《植株的生长》的教案
植株的生长教学设计
植株的生长》教学设计2,枝条是由芽发育而成的。
指导探究思路：要找出根生长最快的部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内的长度变化，这就需要对根的不同部位做标记，并对不同部位的长度变化进行测量。
选择什么样的根才合适呢？为什么？请各小组进行讨论、思考，回答问题：1,根伸长最快的部位是？2,伸长区部位细胞的特点是什么？3,各小组测量的数据不完全相同，请分析其原因。
4,如果要使数据更接近真实值，应怎么样处理数据？让我们起朗读贺知章的《咏柳》。
其实，万条枝条及绿叶都是由什么发育而来的？芽是怎怎么发育成枝条的呢？用动画示意图演示。
认真倾听、思考，清理探究思路。
回答问题：选生长迅速的幼苗。
因为如果选的根生长缓慢或停止生长，就难以观察。
1，根伸长最快的部位是伸长区。
2,伸长区部位细胞的特点是伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。
3,原因可能有：幼根的生长情况不一样；画线不准确；记录时间的间隔不一样培养的条件不同；等等。
4,应当计算几组数据的平均值作为试验结果。
起朗读古诗。
观察示意图，进行描述:芽的分生组织的细胞不断分裂产生新的细胞，这些细胞逐渐分化成芽的中轴再发育成让学生明确探究的对象，且知道如何选择，以及这样选择的目的。
通过提问的形式让学生对知识点加深印象。
运用动画形象鲜明的展示了枝条的形成过程，使复杂的知识显的浅显易懂。
3,植物的生长需要营养物质谈话：植株的生长主要是通过什么来实现的？1、讨论：不论是细胞数量的增多还是体积的增大，都需要补充营养物质,这些营养物质主要包括哪些？这些营养物质又是如何获得的呢？2、展示图片让学生感知肥料的作用3、简单说明合理施肥的重要性以及无土栽培的条件。
农谚说：有收无收在于水，收多收少在于肥，你能理解其中的道理吗？茎，茎上的幼叶发育成叶，幼叶叶腋的突起发育成侧芽，最后叶芽发育成新的枝条。
思考回答：主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。
（1）水分、无机盐、有机物 （2）茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物；根从土壤中吸收水和无机盐 说明了水和无机盐在植物生长中起着重要的作用。
初中初一生物上册《植株的生长》教案、教学设计
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；
《植株的生长》教学设计及反思
《植株的生长》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：通过本课的学习，使学生了解植物生长的基本过程和生长条件，并能够观察并描绘不同植物的生长情况。
2.教学重点：植物的生长过程和生长条件的认知。
3.教学难点：学生能够准确观察并描绘不同植物的生长情况。
4.教学准备：实验所需的种子、土壤、花盆、喷壶、放大镜、显微镜等。
5.教学过程：（1）导入：通过演示一幅植物生长的图片，并向学生提问，引起学生的兴趣和注意力。
（2）知识讲解：以幻灯片形式，介绍植物生长的基本过程和生长条件。
包括种子发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长等。
（3）实验操作：将学生分成小组，每组给予一小袋植物种子和一定数量的土壤。
让学生根据所学的知识，自行设计实验，观察种子在不同条件下的发芽和生长情况。
例如可以分别给予不同的光照、水分和温度条件等。
（4）实验记录：要求学生在实验过程中用放大镜和显微镜观察和记录植物的生长过程，并利用画图或文字的形式，将观察到的现象描绘出来。
（5）实验总结：每小组派代表上来，展示实验结果和他们的观察记录，并进行讨论和总结。
（6）课堂讨论：针对学生的观察结果和总结，引导学生进行讨论。
例如：为什么有的植物在其中一种条件下生长较好？为什么有的植物在其中一种条件下死亡？等等。
（7）知识巩固：通过课堂练习或小组比赛的形式，帮助学生巩固所学的知识。
（8）作业布置：布置一个关于植物生长的小实验，并要求学生写出实验的目的和步骤。
二、反思通过本节课的教学，学生通过自行设计实验和观察记录的方式，积极参与了学习过程，提高了他们的实践操作能力和观察分析能力。
但是在实验操作环节，由于学生设备和材料的不足，导致实验时间较短，部分小组未能完成所有的观察和记录。
教师在后续的教学中应更好地分配实验资源，并鼓励学生积极参与实验，提高实验的有效性。
此外，本节课的自主学习环节较多，学生在设计实验和观察记录的过程中有更大的自由度，这对于学生的创造力和思维能力有一定的要求。
