幼儿园大班数学教案：看一幅图学习5以内的加法
幼儿园大班数学《学习5的加法》教案
幼儿园大班数学《学习5的加法》教案一、教学目标1.能正确读写5及5以内的数。
2.初步了解5的加法，能用手指加法法则计算5以内的加法。
3.感受到数学的趣味性和实用性。
二、教学重点1.认识和掌握数5及5以内的数，初步了解加法。
2.掌握手指加法法则。
三、教学难点1.把握5的加法规律。
2.掌握手指加法法则。
四、教学准备课件、幼儿园数学教材、数字卡片、手指画板等。
五、教学过程1.引入：小朋友，你们看一下老师现在手指中有几个手指头？（等待学生回答。
）非常好，老师现在有5个手指头。
5是一个很重要的数字，今天我们就要学习5的加法。
2.讲解与演示：老师先拿出一张数字卡片展示给同学们看，卡片上写着数字1和数字4。
小朋友们，你们把数字1和数字4放在一起加起来可以得到多少呢？（等待学生回答。
）对了，你们已经学会了加法！如果你们已经能读写数字1、2、3、4、5，那么你们就也能够轻松地完成5的加法。
3.动手实践：接着，老师根据教材上的习题，出示数字卡片，小朋友们用有手指原则算出答案。
难度循序渐进，操练模式由简单到复杂。
例如：- 1 + 4 = （老师亮出一只手）- 2 + 3 = （老师点数两只手）- 1 + 1 + 3 = （老师展示一个数字1和两只手）小朋友们，你们现在都已经掌握了5的加法。
这么简单的技能，你们能够掌握后，便可以更快捷地算加法题了。
4.巩固练习：最后，老师给同学们准备了几个加法题目。
1+4=（学生举起五根手指头）2+1+2=（学生展示2个数字1和2个手指头）4+1=（学生展示4个手指头和1个数字4）的确太棒了，你们已经完全掌握5的加法！六、课堂小结通过今天的上课内容，小朋友们已经学会了5的加法，更加熟练使用手指加法法则。
以后如果你们碰到5以内简单的加法，就可以动用你们的手指头啦！。
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的加法概念，能够用5以内的数进行加法运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习的意识和团队精神。
二、教学内容1.理解5的加法概念。
2.学会用5以内的数进行加法运算。
3.解决实际问题，培养应用意识。
三、教学重点与难点1.重点：理解5的加法概念，掌握5的加法运算方法。
2.难点：灵活运用5的加法解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅主题为“小猫钓鱼”的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提出问题：“小猫钓到了几条鱼？它们是如何组合在一起的呢？”引导幼儿思考并回答。
2.探索活动（1）教师分发学具（小猫、鱼、数字卡片等），引导幼儿自由探索，尝试用5以内的数进行加法运算。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予鼓励和指导。
3.实践活动（1）教师出示一道实际问题：“小猫钓到了3条鱼，小猫的朋友又送来了2条鱼，小猫一共有几条鱼？”（2）教师引导幼儿用5的加法运算方法解决问题，并分享自己的解题过程。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名幼儿手持数字卡片，其他幼儿手持鱼卡片。
（2）教师发出指令，如“找出和为5的两个数”，幼儿根据指令寻找朋友，组成正确的加法算式。
（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用5以内的数进行加法运算，记录下来，明天与大家分享。
2.家长协助幼儿完成一幅以“5的加法”为主题的画作，带到幼儿园进行展示。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过操作活动，对5的加法概念有了初步的理解，能够用5以内的数进行加法运算。
在实践活动中，幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。
在游戏活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作学习的意识和团队精神。
《学习5以内数的加法》大班数学教案(6篇)
《学习5以内数的加法》大班数学教案（通用6篇）《学习5以内数的加法》大班数学教案篇1（一）活动目标：熟悉加号+和等号=，学习列加法算式。
（二）活动预备：物质预备：（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，+=的图卡、1-5数字卡。
（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。
