【数学】北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜
北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜教学内容：总复习---数的认识教学要求：1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数。
2. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能交流。
教学重点：能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。
教学难点：1.能用符号和词语描述万以内的自然数的大小，能够比较两个一位小数的大小，能够比较两个同分母分数的大小。
2. 找规律填数。
课前准备 ：（教师）PPT 课件 ，（学生）彩笔或铅笔。
教学过程：一、说一说与日常生活密切相关的数。
师：请同学们先独立阅读教材84页第一个问题，然后请大家动手写出几个与日常生活密切相关的整数、小数和分数，并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的意义。
1.学生在小组内交流。
2.个体汇报。
3.集体总结。
数可以作为数量的数(基数)；计数的数(序数)；度量的数(量数)；计算的数。
二、复习数位顺序表。
师：同学们，你们还记得数位顺序表吗？请大家把教材84页的数位顺序表补充完整。
1.学生独立完成。
2.个体汇报。
3.出示教材84页计数器，让学生独立写出各数。
4.指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。
师：如果在每个数中的“5”所在的数位上添上7颗珠子，那么在计数器上应该怎么表示这些数呢？先画一画，再写一写。
(小组内交流后个体汇报，然后集体总结)(5)课件出示教材85页1、2题。
(学生独立完成后集体订正) 三、复习比较数的大小的方法。
1.举例说一说怎样比较数的大小。
(引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流)2.学生先与同桌交流，然后个体汇报。
3.集体总结。
4.课件出示教材85页3、4题，组织学生个体完成后在小组内交流。
四、复习分数的意义和简单计算。
1.设计意图：利用生活中的情境，引导学生对所学知识进行梳理，同时引导学生把相应的知识内容与解决问题结合起来，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
2.请分别画图表示和，并画一画、说一说如何计算＋和－。
3.学生独立完成后汇报。
师小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；1减几分之几的计算方法：先把1写成与减数分母相同的分数，再计算。
五、巩固与应用。
1. 看图写数，借助直观模型，巩固对数的理解：答案---分别是35,1233,603,21.5，3162或，15652或。
2. 写出下面各数，复习万以内的写法，鼓励孩子独立完成。
答案---分别是1300,10000,1005，4080。
3. 填一填，比一比，复习小数和分数的大小比较，可以让孩子先说说比较方法，再比较。
答案---分别是10.1元＞9.9元，。
；911018583〈〈4. 找规律填数，鼓励孩子讨论、尝试，发现一组数的规律，按照规律填空。
答案---分别是（1）2085,2090,2095，（2100）（2105）.（2）1200,1100,1000，（900），（800）。
（3））），（，（，，109107105103101。
（4）0.2,0.4,0.6，（0.8），（1.0）。
5. 不用方式表示127，巩固数的构成并发展学生的多样化表示数的能力。
6. 在卷尺上找一找0.3m 和1.05m 有多长，结合长度单位复习小数的意义。
六、思考题。
1.找规律填数：8,4,2,1，。
（）（），（），（），（）1112.根据下面的信息，你想与大家说说你的想法。
2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120cm-150cm 。
教学后记：1.让学生理解万以内数的意义、比较两个一位小数和两个同分母分数的大小对学生来说有一定的困难，因此，本节复习课在教学设计上主要关注了以下两个方面： 设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。
