2015年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读(含散文、小说)课件新人教版

使故事情节波澜起伏，增强文章
的可读性。
（3）插叙：叙事时暂时中断线索，插入一段
与主要情节相关的另一件事。（如：朱自清《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。）作用：对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内
容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。
（9）以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，
突出表现中心，更有震撼力。（如：狄斯尼《勇
气》）（10）设置悬念：设置疑团，不作解答，以唤起读者“追根究底”的欲望和急切心理，其作用是引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。（如：林莉《小巷深处》）
句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记
叙文语言具体生动、形象鲜明的特点等。能体现考生阅读个性的见解类、探究类拓展题，一定还会在试题中出现。在分数的设置上，仍会保持在15或16分。
文体知识梳理
记叙文 1. 记叙文的六要素：记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的
起因、经过、结果。
掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。
活自由。
5. 记叙文的线索和结构记叙文的线索指串起事件发生、发展过程的核
心人物、核心事物、核心事件、时间、地点或情
感。记叙文的结构指记叙文在安排材料、谋篇布局上的特点。二者有密切的联系：抓住了线索，对理解文
意、把握主旨、理清结构都会有很大的帮助。
记叙文的线索，可以归纳为以下五种：
（1）以时空转换为线索。人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开的。（如：《藤野先生》就是以‚我‛的活动地点为线索安排情节，在东京、仙台、北京层
（4）补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。
作用：起补充交代的作用，行文严密；使人
物形象更丰满、更突出。（如：牛汉《我的第一本书》，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞和二黄毛的命运。）
4. 记叙文人称有三种：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记
叙。（如：鲁迅《孔乙己》，莫泊桑《我的叔叔于
6.常见修辞手法及其作用：修辞作用
比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲述道理。拟人赋予事物以人的性格、思想、感情的印象，引起共鸣。
排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问自问自答，引人注意，启发思考。反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
⑤从考查点上看:阅读几种常见的记叙文，能够理
清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙文语言具体生动、形象鲜明的特点。
从考查趋势上看，2015年河南中招记叙文阅读仍然
会独占鳌头。阅读材料来自于课外，以文质兼美的时文
或当代名家作品为主，侧重对饱含人生哲理，富有时代气息的写人、记事类作品进行阅读。趋向于对考生综合性语文能力的考查，题型涉及理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词
春、绘春、颂春‛三大部分）；
（4）按思想感情的变化分（如《荔枝蜜》分成 “不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞赏蜜蜂——
想变成蜜蜂”四大部分）；
（5）按“总—分—总”结构特点分（如《谁是
最可爱的人》分成“总写战士、分写事例、总括全
文”三大部分）；（6）按表达方式的变化分（特别是一些表达感悟与哲思的散文）。
①人物描写：包括肖像描写、语言描写、行动描
写、心理描写、神态描写五种。
②环境描写：A.自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写；B.社
会环境描写，包括两类：一是某种社会生活情景
的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写。 ③场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。如《鲁提辖拳打镇关西》中对鲁提辖三拳打
死镇关西这一场景所作的描写。
（3）说明：主要是解说性状，直接说明事物
的形状、性质、成因、功用等。（如：《紫藤萝
瀑布》中‚每一种花都是上面的盛开、下面的开放‛。）（4）抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情
的方法有直接抒情与间接抒情两种。（如：《紫
藤萝瀑布》中‚我沉浸在这繁密的花朵的光耀中„„生的喜悦‛。）
4. 散文的表现手法
(1)象征； (2)托物言志； (3)借物喻人； (4)借物(景)抒情；
(5)对比烘托(侧面)；
(6)欲扬先抑(欲抑先扬)； (7)以小见大； (8)卒章显志。
5.
散文常见的描写方法
(1)细节描写:也就是在作品中抓住一些细微而又有
典型意义的情节，进行具体形象的描写，为刻画人物性格、烘托环境气氛和突出主题服务，使文章更加生动感人。如:“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结„„他们的话大概是真的，我就亲眼见他有一次上讲堂没有戴领结。‛
叙事（如：鲁迅《藤野先生》）、按事情内在逻辑联系叙事三种。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，
再按故事的发生、发展叙述。（如：张抗抗《地
下森林断想》，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。）作用：造成悬念，吸引读者，
杨朔《荔枝蜜》是以‚我‛对蜜蜂的感情变化为
线索的。）
此外，还有一些记叙文存在着两条或两条以上
的线索，往往存在明线和暗线。如《智取生辰纲》中明线为‚杨智失陷生辰纲‛，暗线为‚吴用智取生辰纲‛，两条线索在黄泥岗合为一条。诸如此类的还有《鲁提辖拳打镇关西》。作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
美的“美文”。
散文形散而神聚。我们把散文的取材叫“形”，
把作者的感悟叫“神”。散文的写法较其他文体
更活泼自由，不拘一格。常见的表达方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。
2. 散文的“文眼”和线索 “文眼”，顾名思义，就是文章的眼睛。读者可以通过这一心灵的窗户，窥见作者的思想感情基础，因为有的“文眼”揭示主旨，有的点明写作缘
2. 记叙文按写作内容可分为四类：
①写人记叙文，通常通过描述人物的外貌、行为、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物的形象，反映作品的主题。如：莫泊桑《我的叔叔于勒》； ②叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表述来表
现作品的主题。如：孙犁《芦花荡》；
（5)议论：引发读者思考，点明人物、事件的
意义，突出中心，有画龙点睛的作用。（如：
《雪》中‚是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂‛。）
8. 常用表现手法及作用（1）对比：通过比较，突出事物的特点，更
好地表现文章的主题。（如:鲁迅《故乡》）
（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作者的某种情感，增强了文章的表现力。（如：余光中《乡愁》）
（2）因物取“线”：叙事及抒情类文章常用一
个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以
突出文章的中心思想。（如：萧乾《枣核》，吴伯萧《记一辆纺车》）（3）反复出“线”：通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索。
（如：茅盾《白杨礼赞》）
（4）以情导“线”：细心分析材料之间的内在
层展开。）
（2）以人为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。（如：《我的叔叔于勒》中的‚我‛ 就是线索人物，全文是以‚我‛的见闻和感受来安排材料的。）
（3）以物为线索，串联事件内容。（如：张之
路《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的。）
（4）以事为线索，展露故事情节。（如：孙犁《芦花荡》就是以老头子大意失败到快意复仇这一线索来安排材料的。）（5）以思想感情为线索，推进情节发展。（如：
由。抓住“文眼”就是抓住表现或流露作者思想感
情的语句。如《背影》中‚我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。‛就是本文的 “文眼”。
线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿全文的脉络。在把握线索的时候，要注意
因文而异，采取不同的方法。
（1）时空连“线”：阅读写人记事及游记类散文时，要把表示时空转换的词语连接起来，把握文章的线索。（如：刘大杰《巴东三峡》、柯蓝《飞红滴翠记黄山》）
（3）伏笔：前段文章为后段文章埋伏线索,也
可以理解为上文对下文的暗示。（如：茹志鹃《百合花》）（4）铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所作的描写，借以造成一种
“山雨欲来风满楼”的艺术效果。（如：鲁迅《孔
乙己》）
（5）抑扬：包括欲扬先抑及欲抑先扬。作者
的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬描写的对象，使上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。（如：王尔德《巨人和孩
③写景记叙文，以描写景物为主，通过描绘景
物来寄托感情，表现主题。如：朱自清《春》、老
舍《济南的冬天》； ④状物记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托作者的志向。如：张之路《羚羊木雕》。
3. 记叙文顺序常见有四种类型：（1）顺叙：按照事件发生、发展、结局的先
后顺序来写。分为按时间顺序叙事、按地点转换
7. 常见表达方式及作用：（1）记叙：指作者在文章中，
对人物、事件和景物不加修饰地
把基本情况交代清楚，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。（如：《散步》中“我的母亲走在前面„„我们都笑了”。）

