《绿色蝈蝈》导学案(1)
绿色蝈蝈导学案
18、绿色蝈蝈学习目标：①整体感知，概括内容②细节感悟，品味语言③激发兴趣，培养能力重点：①培养阅读能力——整体感知，概述内容②品味语言——体会美词佳句教学过程及步骤：一、新课导入——猜一猜猜谜语：教师出示谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。
三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。
（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂二、了解作者，积累生字。
1．作者介绍法布尔2．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。
扰乱（) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（) 喑哑( ) 喙( )莴苣( )静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 妒忌( ) 窸窣作响( )吮取( ) 津津有味( ) 篝火( ) 螽斯( ) 更胜一筹( )三、初读课文，整体感知：1、课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？2、读课文，理出各段大意。
第一段：第二段：第三段：第四-----十段：第十一段：四、研读赏析：速读课文，讨论并完成下列各题。
1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有什么效果？五、精读课文，品味语言。
1、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。
你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。
请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。
请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……”2．对蝈蝈的称呼：如'绿色蝈蝈'、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？六、运用所学，进行练笔。
请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。
要求：1、你可以学习作者的写法，用生动的语言；2、先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。
《绿色蝈蝈》教案设计(1)
05
作业与要求
书面作业
完成课后练习题
根据课程内容，布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
写一篇小作文
让学生观察身边的绿色蝈蝈，描述其特征和生活习性，培养观察和表达能力。
口头作业
朗读课文
布置朗读任务，要求学生流利、有感情 地朗读课文，培养语感和语音表达能力 。
VS
小组讨论
组织小组讨论，让学生分享对绿色蝈蝈的 认识和感受，提高交流和合作能力。
讲述一个与绿色蝈蝈有关的故事，引 起学生的兴趣，引导学生进入学习状 态。
实物展示
展示一只绿色蝈蝈，让学生观察其特 征，增强学生对课文主题的直观感受 。
课文讲解与示范
课文内容解析
详细解释课文中的生词、句式和修辞手法，帮助学生理解文 章内容。
教师示范朗读
教师示范朗读课文，引导学生感受文章的语言美和情感表达 。
情境教学
创设与课文内容相关的情 境，帮助学生更好地理解 和感受课文。
小组合作
组织学生进行小组讨论， 培养其合作学习和交流表 达能力。
教学手段
多媒体辅助
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣 。
实物展示
展示与课文内容相关的实 物，让学生更加直观地了 解相关知识。
实验操作
学生模仿与实践
学生模仿朗读
让学生模仿教师的朗读，培养其语感和语音、语调的表达能力。
写作实践
布置与绿色蝈蝈有关的写作练习，让学生通过写作实践加深对课文的理解。
课堂互动与讨论
小组讨论
让学生分组讨论课文的主题、意义和 启示，促进课堂互动和交流。
课堂提问与回答
鼓励学生提出疑问，教师给予解答， 帮助学生解决学习中的困惑。
绿色蝈蝈导学案
课题：绿色蝈蝈导学案【学习目标】1．速读课文，练习概括课文的内容要点。
2．通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神3．培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。
【资料链接】1．走近作者亨利.法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。
出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
通过自学，获得自然博士学位。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，誉满全球。
2.助读资料《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，似一个个小故事。
以人性观察虫性，并以虫性反观社会人生。
整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
《绿色蝈蝈》是一篇科学观察随笔，也是一篇优美的散文。
【预习导学】在完成下列各题之前，请给课文的每一节开头标上序号，认真地读3遍；然后把课后“读一读写一写”中的词语在书本上．．．．．划出来，并把不理解的词语通过查找工具书，在书中注明意思。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
喧嚣．（）篝．火（）狩．猎（）喑．哑（）篡．夺（）嗉．囊（）撇．开（）静谧．（）螽．斯（）大颚．（）喙．（）窸窣．．（）（）吮．取（）．．（）（）莴苣jié（）掠贪lán（）和mù（）更胜一筹（）酷爱（）2.请将画线处的文字表述换成成语。
（1）耳朵灵敏，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
（）（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）3.将课后“读一读写一写”中的词语规范、工整地写在下面的格子里，尽量写出书法味。
鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“设有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能。
”即有对昆虫形象的描绘，又有个人感情的流露。
