幼儿大班上学期数学教案《豆宝宝排队》
大班数学教案豆宝宝排队
大班数学教案豆宝宝排队教案目标通过本次数学教案的学习，学生能够掌握豆宝宝排队的基本概念和方法，并能够在实际生活中应用。
教学准备•豆宝宝图片或玩具（数量不限）•排队纸条或标志牌教学步骤1.引入–向学生展示豆宝宝图片或玩具，引起学生的兴趣。
–提问：你们平时在哪些场景中看到过排队的情景？排队有什么好处？2.导入–提示学生，让他们回忆一下在小幼儿园或以前的学校中，老师是如何组织大家排队的。
3.学习–讲解排队的概念和原则。
–展示排队纸条或标志牌，解释这是在实际生活中用来组织排队的工具。
4.操练–分发排队纸条或标志牌给学生，让他们自由组队排队，并引导他们按照一定的原则进行排队，如按身高、按姓名首字母等。
–观察学生的排队情况，纠正他们可能存在的错误。
5.拓展–让学生自己设计一个排队的游戏或活动，并组织其他同学进行体验。
–鼓励学生在日常生活中积极参与排队，并观察不同场景下的排队规则。
6.总结–请学生总结今天所学的内容，并进行小结。
教学反思•教学过程中，学生的参与度较高，他们对排队的概念有了初步的认识，并且能够在实际情景中进行应用。
•部分学生在排队的过程中可能会出现一些小问题，需要及时纠正，帮助他们掌握正确的排队方法。
•为了提高教学效果，可以根据学生的实际情况，设计更多的排队活动和游戏，并与其他学科进行结合，拓展学生的思维能力。
以上是本次大班数学教案豆宝宝排队的内容。
通过这堂课的学习，学生不仅能够掌握排队的基本概念和原则，还能够培养他们的团队合作精神和自觉遵守规则的意识。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对数学的兴趣，并在实际生活中应用所学知识。
大班数学课教案《豆宝宝排队》
大班数学课教案《豆宝宝排队》一、教学背景大班数学教学是通过游戏等多种方式，让孩子在游戏的环境中自然、轻松地掌握数学知识和技能，培养孩子对数学的兴趣和自信心，教学任务是让孩子喜欢上数学、爱上数学。
本节课以排队为主题，采用“豆宝宝”形象和互动游戏的方式，既能锻炼孩子的观察能力，又能促进语言表达和社交交往能力的提高。
二、教学目标1.通过观察和参与，提高孩子的排队观察能力，能够根据不同的排队要求，按照要求主动排队。
2.通过游戏体验，激发孩子对数学的兴趣和好奇心，认识数字和顺序的关系。
3.培养孩子的合作精神，促进其语言表达和社交交往能力的提高。
4.通过互动游戏的方式，增强孩子的自信心和自我意识，提高孩子的综合素质。
三、教学重难点教学重点1.提高孩子的排队观察能力，能够根据不同的排队要求，按照要求主动排队。
2.认识数字和顺序的关系，能够根据给定的数字排序。
教学难点1.促进孩子在游戏中形成良好的排队习惯，能够认识到排队的重要性和意义。
2.帮助孩子梳理数字的概念，了解数字之间的大小和顺序关系。
四、教学内容1.学前热身介绍豆宝宝排队的故事，让孩子了解排队的意义和重要性，并通过讨论、提问等方式让孩子参与进来，从而调动孩子的积极性和主动性。
2.课堂探究1.豆宝宝排队游戏通过将小豆袋上标有不同数字，要求孩子根据数字大小顺序，将豆宝宝按顺序排好队，引导孩子观察数字的大小和排序规则，并帮助孩子建立数字的概念。
2.豆宝宝排豆子游戏要求孩子按照指定的顺序将豆子放入豆宝宝的口袋里，引导孩子理解数字和顺序的关系，并通过互动游戏的方式培养孩子的合作精神和团队意识。
3.课后拓展1.回忆排队游戏的内容，帮助孩子巩固数字大小顺序的概念。
2.设计其他排队游戏，让孩子通过游戏形式感知排队的乐趣。
五、教学方法1.情境引导法：通过豆宝宝排队游戏，将数字概念引入到游戏中，让孩子沉浸在游戏情境中自然地学习。
2.合作探究法：通过互动游戏的方式，培养孩子的合作精神和团队意识，增强孩子的自信心和自我意识。
幼儿园大班数学教案《豆宝宝排队》
幼儿园大班数学教案《豆宝宝排队》
一、教学目标
1.让幼儿理解排队的概念，掌握排队的基本规则。
2.增强幼儿对数字的认知，能够熟练地数数。
3.尝试解决简单的算术问题，提高幼儿的思维能力和逻辑思维。
二、教学准备
1.安排一段平整的走道作为排队场地。
2.准备豆子或其他小的物品，每个幼儿手中拿一些。
3.准备数学符号和数字牌，以便让幼儿尝试简单的算术问题。
三、教学内容
1.介绍排队的概念和基本规则，如从前往后或从小到大排队。
2.让幼儿在走道上排队，老师可以引导幼儿依次排好队伍，提醒他们保持一定的距离。
3.让幼儿数数，老师可以让幼儿数一下队伍中有多少个人，或者数一下他们手中的豆子数量。