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2015年语文中考复习专题散文阅读 (500字)

2015年语文中考复习专题散文阅读考点分析散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

新的课程标准要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，因此，作为更能充分体现出文学作品的形象性、情感性和思想性的抒情文体，就成了近年来中考语文阅读试题中的命题热点。

主要考察：（1）理解主旨。

理解文章的意思，把握作者的写作意图。

（2）文意概括。

概括文章或段落内容，说出所描述的景物的特点。

（3）情感把握。

能够准确体会作者在文中所寄托的情感。

（4）写法探究。

品味作品的妙处，说出文章在内容选择、结构安排、情景结合、角度转换等方面的特色。

（5）品读语言。

体味和推敲重要词语、句子的含义及其作用，说出其中渗透的感情，把握作品的语言风格。

（6）个性解读。

结合自己的体验，对文章的整体或局部内容谈自己的感受、感悟。

（7）迁移模仿。

连接生活，谈相关的经历、感受或是进行片段的写作训练。

考点1：把握作者感情的波澜散文常常抒写作者的心灵历程，以饱满的、诗情画意的感情波涛来激起读者心潮的浪花，因此，阅读抒情文体，首先要把握作者的感情波澜。

作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。

第一，借助画面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情为经，以词为纬，织出充满激情的风景画、风俗画、人物画。

