(完整word版)C语言简易计算器课程设计.doc

C语言课程设计报告书题目：简易计算器院系：班级：学号：姓名：摘要该软件为用户提供在windows 系统上的简易计算器，能进行简单的加、减、乘、除四则运算与混合运算。

目的是为了巩固和加深 C 语言课程的基本知识的理解和掌握，利用 C语言进行基本的软件设计，掌握 C 语言的编程和程序调试的基本技能，掌握书写程序设计说明文档的能力，提高运用 C 语言解决实际问题的能力。

关键词： C; 简易计算器 ; 程序 ; 基本算法；混合运算SUMMARYthe software provides a simple calculator in Windows system forusers ,can be a simple add,subtract,multiply,divide.The purpose is to consolidate and deepen the basic knowledge of C language courses to understand and master, The use of C language for software design basic,To master the basic skills of C language programming and program debugging,Master the writing program design documentation ability,improve the ability to use Clanguage to solve practical problems.目录1、概述 (1)1.1.简单计算器设计的意义 (1)1.2.系统的基本要求 (1)1.3.功能设计 (1)2、总体设计 (2)2.1 系统模块机构框图 (2)2.2.功能模块框图 (2)2.3.系统流程图 (3)2.4.界面设计 (4)3、详细设计 (5)3.1.模块描述 (5)3.2.系统头文件 (5)3.3.函数声明 (5)4、调试分析 (8)5、总结 (8)6、参考文献 (10)7、致谢 (11)1、概述1.1. 简单计算器设计的意义本课题的内容是设计一个简单的计算器。

通过对程序的设计可以对 C 程序中的函数，循环，数组，调用，文件内容有更深入的理解和运用。

设计程序的过程中，通过已有知识的运用和思考，能够做到对知识的整体理解。

通过解决设计中遇到的问题，能够提高设计程序的熟练度，并对知识有巩固作用。

另外，所选课题与自己的兴趣有关，编程之中不仅能提高题目涉及到的内容的兴趣，更主要的在于能对 C 语言更加感兴趣。

1.2. 系统的基本要求要求能实现比较复杂的混合运算。

1.3. 功能设计1）在程序中加入足够的操作提醒环节，使得使用者能够清楚的掌握操作流程和界面。

2）程序中完成 +、- 、* 、/ 的混合运算，使用者可以根据个人的需要在提示后输入相应的代码，然后进行相应的运算，最后在运算结果中查找相应的结果即可，如果需要继续运算，只要在上一次的运算结束后按照提示输入相应代码即可选择是继续进行运算还是退出程序。

2、总体设计2.1 系统模块机构框图简易计算器显混示合界计面算图 2.12.2. 功能模块框图简易计算器四则运算退出程序混加减乘除退合法法法法出运运运运运程算算算算算序图 2.22.3. 系统流程图开始循环函数输入函数判断有“ =”无“ =”循环循环继续输入判断判断否否是是退出退出运算运算计算函数输出输入1判断结束图 2.3 2.4. 界面设计图 2.4 系统主界面2.5. 计算界面图 2.5 计算界面3、详细设计基于系统需求分析与系统总体设计的结论，本系统采用TC 2.0 实现各模块的功能。

下面按照模块的划分来分别阐述系统的详细设计和实现过程。

3.1. 模块描述（1）显示界面模块为系统提供类似于菜单的功能，让用户输入要操作的运算类型的数字代码，并进入相应的功能执行程序，显示相应界面。

（2）数学计算模块中，根据用户选择的运算类型和运算符号，自动调用相应的函数，运行相关程序，进行计算，并显示结果。

（3）退出程序模块。

根据用户的需要，选择是否退出程序。

3.2. 系统头文件#include “ stdio.h”3.3. 函数声明（1）主函数 main（）功能：计算器功能选择界面输入：用户输入运算类型、退出程序的相应数字代码（ 1 四则运算， 2 混合运算3退出程序）处理 :根据用户输入的数字代码，跳转到相关功能函数输出：显示相应界面或退出程序（ 2）程序清单#include"stdio.h"mm(){int i,t,e,k,l;float m,n;float a[999];int f[999];int c[999];char b[999];clrscr();m=0;n=0;c[0]=0;f[0]=0;printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("----------qing shu ru ji suan gong shi------------\n");printf("\n");printf("\n");printf("");for(i=0;i<=999;i++){c[i]=0;f[i]=0;scanf("%f%c",&a[i],&b[i]);if(b[i]=='='){t=i;break;}}for(i=0;i<=t;i++){if(b[i]=='/'&&b[i+1]=='/'||b[i]=='*'&&b[i+1]=='*'||b[i]=='/'&&b[i+1]=='*'||b[i]=='*'&&b[i+1]=='/') {for(k=0;k<=t;k++){if(b[i+k]=='-'||b[i+k]=='+'||b[i+k]=='=')l=k;}for(k=0;k<=l;k++){if(b[i+k]=='*'){a[i+k+1]=a[i+k]*a[i+k+1];a[i+k]=0;}if(b[i+k]=='/'){a[i+k+1]=a[i+k]/a[i+k+1];a[i+k]=0;}}}for(i=0;i<=t;i++){if(b[i]=='*'&&b[i+1]=='*'||b[i]=='*'&&b[i+1]=='/'||b[i]=='/'&&b[i+1]=='/'||b[i]=='/'&&b[i+1]=='*') {for(k=0;k<=t;k++)if(b[k+i]=='+'||b[k+i]=='-'||b[k+i]=="="){l=k;break;}i=l+i;}if(b[i]=='*'&&b[i+1]!='*'&&b[i+1]!='/'){a[i]=a[i]*a[i+1];a[i+1]=0;}if(b[i]=='/'&&b[i+1]!='/'&&b[i+1]!='*'){a[i]=a[i]/a[i+1];a[i+1]=0;}}}for(i=0;i<=t;i++){m=m+a[i];if(b[i]=='-')m=m-a[i+1]-a[i+1];}printf("-----------ji suan jie guo------\n"); printf("|%f|\n",m); printf("--------------------------------\n");printf("\n");printf("\n");}main(){int a,i;clrscr();for(i=0;i<=999;i++){printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("xuan ze shi fou ji xu (1......yes,0.......no)");scanf("%d",&a);if(a==1)mm();elsebreak;}}4、调试分析图 4.1 系统运算5、总结本报告对简单计算器系统的分析、设计、实现的完整过程进行了介绍。

经过了五天的课程设计，在设计中我们遇到了很多编程问题，最后我们齐心合力的攻克一个个难关 , 我们组做得是计算器的设计，内容包括很多。

运用的函数也很复杂。

测试阶段中发现了几处错误导致程序不能编译，去图书馆查找相关的资料 ,又同学一起讨论。

通过耐心的分析源代码终于编好了一个完整无误的程序。

在这次的 c 语言程序设计实习中遇到了现实编程中必然见到的问题通过这些问题解决积累了编程的实践经验。

在实际的编程操作中发现自己 c 语言知识的不足，加深了对 c 语言的理解。

在学习之余体验到收获的感觉.善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个编程任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况，随时总结，找到自己的不足，这样所编写的程序才能逐步提高. 课程设计是培养学生综合运用所学知识 , 发现 , 提出 , 分析和解决实际问题 , 锻炼实践能力的重要环节是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程 . 随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。

因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。