4.引入简单的加减法问题，如如果有5个宝宝排队，如果有两个宝宝离开了队伍，那么还剩几个宝宝在队伍中。
5.引导幼儿思考以上问题，可以帮助他们理解加减法的概念。
四、课后活动
1.让幼儿在家中继续练习排队和数数的能力，可以让他们在家中寻找一些物品排成队伍，或者用家中的食物进行数数练习。
2.帮助幼儿巩固所学的基本规则和概念，可以在家中使用游戏或者卡牌进行数学游戏练习，或者让他们数一下家里有多少个糖果或玩具。
五、教学效果分析
通过本次教学，大班幼儿能够更好地掌握排队的概念和基本规则，能够熟练地进行数数，也能够尝试解决简单的加减法问题。
在课后活动中，幼儿能够继续发展他们的数学技能和逻辑思维能力。
大班数学课教案《豆宝宝排队》
大班数学课教案《豆宝宝排队》一、教学目标1.能够正确地说出“排队”的概念。
2.能够用豆宝宝进行排队游戏，锻炼孩子们排队的能力。
3.能够通过观察豆宝宝排队的情况，学会用数字表示人数的大小，认识数字的大小关系。
二、教学准备1.20个豆袋子2.1个比较大的篮子3.1张黑板4.1个尺子5.1个小班级计数器三、教学过程1.入门环节教师用尺子指给孩子看，让孩子分别用手指表示1、2、3，并重复几遍，让孩子记住数字的基本概念和大小关系。
2.新课讲解1.首先让孩子们提到家里养过仓鼠或小鸟、鱼等宠物，然后介绍豆宝宝的概念。
2.教师拿出20个豆袋，安排孩子们跟豆宝宝排队，要求学生排成一个直线，不要打乱顺序。
教师宣布比赛开始：“豆宝宝排队了，你们能跟着豆宝宝排队吗？”3.每个学生向篮子里取出一个豆袋，然后按照取出的豆袋数从小到大排成一排，形成一个数字序列。
每名学生将自己手上的豆袋子放在篮子里，然后继续跟着豆宝宝排队。
3.训练环节1.课堂上教师可以出示两个数字，让孩子比较大小，找到最大值和最小值。
2.让孩子按照大小顺序“排队”坐好，然后开始点名，让每个宝宝从排队队列中走出来，相应地报出自己的序数，用来锻炼孩子的口头表达能力。
4.练习环节针对每个孩子口算问答，让孩子借助豆宝宝进行计数训练。
5.拓展环节1.继续引导孩子们进行数字大小比较，通过比较大小来理解数字大小的关系。
2.导师可以出一些口算题或算术题进行练习，让孩子们更好地锻炼数字推理、口算等能力。
6.总结环节教师指引学生们进行课堂总结，询问孩子们在排队游戏中的感受，同学之间的协作效果，并让孩子们将自己的经验分享给其他孩子。
四、课后作业1.画出豆宝宝排队的情况，并标出每个豆宝宝的位置。
2.计算豆宝宝的总数，并比较大小。
五、教学反思通过排队游戏的形式，让孩子们亲身体验排队，活动中引入豆宝宝概念，并进行数字计算推理，达到巩固数字概念和大小关系的目的。
总的来说，本次课的教学效果不错，学生们都很投入。
大班数学活动：豆宝宝排队
大班数学活动：豆宝宝排队活动目标：1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动重点、难点：积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，并学习用语言表述。
活动准备：1．一个装有若干红豆、黄豆、蚕豆的铁盒，红豆、黄豆、蚕豆的图片，幼儿人手一份红豆、黄豆、蚕豆。
2．大的操作卡、记录表各一份，幼儿人手一份操作卡、记录表。
3.车站背景图，公交车、动物卡片若干。
4.事先布置好“走钢丝”的场地。
5．铅笔每人一支。
活动过程：一、猜测活动，激发幼儿兴趣。
师：（出示铁盒）今天老师带来了一些宝贝，会是谁呢？听——（教师摇铁盒）咦？到底是谁躲在里面呀？请你们猜一猜。
（幼儿各抒己见。
）师：到底是谁猜对了呢？让我们打开盒子看一看吧！原来是我们的好朋友豆宝宝呀！师；让我们看看有哪些豆宝宝？（出示红豆、黄豆、蚕豆图片）这三种豆豆有什么不同？二、第一次探索活动：给豆宝宝排队。
1．讲解操作要领。
师：一会儿呀，老师要请小朋友给豆宝宝排排队。
这张操作卡上有三条一样长的线，待会儿，小朋友在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从起点小竖线开始，一个靠着一个，不能有空隙。
排好队后，数一数每种豆宝宝有几颗，把数量写在相对应的方格中。
2.提出记录要求。
师：在给豆宝宝排队以前呀，老师要请小朋友猜一猜，在同样长的队伍里，那种豆宝宝排得最多，那种豆宝宝排得最少呢？师：这么多小朋友都想猜，怎么办呢？对啦！老师想到了一个好办法，这儿有一张记录表，你们可以把自己的猜想写下来。