中班植株的生长教案
中班植株的生长教案教案标题：中班植株的生长教案教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程和基本需求。
2. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察、记录和表达的能力。
教学准备：1. 图片或实物展示植物的生长过程。
2. 小型花盆、土壤和植物种子。
3. 水壶或喷雾器。
4. 纸张、彩色铅笔和贴纸。
教学活动：引入活动：1. 展示一张图片或实物，引导学生谈论植物的生长过程。
例如，从种子发芽、生长、开花到结果。
2. 引导学生思考植物的基本需求，如阳光、水和土壤。
主体活动：3. 分发小型花盆、土壤和植物种子给每个学生。
4. 指导学生将土壤填充到花盆中，并在适当的位置播种种子。
5. 提醒学生每天给植物浇水，确保土壤湿润。
6. 引导学生观察和记录植物的生长情况。
可以使用图片、绘画或文字记录。
7. 定期组织学生分享他们观察到的植物生长情况，并鼓励他们用简单的语言描述。
巩固活动：8. 给学生提供纸张、彩色铅笔和贴纸，让他们绘制或写下他们对植物生长过程的理解和感受。
9. 鼓励学生分享他们的作品，并相互欣赏。
评估活动：10. 观察学生在活动中的参与程度和对植物生长过程的理解。
11. 与学生进行简短的讨论，了解他们对植物生长的基本需求和过程的理解程度。
拓展活动：12. 继续观察植物的生长过程，并与学生一起探索其他因素对植物生长的影响，如温度、光照等。
13. 鼓励学生在家中或学校的其他地方种植更多的植物，并进行观察和记录。
教学延伸：通过这个教案，学生将了解植物的生长过程和基本需求，培养对植物的兴趣和保护意识。
他们将通过观察、记录和表达的活动，提高自己的观察力和表达能力。
同时，这个教案也可以为学生提供种植植物的实践机会，培养他们的责任心和耐心。
植株的生长教案
植株的生长教案植株的生长教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的植株的生长教案，希望能够帮助到大家。
植株的生长教案1教师寄语动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。
学习目标知识目标1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
能力目标会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
情感目标1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。
2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。
学习重难点：1、探究根的哪个部位长得最快2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。
学习过程一、课前预习1、根生长最快的部位是。
2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠细胞体积的增大。
3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
二、导入新课种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢?三、合作探究(一)幼根的生长阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题：1、你的探究实验中，应选择什么样的根?2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理?3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。
4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，下部细胞较小，越往上的细胞。
这是因为伸长区的细胞来自。
分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。
5、根的生长一方面要靠;另一方面要靠。
