如何构建和谐的英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂摘要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。
首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系，其次教师要不断丰富自己，提高教学素养。
最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其充分利用多媒体教学。
关键词：和谐；高效；沟通；教学素养；教学方法；多媒体教学和谐高效的英语课堂，是老师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生综合能力发展的课堂。
新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
这样教和学才能获得最佳的效果。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
我将从下面几个方面谈谈构建和谐高效英语课堂的一些看法和尝试。
一、建立融洽的师生关系，创建高效的学习氛围教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，进而产生良好的教学效果。
因此，建立和谐融洽的师生关系具有十分重要的意义。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，营造一个宽松、和谐的课堂气氛有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。
要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。
还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。
构建和谐英语课堂的方法与技巧
浅谈构建和谐英语课堂的方法与技巧摘要：良好的课堂环境是学生健康成长的乐园。
每位同学都需要老师真诚地赞赏尊重。
教师要做到心中有学生心中有课堂。
建立和谐民主相互融洽的师生关系至关重要，让学生有尊严的生活学习，以增强内心愉快和自由幸福的追求。
使英语课堂成为智慧的战场，学习的乐园。
关键词：快乐赞赏心中民主重塑尊严愉悦课堂是师生交流最多的舞台，是学生展示自我的风彩的舞台，“活而不乱”是我们追求课堂效果的最高境界，尤其是英语教学，学生生性好动，表现力强，如何营造和谐高效的英语课堂，对从事英语教学的教育工作者尤为重要，下面我就如何构建和谐英语课堂，谈几点方法和技巧。
一、营造良好的课堂环境，促进学生健康快乐成长。
良好的课堂环境指师生之间相互悦纳，课堂教学在和谐愉快的气氛中进行。
培育良好的师生关系，需要付出较多的精力，具备较高的技巧和智慧，教师不仅是学生的导师而且是学生的朋友，融洽的师生关系有利于良好课堂气氛的形成，提高课堂效率。
教师不仅有计划有组织地完成教学任务，而且时刻注意全班每个同学的反应和表现，运用各种技巧和策略调动维持学生学习的积极性主动性。
二、真诚赞赏尊重每位学生。
课堂教学的实质就是育人，使学生形成良好的行为习惯，高尚的情操、健全的人格和健康的身体。
有计划有目的地组织科学的、健康的、形式新颖的课堂活动，可以大幅度拓宽活动空间，发展学生的兴趣爱好特长，促进学生健康和谐地发展，是实施素质教育的重要途径。
因此，聪明有爱心的老师尽可能安排各种活动情境，让每个同学都有表现良好的行为获得赞许的机会，提高学生自尊心。
例如：上课时发现黑板上画了老师的肖像，老师就可以显得很感兴趣的表情，仔细端详，然后说：画得太好了，并借此指着图画来巩固身体各部的英语单词hand，head，hair，arm，leg，foot-feet 然后说there is not a noise on the face 这样的课堂效果可能事半功倍，更能消除事端，赢得学生敬意。
构建和谐英语课堂优化英语教学环境
构建和谐英语课堂优化英语教学环境在英语教学中，和谐的英语课堂是在英语课堂教学中教师与学生建立起来的一种和谐一致的师生关系及教与学中的师生交流互动合作关系。
它主要体现在：和谐课堂环境融洽的师生关系、友爱的学生关系造就的和谐的课堂氛围。
一、和谐的课堂环境，注重“以人为本”，强化学习动机，提高学习兴趣构建和谐的课堂教学环境，也应“以学生为本”。
就是一切从学生出发，以学生的发展和需要为本，尊重学生的个性差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。
通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习任务，促进学生发展语言能力、思维能力、创新能力及交流与合作的能力。
在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意用鼓励性的评价方式，不断提高学生学习知识和深入探究的兴趣。
在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应认真处理，正确的回答给予积极肯定，不完整的甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。
二、构建和谐师生关系，创建民主和谐的学习氛围在教学中建立平等、民主的新型师生关系，有利于师生之间的互助合作，形成和谐、愉悦的教学环境，从而提高学生学习的主动性和积极性，最大限度地开发学生的潜能。
要想使他们的创造力得到发展，就必须创建自由而宽容的学习氛围。
情感是教育的催化剂，爱是教育的原动力。
在课堂上，教师真诚的笑容，信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。
反之，如果教师凌驾于学生之上，学生就会因惧怕教师的威严而不敢提出自己与教师不同的观点。
课堂是培养学生创新思维能力的主要场所。
教师应把鼓励带进课堂，平等对待每一位学生，以此唤起学生积极的情感。
如何构建和谐高效的英语课堂
浅谈如何构建和谐高效的英语课堂和谐高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
构建和谐的英语教学课堂，其根本意义就在于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生主动学习的意识，促使学生形成以语言知识、技能、情感、态度、策略和文化意识为一体的综合英语语言的能力。