阅读时要善于把握作者这种构图的主体形象。

第二，凝结作者诗情的警句或为表达中心思想而反复出现的中心句。

读者抓住了这些语句就能抓住作者抒情的脉络。

第三，通过曲中见直、欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。

考点2：挖掘生活哲理阅读散文，要挖掘作品蕴含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境为基点，以发掘作品的哲理为目的。

阅读时应从以下几方面探寻作品所蕴含的哲理。

（1）警句剖析。

（2）从篇末结语中探寻升华主题的语句。

（3）从神话、传说、典故的类比、象征作用中探索深化的哲理。

2015年全国各地中考语文真题精选汇编：记叙文阅读(含答案)

2015年各省区中考语文记叙文阅读汇编2015北京卷（二）阅读《超级智能住宅》，完成18—20题。

（共11分）超级智能住宅叶卡捷琳娜·奥迦涅香住宅终于建成了。

建造期间丈夫可操劳够了：一会这里有毛病，需要修改，一会儿那里有出了问题，需要设法解决……总之，没有片刻休息。

好了，现在总算结束了，住宅竣工了，大功告成了。

住宅是丈夫为讨妻子欢心而建成的，因为妻子不爱收拾房间，而且觉得烹饪、洗涤特别麻烦，对于读服装设计的妻子来说，财务收支就更是世界上最痛苦的事情。

妻子对新住宅非常满意：清洁卫生，物品存放，三餐烹饪，衣服洗涤，财务收支……全由屋子包办，甚至当主任外出时，回信，接电话，迎来送往……也由屋子代办。

每天清晨，当和煦的阳光透过窗户泻进房间时，妻子会在睡梦中自然醒来。

在她淋浴的时候，厨房已经准备好了丰盛的早餐：牛奶、红茶、咖啡等饮料应有尽有，烤麸面包、芝士蛋糕、水果沙拉等食品一应俱全。

喝着香醇的咖啡，尝着酥软的面包，听着音乐播放器自动为她选择的曼妙音乐，妻子觉得早晨的时光无比美妙。

早餐结束后，衣柜自动地为女主人选好了衣服，化妆台上自动推出名牌香水，妻子根本不用为服饰、化妆而发愁。

傍晚下班归来，不用掏钥匙，门顶上的智能识别仪会自动开门，客厅、餐厅等处的灯会自动亮起。

花瓶里每天会有一只妻子喜欢的花朵自动开放，芬芳弥漫。

晚餐是妻子最爱的普罗旺斯名菜，妻子在肖邦的钢琴声中呷着波尔多葡萄酒，工作一天后的疲惫感荡然无存。

餐毕，她坐在书房里随意读书，书柜里比牛津大学图书馆的藏书还多。

妻子觉得这栋住宅棒极了！可到第二个月月末，妻子的态度就全然变了。

“它不给我绿裙子，还说我只适合穿蓝色的！”她向丈夫告状。

丈夫决定先弄清楚事情的真想。

“听着，房子，你太放肆了！快打开衣柜，把那条绿裙子拿出来给太太。

你听见了吗？”房子没有回答，柜子也未见打开。

“唉，你为什么就不能穿蓝色的呢？”丈夫转向妻子。

“什么？就听从这么一堆钢筋混凝土的支配？穿什么都要由它来决定？不行，亲爱的，我是这里的主人。

中考语文专题复习记叙文阅读(含散文、小说)

中考语文专题复习记叙文阅读(含散文、小说)第1讲理清思路、把握文意、概括要点考点一：理清思路(1)把握线索：①注意标题。

不少文章的标题就是线索。

如《风筝》《羚羊木雕》等。

②注意反复出现的词语或事物。

③注意抒情议论句。

抒情议论句往往是文章的一条感情线索。

注意：有的文章有两条线索，一条是物线，一条是感情线。

(2)疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件和情感变化的词句。

记叙性文字常按时间、空间、人物、事件、情感来组织结构。

考点二：概括文段的要点，分析其作用(1)注意开头句和结尾句。

文段开头句有时起总领该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。

(2)注意过渡句(段)。

段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。

[来源:学科网ZXXK](3)概括故事情节。

交代清楚故事发生的时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果。

考点三：确定文章的中心。

最常用的三种方法：找、并、联(1)“找”,即找文中直接告诉读者中心意思的语句。

①找标题。

有的文章的标题很鲜明直接地提示了文章的中心。

②找注释。

注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机等，文章的主题往往与之有关。

③找过渡句(段)。

文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。

④找开头、结尾句。

文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起总结全文的作用。

⑤找抒情议论句。

记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想，所以抒情议论句往往与中心密切相关。

⑥找反复出现的句(段)。

为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。

⑦找独立成段句。

独立成段的句子在文中往往起强调的作用，与主题关系很密切。

注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。

如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，则可使用下面的格式：本文叙述(描写、介绍)了,,表达(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了,,(2)“并”,即把文章各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