(二)枝条是芽发育成的阅读课本P98第一、二自然段完成下列问题：1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的?2、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系(三)植株的生长需要营养物质通过阅读课本P98页第3、4自然段并结合课前的调查结果分析回答：1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质?植物是如何获得这些营养物质的?2、植物的生长需要哪些无机盐?3、施肥时应注意哪些问题?四、拓展创新1、农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪大水勤，不用问人”。
植株的生长》教案
植株的生长》教案教学目标：1、描述根的生长和枝条发育的过程；2、知道植株生长所需要的主要营养物质；3、运用无机盐与植物生长的关系分析植物病因；4、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位；5、通过过度施肥会对环境造成污染的例子，使学生树立环保的意识。
教学重点：植株的生长中幼根的生长是重点，要让学生理解根的生长，就要让学生观察到实际的情况，有了感性认识才能得出正确的结论。
教学难点：探究实验“根的什么部位生长最快？”是这节课的难点。
在探究前，要帮助学生设计好实验方案，明确为什么要这样做，这样做得出的结果能说明什么问题。
最后通过在课上的汇报、交流，得出结论。
教学策略：首先明确植株的生长指的是根茎叶的生长，通过观察幼根的生长可以了解根的生长，而茎叶也就是枝条是由芽发育成的。
让学生展示课前探究实验“根的什么部位生长最快？”的实验结果，并讨论实验中的注意事项和数据处理方法，通过对探究实验的讨论，让学生学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，并学会优化实验设计。
然后根据结果总结根生长的两个方面——细胞数目增多和细胞体积增大。
通过生动的图片和动画展示出幼根的生长状况，让学生确认探究过程中观察到的是否正确，最后得出结论。
在对植株生长所需营养物质部分讲解时，组织学生分析施肥的主要作用和植株不正常生长的病因，并向学生们说明合理施肥的重要性和具体措施，而过度施肥又会给环境带来怎样的后果。
教学过程：导入：询问各小组发豆芽、测定种子发芽率实验进展情况。
20分钟：展示根尖结构图，播放“幼根的生长”视频，让学生了解幼根的生长过程和根的生长情况。
讨论实验“根的什么部位生长最快？”的结果和结论，并帮助学生优化实验设计。
30分钟：讲解植株生长所需营养物质和施肥的作用，分析过度施肥对环境的影响，并向学生传达环保意识。
5分钟：课堂小结，概括本节课的重点和难点。
课前准备：布置任务：几组同学在课下做发豆芽的实验，探究“根的什么部位生长最快？”，课上请学生代表汇报实验结果。
植株的生长微课讲解教案
植株的生长微课讲解教案一、教学目标1. 了解植物生长的基本过程和要素2. 掌握植物生长的影响因素和调控方法3. 通过观察实验，加深对植物生长的认识二、教学重点和难点1. 教学重点：植物生长的基本过程和要素2. 教学难点：植物生长的影响因素和调控方法三、教学准备1. 实验室或植物生长环境2. 不同种类的植物样本3. 生长记录表格4. 实验器材：土壤、水壶、阳光灯等四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或视频展示植物的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣，并提出问题：植物是如何生长的？生长的要素有哪些？2. 理论讲解（15分钟）介绍植物生长的基本过程和要素，包括光合作用、水分、土壤、温度等因素对植物生长的影响。
讲解植物生长的生理学原理，引导学生理解植物生长的基本规律。
3. 实验操作（30分钟）将不同种类的植物样本分别种植在不同的土壤中，设置不同的水分和温度条件，观察每种植物的生长情况，并记录在生长记录表格上。
通过实验，让学生亲自体验植物生长的过程，加深对植物生长的认识。
4. 实验分析（15分钟）学生根据实验结果，分析不同因素对植物生长的影响，讨论植物生长的调控方法，如何为植物提供适宜的生长环境，促进植物生长。
5. 总结（10分钟）总结植物生长的基本要素和影响因素，强调植物生长与环境的关系，引导学生认识到保护环境对植物生长的重要性。
六、作业要求学生结合实验结果，撰写一份关于植物生长的实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
七、教学反思通过本次微课的教学，学生能够深入了解植物生长的基本过程和要素，掌握植物生长的影响因素和调控方法。
通过实验操作，学生不仅能够加深对植物生长的认识，还能培养实验观察和数据分析能力，提高学生的实践操作能力。
同时，引导学生认识到环境保护对植物生长的重要性，培养学生的环保意识。