（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。
（三）活动过程：1．玩嬉戏挂灯笼，复习5以内数的组成分解。
师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。
2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
（1）师：教师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，教师一共买了几个玩具娃娃？（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。
教师边说边列出算式。
告知幼儿：+叫加号，表示把东西合并起来，东西变多了。
=叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
（3）引导幼儿正确地读算式2+1=3。
3．引导幼儿依据教师的口述应用题列算式计算。
（1）教师边演示图片边口述应用题。
（2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。
（3）沟通共享：说一说你列的式子。
4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。
（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。
（2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观看幼儿列式状况。
5．幼儿分组活动，稳固5以内数的加法学问。
情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。
集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。
分合式：依据分合式列加法式子并计算。
送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
幼儿园大班数学《看图编题(5的加减)》教案
幼儿园大班数学《看图编题(5的加减)》教案一、教学目标1. 能够正确辨认5以内数的顺序。
2. 能够理解和运用5以内数的加减法。
3. 能够通过看图编题的方式锻炼运算能力。
二、教学重点1. 正确辨认5以内数的顺序。
2. 理解和运用5以内数的加减法。
三、教学难点通过看图编题的方式锻炼运算能力。
四、教学方法1. 活动式教学法2. 演示法五、教学准备1. 数字卡片2. 数字图形六、教学过程1. 活动一：数数比大小（1）教师在黑板上写出数字1-5，要求学生依次背诵这些数字。
（2）出示数字卡片，让学生在小组内共同选择并排列。
（3）成组比较数字大小。
（4）用数字卡片使学生连线而成，让学生在数字卡片之间连线，将数字排序。
2. 活动二：编题操作（1）用数字卡片做成一些不同的图形，如三角形、方形、圆形、菱形等，要求学生在黑板上记住图形。
（2）让学生根据所给的图片，编制符合条件的题目，如：上图在三角形里面的数字是几？在圆形里面的数字是几？（3）让学生互相问答，带领学生纠正答案，加深记忆。
3. 活动三：加减运算（1）教师向学生出示数字卡片，数字分别为2、3、4、5。
（2）推出两张数字卡片，让学生计算出两个数之和或差。
（3）加深学生对于5以内数的认识，加深学生对于加减运算的理解。
4. 活动四：看图编题（1）布置数学题目，要求学生根据学习内容，利用所给的可爱图片编制符合条件的数学题目，如：小猫在三角形里有5只小鸟，有几只鸟在正方形里？（2）让学生相互提问、回答，带领学生纠正答案，促进学生思维的活跃。
七、教学反思通过这样一种不同寻常的方式，不仅可以培养学生的数学能力，同时也可以增加学生的学习兴致，让学生积极地参与到课程中来。
大班数学活动5以内加法的看图列式教案与反思
大班数学活动5以内加法的看图列式教案与反思教学目标•能够用看图列式的方法解决5以内的加法问题；•能够理解加法的本质含义；•能够独立思考和解决类似的数学问题。
教学步骤第一步：口头引导学生思考教师可以先进行口头引导，例如：“小朋友们，你们知道加法是什么吗？有什么用呢？”学生可能会给出“将两个数加起来”“求和”等概括性的回答。
此时，教师可以进一步问：“5+3等于几？”学生应当回答“8”。
“那么，如果我让你计算100+3，你该怎么办呢？”学生很可能会傻站在那里，懵懂不知。
此时，教师可以说明，加法在本质上是一种比较大小的运算，即“比较两个数的和与一个已知数的大小关系”。
第二步：看图学习加法接下来，教师可以通过看图列式的方式，手把手地教给学生如何使用加法。