作者对昆虫充满了喜爱之情，语言显得生动感人4.通过阅读本文，请你说说绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性?外表：生活习性：：：：（通过阅读本文，你们从中了解了蝈蝈的哪些知识？）（二）二读课文，概括文章主要内容全文一共分11个自然段，从第3自然段开始介绍蝈蝈。
《绿色蝈蝈》导学案
师指导学生朗读课文。
划分结构层次
（课件展示结构示意图）
三、品读课文
（课件展示重点语句的赏析和品读）
所谓品，即品味，就是要仔细体会文中优美的语言。
教师示例：
（课件展示）
“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙”——运用了比喻的修辞重在写昆虫的外形特征，具体细致而且生动形象。
《绿色蝈蝈》导学式教案
知识与能力目标：提高学生快速阅读和初步获得课文信息概括文章内容的能力。
过程与方法目标：揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱动物的感情。
教学重点（考点）：培养学生快速阅读的能力，整体感知。
教学难点（学困点）：体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征。
教学时间：一课时
教具准备：多媒体教学
教学流程：
环节
师生活动设计
训练内容
预期目标
设计意图
本课的效果反馈与修正
教师活动
学生活动
课前准备
朗读3遍；为生字注音，看注解或查词典理解词义。
有关蝈蝈的特点。
课中教学
一、导入新课
1、同学们，你们知道蝈蝈是什么吗？今天我们一起走进法国作家法布尔的《绿色蝈蝈》
2、介绍作者及作品，（课件展示作者简介及蝈蝈图片）
3、本文表达了作者怎样的感情?
（课件展示：不同种类的蝈蝈图片）
找出你最喜欢的种类,说说为什么喜欢?
完成练习册上习题。
良好的开始是成功的一半。调动起学生学习本文的欲望。
掌握作家作品知识
掌握生字词
整体感知课文。
探讨课文内容，理解作者感情。
《绿色蝈蝈》导学案_1
《绿色蝈蝈》导学案《绿色蝈蝈》课堂目标导航：1、利用工具书，增加字词积累。
2、速读课文，能用简洁的文字概括蝈蝈的生活习性．3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
4、巧用读书笔记，增加知识储备。
自主预习方案◆导语设计：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。
也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
1、知识储备过渡语：清晨，著名的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子拦住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：“你只顾昆虫，不顾衣着！”下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧！●走进作者法布尔（1823-1915）法国著名昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。
●解读背景作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，而这部书成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。
教学建议根据作者的写作背景，在教学中不仅要激发学生的求知欲和探索未知世界的兴趣，更重要的是培养学生的语文素养，渗透一定的科学精神和人文精神。
●了解文体本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，学习这篇文章，不仅要让学生了解绿色蝈蝈的一些习性，学会概括文章要点，理清说明的顺序，并学会观察，用流畅的语言描写观察所得。
教学建议我们可以从学生最感兴趣的地方入手，尊重学生的独特感受，使学生能自主合作、探究学习，体会法布尔尊重生命、平等地看待一切生命形式，严谨科学的研究态度。
绿色蝈蝈导学案
林西三中语文导学案《绿色蝈蝈》导学案撰稿：李志杰审稿：徐艳民议稿：初一全体语文教师学习目标1、速读课文，能用简介的语言概述文章的内容。
2、了解绿色蝈蝈的生活习性。
3、体会文章富有的文学笔法，生动活泼的特点和表达效果。
情感目标：感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
教学重难点：品味鉴赏文章生动传神的语言美，学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法。
学习方法：朗读法、研讨点拨法。
一、知识链接作者简介：亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科学家、昆虫学家、科普作家。
出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得物理、数学学士学位、自然科学学士学位和博士学位。
中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。
《昆虫记》：是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。
《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。
（请自己总结重点并记在书上）二、要点突破1注拼音篝火狩猎喧嚣喑哑静谧篡夺莴苣嗉囊喙大颚更胜一筹窸窣螽斯2、整体感知阅读全文，为本文分层次，并概括每层大意。
试着在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子3、合作探究赏析美文快速阅读全文，小组合作讨论，完成下列问题：（1）文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写好么？（2）文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的习性？作者主要写了哪个方面的习性？（3）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么好处？三、品味语言1、课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处.2、文章运用对比的手法写蝈蝈，试从文中找出来，加以说明3、与下文作比较，看看本文的语言有何不同特点？《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。
23课绿色蝈蝈导学案
《绿色蝈蝈》导学案【学习目标】1、了解法布尔及其作品《昆虫记》。
2 、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