植株的生长教案
植株的生长教案植株的生长教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解植物的生长发育过程，掌握植物的生长需要的环境因素和相关知识，培养学生观察、实验和探究的能力。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对植物的保护意识和环境的重要性，培养学生动手实践、探究的能力，培养学生勇于创新的意识。
3. 智能发展目标：培养学生的自学能力、观察能力和实验设计能力。
4. 教育途径：通过多媒体展示、实物观察、实验设计和讨论等方式，培养学生的主动学习和合作学习的能力。
二、教具材料1. 多媒体投影仪2. 彩色幻灯片或图片3. 植物的播种、生长和发芽示范器材4. 培养土壤和种子5. 透明花盆6. 植物标本7. 放大镜和显微镜三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆一下上节课所学的内容——叶绿素的功能和植物的光合作用。
2. 植物的生长需要的环境因素（15分钟）通过多媒体展示图片和文字，让学生了解植物生长需要的环境因素，包括光、水分、温度、土壤和营养等。
3. 植物的种子和发芽（20分钟）通过实物展示和示范，让学生观察种子的形状、结构和功能，并了解种子的发芽过程和条件。
教师可以提前准备一些种子和透明花盆，让学生亲自体验和观察。
学生可以进行种子发芽实验，比较不同条件下种子的发芽情况。
4. 植物的生长与分化（20分钟）通过多媒体展示和讲解，介绍植物的不定芽和分化芽的概念和作用，以及茎、叶和根的结构和生长发育过程。
让学生通过观察植物标本和显微镜下的植物组织来了解植物的生长和分化过程。
5. 植物的生长和环境的关系（20分钟）通过示范和讲解，让学生了解植物对环境因素的反应和适应能力，以及环境因素对植物生长的影响。
可以通过观察不同环境条件下植物的生长情况，让学生思考和总结环境因素对植物生长的作用。
6. 总结归纳（10分钟）通过讨论和小组合作学习，让学生总结植物的生长发育过程和环境因素对植物的影响，并展示自己的发现和思考。
教师引导学生总结植物的生长规律和植物的保护意识。
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第二节植株的生长
新会葵城中学黄朝强2013/11/29
一、教学目标
1.描述芽的发育和根的生长过程。
2.说明植株的生长需要营养物质。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）根尖的结构及其发育。
（2）叶芽的结构及其发育。
（3）植株生长需要无机盐的种类。
3.教学难点
（1）根尖的结构及其发育。
（2）叶芽的结构及其发育。
三、教学方法
问题导学法
四、教学课时
1学时
五、教学过程
复习导入：1道种子萌发的复习题。
过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，（展示幼苗照片）幼苗又是如何长大成熟的呢？（展示照片）这就要幼苗进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长。
我们先看课本96页“想一想，议一议”的内容。
学生：思考
教师：板书：第二节植株的生长
学生：回答
教师小结:黑麦根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长。
(展示幼根照片)
教师：板书：一、幼根的生长
教师：上一节课，我们做了种子萌发的实验。
种子萌发后，长出来的根也是幼根。
展示问题：幼根中，生长得最快的结构是什么？
学生：思考后回答
教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，观察绿豆幼苗的幼根。
学生：观察
教师：展示填空题
学生：回答
教师：根尖在哪里？大家先认识根尖所在的部位。
（展示填空题）
学生：回答
教师：对，下面我们就开始寻找绿豆幼苗的根尖，要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
对照老师展示的照片，找出根尖所属的部位。
学生：观察
教师：（展示根尖部位）
教师小结：幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：
1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
3、幼根的伸长与_____部位的细胞数量_____和_____部位的细胞体积_____有关。
学生活动：思考
教师：板书：1.根尖的结构
