七年级政治下册第二单元教案
部编版政治七年级下册第二单元总体教学设计
部编版政治七年级下册第二单元总体教学设计教学目标通过本单元的教学，学生应该能够掌握以下知识和能力：1. 了解历史文化遗产的含义、种类和意义；2. 掌握中国五大文化遗产之一——长城的历史、地理和文化特点；3. 能够正确解读地图，了解地理位置、地形等基本概念；4. 培养学生的团队协作精神和实践操作能力；教学重点1. 了解历史文化遗产的含义、种类和意义；2. 掌握中国五大文化遗产之一——长城的历史、地理和文化特点；3. 能够正确解读地图，了解地理位置、地形等基本概念；教学难点1. 掌握中国五大文化遗产之一——长城的历史、地理和文化特点；2. 长城保护的意义和对于我们的启示。
教学方法1. 知识讲授：老师通过讲解、演示等方式传授相关知识；2. 团队合作：将学生分成小组，在老师的指导下完成一系列活动和任务；3. 讨论交流：学生自主研究后，进行讨论和交流，促进思考和理解；4. 实践操作：学生通过实践操作，加深对知识的理解和掌握。
教学内容1. 中国的历史文化遗产；2. 长城的历史和文化意义；3. 长城的地理位置和主要分布区域；4. 长城的修建工艺和建造材料；5. 长城的保护和修缮。
教学步骤1. 导入新课，介绍本单元教学目标和重点；2. 呈现长城的图片和PPT，了解其历史和文化意义；3. 分组活动，让学生进行自主研究和讨论；4. 知识讲授，老师重点讲解长城的地理位置和主要分布区域；5. 实践操作，学生进行团队协作，制作地图，了解地形和基本概念；6. 知识讲授，老师介绍长城的修建工艺和建造材料；7. 实践操作，学生进行团队协作，通过模拟长城修建，加深对知识的理解和掌握；8. 知识讲授，老师介绍长城的保护和修缮；9. 分组讨论，让学生进行自主研究和交流；10. 总结本节课内容和思考长城保护的意义和对我们的启示。
教学评价1. 在学生的研究过程中，老师及时给予反馈，及时指正错误；2. 通过小组活动和任务，促进学生的团队协作和实践操作能力的培养；3. 设计有针对性的练题，检测学生对知识和理解的深入情况。
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习湘教版思想品德七年级下册第二单元《尊重与沟通》。
具体内容包括：第3章“尊重他人”，第4章“学会沟通”。
通过学习这两个章节，我们将详细探讨尊重的意义、如何尊重他人以及沟通的重要性、有效沟通的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
2. 使学生掌握有效沟通的基本方法，提高沟通能力。
3. 培养学生善于倾听、理解他人，关心他人，乐于合作的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的具体表现，有效沟通的方法。
教学重点：尊重他人，学会倾听、表达、合作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的尊重与沟通的例子，让学生思考尊重与沟通在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：引导学生阅读教材第3章和第4章，了解尊重他人与学会沟通的相关内容。
a. 尊重他人：讲解尊重他人的意义，举例说明如何尊重他人。
b. 学会沟通：讲解沟通的重要性，介绍有效沟通的方法。
3. 例题讲解：针对尊重他人和学会沟通的重点内容，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中尊重他人和学会沟通，分享经验和心得。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 尊重他人a. 意义b. 表现c. 重要性2. 学会沟通a. 重要性b. 方法c. 技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明你在生活中是如何尊重他人的。
b. 请谈谈你对有效沟通的理解，并结合实际例子进行分析。
2. 答案：a. 答案开放，要求学生结合自己的实际经历进行描述。
b. 答案要点包括：有效沟通的意义、方法、技巧等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与家人、同学、老师进行有效沟通，提高自己的沟通能力。
七年级思想品德下册第二单元复习教案
七年级思想品德下册第二单元复习教案【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：做自立自强的人。
通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课《走向自立人生》〖自立〗1、什么是自立？（定/含义）P34自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。
①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。
3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）P41自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第二框情绪的管理