2015年中考语文真题分类汇编：记叙文阅读3

2015年各地中考语文真题分类汇编：记叙文阅读专题2015营口（一）阅读《栅栏两边苹果甜》，完成19～24题。

（22分）栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。

在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。

②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。

这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。

”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。

”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。

他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。

③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。

艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。

不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。

④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。

然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。

艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。

他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。

”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。

你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。

”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。

2015年全国中考语文汇编—现代文阅读(一)解析

2015 年全国中考试题汇编（一）—现代文阅读从前的雪（贵州遵义）①雪是冬天特意赠给乡村的礼物。

②那时我还小。

雪下得像呢绒大衣一样厚，肥嘟嘟的，披在村庄和田野的身上。

我们穿着小胶鞋，像野兔一样在野地里追逐着，脚底下发出“咯吱咯吱”的响。

四野苍茫，偶有几棵鲜绿的油菜被我们的笑声吸引，露出半边娇憨的脸，好奇地打量着这些活泼的“入侵者”。

雪球满天飞，笑语四处溅，身上淌着汗，衣上沾着雪，在袅袅的炊烟和大人们悠长的呼唤声里，我们喘着气红着脸带着快意回家。

③午后，外婆从灶膛里掏出燃着火烬的草木灰盛在陶瓷盆里，盆上担把火钳，一个简易的火盆就做成了。

她抱着我坐在摇椅上，我把脚摆放在火钳上，盆里的火暖烘烘地烤着，时光惬意地绽在外婆皱得像一瓣菊花的脸上。

④远远的河沿上，雪花一片片落入芦苇丛中，无影无踪。

有时候，我偷偷地从家里跑出来，扒开密密的芦苇，只找到几只出神的麻雀。

它们站在高高的苇梢上，小眼珠滴溜溜地转，也许在考虑着，不要上那支着木棒的竹筛下几粒稻谷的当。

⑤捕鸟我是不感兴趣的，钓鱼却很是喜欢。

砍根竹子，系上钓丝，穿上鱼饵，坐在树墩上钓鱼，看一片片雪花落在水面融化掉。

有时水结冰了，就敲出一块窟窿放下钓丝，耐心地守候着。

可冬天的鱼显然是聪明而冷静的，半天的工夫我常常是两手空空。

那些夏天常被我折来做伞的荷如今都举着瘦枝，托着点雪，我敢肯定它们一定藏着许多玲珑的秘密。

雪悄悄地飘，鸟儿和芦苇静静地听，我安坐一角，颇有几分遗世独立的况味。

虽然那时候，我还不会念“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

⑥乡村的雪夜，粗犷而温情。

那些低矮的茅屋里，常常弥漫出浓烈的酒香。

灶膛里的火映着女人红彤彤的脸庞，她们拢一拢额头散乱的发，大声地和喝着酒的男人说着话。

男人翘着腿悠闲地坐在桌边，有时会夹一口菜塞在旁边玩耍的孩子嘴里，孩子受宠若惊，暂停住嬉闹的喧哗。

雪让冬夜变得如此温馨，酒香化在雪花里，酝酿着一年的希望。

这些酒香也莫名地熏陶了我，让我在离开村庄的有雪的夜晚，总产生想饮一杯的情愫。

河南省中考语文第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读常考记叙文分类训练(含解析)

常考记叙文分类训练第一类“我”与家人一、(2015遂宁)阅读《我的农耕母亲》，完成1～4题。

(15分)我的农耕母亲刘诚龙①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。

母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。

我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。

”②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。

那开着红花黄花，五颜六色的，就是菜豆子。

她们长得那么快，长得那么美。

她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地散播。

母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？”③我见过母亲抢肥。

牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。

牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。

那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，母亲一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。

那菜园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。

④菜豆子之后，便是土豆，便是蕃茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。

这些蔬菜们，像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。

母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。

⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。

三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。

母亲从不打卦，母亲信另外一种神灵。

母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。

晌午时分，人都回去吃饭了，鸟们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。

总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。

母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。

重庆市中考语文第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读常考记叙文分类训练(含解析)

