人教版七年级英语上册Unit 6教案
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I don’t.1. 后进生能读出句子2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用3. 优等生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
部分学生能进行情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。
一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案
单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点：1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达; 营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.词汇量有限，对一些描述个人兴趣和日常生活的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行拓展。
2.时态运用不够熟练，对一般现在时和现在进行时的运用容易混淆，需要通过实例和练习加强巩固。
5.实践活动：
-加入学校的英语角或参加线上英语交流活动，与真实的外国朋友进行交流，体验交笔友的乐趣。
-尝试与班级内的同学建立笔友关系，定期用英语写信交流，分享生活和学习心得。
-根据课堂学习，尝试独立撰写一篇介绍自己和一个好朋友的书信，要求格式正确，内容丰富，不少于50词。
-收集并整理本单元所学的词汇和短语，制作成词汇卡片，方便日常复习。
2.口语作业：
-与同学结成对子，模拟交笔友的场景，用英语进行自我介绍和相互了解，录制一段对话视频。
-尝试用英语向家人介绍本单元学习的主题，分享自己与笔友交流的趣事。
2.使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自己的日常生活。
3.培养学生运用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、谈论日常生活等交际能力。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇关于介绍自己和朋友的书信。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.强调本单元的重点和难点，提醒学生在课后加强巩固。
3.鼓励学生积极参与英语学习，保持对英语的热情，并期待在下一节课中继续探讨交笔友的乐趣。
4.最后，布置课后作业，让学生练习书写英文书信，巩固所学知识。
五、作业布置
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c1第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？全单元教案
Unit 6Do you like bananas?Period 1(Section A 1a-1c)Teaching aims1. Learn words and be able to say, read and write them:orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s),tomato(es), carrot(s), vegetable(s), hamburger(s), egg(s), ice-cream(s),salad(s), bread, chicken2. Be able to talk about likes and dislikes by using:I/We/They like oranges. He/She likes oranges.I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.3.Understand the difference between countable nouns and uncountable nouns.Teaching key and difficult points:1.Learn these words and be able to say, read and write them:2.Be able to talk about likes and dislikes by using:I/We/They like oranges. He/She likes oranges.I /We/They don’t likebananas. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like tomatoes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. Moral objects(1)To call students ’ attention to otherserests and’ei n ablet themto care more about classmates.(2)To improve Sts ’communicating skills and enable them to keeptheir health.教学设计备注Step 1. Warm-up and revision(1)Daily greeting to the students(2)Revision: What ’s this/that in English ? What coloris it?T:What ’s this in English? (show a picture of andorange)T:What color is it?Step 2. Presentation –New words.(1)Go on asking: What ’s this/that in English ? Whatcolor is it?T:What ’s this in English? (show a picture of anapple and if the student don’t know it, show thephonetic symbol of the word.)T: Spell it, please.S: A-P-P-L-E.T: What color is it?S: It ’s red.（Present the other three words as above: pear,strawberry, banana ）T:We can call all of these things fruit . (Teach the newword “fruit ”.)Show pictures and ask the Ss “What arethese/those? ”and ask the SS to spell the pluralforms of these words: oranges, apples, pears,strawberries, bananas.(2)Repeat step (1) to present: carrot, carrots,tomato, tomatoes and vegetable, vegetables.(3)Present some more words by showing pictures. Get theSs to make an effort to pro nounce and spell the new words.Bread, hamburger ,hamburgers, milk, ice-cream,ice-creams, salad, chicken ,an egg, eggsWe can call all of these things food:食物3.Memory Challenge: Who has the best eyes?(1)Show the pictures, and say the plural forms of the nouns andsome uncountable noun.(2)Summarize. 