第二框情绪的管理【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标1.以恰当的方式表达自己的情绪2.掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪3.能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标1.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法2.掌握管理愤怒和如何安慰他人的方法与技能二、重点难点1.情绪表达的影响2.掌握调节情绪的方法【课堂设计】一、情境导入教师投影漫画《路怒族》《捏捏族》师生交流:你如何评价漫画中这两种行为?教师点拨:情绪如果得不到有效管理和控制,不仅会给自己和他人带来伤害,而且可能会酿成悲剧。
合理地调节情绪,有助于我们更好地适应环境,做情绪的主人。
二、教学建议1.情绪的表达活动一:漫画故事(1)投影漫画思考:请发挥想象,接下来会发生什么?(2)投影漫画结果思考:事情发生的过程说明了什么?教师点拨:人与人之间的情绪会相互感染。
活动二:视频感悟播放视频《笑是真的会传染的!》思考:(1)这个心理测试告诉了我们什么?(2)这段视频有没有不合适的地方?这对我们有何警示?教师点拨:(1)即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
(2)在人际交往中,情绪的表达,我们需要做到了解自己的情绪,接受自己所表达的情绪,学会以恰当的方式表达情绪。
2.情绪的调节活动三:故事感悟多媒体展示哭婆婆和笑婆婆的故事:一位老婆婆有两个女儿,大女儿卖伞为生,二女儿卖鞋为生。
天晴的时候,老婆婆担心大女儿的伞卖不出去。
下雨的时候,老婆婆担心二女儿的鞋不好卖。
所以,她天天伤心落泪。
观点思辨:①老婆婆为什么天天伤心落泪?②怎样由“哭婆婆”变成“笑婆婆”?教师点拨:这个故事告诉我们人的情绪是可以调节的,我们应学会正确对待自己的各种情绪感受。
活动四:阅读感悟毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出:“愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案一、情绪情感的主人概述本单元主要围绕情绪情感管理展开，在学习过程中，学生将了解情绪情感的表现形式、原因及相应管理策略。
通过本单元的学习，旨在培养学生积极向上的情绪态度，提高情绪调控能力，促进学生全面健康成长。
二、情绪情感管理的重要性情绪情感管理是每个人都需要具备的重要能力，它关系到个体的人际关系、学习效率、心理健康等方面。
良好的情绪管理能够帮助人们更好地适应生活压力，提升工作学习效率，增进人际关系和情感体验。
三、学习目标1. 了解不同情绪的表现形式及产生原因；2. 学会倾听和表达自己的情感；3. 掌握有效的情绪管理策略；4. 培养积极乐观的情绪态度。
四、教学内容及方法1. 教师通过情境教学和案例分析等方式，引导学生了解情绪的种类和表现形式，如愤怒、忧虑、喜悦等；2. 设计小组讨论、角色扮演等活动，促进学生交流和表达情感，培养同理心和沟通能力；3. 引导学生利用呼吸、放松等方法进行情绪调节，学习如何有效管理自己的情绪；4. 结合实际生活案例，让学生分析情绪管理的重要性，并提出自己的看法和建议。
五、教学步骤1. 导入环节：通过故事情境、图片等方式，引发学生对情绪管理的思考和讨论；2. 知识讲解：教师介绍不同情绪的类型和特征，引导学生了解情感的多样性；3. 情景演练：设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验情绪管理的重要性；4. 分组讨论：组织学生分组探讨如何处理在生活中常见的情绪问题，并提出解决方案；5. 总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调情绪管理对个人成长的重要性，激发学生的学习热情。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现及参与情况；2. 作业考核：布置相关情绪管理练习题，考察学生对情绪管理知识的掌握情况；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的分析能力和合作意识；4. 总结反思：学生通过总结反思，自我评价情绪管理能力的提升情况。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1教学分析【重点难点】教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
七年级政治下册第二单元教案
第二单元教案◆内容标准◆三1、4正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二3、1知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
一1、6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
◆教育目标◆【情感、态度、价值观】熟悉、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
【能力目标】1、增强自我管理、自我调适、自我控制的能力。
2、学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
3、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