重庆常考记叙文分类训练一、（2015 河南）阅读下面文字，分别回答问题。

（16分）滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。

我握着桑木棍，孤单地走在山路上。

我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。

当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。

街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。

”这会儿，什么车也没有了。

“在那里住一晚，明早再搭班车走嘛。

”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。

但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。

走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。

老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。

“小心哟，这个季节山里有蛇。

”她顺手砍下一截桑木枝递给我。

雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。

我一边走一边看有没有经过的车可搭。

一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。

山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。

雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。

我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。

终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。

没想到，司机竟会是那个人。

去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。

当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。

他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。

几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。

他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。

“快散集了，要去哪里，你也该去了。

”我随口劝了他一句，便走开了。

几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。

“去马山吗？”我焦灼地问。

“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上车。

小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。

2015年全国各地中考语文真题精选汇编：记叙文阅读（含答案）

2015年全国各地中考语⽂真题精选汇编：记叙⽂阅读（含答案）2015年各省区中考语⽂记叙⽂阅读汇编2015重庆卷（⼀）阅读下⾯的⽂章，完成13-17题。

（20分）炸⾖[1]阿慧①天上是⾦黄的太阳，地上是⾦黄的⾖⽥。

数千亩黄⾖在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每⼀⽚⾖叶都似纯⾦的。

②露⽔⼀夜间打落⾦⽚似的⾖叶，⾖叶就在⾖棵[2]下打了卷、褪了⾊。

那叶⾯的⾦⾊被太阳光收了，凝固在⾖荚⾥，黄⾖就黄得耀眼了。

③农⼈们在⾖地南头⼉占好⾃⼰的⽥垄，就像运动员占好⾃⼰的跑道，⼈和镰⼑都酝酿着黏稠的梦。

掉光了叶⼦的⾖棵、⾖荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。

镰⼑反射太阳的光芒，⾖棵在农⼈的脚边齐齐倒下。

④割掉⾖棵的⽥地，灰秃秃⼀⽚平坦。

两个⼥娃从村⼦⾛进⽥地，黄⾐的是姐姐，红⾐的是妹妹，慵懒的⼟地就有了⾊彩和灵动。

⑤姐妹俩⼀进⾖地就低头寻找，找到⼀粒黄⾖就放进搪瓷茶缸，叮当响了⼀声，叮当⼜响⼀声，⼩姐俩在⾖的⾳乐⾥喜悦。

黄⾖吸饱了晨露和潮湿的地⽓，胖胖地躺在那⾥，乖得如睡着的⼩娃娃。

⼩姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带⼥娃的牵挂。

奶奶患了严重的眼疾，眼睛红肿成⼀条细缝。

夜夜枕边有炸⾖的声响，奶奶似闻到黄⾖的醇⾹。

奶奶说：“有碗⾖芽汤喝，该多好啊！”可是，⾖还没有脱粒归仓。

⼩姐俩就端起茶缸来到⾖地，眼见各⾃茶缸⾥的⾖粒，像太阳⼀样越升越⾼。

⑥突然，⼩妹锐利地⼀声尖叫，茶缸咚地掉在地上，⾖粒惊恐地蹦跳，纷纷逃⼊草叶。

⼀条蛇盘成腐败⾖叶的颜⾊，⼩妹懵懂地扒醒它幽暗的梦。

那蛇迅速伸展阴冷的⾝⼦，曲曲弯弯去追红⾐⼩妹。

⼩妹惊梦般逃向地头，那⾥有棵⾼⼤的苦楝树。

⼩姐姐扭头发现⼩妹的危险，她⼤叫着追蛇。

蛇昂起尖脑袋，⿇花着软⾝⼦，追逐妹妹，⼩妹惊叫得不成样⼦，⽥野的空⽓忍不住战栗。

⼩姐姐举起茶缸砸向蛇头，蛇疼得⼀抽，辨不清⽅向，冲向路边⽔沟。

⑦⼩姐妹背靠苦楝树，⼩脸⼉如苦楝果般⽩⽩黄黄。

镰⼑割去粗硬的⾖棵，留下钉⼦似的斜尖⼉。

24、(彭长盛分类解析)2015年中考题分类解析——散文阅读解析(1)

2015年中考散文阅读解析（1）（2015·江苏宿迁市）五、阅读下面的文字，完成15-18题。

（14分）春之怀古张晓风①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。

一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。

反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。

然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故亊：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。

⑤鸟又可以并始丈量天空了。

有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

⑥至于所有的花，已交给蝴壤去数。

所有的蕊，交给蜜蜂去编册。

所有的树，交给风去纵宠。

而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。

⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。

2015年各省区中考语文记叙文阅读汇编

2015年各省区中考语文记叙文阅读汇编2015卷（二）阅读《超级智能住宅》，完成18—20题。