可数名词有复数形式 , 不可数名词一般没有复数形式Step 3Presentation Target language 11. Show the pictures and say:I like tomatoes, but I don’ t like bread.2.Let students say:I like, but I don’t like ....3. Show the pictures and say:She likes bread, but she doesn’t like milk.He likes chicken, but he doesn’t like eggs.4.Let students say: He/She likes , but he/she doesn’tlike ....According Ss’answers and say:5. Sing a chant:Bananas, bananas, I like bananas! Salad, salad, I like salad!Strawberries, strawberries,I don ’t like strawberries!Pears, pears, he likes pears!Milk , milk, he likes milk!Tomatoes, tomatoes,He doesn ’t like tomatoes! Step 4 Work 1a .1. Read the words.2.T: Look at the pictures and fill in the chart .Fruit Food Vegetable3.Match the words with the things in the picture.4.Check the answers .Step 5 Present the new language 1 .1. T: Oh, we have lots of delicious fruits . I like apples best.Do you like apples ?S1 :Yes , I do. I like apples.S2: No, I don't . I like salad.T: Do you like salad ? S3: Yes , I do. I like salad./ No, I don't . I don’tlike salad.Step 6 Pairwork .1. T: Work in pairs .Ask and answer with your partners .(Before class the students have draw some pictures of the food )2. Get the Ss to ask and answer in pairs, using the sentences:’t.A: Do you like ?B: Yes, I do./ No, I don 3. When you ask andanswer, please fill in the chart. Name Like DislikeStep 7 Present the new language 2 .1.Show pictures and ask and answer questionsDoes she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/ No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike .Step 8 Pairwork .1. T: Work in pairs .Ask and answer with your partners .2.Get the Ss to ask and answer in pairs, using the sentences:Does she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/ No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike .3.According Ss’answers and ask “Do they like ? Yes, they do./ No, they don’t.”Step 9 Work on 1b.1.T: 1b. List en and number the conversations.2.Listen.3.Check the answers.4.Read after the tape.Step 10 work on 1c.1.First, practice the conversations in 1b.Then, make a survey and fill in the chart below.2. Report: I like milk and tomatoes, but I don’t like ice-cream. Mary likes oranges, but she doesn’liket milk orice-cream. Tom likes tomatoes and strawberries, but hedoesn ’ t like bread.Step 11 . HomeworkWrite down the report.Blackboard design:New Words Unit 6 Do you like bananas?Do you like?Yes , I do. I likeNo ,I don ’t. I don ’tlikeDoes she/he like ?Yes, she/he does. She/He likes/No, she/he doesn ’t. She/He doesn ’tlike.Period 2(Section A 2a-2d)Teaching aims:1. Words & expressionsBirthday, dinner, week, think about, food, sure, how/whatabout ? Burger, vegetable, fruit, apple, then2. Target languageI like strawberries, they’re delicious. Let’s have them.--Yes, I like them ,too./ No, I don’tlike them.I like salad, it ’s delicious. Do you like it?-- Yes, I do./No, I don’t but I likeice cream.Let ’ s have Let ’s think about the food.Ability goalsEnable students to talk about likes and dislikes.Learning ability goalsHelp students learn how to talk about likes and dislikes.2. Listening and speaking skills.Moral object:Learn to keep healthy.Teaching important / difficult pointsHow to talk about likes and dislikes with the target language.教学设计备注Step1 Warm up and revision.1.Everyday greeting.2.Review.Show the pictures and say the singularforms and the plural forms of the countable nouns.3.Show some pictures of the uncountable nouns.4.Summarize.(1).当可数名词复数再次出现时，用“They( 主语)或 them（宾语）”替代。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种食物图片，让学生在直观的视觉感受中认识本课所学词汇。
2.设计有趣的食物品尝活动，让学生在实际操作中了解食物，提高他们的实践能力。
3.创设购物场景，让学生模拟购买食物，运用本课所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考和探讨食物的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种食物图片，引导学生关注本节课的主题。
2.向学生提问：“你们最喜欢的食物是什么？”让学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。
3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，提高他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.教授一般现在时的疑问句和陈述句的构成及用法，让学生掌握询问和表达喜好的句子结构。
3.通过小组讨论等活动，培养学生合作意识、团队精神，提高人际交往能力。