要建立和谐高效的课堂，必须考虑课堂的几个因素：包括上课的教师，听课的学生，适合的教法学法，设立合理有效的课堂环节等等。
一、在教师方面，教师要努力提高自身素质。
首先，在课堂教学的业务方面。
教师要吃透教材和课程标准，提出准确高效的教学方案。
研究学生，研究教法学法，为上课做好充分的准备。
其次，要注意持续学习。
时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
作为英语教师，必须持续学习，提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。
二、在学生方面要注意几个问题首先，改变以前教师讲，学生听的模式。
让学生积极参与到学习中来。
重视培养学生的学习兴趣，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。
其次，在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去。
最后，建立和谐、融洽的师生关系。
亲其师，方能信其道。
三、采用灵活多样的教学方法采取情境教学法和讨论法。
教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。
构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平
构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平随着中国的全面开放和经济的快速发展，英语已经成为全球第一大语言，也成为了中国人改变命运的必备技能。
大学英语教学的重要性日益突显，如何构建和谐的课堂环境，提高英语教学水平成为当前大学英语教学工作的重要任务。
本文将从构建和谐的课堂环境和提高大学英语教学水平这两方面进行探讨。
一、构建和谐的课堂环境1. 营造轻松的氛围要构建和谐的课堂环境，首先需要营造一个轻松、愉快的氛围。
老师应该尽量避免过度严肃、死板的教学方式，而是采用一些轻松幽默的方式引导学生，让他们在学习过程中感到愉悦和轻松。
这样可以激发学生们的学习热情，增强他们学习英语的积极性。
2. 尊重学生的个性每个学生的个性都是独一无二的，而且在学习英语的过程中，每个学生的学习方式也是不同的。
在课堂上，老师应该尊重学生的个性，充分发挥学生的潜能。
不要强求每个学生都按照同一个标准去学习英语，而是要因材施教，因人施教，培养学生的自主学习能力。
3. 积极引导学生在构建和谐的课堂环境中，老师的引导作用非常重要。
老师应该积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。
老师可以组织一些丰富多彩的英语角活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
还可以鼓励学生积极参加英语竞赛和讲座，开阔他们的英语视野。
4. 营造和谐的师生关系要构建和谐的课堂环境，师生关系非常重要。
老师应该关心学生，尊重学生，建立师生间的良好互动关系。
学生也要尊重老师，听从老师的教导，积极参与到课堂中来。
只有这样，才能营造出一种和谐的师生关系，使英语教学工作更加顺利进行。
二、提高大学英语教学水平1. 制定合理的教学计划提高大学英语教学水平，首先需要制定合理的教学计划。
教学计划应该根据学生的英语水平和学习目标来制定，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。
教学计划要根据学生的实际情况进行调整，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
和谐英语课堂创设的点滴做法
文_教育教学116德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这样的课堂才会达到一种良性互动和整体优化的状态，学生才会健康和谐的发展。
一、营造和谐的课堂学习氛围，是构建和谐课堂的基础1、在热身启动环节，调动学生积极的情绪首先，教师要带着积极的心态走进课堂。
教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪表现不可避免地影响学生的心理状态。
当教师情绪饱满地走进课堂，一声亲切的问候便会唤起学生的情感共鸣，从而获得积极的情感暗示。
其次，精心设置free talk 的内容。
在这个环节应以学生身边的话题为主，对上节课或本节课相关的语言点进行自由对话，交流复习的内容不应太难，让大多数同学能够参与进去，并有兴趣参与，为本节课的学习奠定和谐的基础。
在这一环节，选择一些与本课内容相关的小诗或歌曲，和学生一起说说，唱唱，或带领学生动一动，做一做全身快速反应游戏，利用学生所喜欢的猜谜活动激发学生对新知的兴趣等等。
这样学生的学习热情就会马上被调动起来。
2、在新知呈现环节，带领学生走入生活情境在新知呈现环节要根据课文内容，利用课件或实物为学生创设相对真实的生活情境，有效地将新知与生活实际相结合，降低教材难度，放松学生的心情，提高学习兴趣。
比如学习万圣节，利用视频为学生展示万圣节的情景，并可以适当地为学生准备一些万圣节特有的道具，礼物，糖果。
学习伦敦公园的变化，利用音乐，图片将学生带到伦敦公园真实的情景中去。
三年级学习运动会比赛，课堂上为他们创设一个小小的比赛场等等。
二、创设有效的教学活动，是构建和谐课堂的核心1、根据学生活泼好动的特点，活化教材，采用学生喜欢的教学活动小学生好奇心强、模仿力强、生性好动、有意注意持续时间短。
为此，在教学中我们应将静止的教材内容活化为丰富的立体的教学活动。
从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。
比如在学习人物性格这一类形容词时，如果只是单单带领同学读认记，就会非常枯躁，而利用课件让学生谈谈动画片里人物的特点，或让学生模仿喜欢的小动物来描述，也可以利用形容词描述或模仿身边同学，同学来猜一猜，这些形容词也就活起来了。
创建和谐有效的英语课堂
创建和谐有效的英语课堂课堂中师生和谐有效的互动强调师生之间双向沟通与交流,并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。
在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。
通过创设有关的问题情境,激发学生探究的兴趣,进而在师生互动、生生互动过程中,创造性地进行学习,由此得到生动、活泼、主动的发展。