3 、能体味文中的美词佳句，并说出拟人修辞手法的作用。
4、培养学生善于观察的习惯和热爱动物的情感。
【学习重点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【学习难点】字词教学【学法指导】本篇文章是一篇文字优美的科学小品文，要求同学们在熟读课文的基础上，培养整体把握文章内容的能力，并体会文中优美的句子，体会文章所运用的修辞手法，并从中培养观察事物的能力。
【资料链接】法布尔及其《昆虫记》：法布尔：法国作家，昆虫学家。
在1879年写成《昆虫记》第一卷，此后他开足生命马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
昆虫记》虽然是一部严谨的科学著作，但其内容及风格都比较和善，甚至妙趣横生，字里行间洋溢着作者本人对生命的敬重与热爱。
《绿色蝈蝈》就是这方面的典型。
鲁迅先生称之为写“昆虫的生活”第一课时【预习导学】一、给加点字词注音。
（）（）（）（）喑．哑．哀号．狩．猎喧嚣．( ) ( ) ( ) （）静谧．篡．夺酷．爱窸窣．．作响（）（）（）（）吮．取气氛．劫掠．满载．而归二请将横线处的文字表述替换成成语。
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
（）2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）【总体把握】（快速度默读课文，记住主要内容。
）一、整体浏览课文，给课文划分层次，然后概括每部分的主要内容。
第一部分（）：第二部分（）：：：二、概括这篇文章的主题。
第二课时【合作探究】一、反复朗读，回答下列问题。
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征?2、文中主要写了绿色蝈蝈的那些习性？3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？【品读赏析】1、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
《绿色蝈蝈》导学案
《绿色蝈蝈》导学案、学生速读课文和搜集、筛选信息的能力，口语表达能力。
、学习文章的语言特色，并创造性地运用优美生动的语言。
(学习重点) 、丰富学生知识，培养学生尊重生命、善待生命的态度。
(学习难点)基础修行，自主学习3. 根据语境解释下列词语。
(1) 如果你拉的琴再响亮一点儿， 更胜一筹： (2) 它们对这道菜吃得津津有味.。
津津有味：(3) 人们却让蝉篡夺了你的名声！・ ・篡夺：4、 我还不理解的字词。
二、探寻脉落，整体驾驭5、本文说明的对象是什么？6快速阅读课文，思考：本文主要写了哪些方面的内容呢?学习目标:123 1、文学常识科学小品，又称知识小品。
它是一种科学普及性的短小精悍的短文， 融科学 知识于文章中，使读者长知识，广见闻。
本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。
《绿色蝈蝈》的作者是 — 国 昆虫学家法布尔。
选自《 昆虫的世 》，他用毕生的精力写了一部〈〈 昆虫记》，而且为了写这部著作，在荒石园度过了最后的35年。
给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
(2、 窸窣 蝉喙贪I (毫不犹豫(gGU( 和m u( 更胜一筹 ) )火 ) ) )夺 )猎 ) 津津有味( 篡( she ( 吮()取 ji e( )掠 扰()乱 那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
三、语言赏析，深层审美7、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?8、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一 般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。
既有对昆虫形象的描绘，又有 个人情感的流露。
作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
学生再 读课文，自由质疑，四人一组讨论：9、文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜 爱之情是否不相吻合？四、写法论道，哲思启迪10、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了哪些方法（说明方法与修辞手法）？你觉得 哪些地方值得你学习借鉴？五、情感体验，抒写心扉11、请同学们仔细观察一下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有 哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。
绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇
绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是编辑征途帮家人们找到的5篇《绿色蝈蝈》语文教案，希望对大家有所启发。
《绿色蝈蝈》教学设计篇一【简介】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。
本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。
为此，我们可以从学生较感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。
合作式地进行学习。
基于这一思考，将整体感知、独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。
【学习者分析】初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。
《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。
他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。
这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。
【教学目标及其对应的课程标准】《语文课程标准》规定：１、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
２、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
３、品味作品中富于表现力的语言。
因此设置教学目标如下：１、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