你们来看一看，记录表上有什么符号？谁来告诉我，这是什么符号呀？原来是小问号宝宝呀！问号表示的是你们的猜想，一会儿请小朋友把自己的猜想写在问号下面的方格里。
你们知道眼睛符号表示的是什么呀？对了，它表示的是你们的发现。
暂时不要填。
现在请小朋友去操作区，一边猜一边填写记录表。
豆宝宝排队大班数学教案
豆宝宝排队大班数学教案一、教学目标•学习排队的概念和规则•能够正确排队并按照要求进行数数•培养孩子们的合作意识和团队精神二、教学准备•豆宝宝数学教具包•排队的图片或卡片•豆宝宝教学故事书三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生一起回顾上一堂课学习的内容，提醒孩子们教学故事中的角色。
步骤二：学习排队的概念1.使用图片或卡片展示一个排队的场景，向学生解释什么是排队。
2.引导学生讨论排队的好处，如保持秩序、方便管理等。
3.与学生一起制定排队的规则，如排成一条直线、站好队、不要抢先等。
步骤三：排队数数游戏1.将学生分成若干小组，每组4-5人。
让每个小组在教材中选择一个排队的故事。
2.让学生按照故事中的情节，自己排队并进行数数。
老师可以适时给予指导和提示。
3.根据故事的要求，引导学生进行不同的排队方式，如按身高顺序、按指定的顺序等。
4.在游戏过程中观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励。
步骤四：总结1.邀请学生分享自己的排队经验和感受，引导他们总结排队的规则和要点。
2.教师进行总结，并强调排队的重要性。
3.鼓励学生下次积极参与排队活动，并带动家庭成员一起排队。
四、教学延伸•在课后家庭活动中，引导学生和家人一起排队，如排队买饭、排队上公交等。
•制作排队的游戏道具，让孩子们在家中继续练习排队的技能。
五、教学评估•观察学生课堂表现和参与度，包括是否能够正确排队和数数。
•听取学生对排队规则和要点的总结。
六、教学反思教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们主动参与到排队活动中。
要通过游戏的形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
在讲解排队的规则时，语言要简单明了，结合生动的教具和故事，让学生更容易理解和接受。
要根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学速度。
以上是针对豆宝宝排队大班数学教案的编写，通过这个教案，可以帮助孩子们学习排队的概念和规则，培养他们的合作意识和团队精神。
希望能对您有所帮助！。
大班数学豆宝宝排队教案
大班数学豆宝宝排队教案教案名称：豆宝宝排队教学目标：1.通过活动引导学生理解“排队”的概念和意义。
2.培养学生待人有序的良好习惯。
3.提升学生的数感和逻辑思维能力。
教学准备：1.教师准备黑板、彩纸、豆宝宝卡片等教具。
2.学生准备铅笔、小册子等学习工具。
3.教师精心设计学生分组，确保每个小组都能够形成一个完整的队伍。
4.教师在教学过程中要做到耐心细致，保证每个学生都理解了“排队”的含义和方法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师拿出一张豆宝宝卡片，展示在黑板上并引起学生的兴趣。
教师提问：“大家知道豆宝宝吗？我们今天将要和豆宝宝一起玩一个游戏，你们猜猜是什么游戏呢？”鼓励学生积极参与猜测。
Step 2：整体感知（10分钟）教师发给每个学生一张豆宝宝卡片，并用黑板上的豆宝宝卡片进行示范。
教师边示范边解释：“我们将要玩的游戏是‘豆宝宝排队’，我们要按照一定的规则，把豆宝宝排成一个队伍。
”Step 3：小组活动（15分钟）将学生分成若干个小组，每个小组从一端开始排队。
教师指导学生按照从小到大的顺序站队，并注意保持队形整齐。
教师对每个小组进行观察，及时指导和纠正排队中出现的问题。
Step 4：总结与归纳（10分钟）教师请一名学生上黑板整理归纳，让学生主动发言总结出排队的基本要领。
教师引导学生思考：“为什么我们要排队呢？排队有什么好处？”引导学生明白排队的意义和目的。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）教师发放每组一个数学练习册，让学生自由选择一个练习进行解答。
练习内容可包括排队、比较大小等内容，旨在巩固学生的数学知识和逻辑思维能力。
Step 6：激励与表扬（5分钟）对于表现出色的学生或小组，教师可以给予表扬和奖励。