【知识目标】1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2、知道公民有受教育的权利和义务。
3、了解自我评价的重要性。
第三课不一样的环境不一样的“我”◆重点难点分析◆1、“适应新的学习生活”、“怎样融入新的班集体”是本课的教学重点。
因为，刚刚升入初一的新生，在学习和生活等诸多方面存在着不适应，这种种不适应是正常的，但如果不及时处理或处理不好，将会对学生的整个初中生活产生十分重大的消极影响。
所以，怎样进行有效地调适心态，如何适应新的生活，怎样融入新的班集体，就成为十分重要的问题。
2、“适应新的学习生活”是本课的教学难点。
因为，对如何适应新的学习生活，教材讲述的内容较为宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握；方法的掌握与实际的落实之间是有一定距离的，因为认识提高需要经过一定的过程，情感的培养也需要一定过程，要学生适应新的生活，落实起来任务艰巨；初一学生心理的不稳定性，也会影响教育的实际效果。
第一课时新环境新要求1、新学校新感受学校生活的变化是真实的，学生的感受是真切的，你们最有发言权。
•讨论：初中和小学的不同之处？学生发言踊跃（学校校舍的不同、老师的不同、同学的不同、学习科目的不同等）•画一画：我们学校的主要布局•把自己最熟悉的一个老师介绍给同学•把自己最熟悉的一个同学介绍给全班•面对新课程，自己的认识是怎样的？在同学们的讨论中，发现学生感受到新的学习生活存在的诸多不适应，诸多问题，更要让学生感到环境的可爱、新生活的美好，培养他们热爱学校、热爱学习生活的情感。
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案教案：湘教版思想品德七年级下册第二单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与人交往的基本技巧，学会倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
2. 培养学生处理人际关系冲突的能力，学会合作与团队精神。
3. 引导学生运用所学知识解决实际生活中的人际交往问题，提高学生的交往能力。
三、教学难点与重点重点：与人交往的技巧，倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
难点：处理人际关系冲突，合作与团队精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的例子，让学生思考人际交往中遇到的问题，引发学生对与人交往技巧的兴趣。
2. 教材讲解：讲解与人交往的基本技巧，包括倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
通过生动的案例和例子，让学生理解和掌握这些技巧。
3. 随堂练习：给出一些实际情境，让学生运用所学技巧进行分析和解决，巩固所学知识。
4. 教学难点讲解：讲解处理人际关系冲突的技巧，如何合作与团队精神。
通过具体的案例和角色扮演，让学生理解和掌握这些技巧。
5. 例题讲解：给出一些人际关系冲突的例子，让学生运用所学技巧进行分析和解决，加深对处理冲突的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的人际交往问题，运用所学知识进行解决，培养学生的合作与团队精神。
六、板书设计板书设计如下：与人交往的艺术1. 倾听他人2. 表达自己的观点3. 理解他人处理人际关系冲突1. 冷静分析2. 沟通与协商3. 合作与团队精神七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，举例说明如何运用与人交往的技巧解决实际问题。
答案：学生根据自己的经验，举例说明如何运用倾听他人、表达自己的观点、理解他人的技巧解决实际问题。
2. 作业题目：请思考一下，如何在处理人际关系冲突时，运用合作与团队精神来解决问题。
答案：学生思考如何在处理人际关系冲突时，运用合作与团队精神来解决问题，并给出具体的建议和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学反思】
第四单元做知法守法用法的人第一框走进法律
总课时第课时课型：新授课主备:于娟
审核:授课人:时间：20XX年月日
学习目标
1、了解身边的行为规则及遵守这些规则的必要性。2、了解法律的三个显著特征。3、知道社会生活和国家的治理离不开法律，认识法律的规范和保护作用
教师小结：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么我们怎样磨砺自己的意志哪？下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。
(2)假如没有法律，我们的生活会怎样？
答案、(1)碰到过。我们家小区旁边有一个建筑工地日夜不停地施工，深夜里机器的轰鸣声吵得小区居民无法休息。我和小区居民打了市长热线，有关执法部门依法受理了此事，施工单位受到了警告，他们再也没有深夜施工扰民了。
(2）现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律规范全体社会成员的行为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。
2、判断：