２、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。
３、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。
【教育理念和教学方式】１、学生是学习和发展的主体。
语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2018-绿色蝈蝈导学案-范文word版 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==绿色蝈蝈导学案篇一：绿色蝈蝈导学案和答案23《绿色蝈蝈》导学案【学习目标】1、知识与能力：(1)速读课文，能用简洁的语言概括文章内容。
(2)了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
(3)体会文章富有文学笔法，生动活泼的特点及表达效果。
2、过程与方法：(1)用快速阅读法归纳课文内容。
(2)品味生动优美的语言。
3、情感、态度与价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习方法】朗读法、研讨点拨法。
【知识链接】比较显示法，就是将课文中的有关内容放在一起进行比较，使被比较者的特点鲜明突出，从而加深对课文的理解的一种手法。
作比较是通过与另一事物的比较来说明事物的方法。
有比较才有鉴别。
事物的特征往往可以在通另一事物的比较中显现出来。
自主学习1、自学课文两遍，标出自然段序号。
2、运用工具书给下列加点的字注音：篝( )火喧嚣( ) 窸窣() () ．．．．静谧( ) 篡( )夺螽( )斯．．．莴苣( ) 低劣( ) 大颚( ) ．．．．嗉( )素姊( )妹喑( )哑．．．鸟喙( ) ．3、理解词语：喧嚣：喑哑：静谧：篡夺：4、本文是____________国著名的__________学家， ________________写的选自《___________________》。
合作探究【课堂学习】一、导入新课。
大自然中有成千上万种昆虫，他们有的叫声清脆悦耳，可它们子是什么样的，生活习性是怎样的,你了解吗?让我跟随著名昆虫学家布尔来了解蝈蝈吧！(板题)二、检查预习。
三、快速读课文：你从阅读课文过程，了解到了蝈蝈的哪些外形、特征及生活习性?(特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称)叫：习性食物：四、你觉得作者是怎样了解蝈蝈的生活习性的，结合课文来理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《绿色蝈蝈》导学案
学习目标：
1、学生速读课文和搜集、筛选信息的水平，口语表达水平。
2、学习文章的语言特色，并创造性地使用优美生动的语言。
3、丰富学生知识，培养学生尊重生命、善待生命的态度。
自主学习
1、文学常识
科学小品，又称知识小品。
它是一种科学普及性的短小精悍的短文，融科学知识于文章中，使读者长知识，广见闻。
本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。
《绿色蝈蝈》的作者是国学家。
选自《》，他用毕生的精力写了一部《》，而且为了写这部著作，在荒石园度过了最后的35年。
2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
读准下列词语：
喧嚣．（）劫．掠（）静谧．（）吮．取（）喑哑
．．（）篡．夺（）
鸟喙．（）莴苣．（）狩．猎（）嗉．囊（）螽．斯（）下颚．（）篝．（）火钳．（）子踢蹬．（）螳．（）螂．（）唾．（）液更胜一筹．（）
3、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）
合作探究
5．认真阅读课文，绿色蝈蝈的外表有哪些特征？
6绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
展示交流
7、作者持续变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
8、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。
既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。
作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
请再读课文，自由质疑，四人一组讨论：“我喜欢（文中的词语、句子或者段落），因为。
”
9、2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法（说明方法与修辞手法）？说说这样写的好处。
反馈练习
①燕子善飞，妇孺皆知。
其飞行速度每小时可达120公里，______燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
2那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕于的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒能够振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。
燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
③燕于是一种勤劳的鸟。
筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。
燕子又是个捕虫能手。
一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，绝大部分都用来喂养它们那些似乎是永远也填不饱肚子的孩子们。
燕子吃掉大量害虫，对农业林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
1、解释文中加粗成语的含义。
妇孺皆知：_______________________________
不亦乐乎：_______________________________
2、段①的空缺处应填入的最恰当的句子是（）
A．堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。
B．堪称是动物大家庭中最善于飞行的成员。
C堪称是动物大家庭中飞翔技能最高的成员之一。
D堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
3、阅读语段②，简述“燕子”具有高强的飞行本领的原因。
4、从文中找出一个比喻或拟人的语句品味其作用。
5、请同学们仔细观察一下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。
反思小结：。