教师：展示根尖结构图，列出根尖结构组成的表。
学生回答：思考
教师：引导学生尝试依次回答
教师：现在，我们分析一下刚才的思考题。
（逐一分析思考题，在讲述第3题时，展示相关视频，强调根尖生长最快的区域是伸长区）教师：板书：2.幼根的伸长
学生：回答
教师：归纳出根尖之所以能快速生长的理由：一方面靠分生区细胞分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区细胞的体积增大。
学生：划书
随堂练习1：
1、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。
随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是：
A、分生区细胞能分裂和分化
B、根能够长出根毛
C、根冠细胞特别耐磨
D、伸长区细胞能伸长生长
课本101页第1题的第（1）（3）小题
第2题
第4题（展示带土砣的幼苗）
过渡：根能不断向下生长，植株地上部分又是怎样生长的呢？下面我们看一个视频：
（播放视频：芽的生长视频）
教师：枝条是由什么发育成的？
学生：回答
教师：下面我们学习第二部分的内容：枝条是由芽发育成的。
教师：要了解芽的发育，我们有必要先了解芽的结构，大家观察课本98页的图片，思考几个思考题。
（给出思考题）
1、芽主要由____ 组织构成。
2、叶芽的____部位发育成叶，____部位发育成茎。
3、枝条长粗，与枝条中茎的_____ 结构有关。
学生活动：思考
教师：板书：二、枝条是由芽发育成的
教师：芽都发育成枝条吗？
学生：回答
教师：要回答这个问题，我们先来了解芽的分类，大家认为芽该怎样分类呢？
教师：按照着生位置分：顶芽和侧芽（展示照片）；按照结构分：花芽和叶芽（展示照片）。
我们今天重点了解叶芽，先看叶芽的结构及其发育（展示照片）：
教师：展示填空题
学生：回答
教师：大家对着照片，描述芽的发育特点。
学生：尝试回答：芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，芽原基发育成新的芽
教师：介绍生长点，强调新的芽又可以发育成新的枝条，于是一棵大树就可以拥有无数的枝
条了。
（回应之前的思考题）
随堂练习2：
课本101页第1题的第（4）小题
第3题
第5题的第（2）小题
过渡：为什么要给植物输液，就是因为植株的生长需要营养物质。
那么，植株由小长大的过程中，需要些什么营养物质呢？我们进入第三部分植株的生长需要营养物质的学习。
教师：大家可以思考以下2个思考题，结合课本和生活经验，来认识植物生长所需要的营养物质。
（展示思考题）
1、植株能够从土壤中吸收到的营养物质是__和_______。
2、植株需要最多的无机盐是含____的、含___和含____的无机盐。
3、为了防止水稻倒伏，农民应该给水稻增加含___的无机盐；为了保证油菜正常结果，应该供给它含____的无机盐；为了让油菜长得高大健壮，菜农该给它施用含____的无机盐。
学生：思考
教师：板书：三、植株的生长需要营养物质
教师讲述：植株需要什么营养物质呢？
学生回答：水、无机盐和有机物
教师：大家思考一下，植株是如何获得三种营养物质的？
教师：板书：水无机盐有机物
学生尝试回答：水和无机盐是由根直接从土壤中吸收，有机物是植物通过光合作用制造的。
教师：（小结，强调划书）。
可是，并不是每一块耕地都含有丰富的无机盐的，有些耕地是非常贫瘠的，严重缺乏无机盐，如果植株缺乏无机盐，会有什么后果呢？
学生回答：（自由发挥）
教师：在上课之前，老师就做了一个实验，比较用蒸馏水和土壤浸出液培养绿豆幼苗的区别，展示演示实验结果。
（出示两组绿豆苗的实物）
学生：观察
教师：课本也有一个类似的实验结果，大家一起来观察，（展示课本的照片）分析相关讨论题。
学生：思考、回答
教师：农作物要避免出现1号试管这种情况，农民该怎么办？
学生：施肥，补充无机盐
教师：对，农民施肥主要是给农作物补充无机盐，（划书）农作物需要最多的无机盐是什么？学生：回答，含氮的，含磷的和含钾的无机盐。
教师：对，（划书）这三种无机盐是植物生长需要最多的无机盐，如果缺少某一种，就会影响到植株生长或繁殖。
植物缺乏某种无机盐，会不会有些特别的症状呢？（展示照片）
学生：依次回答
教师：农民施肥，是不是施肥越多越好呢？
学生：回答
教师：强调100页的小字体文段。
学生：阅读
（回应思考题）
随堂练习3：
课本101页第1题第（2）小题
第5题第（1）小题
课堂小结：（结合板书）
课堂练习：
布置作业：《同步导学与优化训练》相关内容六、板书设计
第二节植株的生长
一幼根的生长
1.根尖的结构
2.幼根的伸长
二枝条是由芽发育成的
三植株的生长需要营养物质
水无机盐有机物。