苏教版四年级《第一次抱母亲》(第二课时)教学设计(江苏省获奖教案)

苏教版四年级《第一次抱母亲》（第二课时）教学设计（江苏省获奖教案）教学目标：

“、愧1．正确，流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解重点词语“难过”

“、重担”的意思。

疚”

2．通过阅读文章两次“抱母亲”的体会感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。

教学重点：

理解母亲肩上“重担”的含义。

教学难点：

“愧疚”的心理变化，感悟“母亲”胸怀的无畏、感悟“我”抱母亲前“难过”

、

博大。

教学准备：

课件（重点句子、图片、音乐等）

教学过程：

一、复习检查，导入课文

1．听写词语。

2．回味课文，完成填空。课件出示：课文中写了“我”两次抱母亲，第一次是为了

，

结果“我”发现；第二次是为了，结果“我”又发现。3．抱母亲，多么简单的一个动作，却让“我”的心情很不平静。今天让我们再次品读课文，走进作者的内心世界。

（生齐读课题）

（设计意图：通过听写词语、回味课文主要内容来了解学生的学习情况，调

动学生的积极情绪，为进入新课的学习打下良好的心理基础。）

二、体会“抱”中情感，走进“我”的内心世界

1．整体感知“抱”的情感差异。

（1）文中哪些句子具体描写“我”抱母亲的情形呢？请同学们快速浏览读文，并划出相关的语句。

（2）交流：

（出示相关的语段）

“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”

“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我一样。为了让

”

母亲容易入睡，我将她轻轻摇动。

①指导学生朗读，引导圈出“我”的动作。

②品悟“抱”的动作：同样是抱母亲，你有没有感受到这两处有什么不一样呢？

“我”却用了两种不同

③课题虽然叫“第一次抱母亲”，但通过读课文，我们发现，

的姿势抱母亲。你们能把其中的不同姿势读出来吗？

“抱”是全文叙事的引子，是人物情感的发轫。引导学生抓住

（设计意图：

作者第一次抱母亲的动作描写，深入体会作者的情感变化。）

2．紧扣“没想到”

，感受“我”的心情。过渡：为让护士给病重的母亲换床单，作者抱起了母亲，谁知这

一抱，却让作者抱出了几处没想到，请大家默读课文1、2 自然段，把它们找出来，读一读，体会一下。

交流句子并讨论：

我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。

“我没想到我妈这么轻。”

“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重”

的担子。

）

（学生会疏忽这句，引导学生理解“竟然”。

“母亲竟然这么轻，我心里很难过。

”

（1）指导朗读

（2）我和母亲一起生活了几十年，竟然没有发现母亲的身体这

么轻，我心里什么感觉？

（3）那么在我的印象中，母亲是什么样的呢？请大家再读课文第 2 小节，找出答案。

，感受母亲的形象。交流句子并讨论：“在我的记忆中，母3．紧扣“力大无穷”

亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100 多

斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，

但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。”

（1）作者印象中的母亲是怎样的？用文中的一个词概括。

（2）再读作者说的一段话，边读边圈划，从哪些词让你感受到她力大无穷？

（3）根据学生回答，组织交流：

①“翻山越岭”是什么意思？同学们爬过山吗，什么感觉？如果你的背上再背

上几十斤重的东西，肩上再挑个100 多斤的担子呢？

②这样的拉，这样的背，这样的翻山越岭，仅仅是一次吗？（品悟“年复一年”

。

）

“、总是”

，

，背上（）

③反复引读，启发想象：夏天，烈日炎炎，母亲汗流浃背，她手里（）

。

，肩上（）

，背上（）肩上（）。冬天，冰天雪地，母亲顶着寒风，她手里（）

，背上（），在我成长的日日月月，母亲就是这样一步步走过来的，她手里（）

。

肩上（）

师：多么伟大的一种坚持，多么无私的一份母爱呀！就“这样年

复一年，直到我们长大”

。

，出示句式，想象练说：在儿子

④“长大后，可以干活了”

”

的时候，母亲会说：

“儿呀，快放下，让我来！

⑤生活不是一帆风顺的，还有很多看不见的重担，比如繁琐的杂事，甚至是困难和

磨难。面对这些，你想母亲会怎么说？（课件出示：面对生活的繁琐杂事、困难和磨“”

）

难，母亲会说：

（4）母亲真的是力大无穷吗？是什么让母亲弱小的身体支撑起了这么沉重的担子？

（出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这么多苦和累的母亲，有哪些变化？

）看到母亲（出示句式：昔日的母亲，如今的母亲。

这样的变化，你的心情怎样，想说什么？这种难过、后

悔、内疚的心情，课文用了一个什么词来表达？（愧疚）师：带着这份难过，带着这份愧疚，带着自己的感受再来读一读

这段话。

（设计意图：引导学生深入文字，领会文意，真正理解和体会儿子的感情，通过追