①坚强的意志高尚的品质，不必经过艰难、困苦和不幸的磨难（）
②磨砺坚强的意志要从大事做起，小事不能磨砺意志。（）
【合作探究】
（一）、我的意志品质（板书）
活动：意志银行
要求：学生自己先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。
学生活动结束后，教师可以找学生介绍自己的情况。
第一课 钢铁是这样炼成的
总课时第课时课型：新授课主备:
审核:授课人:时间：20XX年月日
学习目标
1、情感态度价值观目标：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
2、能力目标：掌握磨练意志的方法
3、知识目标：通过教学使学生了解自己意志品质的表现
重难点
1、引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。
①法律的作用突出表现为，它规定人们，必须做什么，，不应当做什么。
②法律具有作用，法律通过和，维护人们的合法权益。
4、我们，需要法律的。、、，是我们应尽的；以为荣，以为耻，使我们应树立的价值标准。
5、判断：①法律只对犯罪人员具有约束力。（ ）
②只要不违法犯罪，公民生活就与源自律无关。（ ）【合作探究】
1．针对两种不同现象，发表你的看法
1、单项选择题：
（1）磨砺坚强意志的正确途径是（B）
A．从没有困难的事做起。B．从细微之处做起，从小事做起。
C．从惊天动地的大事做起。D．从最易成功的、感兴趣的小事做起。
（2）以下成语或俗语能表现磨砺意志的有（A）
①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁杵磨成针③头悬梁，锥刺股
④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
3．(1)如果没有相关法律规定，情况将会怎样？
答案、略
(2)法律具有保护作用，法律是我们生活的“卫士”，法律将通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。如果没有相关法律规定，我们的合
【拓展延伸】
1．以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
答案、（可结合自己的实际生活进行描述，符合生活常识即可）
(I）天中，你曾经历或直接感受到哪些规则？一
重难点
1、法律的基本特征。2、法律的作用。3社会生活离不开法律。
指导性学习方法
案例分析法、合作探究法、讲解分析法等
学习过程
主案
附案
【温故互查】
【自主学习】
1、调节我们行为的规有：、、、。
2、法律是规范。法律具有三个最为显著的特征：
①法律由制定或；
②法律靠保证实施，具有。
③法律对具有。
3、法律的作用：
答案、①社会生活离不开规则。如果人们都遵守规则，社会秩序则井然有序、有条不紊（如课本左图）。相反，如：果没有规则或者人们不遵守规则，社会就会混乱不堪，陷人毫一无秩序的彼此冲突之中（如课本右图）。②有规矩、懂规矩、守一规矩十分重要。③无规矩不成方圆，社会生活需要规矩，人们！的生活离不开规矩。
2．(1)你在生活中遇到过类似的事件吗？你是怎么处理的？
2、引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
指导性学习方法
创设情景法、讲解分析法等
学习过程
主案
附案
【温故互查】
【自主学习】
1、如何磨砺坚强的意志
①磨砺坚强的意志，必须树立。
②磨砺坚强的意志，要从，。
③磨砺坚强的意志，应善于。每做一件事之前，可以尝试先制定一个，然后按它行。
④磨砺坚强的意志，、适当地在的生活和环境中。
2．从今天起，我们可以尝试这样做：
【答案】·如果有迟到的缺点，那就早出发半小时，路上不贪玩；如果有上课做小动作的习惯，那就每天强迫自己上课不做小动作；如果不爱参加体育锻炼，那就从今天起每天锻炼半小时；如果性格内向，不爱与人交往，那就从今天起每天主动向他人问声好，说一句话；如果字体龙飞凤舞，那就每天练字十分钟；困难中茁壮成长。因此，艰难、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我们力量、纪律和美德的最好源泉。青少年应当尽可能地去寻找艰苦的生活锻炼自己。如，承担一些需要付出力气的劳动；参加一项训练耐力的体育锻炼；参加体验艰苦的夏令营；
（二）、磨砺意志，学会坚强（板书）
1．齐白石“化石为泥”与其炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在联系？
［答案〕齐白石的“化石为泥”决定了、成就了其炉火纯青的篆刻艺术。齐白石的“化石成泥”体现了他坚强的意志，具有自觉性、果断性、自制力和坚韧性。其炉火纯青的篆刻艺术体现了他事业上又一巨大成功。这两者之间有着密切的不可分割的联系，没有“化石成泥”就没有炉火纯青的篆刻艺术，没有坚强的意志就没有事业的成功。
3．是什么使杨利伟成为“中国飞天第一人”？
「答案】坚强的意志成就了杨利伟“中国飞天第一人”的梦想。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”顽强的意志是杨利伟前进的强大动力，坚强意志使杨利伟克服了一个又一个的困难，取得了事业的成功
【拓展延伸】
根据自己的实际情况，制订一个目标明确的意志锻炼计划。
〔答案」(1)活动目的：针对自己过去在培养意志方面的不足和自己的实际情况，制订意志锻炼计划。【巩固检测】