同时，教师也要对学生的表现进行激励和鼓励，让每个学生都有获得成功的机会。
教学反思：1.此教案通过豆宝宝排队的活动引发学生的兴趣，激发了学生的学习积极性。
2.教师在教学过程中注重培养学生的秩序意识和良好的待人习惯，为日后的学习和生活奠定基础。
豆宝宝排队的趣味数学教案设计
豆宝宝排队的趣味数学教案设计一、教学目标1.了解排队理念，掌握队伍排队规则；2.加强对数字的理解和认知能力；3.提高对多项式的处理能力；4.通过游戏的方式培养学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容本次教学的主要内容是豆宝宝排队的趣味数学教案设计。
在教学中，我们将提供以下内容：1.讲解排队的理念和队伍排队规则，让学生了解在现实生活中，排队的基本规则和注意事项，以便他们在日常生活中可以遵守和应用。
2.让学生对数字的理解和认知能力有更深刻的体验和认识。
让学生看到数字的精彩之处，培养孩子兴趣，使他们爱上数字。
3.提高对多项式的处理能力。
让学生掌握多项式的基本定义和运算规则。
4.通过游戏的方式培养学生对数学学科的趣。
采用大量有趣的例子，吸引孩子们积极参与，让学生在愉快的氛围中掌握更多的数学知识。
三、教学步骤1.引入在教学开始前，首先引导学生回忆他们在日常生活中看到过的排队场景，了解队伍排队的规则和注意事项。
2.解释排队的原则和规则在开始游戏之前，教师需要向学生解释排队的原则和规则，让学生知道如何正确排队。
确保学生理解排队原则和基本规则。
3.进行豆宝宝排队游戏在进行游戏的过程中，教师需要向学生介绍规则：豆宝宝以单列排队的形式通过大门。
学生要求按照数字大小的顺序排队，最终形成正确的数字排列，所有的豆宝宝就会得到奖励。
此处鼓励孩子们一定要完成任务，秉持着“不为名利，只为教育”的精神，真正体验到学习数学的快乐。
4.总结在游戏结束后，教师要及时总结整个游戏的流程和规则。
让学生自己阐述学习中的收获，分享自己的心得体会。
根据实际情况对学生的不足之处进行指导和完善，使每个学生都能达到应有的成果。
四、教学方法1.互动教学——学生积极参与互动教学，教师不仅是课堂讲解的传达者，更重要的是起到指导、引导、帮助的作用，在其中具有丰富的教育意义。
2.游戏化教学——采用游戏化教学的方式，吸引学生，全面提高他们的兴趣和主动性，从而促进学生更深层次的理解学习和记忆。
大班数学教案设计-豆宝宝排队
大班数学教案设计-豆宝宝排队一、教学目标1.通过操作活动，让幼儿感知和体验10以内的数的顺序和数量关系。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数的顺序和数量关系。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：10个豆宝宝模型，数字卡片1-10，小红旗若干，排队图一张。
2.学具：10个豆宝宝模型，数字卡片1-10，小红旗若干。
四、教学过程1.导入（1）教师出示10个豆宝宝模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们觉得这些豆宝宝可爱吗？今天我们要来和它们一起玩一个排队游戏。
”2.基本操作（1）教师将10个豆宝宝模型随机排列在桌面上，引导幼儿观察并找出排列顺序。
（2）教师分发数字卡片1-10，让幼儿将卡片按照顺序排列，与豆宝宝对应。
（3）教师提问：“你们发现了吗？每个豆宝宝的旁边都站了一个数字宝宝，它们是好朋友。
现在，让我们来给它们排排队吧。
”3.游戏活动（1）教师出示排队图，引导幼儿观察并发现豆宝宝们的排队规律。
（2）教师组织幼儿进行“豆宝宝排队”游戏，让幼儿按照规律将豆宝宝们排好队。
（3）教师分发小红旗，让幼儿在豆宝宝队伍中找出自己认为最美观的排队方式，并用小红旗标记。
4.探索活动（1）教师引导幼儿观察队伍中的数字，发现数字的顺序和数量关系。
（2）教师提问：“你们发现了吗？队伍中的数字是按照从小到大的顺序排列的。
现在，让我们来探索一下，如果队伍中的数字改变了，会发生什么有趣的事情。
”（3）教师组织幼儿进行数字卡片排序活动，让幼儿体验数字的顺序和数量关系。
（2）教师邀请幼儿展示自己的排队作品，分享自己的发现和感受。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中继续进行“豆宝宝排队”游戏，巩固所学知识。
2.课后活动：组织幼儿进行“豆宝宝排队”比赛，提高幼儿的参与度和兴趣。