2.在教学时，结合一些有针对性的练习，帮助学生回顾万以内数的意义，使学生在解决问题的同时，更好地理解万以内数的意义，并掌握比较两个一位小数大小的方法。
3.在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。
通过画一画、填一填等活动，给学生创设亲身体验的空间，使学生获得对分数的感性认识，同时进行两个同分母分数大小比较的相关训练，激发学生学习分数的兴趣和自信心。
一、培优题易错题1．【答案】 解：5【解析】【解答】2+3=5（个）；。
【分析】观察图1可知，2个△的质量=4个□的质量，因此1个△的质量=2个□的质量；观察图2可知，2个○的质量=6个□的质量，因此1个○的质量=3个□的质量；观察图3可知，左边是1个△与1个□，左边与右边平衡，则右边是2+3=5个□，据此解答。
2．小玲有一根长4厘米5毫米长的彩带，小兰也有一条同样长的彩带。
把两根彩带用胶水粘成一条彩带后有多长？（接头处长1厘米）小玲的彩带：小兰的彩带：【答案】解：4厘米5毫米+4厘米5毫米-1厘米=8厘米答：把两根彩带用胶水粘成一条彩带后有8厘米。
【解析】【分析】小玲彩带长度+小兰彩带长度-接头处长度=粘成一条彩带后的长度。
毫米÷10=厘米。
3．请你把1～9每个数字填入下列方格中，使每3个数横、竖或者斜着相加得数都是15，你行吗？【答案】解：【解析】【解答】解：根据九宫格填法，中格先填5，再根据15-5=10，找出组成10的4组数，尝试填进格内，填写如下：。
【分析】本题技巧就是中间那格一定是5，与9相加等于15的另外两个数只有两组：5+1和2+4；与1相加等于15的另外两个数也只有两组：9+5和8+6；所以1和9只能放在边格，而不能放在角格；然后对角以及横竖相对的三组空格可以先将“1、9” 填写，再填“2、8” “3、7”三组数填上，最后填4、6。
4．看图回答【答案】解：(1×4)×(2×3)=241×2×3×4=242×3×4÷1=24(1+2+3)×4=24还可写一些,如:(1+3)×(2+4)=24(1×3)×(2×4)=24【解析】【分析】此题属于二十四点游戏，也就是这四个数字通过加减乘除运算(可以运用括号改变运算顺序)得到24；根据四则混合运算的运算顺序结合算式中的运算符号和括号填空即可.5．排课程表。
周四上午笑笑所在班级的四节课有语文、数学、英语、体育，语文老师9：00要参加会议，数学老师第三节要听课，体育老师前三节没有课。
请排出周四上午笑笑所在班级的课程表。
(画“√”)【答案】【解析】【解答】体育老师前三节没有课，所以体育在第四节；语文老师9：00要参加会议，所以语文在第一节；数学老师第三节要听课，所以数学在第二节；最后第三节为英语。
【分析】先排体育、语文，数学再排英语，即可得到结论．本题考查逻辑推理知识，考查学生分析解决问题的能力，属于基础题．6．王老师、李老师和张老师分别教足球、信息、美术中的一门学科。
王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课经常用电脑。
他们分别是哪一学科老师?(画“√”)【答案】【解析】【分析】此题主要考察学生通过已给信息的推理而得到所需信息的能力。
张老师上课经常用电脑，所以张老师为信息老师；王老师不是美术老师，所以王老师是足球老师，李老师为美术老师。
7．有2个完全相同的长方形，长是10厘米，宽是5厘米。
（1）把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？（2）把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？【答案】（1）10×4=40（厘米）答：这个正方形的周长是40厘米。
（2）10×2=20（厘米）（20+5）×2=25×2=50（厘米）答：这个长方形的周长是50厘米。
【解析】【分析】（1）拼成一个正方形是将两个长方形的长拼合在一起，正方形的边长就是长方形的长。
故，根据正方形周长公式：正方形的周长=边长×4，计算；（2）拼成一个长方形是将两个长方形的宽拼合在一起，长方形的长就是原长方形长的2倍，宽不变。
故，先求出大长方形的长（大长方形的长=原长方形的长×2）；再根据长方形周长公式计算大长方形的周长（长方形的周长=（长+宽）×2）。
8．图中这条项链，所有的黑珠子有27颗，算一算中间盒子里藏着多少颗白珠子？【答案】解：27÷3=99×2=18（颗）18-6=12（颗）答：金子里藏了12颗白珠子。
【解析】【分析】这串珠子是3黑2白穿在一起的，也就是3黑2白为一组；这串珠子的组数=黑珠子的颗数÷每组黑珠子的颗数；这串珠子白珠子的颗数=每组白珠子的颗数×组数；藏着的白珠子的颗数=白珠子总颗数-外面白珠子的颗数。