比如，教师可以画出类似下面这样的图：1 2 3_________1 | | | X|___|___|___2 | | ||___|___|3 | ||___|教师可以向学生解释，这个图上有三排和三列，不同的格子用“X”代表，表示这些格子需要经过加法运算才能得到答案。
接下来，老师可以逐列、逐行地让学生尝试加法：•第一列，1+1=2，2+1=3，即第一列的格子数是3个，所以第一列的答案是3；•第二列，1+2=3，2+2=4，即第二列的格子数是2个，所以第二列的答案是2；•第三列，1+3=4，2+3=5，即第三列的格子数是1个，所以第三列的答案是1。
于是，我们得到了题目的答案：3+2+1=6。
第三步：让学生自己实践让学生自己动手画出类似的图，再根据图来解决一些加法问题。
这样可以加深学生对于加法的理解，巩固他们的技能，也可以让学生通过自己的经验，去感受和领会加法的本质含义。
同样，学生画出的图和答案都可以通过口头和书面方式来逐一确认。
反思在教学过程中，我觉得最重要的是看图列式这种教学方法。
相比于纯口算或者机械记忆某些规律，看图列式方法能够让学生身临其境，感受到加法的本质运算和含义。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
大班数学看三幅图——学习5以内的加法教案
大班数学看三幅图——学习5以内的加法教案一、引言大班数学是儿童数学学习的一个重要阶段，也是开发幼儿数学思维能力的关键期。
在这个阶段，我们需要通过一系列有趣的活动和教学课程，引导儿童走向数学的世界，让他们发现数学的美妙并掌握基本的数学技能。
本篇文章将介绍一套教具关于学习5以内的加法的教学思路，通过三幅图的呈现，让读者了解这个教具在实际教学中的应用和效果。
二、教学目标1.认识数字5及5以内的加法2.通过视觉感受，了解与5有关的数字组合3.学会使用简单的加法算式三、教学准备1.教具：学习5以内的加法教具2.纸张和笔四、教学步骤1.引导儿童认识数字5教师拿出数字5的卡片，让儿童观察、比较大小，并提示儿童将数字卡片放到相应的位置。
引导儿童发现数字5与其他数字的关系，及它在数列中的位置。
2.通过视觉感受，认识与5有关的数字组合将数字1~5的卡片放在桌面上，让儿童自由组合这些数字卡片。
引导儿童发现和5有关的数字组合，并可以将这些数字组合用笔画出来。
3.学习5以内的加法将5张数字卡片和一个“+”卡片混合放在桌面上，让儿童通过上述的视觉感受加深对数字组合的理解，引导儿童理解“+”符号的意义，学习简单的加法算式。
4.巩固学习成果，进行游戏通过教学之后，让儿童自由玩耍，同时加深对数字组合和简单加法的理解，巩固学习成果，培养儿童的数学兴趣。
五、教学效果教学之后，儿童可以掌握数字5及5以内的加法，能够自由组合数字卡片并理解和“+”符号的意义。
通过视觉感受和活动的方式，让儿童在愉悦的环境中学习数学，激发他们的兴趣和热情。
六、总结在数学教学中，需要运用多种教学手段和方法，使学习内容更加生动、有趣、易于理解。
这套教具通过视觉呈现和自由组合的方式，让儿童在轻松的环境中学会5以内的加法，同时养成了对数学的兴趣，对于培养儿童的数学思维能力是非常有益的。
七、教学思考在教学过程中，教师需要适时调整教学节奏，根据儿童的反应做出相应的调整，以达到最佳的教学效果。
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幼儿园大班数学教案：看一幅图学习5以
内的加法
活动目标：
学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，
学习列出算式。
能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。
活动准备：
教具若干。
活动过程：
集体活动。
出示图一。
这是什么地方？有谁？哪位小朋友能用一句最简单
的话将图上的事说清楚。
（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。
（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。
教师指图：最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句
话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。
列算式理解其含义。
谁能用一道算式来表示图上的表情？
这道算式什么意思？我们一起说说看。
大家一起把算式读两遍。
小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。
第二组：玩玩讲讲动物列算式。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。
他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。