4.教师以耐心、关爱、尊重的态度对待每一个学生，营造和谐、融洽的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以全面提高学生的英语素养。在实际教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学方法和手段，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的用法，能够用英语询问并介绍自己和他人的喜好食物。
2.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和陈述句，并能正确回答。
3.学生能够运用本单元所学词汇和句型，进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过展示各种食物图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案
人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教课设计课题Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.课型New一、知识与技术：1）单词：do,don ’ t,does,doesn’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?教课目的Yes, I do. \ No, I don’ t.经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。
二、过程与方法：1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的信息。
2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。
三、感情态度价值观：议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。
教课要点掌握对于食品的词汇。
教课难点学会使用社交用语 Do you like bananas? Yes,I do.\ No, Idon ’ t.课前准备录音机、多媒体课件教课过程：设计企图Step1. Warming upStep 2 Presentation经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。
同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
Step3.Task 1部署一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜爱的食品.规则为学生只好问老师问题而老师只用“Yes”或“No”回答。
达成 Section A, 1a, 1b.Step 4. Task 2部署拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为咨询他人喜爱或不喜爱的食品。
要求使用刚学过的食品类单词以及句型，同时也能够适合地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范)。
Step 5.达成课文32 页 Section A 听力练习activity 2a, 2b.Setp 6.当堂听写听写单词与句型，进一步稳固本课学习内容，并将本课应掌握的单词和句型落实到“写”上，使学生不只会说同时会写。
人教版七年级英语上册教案Unit 6第3课时Section A (Grammar Focus-3c)
第三课时SectionA (GrammarFocus－3c)Step1 情景导入【参考案例】T：Doyouliketomatoes/oranges/salad…？S1：Yes，Ido./No，Idon't，butIlike…T：Doesshe/heliketomatoes/oranges/salad…？S2：Yes，she/hedoes./No，she/hedoesn't，butshe/helikes…设计意图：通过师生互动问答复习上节课内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态第三人称单数的使用。
Step2 畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】1．学生阅读GrammarFocus中的句子，总结含有实义动词的一般现在时的句型规律。
2．阅读方框中可数名词和不可数名词，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
设计意图：学生通过阅读感知句型规律，并做出总结。
通过阅读方框中可数名词和不可数名词，进一步加深理解。
Step3 完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．认真阅读3a的5个句子，并在括号内正确的单词下面画线，使句子正确完整。
2．学生说出答案，老师核对，然后让学生大声朗读这些句子，并背诵。
3．认真阅读3b的几个句子，将其编号，组成对话，然后读背。
4.做食物调查。
用“Doyoulike…？”句型就3c表格中的食物向小组成员提问。
找出他们喜欢和不喜欢的食物，并把结果登记在表格中。
设计意图：学生通过参加活动和练习，更好地掌握本课知识。
知识▲可数名词与不可数名词的含义与特点Step4 随堂练习 根据图示，完成句子。
1.Paullikestomatoesand__icecream __．2．Pauldoesn'tlikehamburgersor__strawberries__． 3．Emmalikes__hamburgers__andstrawberries. 4．Emma__doesn't__like__tomatoes__or__icecream. 5．Paullikestomatoes ，butEmma__doesn't__like__them. Step5 板书设计SectionA (GrammarFocus －3c)Importantwords ：egg ，carrot ，rice ，chicken ，so Importantphrase ：asksb.aboutsth. Importantsentences ：1．Ilikefruit ，butIdon'tlikevegetables. 2．Helikesbananas ，buthedoesn'tlikeoranges.Step6 完成学生用书。
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Unit 6 Do you like bananas?单元教材分析：本课包括三部分：Section A, Section B和Self-check.主题: Food.语言功能: Talk about likes and dislikes.询问某人是否喜欢某种食物及回答；表达喜欢什么和不喜欢什么。
语言结构: Present tense to like Yes/No questions and short answersAffirmative and negative statementslike 的一般现在时，一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
语言目标: 主要语法Do you like hamburgers? Yes, I do. No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.Main vocabulary（词汇）: hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, salad, bananas, eggs, strawberry, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.品德：在平日饮食中要做到不挑食。
根据需要可以分为四课时来讲。
第一课时：I.教材分析：这是本单元的第一部分，生词比较多，但是因为涉及到吃的东西，每个同学都有自己的爱好，学生比较感兴趣。
Language topic: Do you like bananas?Yes, I do. No, I don’t.Language strategies: Talk about likes and dislikes.Main vocabulary: food, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, strawberry, orange, ice cream, salad II.语言结构: like的一般现在时的一般疑问句及回答。