9．把长2厘米，宽1厘米的长方形按下图所示的方法一层一层地摆，所得的图形周长多少厘米？【答案】解：2×4=8（厘米）1×4=4（厘米）（8+4）×2=24（厘米）答：所得的图形周长是24厘米。
【解析】【分析】如图，将这个图形的部分边平移之后变成一个长方形，这个长方形的宽是4个小长方形的宽之和，方形的边长，长是所有正方形边长之和。
最后计算这个长方形的周长，长方形的周长=（长+宽）×2。
10．三年级二班订《米老鼠》的有24人，订《智力大王》的有22人，全班每人至少订了这两种期刊中的一种，两种都订的有4人．三年级二班一共有多少人？【答案】解：24+22﹣4=46﹣4=42（人）答：三年级二班一共有42人．【解析】【分析】根据容斥原理，用三年级二班订《米老鼠》的人数+订《智力大王》的人数-两种都订的人数=三年级二班的总人数，据此列式解答.。
三年级数学下册教案-总复习-北师大版
三年级数学下册教案总复习北师大版教学目标1. 巩固和深化学生对本册数学知识的理解和运用能力，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学学习方法，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的合作学习能力。
教学内容1. 数的认识：包括整数、小数、分数的认识，数的读、写、大小比较，数的排列规律等。
2. 数的运算：包括整数、小数、分数的加减乘除运算，四则混合运算，简便计算等。
3. 量的认识：包括长度、质量、面积、体积、时间、货币等的认识。
4. 几何图形：包括平面图形的认识，图形的拼组，长方形和正方形的面积等。
5. 数据的初步认识：包括数据的收集、整理、表示和分析。
教学重点与难点1. 教学重点：数的运算，几何图形，数据的初步认识。
2. 教学难点：四则混合运算，图形的拼组，数据的收集和整理。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔，直尺，圆规。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本册数学的知识点，引导学生回顾和复习。
2. 新课：通过讲解，让学生理解和掌握数的运算，几何图形，数据的初步认识等知识。
3. 练习：通过练习，让学生巩固和提高对知识的理解和运用能力。
4. 小结：通过小结，让学生对本节课的知识有一个清晰的认识。
板书设计1. 三年级数学下册总复习2. 内容：数的运算，几何图形，数据的初步认识作业设计1. 基础作业：完成课后练习题。
2. 提高作业：完成教师设计的提高题。
3. 拓展作业：完成教师设计的拓展题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思维能力。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈和指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入环节在导入环节，教师应充分利用多媒体教学资源，通过PPT展示本册数学的知识点，包括数的认识、数的运算、量的认识、几何图形和数据的初步认识等。
三年级下册数学教案-总复习数的认识｜北师大版
三年级下册数学教案总复习数的认识 | 北师大版教学目标1. 让学生理解和掌握数的组成，包括整数和分数。
2. 使学生能够熟练地进行整数的加减乘除运算，以及分数的简单运算。
3. 培养学生对数的敏感性和对数学的兴趣。
教学内容1. 数的认识：整数、分数、小数2. 数的运算：整数的加减乘除、分数的简单运算3. 数的概念：数的组成、数的性质、数的分类教学重点与难点1. 教学重点：数的组成、数的运算、数的概念2. 教学难点：数的运算、数的概念教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、计算器教学过程1. 导入：通过PPT展示数的图片，引导学生说出数的名称和性质。
2. 新课：讲解数的组成、数的运算、数的概念。
3. 练习：让学生做课本上的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 数的认识2. 内容：数的组成、数的运算、数的概念作业设计1. 课本练习题2. 家庭作业：数的认识和运算的应用题课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这一部分中，教师需要详细规划每个环节，确保教学内容有序、有效地传达给学生。