那么如何创建和谐有效的课堂,避免华而不实呢?一、实现教师角色的转变首先教师要明确自己在教学中的定位:我们在课堂不是去“教”学生,而是引导学生如何“学”。
从教到学的转变,决定了教师在课堂中角色的转变,教师在学生学习过程中充当的是激励者、促进者、辅助者和协调者的角色。
教师应确立为学而教的指导思想,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教材、教法”为重心逐渐转移到以“研究学生、学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。
以“学”为重心,以学生为主体,其基本精神就是使学生爱学习,会学习,养成良好的学习习惯。
叶圣陶先生说:“教是为了不教”。
面对新课程下的学生,“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。
如激发学生的学习兴趣,提高学习英语的积极性时,教师的角色是激励者,记住:好的学生是表扬出来的。
教师应机智地激发学生的学习兴趣,捕捉学生学习的闪光点,帮助学生形成主动学习的动机。
人所共知兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。
课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应try our best to make the classes lively and interesting. 英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。
二、营造和谐的课堂氛围亲密融洽的师生关系,融洽和谐的课堂气氛有利于学生主动思维,大胆质疑,积极探究。
因此,在师生有效互动的课堂教学中,教师应注重营造和谐的英语课堂教学氛围,教师要把教学过程看作自己与学生平等相处、互相协作、共同探究的过程,给予学生充足的思考时间, 耐心倾听学生的心声,尊重信任学生,真诚地与学生建立平等、民主、亲切、和谐的关系,使学生身心处于最佳活动状态,心情舒畅地投入课堂活动,从而激发探究欲望。
构建和谐的小学英语课堂
构建和谐的小学英语课堂宁强县阳平关镇中心小学沈秀红所谓“和谐”，就是配合得适当。
“和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。
如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，已成为当前教师要解决的重要问题。
结合新的课程标准，我认为，构建和谐的小学英语课堂必须关注以下三方面：一、营造和谐的学习氛围1、营造和谐的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。
新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。
教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。
提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。
2、营造和谐的语言氛围课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。
教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。
在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。
如：Look at the blackboard; Are you ready? Open your books; Read after me ;Listen to the tape; Work in pairs etc.在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。
如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake，chicken，bread，French fries，hamburger，hot dog和句型Can I have …根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。
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如何构建和谐的英语课堂
摘要：新课程背景下，如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。
构建融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，发挥学生的主体作用，运用灵活多样的教学方法，开展生动活泼的课外活动，运用多元化评价，是构建和谐的英语课堂的有效方法。
关键词：新课程，构建和谐课堂，探究。
《新课程标准》提到了“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”，不仅阐述了三维目标中的“情感、态度、价值观”，同时也提出了“在学习过程中进行情感和策略调整，让学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”。
可见，在英语课堂教学中，营造和谐的氛围至关重要。
如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。
结合我几年来摸索和探究，我认为构建和谐英语课堂应做好以下几方面。
一、构建融洽的师生关系
众所周知，教师是教育的主导，学生是教育的主体。
只有师生共同建立起和谐协调关系，才能促进教育过程顺利进行，使学生健康、茁壮成长。
要想建立良好的师生关系，那么平时无论在课内、外都要注意细心观察和了解每一位学生的个性和特征，有的放矢，因材施教，挖掘积极因素充分发挥他们的作用。
同时作为教师，注
意教法得当，及时做好总结工作，抓好典型进行表扬和鼓励，为学生敞开心扉，作学生的良师益友，尊重学生，爱护学生，关心帮助学生。
从而促使学生尊重教师，接受教师的指导，认真积极地参加教学实践，才能获得较好的教学效果。
在愉快，轻松的教学气氛中，调动学生的主动性和积极性，发挥主体的作用。