III.语言功能:询问某人是否喜欢某物及怎样回答.IV.活动设计：采访调查Do you like…?V. Teaching steps:Step 1:Greetings.Step 2: Words: (pictures)What’s this? (picture) It’s a soccer ball. Do you havea soccer ball? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like it? Yes, Ido./No, I don’t.What’s this? It’s a hamburger. Do you like it? Yes, I do. No, I don’t.What are these? They’re bananas. Do you like bananas?Yes, I do. / No, I don’t.运用图片和对话教学单词：hamburger, banana, tomato, broccoli, French fries, strawberry, orange, ice cream, salad 并运用这Array些单词进行对话：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.Step 4: 1b Listen and number the conversations 1-3.Do you like salad? No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do.Do you like oranges? Yes, I do.Practice the conversations, and then make your own conversations.Step 5: 2a Listen and circle the food you hear. (P32) hamburgers tomatoes broccoli French fries oranges ice cream salad bananasStep 6: 2b Listen again and fill in the blanks.I like hamburgers. Do you like hamburgers? Yes, Ido.Do you like______: No, I don’t li ke ______.Let’s have _______. Oh, no. I don’t like_________.Step 7: 4 (P33)Make a food survey. Do you like…?How many students like hamburgers?How many students like bananas?日常生活中饮食要做到不偏食，不挑食。
Step 8: Let’s sum what we have learned this class.Words:Sentences:Something else:Step 9: Homework1. Remember the words in this class.2. Practise the dialogue in pairs.教后一得：教完这堂课，感慨颇多。
以前经常埋怨学生厌学，没兴趣，从这节课来看，主要是教师没有认真的去备课，没有去从学生的角度去处理教材，学生当然没兴趣。
这节课，以学生的日常生活为话题，学生积极踊跃参加，效果很好，自我感觉良好。
第二课时：I.教材分析：这是本单元的第二部分，生词也比较多。
Language topic: Does he like salad? Yes, he does.Does she like salad? No, she doesn’t.Language strategies: Talk about likes and dislikes.Main vocabulary: egg, apple, carrot, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinnerII.语言结构: like一般现在时第三人称单数的一般疑问句及回答。
III.语言功能:询问第三人称是否喜欢某物及怎样回答.IV.活动设计：Guessing gameV. Teaching steps:Step 1:Greetings.Step 2: Words: (由对话引出)(Ask a boy)Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.(Ask another student) Does he like bananas? Yes, he does. / No, he doesn’t.(Ask a girl)Do you like eggs? Yes, I do. / No, I don’t.(Ask another student) Does she like bananas? Yes, she does. / No, she doesn’t.依次类推chicken, apple, carrot, fruit, vegetable.Do you like eggs for breakfast? Breakfast is the first meal of a day.Do you like vegetables for lunch? And do you like chicken for dinner?(转到第三人称) Does he or she like carrots for lunch? Yes, he does./No, he doesn’t.Ask the students to remember the new words.Step 3: 1a Write the number in the box next to the correct food. (P34)1.broccoli2. salad3. eggs4. apple5. ice cream6. hamburger7. banana8. orange 9.carrots 10. chickenStep 4: 2a Listen and circle the words from 1a that you hear. (P34)Step 5: 1b How many other words can you add to the lists? (P34)Fruit: applesVegetables: broccoliAdd five new words to your Vocab-Builder. Ask the students to remember them.Step 6: Write down what your family like to eat.My father: eggs, apples…My mother: chicken, oranges, carrots…My sister: hamburgers, ice cream…My brother:Ask another student to guess: What does my father like?Does he like vegetables? No, he doesn’t.What does my sister like? Does she like ice cream? Yes, she does.Step 7: Let’s see what we’ve learned today.Words:Sentences:Something else:Questions:Step 9: Homework.1. Remember the words.2. Practise the dialogue in pairs.3. Finish the workbook.教后一得：这节课不如上一节课效果好。
原因是：今天我的情绪不好，把自己的个人情绪带到了课堂，这样是不对的。
教师应当以饱满的热情来影响学生，调动学生，从而收到良好的课堂效果。
第三课时：I.教材分析：Language topic: I like oranges. I don’t like bananas.They like salad. They don’t like broccoli.He likes hamburgers. He doesn’t like broccoli.She likes ice cream. She doesn’t bananas.Language strategies: Talk about likes and dislikes.Main vocabulary: eat, running star, lots of, healthy, food, dessert, listII.语言结构: like一般现在时的肯定句和否定句。