教学过程详细补充1. 导入展示实物或图片：使用PPT展示与数相关的图片，如数字卡片、计数器等，让学生直观地看到数的形象。
互动提问：向学生提问，例如“你们能告诉我这些图片上的数是什么吗？”、“你们在生活中都见到过哪些数？”等，以此引导学生思考和参与。
引入主题：在学生的回答中，自然地引入本节课的主题——“数的认识”，并简要介绍学习目标。
2. 新课新课环节是传授新知识的主要部分。
在这一环节中，教师应该详细讲解数的组成、数的运算和数的概念：数的组成：讲解整数的组成，如个位、十位、百位等，以及分数的分子和分母。
数的运算：通过具体的例子，展示整数的加减乘除运算，以及分数的加减运算。
可以使用教具或PPT动画来辅助讲解。
数的概念：介绍数的性质，如整除性、奇偶性等，以及数的分类，如自然数、整数、有理数等。
三年级下册数学教案-总复习数的认识-北师大版
三年级下册数学教案总复习数的认识北师大版教案：三年级下册数学教案总复习数的认识北师大版一、教学内容今天我们要复习的是数的认识这一章节的内容。
这部分内容主要包括了整数的认识、数的组成、数的比较、数的运算等。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固和加深对数的认识的理解，提高他们的数感，使他们能够熟练运用数的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解和运用；教学重点：数的比较和运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出示一些实际问题，比如：“你有10元钱，你想买一本书，每本书3元，你最多可以买几本？”让学生通过实际问题来理解和运用数的知识。
2. 数的组成：我会通过PPT展示一些数的组成，比如10是由1和9组成的，让学生通过观察和思考，理解数的组成。
3. 数的比较：我会给学生出示一些数，让他们进行比较，比如比较10和9的大小，让学生通过实际的比较，掌握数的比较方法。
4. 数的运算：我会给学生出示一些数的运算题目，比如10加9等于多少，让学生通过实际的运算，掌握数的运算方法。
5. 例题讲解：我会给学生讲解一些典型的例题，比如：“如果一个水果篮子里有10个苹果，你吃掉了3个，还剩下几个？”让学生通过例题，理解和掌握数的知识。
6. 随堂练习：我会给学生出示一些随堂练习题，让他们当场进行练习，比如：“如果一个班级有30个学生，转走了5个，还剩下几个？”让学生通过实际的练习，巩固和加深对数的认识。
六、板书设计板书设计如下：10是由1和9组成的10 > 910 + 9 = 19七、作业设计1. 请写出10以内的数的组成。
答案：1是由0和1组成的，2是由1和1组成的，3是由1和2组成的，以此类推。
答案：10 > 9 > 8答案：10 + 9 = 19、10 8 = 2、10 × 2 = 20八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对数的认识有了更深入的理解，但在数的运算方面还需要加强练习。
2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》总复习教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》总复习教案（精选3篇）教案一：课题：数的认识总复习教材：2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》教学目标：1. 复习数的读法和数的排序；2. 复习数的前后关系和大小比较；3. 复习数的加法和减法运算。
教学重点：数的读法和排序，大小比较，加法和减法运算。
教学步骤：Step 1：复习数的读法和排序1. 复习一至一十的读法，让学生依次读出来。
2. 出示一些数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。
Step 2：复习数的前后关系和大小比较1. 出示两个数字，让学生判断大小，并用"<"或">"表示大小关系。
2. 给出两个数字，学生用"<"或">"表示它们的大小关系。
3. 让学生自己造题，与同桌互相出题并判断大小关系。
Step 3：复习数的加法和减法运算1. 复习个位数的加法和减法计算，让学生口算出答案。
2. 给出算式，让学生按顺序计算，并写出答案。
3. 让学生自己出算式，与同桌进行计算。
Step 4：小结巩固复习今天所学的知识点，检查学生的掌握情况，并解答学生提出的问题。
