亲又熬过了一个严冬。 • 我的妻子和儿子走在后面。 • 我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要
走小路，小路有意思。
8.最后是如何选择的？
最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿 子，稳稳地走了过去。
9.为什么选择了小路？ 母亲改变了主意。
拟定情节——“散步”
请同学们用一句话概括文章主要内容。 概括事件 时间+地点+人物+事件
初春，我们一家人在田野里散步。
拟定情节
请描述短视频情节
我们一家人在田野里散步，在散步的过程 中发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我 的儿子要走小路，小路有意思。我确定委屈儿子走 大路，最后母亲改变了主意走了小路，在小路上， 我背起了母亲，妻子背起了儿子。我们都慢慢地、 稳稳地走。
互敬互爱 尊老爱幼 责任担当
散 步 评价量规
评价标准
评价等级
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述确切合理。优秀
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述不合理。 良好
不能说出自己的观点。
待提升
散
步
同学们，本节课通过短视频脚本创作，我们犹如在亲情、 人性、责任构筑的轨道上体验了一次愉悦而高尚的旅行,接受 了一次道德的洗礼。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的 付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
作业布置
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《散步》课堂作业课后练习题
1、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）
A 酷冬（kù）散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）
B．嫩芽（nèng）铺着（pū）熬（áo）水泡（pào）
C．分歧（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲（dūn）
D．一霎时（shà）水波粼粼（lín lín）鱼塘（táng）稳（wěn）
二、下列词语书写全部正确的一项是（）
A．田野外套茂密各得其所
B．平顺取决强状严重关头
C．折散委屈整齐水波粼粼
D．鱼搪幼小习惯产生分歧
三、下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（）
1．母亲（）地点点头，便去拿外套。
2.一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在（）关头时那样。
3.大块小块的新绿（）地铺着。
4.不过，这一切都（）于我。
A.信服庄重注意取决B．佩服严重随意决定
C．信服严重随意取决D．佩服庄重任意决定
4、简答题
1.“母亲本不愿出来。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”“我”为什么劝母亲散步？
2.“我的母亲又熬过了一个酷冬。
”这句话包含了什么感情？
3．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：‘走大路。
’”
两头不能兼顾时，“我”的原则是什么？这表达了“我”的什么情感？
5、理解下列加横线的词在文中的表达作用
1.我的母亲又熬过了一个酷冬。
2．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
6、下列说法有误的一项是（）
A.《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。
C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。
D．课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
7、阅读下面的这段，回答文后问题。
（1）散步莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个酷冬。
④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：“走大路。
” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；几子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.选文有多处描写初春田野的美好景色，请找出来，并说说其作用。