大班数学：豆宝宝排队
大班数学：豆宝宝排队1. 引言豆宝宝是一个充满活力和好奇心的孩子，他最近学习了排队的概念，但在实际操作中却常常出现错误。
因此，老师决定在大班数学课上介绍一些排队的简单知识，帮助豆宝宝和其他孩子们正确掌握排队的技巧。
2. 学习目标通过本次课程的学习，学生将掌握以下知识：1.理解排队的概念2.掌握正确地排队方法3.能够进行简单的排队问题解决3. 知识点讲解3.1 排队的概念排队是指一群人或物按照既定的次序有序地站成一列。
排队是人类社会中最常见和最基本的行为之一。
3.2 正确的排队方法在排队过程中，必须遵循以下规则：1.按照规定的顺序排队。
根据身高、年龄、姓名等因素确定顺序。
2.保持一定的距离。
在排队过程中，每个人都应该与前后左右的人保持一定的距离，以免影响他人。
3.保持安静。
在排队过程中，不要喧哗、吵闹，尽可能保持安静。
3.3 排队问题解决1.单列队伍假设有5个人依次排队，从左到右分别为A、B、C、D、E。
请回答以下问题：•如果A向左移动1位，B向右移动1位，那么现在的排队顺序是什么？•如果B和D交换位置，那么现在的排队顺序是什么？2.多列队伍现在有18个小朋友要去参加游戏，他们按要求分为两个队，假设队伍A有4个人，队伍B有14个人。
请回答以下问题：•队伍A按照年龄从小到大排队，队伍B按照身高从高到低排队，请简单说明排序的方法。
•请你将两个队伍排好顺序，排列方法是什么？4. 练习请根据学习的知识点，自己编写一些排队问题。
在完成练习后，和同学一起交换解答，找出自己的错误。
5. 总结通过本次课程的学习，我们了解了排队的概念、正确的排队方法和简单的排队问题解决。
在实际操作中，每个人都应该严格遵守排队规则，以免影响其他人。
我们相信，在接下来的生活中，无论在哪里，孩子们都可以正确地排队，成为一个文明的小公民。
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幼儿大班上学期数学教案《豆宝宝排队》
【活动目标】
1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。
2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
1．教师和幼儿共同收集的豆子。
2．一排豆子，2张排列卡
3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔
【活动过程】
一．观察发现，有哪些豆宝宝。
1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。
2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。
3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。
4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚
5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。
二．队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。
1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。
2、讨论：队伍有多长？
3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。
三．猜测并实践——豆宝宝排队。
1、请幼儿猜测：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开始排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？
2、动手试一试
3、在集体面前讲述自己的操作结果。
4、讨论自己的操作结果，为什么？
5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。
然后积极交流自己的发现，说出原因。
活动建议:
区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。
教学总结：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。