教学拓展：可以通过游戏、竞赛等形式进行互动，加深学生对数的认识的理解和记忆。
教案二：课题：数的认识总复习教材：2023年北师大版三年级数学下册《数的认识》教学目标：1. 复习数的读法和数的排序；2. 复习数的前后关系和大小比较；3. 复习数的加法和减法运算。
教学重点：数的读法和排序，大小比较，加法和减法运算。
教学步骤：Step 1：复习数的读法和排序1. 复习一至一十的读法，让学生依次读出来。
2. 出示一些数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。
Step 2：复习数的前后关系和大小比较1. 出示两个数字，让学生判断大小，并用"<"或">"表示大小关系。
总复习第1课时 数的认识 (教学设计)-三年级下册数学北师大版
总复习第1课时数的认识一、引入在三年级下册数学北师大版中，我们将进行数的认识的学习。
在此课程中，我们将通过学习具体的数，了解它们之间的大小关系，在此基础上进一步学习拓展的数概念。
本篇文档将为您提供详细的教学设计方案。
二、教学目标1.知识与技能：1.通过学习具体的数，了解它们之间的大小关系；2.掌握数与点的对应关系；3.能够使用逆向和顺序排列方法，将数从小到大排列。
2.情感态度：1.能够感受到数的美妙；2.对数学产生浓厚的兴趣和学习欲望。
3.学科交叉：1.与语文课程相互借鉴，提高语言表达能力；2.与美术课程相互借鉴，提高审美能力。
三、教学过程1.引入1.引导学生回顾并复习已学过的数，掌握对基本数的了解；2.展示具体物品，如蛋糕、水果等，引导学生对数字的感性认识。
2.集体探讨1.教师用数轴展示数量的大小与位置关系；2.引导学生讨论数轴表示法的优缺点；3.引导学生探究数与点的对应关系，从中体会数与点的对应关系的美妙之处。
3.独立思考1.引导学生思考如何将一组数从小到大排列；2.引导学生探究逆向和顺序排列方法，思考其优缺点及适用范围。
4.练习1.小组练习：分组比赛，比赛过程中锻炼学生团队协作和竞争意识；2.个人练习：巩固练习。
5.总结1.引导学生总结本节课的学习成果；2.引导学生分享本节课的探究困惑与感受。
四、教学评价1.通过小组比赛的方式进行课堂测验；2.通过听取学生分享本节课的探究困惑与感受，了解学生的学习情况；3.评价学生在小组中的合作与竞争能力。
五、教学反思基于本节课的教学效果，教师需要反思以下问题：1.教学内容是否符合学生的学习特点和认知规律？2.是否能够激发学生的兴趣和学习欲望？3.是否能够充分发挥学生的主体作用？4.是否能够在评价过程中全面评价学生的学习效果和潜力？六、结语通过本节课的教学设计，将学生所学的抽象的数学概念转化为具体的实物，从而帮助学生更好地理解数学知识，并激发学生学习数学的兴趣和学习欲望。
北师大版三年数学下册总复习数的认识和运算教案
数的意义和读写，掌握有关小数、整数和分数的运算方法，并能熟练地进行计算。
重点
突破
通过复习数位表来重新认识数，在运算中，发现运算的规律，回顾总结计算的方法并能熟练地进行计算。
难点
运用所学的知识解决实际问题。
难点
突破
结合问题情境，让学生在情境中理解数的概念，通过理解数量之间的关系来解决生活问题。
教法
课题
北师大版三年数学下册总复习数的认识和运算教案
目标
1．通过复习小数的意义和小数的大小关系，进一步掌握用竖式计算小数的加减法。
2．能熟练地进行万以内数的四则混合运算，并能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3．回顾和整理万以内数的意义和读写方法，会比较万以内数的大小。
4．通过复习分数的意义和分数的大小，会计算简单的分数加减法。
（1）提问：你们还记得数位顺序表吗？想一想，填一填。
（2）让学生对照数位表写出下面每个数中的“5”分别表示什么意思。
（3）引导学生归纳出：在写数时从高位写起，一位一位地向下写，千位是几就在千位写几，百是几就在百位写几······
【设计意图】通过回忆身边的数，明确数与生活的密切联系，同时通过回忆和复习数位顺序表，回忆读数和写数，考查数的大小比较的方法，及分数的意义和计算。
3．课件出示教材第84页“回顾与交流”第3题。
提出问题：
（1）你能用画图的方法来表示出1{8和3{8吗？如何表示？
（2）怎样计算分数的加减法？
4．课件出示教材第84页“回顾与交流”第4题。
提问：我们学过哪些数的大小比较？你能说一说如何进行比较的吗？
让学生举例说一说，并在小组内交流说明。
师归纳整数的大小比较：先比较数位，数位多的数大。数位相同，比较最高位，一位一位地往下比较。
总复习数的认识和运算(教案)-三年级下册数学北师大版