二、营造轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣有很大影响很大。
在轻松和谐的氛围中，是我们学习工作的最佳精神状态，相反，紧张、严肃、压抑的气氛，就不能充分发挥学生的创新的潜力，学生的自主学习的能力就无法激活。
为此，教师要以满腔的热情，全身心的投入到英语课堂教学中。
教师的仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁文雅。
英语教师必须要保持一颗“童心”。
陶行知说：“我们必须变成小孩，才配做小孩子的先生，别忘了我们曾经是个小孩。
”只要有“童心”，我们的课堂才会多一些理解、多一份融通、多一点和谐。
在这种平等、宽松的心理空间里，就能有效地调动学生主动参与英语教学活动的意识，让学生愿意学英语，从而使学生的学习内部的动机从好奇升华为兴趣、志趣理想。
三、充分发挥学生的主体作用
新课程标准的总目标要求我们培养学生综合运用语言的能力，
这一目标主要通过英语课堂教学来实现。
因此，课堂活动的设计一定要以培养学生语言运用能力为目的。
在英语课堂教学中，教师要组织好每一项教学活动，保证每个学生能够参与并乐于参与。
这些活动要具有趣味性和针对性，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。
和谐的课堂是流动变化着的。
教师在教学中还要有敏锐的观察力和发现力，能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应，调整教学手段及教学内容，及时设疑，解疑。
在学生紧张又兴奋的学习过程中，通过教师的点拨、引导，使学生“跳一跳，摘果子”。
教师在教学中表现出来的创造性是使课堂教学富有变化、富有激情的关键。
而这种点拔不是即兴发挥，也是精心设计的结果。
可见，课堂教学中学生的主体性的发挥需要教师的引导。
教师要根据教材的不同特点，因材施教在师生的思维碰撞中，训练学生的各种能力。
和谐的教学活动，师生双方都能产生求知的愉悦，学生的主体性才能得到充分的发挥，真正地促进学生的发展。
四、运用灵活多样的教学方法
单一的教学方法比较乏味枯燥，经常使用会使它失去原有的魅力。
灵活多样的教学方法能引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，培养学生学习兴趣。
因此，在英语教学过程中，我们要千方百计创造情境，利用实物演示，注重新旧联系，活跃课堂气氛，增加学生学习的情趣。
如，在教学去餐馆就餐的对话时，教师事先准备好牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上课时将它们拿出来，讲台便成了餐
馆的柜台。
教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“could l havebottles of orange(milk，pearl)?”营业员就拿出该件商品回答“ok，”然后问：“how manywould you like?”顾客说“three，”营业员就拿出顾客想要的东西说：“here you are，”顾客说：“thankyou，”表演完一遍后，教师再用学生学过的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。
表演的过程，就是操练句型的过程。
这样表演数遍后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新句型，同时，使学生学会了实际运用英语的能力。
五、开展生动活泼的课外活动
开展和谐课外英语活动，营造更多运用英语的语言环境。
课堂上创设一种英语会话的语言环境，学生的参与性较高，兴趣浓厚，但毕竟一节课只有40分钟，时间很短，若能在课外组织学生参加一些英语课外活动，就能更好地巩固、加深、拓宽他们在课堂上所学到的知识。
我们可以举办一些英语口语比赛、演讲比赛，或者举办英语角，英文歌曲比赛等等……。
本学期我班就举办了一次英语“爱我校园”演讲大赛。
学生积极报名参加，认真练习。
在练习过程中，遇到不懂的单词，有些学生会向老师请教，有些学生则自己查字典，了解读音，更有一些学生直接模仿录音带中的发音。
学生在比赛过程中得到锻炼，得到熏陶，得到乐趣，使课堂中的英语得到了更广泛的运用。
六、运用多元化评价
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒与鼓励。
”这种“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价也是新课程所追求的一种境界。
教学评价不仅要关注学生现在的表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在本人已有水平上的发展。
尤其对于差生，只要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该进行肯定性的评价。
评价对学生的学习情感起调控作用。
正确的评价会给学生以鼓励和信心，使之产生尊师、乐学的情感，从而促进课堂气氛的和谐。
学生需要教师的评价，因为学生有引人注意的强烈愿望，有交往的需要。
教师的评价，能使学生感受到教师对他们的尊重和关心。
在教学中，要多用赞赏的语言。
对于英语学得不太好的学生，假如你发现他们学习有进步，不要放过赞扬的机会，有时一个眼神，一个微笑也能给予他们很大的信心。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。
”渴望赞扬是每个人内心的一种基本愿望。
美国大作家马克·吐温也曾说：“一句赞扬的话，可以使我愉快地生活3个月。
”
综上所述，在英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。
它有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。
课堂是英语教学的主要部分，和谐的英语课堂，是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。
作为一名英语教师，我们应从构建
和谐英语课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力创造性的课堂，让和谐的音符飘撒英语课堂，进而构建和谐英语教育环境。
参考文献：
[1]全日制义务教育《英语课程标准》实验稿[m]
[2]嘎斯基著，王坦译，合作掌握学习的策略[m].。