总复习数的认识和运算（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握整数、小数、分数的概念和性质，能够进行简单的数的运算。
2. 培养学生的数感和符号意识，提高他们解决问题的能力。
3. 通过复习，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数的认识：整数、小数、分数的概念和性质。
2. 数的运算：整数、小数、分数的加减乘除运算。
3. 解决实际问题：运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：理解和掌握整数、小数、分数的概念和性质，能够进行简单的数的运算。
2. 难点：数的运算中的进位、退位和借位，以及分数的加减乘除运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过提问和讨论，引导学生回顾数的认识和运算的知识点。
2. 讲解：讲解整数、小数、分数的概念和性质，以及它们的加减乘除运算。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的数学知识。
六、板书设计1. 板书总复习数的认识和运算2. 板书内容：数的概念和性质、数的运算、解决实际问题七、作业设计1. 基础练习：数的认识和运算的练习题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用所学的数学知识。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在数的认识和运算方面还存在一些问题。
一些学生对整数、小数、分数的概念和性质掌握不够牢固，需要进行进一步的巩固。
另外，一些学生在数的运算中还存在进位、退位和借位的问题，需要加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的基础知识的掌握，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
同时，我将加强与学生的互动，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。
1. 引入：通过提问和讨论，引导学生回顾数的认识和运算的知识点。
这一步骤的目的是激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
我会提出一些与生活密切相关的问题，让学生思考如何运用数学知识来解决这些问题。
新北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜
北师大版数学三年级下册教案总复习数的认识｜教学内容：总复习---数的认识教学要求：1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数。
2. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能交流。
教学重点：能说出万以内数位顺序表各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。
教学难点：1.能用符号和词语描述万以内的自然数的大小，能够比较两个一位小数的大小，能够比较两个同分母分数的大小。
2. 找规律填数。
课前准备 ：（教师）PPT 课件 ，（学生）彩笔或铅笔。
教学过程：一、说一说与日常生活密切相关的数。
师：请同学们先独立阅读教材84页第一个问题，然后请大家动手写出几个与日常生活密切相关的整数、小数和分数，并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的意义。
1.学生在小组内交流。
2.个体汇报。
3.集体总结。
数可以作为数量的数(基数)；计数的数(序数)；度量的数(量数)；计算的数。
二、复习数位顺序表。
师：同学们，你们还记得数位顺序表吗？请大家把教材84页的数位顺序表补充完整。
1.学生独立完成。
2.个体汇报。
3.出示教材84页计数器，让学生独立写出各数。
4.指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。
师：如果在每个数中的“5”所在的数位上添上7颗珠子，那么在计数器上应该怎么表示这些数呢？先画一画，再写一写。
(小组内交流后个体汇报，然后集体总结)(5)课件出示教材85页1、2题。
(学生独立完成后集体订正)三、复习比较数的大小的方法。
1.举例说一说怎样比较数的大小。
(引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流)2.学生先与同桌交流，然后个体汇报。
3.集体总结。
4.课件出示教材85页3、4题，组织学生个体完成后在小组内交流。
四、复习分数的意义和简单计算。
1.设计意图：利用生活中的情境，引导学生对所学知识进行梳理，同时引导学生把相应的知识内容与解决问题结合起来，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
北师大版小学数学三年级下册总复习《数的认识》教学设计
总复习《数的认识》教学设计【学习内容】北师大版小学数学三年级下册第84 - 85页。
【学材分析】本课是总复习的起始课，教材84页安排了智慧老人、淘气和笑笑的一段对话，其意图是唤起复习意识，并引起对复习方法的关注。
教材从学生日常生活密切相关的数入手，引导学生从生活中感知数，体会整理知识可以有不同的方法，如：知识树、图表式、思维导图等。
【学情分析】三年的数学学习，学生不仅有对知识的遗忘，复习的方法也不成体系。
学生会感觉知识太多、太杂，无从下手。
在数的领域中，学生对数概念的理解比较片面，仅仅局限于自己比较经常使用的数，于是，我把目标定在了对学生复习意识以及复习方法的培养上。
【学习目标】1.通过整理活动，对学过的“数”形成初步的整理，理解数的组成和意义，会读数写数，会正确地比较数的大小。
2.知道常用的整理和复习的方法，会用合适的方法对所学习的知识进行整理。
3.认识到整理和复习的必要，通过自主整理知识，体验整理的乐趣。
【学习评价】采用自评、互评和师评相结合的“目标评价”方法，从“倾听、合作、表达”这三个维度对小组进行评价。
【学习流程】一．回顾小学的学习经历——产生复习的必要性1．情境引入：同学们，我们已经是三年级的孩子了，不知不觉我们已经从一个一年级的小不点成长为现在的大孩子了。
在这个过程中，数学课本一直陪伴我们，让我们一起回顾三年来的数学学习之路吧！……让我们为自己三年来的“精彩”鼓鼓掌吧。
2．回顾三年来学习的数学知识。
师：在这三年中我们收获了快乐，更增长了知识，回忆一下从这6册数学课本中你学到了什么数学知识？……3．课件展示小学所学习的主要数学知识，引起情感共鸣。
师：这么多的数学知识杂乱地堆放在大脑中，怎么才能更好地记住它们呢？（分类整理）二、整体感知数学知识框架。
1．分类整理是个不错的方法，让我们一起把学过的知识分分类吧，一共可以分为四大板块，分别是：“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合与实践”。
三年级下册数学教案 -总复习 数的认识｜北师大版
三年级下册数学教案 -总复习数的认识 | 北师大版一、教学目标1.通过此次数学总复习，学生能够深入理解数的意义，并能够在学习中进行灵活运用。
2.学生能够掌握数的大小比较，并能够准确表述数之间的关系。
3.学生能够熟练进行数的加减运算，并能够在实际问题中运用。
4.学生能够对数的乘法与除法进行初步理解，并能运用到实际生活中。
二、教学内容1. 数的大小比较数的大小比较是数学中最基本的知识点之一，通过将大小的比较表达成不等式积极性地进行训练，可以增加学生的思维敏捷性，同时也可以帮助他们建立正确的数学思维。
2. 数的加减运算数的加减运算是数学中最常见的计算方式之一，它是学习其他数学知识的基础。
在学习过程中，教师可以以实际例子为基础，让学生体会运用数学的乐趣，提高学习的动力。
3. 数的乘法与除法数的乘法与除法是较为高级的知识点，在掌握基本的加减运算之后，可以为学生的学习提供更加广阔的视野。
通过练习乘法与除法运算，可以提升学生的数学水平。
三、教学过程1. 数的大小比较1.学生应先掌握比较符号的基本含义。
例如“大于” 符号“>” 的意思即表示前面的数值要比后面的大。
2.教师可以用实际生活中常见的例子进行体现，例如根据年龄大小排队、比较两个水果的大小等。
3.教师可以采用不等式形式，例如“3>2”或“8＜9”等，让学生进行思考。
2. 数的加减运算1.教师先从实物中让学生感受加减法的含义。
如将两个相同数量的糖果放在一起，让学生看到总数为两个糖果的数量之和。
2.教师可以通过计数的方法让学生进行初步练习。
例如“小明有 3 个苹果，小红给了他 2 个苹果，小明一共有几个苹果？”等。
3.教师可以设置一些有趣的数学游戏等，让学生进行加减法的练习。
3. 数的乘除法1.教师可以采用图形等形象化的方法让学生初步了解乘法和除法。
如，用同样大小的正方形切成若干份，让学生去组合体会。
2.教师可以对学生进行分组数学练习，让学生比较乘除数值的大小和差异。