表扬鼓励对一个人的成长是至关重要的
表扬与鼓励对儿童教育的意义
表扬与鼓励对儿童教育的意义
表扬与鼓励对儿童教育的意义
在孩子成长的过程中，表扬与鼓励具有重要的作用。
表扬与鼓励不仅是孩子获得肯定的机会，也可能对他们的个性及自尊心有很大的帮助和影响。
此外，它还有助于孩子创造性的发展，这是孩子成长过程中一个重要的组成部分。
首先，表扬与鼓励可以让孩子获得肯定。
给孩子一个温暖的拥抱和一句赞美，就能让孩子获得及感受到肯定的心理。
孩子们很需要这种正面的承认，这样可以更加积极地面对新的挑战。
其次，表扬与鼓励会给孩子带来许多正面的影响，特别是对他们的自尊心有很大的帮助。
孩子们能够从表扬中获得自信，并建立自尊心，让他们更加自信。
孩子在家庭和学校中所受的表扬与鼓励，会让他们感到被尊重和受到关注，能够找到自己的存在感，这对他们来说是很重要的。
此外，表扬与鼓励对于孩子的创造性的发展也很重要。
当孩子获得表扬时，他们会更有信心去尝试新的事物，以便发现自己的能力，增强自信，并让自己有信心去做出更多的尝试。
总之，表扬与鼓励对儿童的教育有重要的意义。
表扬与鼓励不仅可以让孩子获得肯定，还能帮助他们建立自尊心，从而在他们成长过程中发挥重要作用。
只有我们能够正确地给孩子表扬和鼓励，他们才能够更好的发展。
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浅谈赞美和鼓励对小班幼儿成长的促进作用
浅谈赞美和鼓励性语言对小班幼儿成长的促进作用内容提要：“赞美是洒在人心灵上的阳光”。
我非常喜欢这句话，因为作为教师的我真切的感受到了赞美的力量和鼓励性语言的魅力。
关键字：善意的赞美鼓励性语言积极健康的成长曾有一位伟人说“鼓励使人进步，打击使人落后”。
我们每个人都需要善意的赞美。
作为需要呵护和关爱的幼儿更不例外，每个幼儿在幼儿园里要是被老师夸奖一句，他们会显得特别开心和过得非常愉快，甚至能开心一天，所以善意的赞美对教师来说是一种投入少而收益大的感情投资，是一种能让幼儿在幼儿园的日常活动中促使其奋发向上、锐意进取的动力源泉。
在我们日常教学中，我们经常会看到和听到教师总是在抱怨孩子怎么不好，把孩子批评得一无是处，因为日复一日重复而单调的教学生涯，让我们很少能看到优点，也很少赞美。
其实，人类本性中最深刻的渴求就是收到赞美。
人人都需要赞美，处于成长中的幼儿尤其重要。
所以，作为老师的我们要学会赞美幼儿，满足他们渴望得到表扬、赞美和肯定的心理。
教师的一句激励的话，一个赞美的眼神，一个鼓励的收拾，一个安慰的抚摸，往往能给我们的教学带来意向不到的效果。
一句鼓励可以使幼儿建立自信心，例如：我们班里有一个叫张昊泽的小朋友，他的性格比较胆小，记得刚来幼儿园的时候，我让小朋友们玩雪花片玩具的时候，他站在小椅子旁一动不动，说自己不会玩玩具，玩具怎么会有不会玩的呢？可他还是一动不动地说老师我不会，听到这话我明白了他是不相信自己可以拼出好看的形状，便蹲下身子用鼓励的语气对他说：“你是个小男子汉，你要相信自己一定可以的，你要是拼得好的话老师就奖励你一个笑脸”。
我的话音刚落，他果然自己坐好和小朋友一起高兴地拼着玩具，这时我走过去拥抱着他说你真棒，并发给他一个小笑脸！通过这件事之后，我再让小朋友们拼玩具时发现他再也没说过我不会的话了。
教师要学会赞美幼儿，说起来容易，做起来难，常常听到有的教师这样说：对孩子就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢？我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师，他们对孩子的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美孩子达到教育目的的力量。
表扬让我成长800字作文
表扬让我成长800字作文Praise has played a crucial role in my personal growth and development. 表扬在我的个人成长和发展中起到了至关重要的作用。
From a young age, receiving praise from my teachers and parents gave me the motivation and confidence to strive for success. 从小起，得到老师和父母的表扬给了我奋发向上的动力和信心。
Praise not only boosts my self-esteem but also encourages me to push my boundaries and take on new challenges. 表扬不仅提升了我的自尊，还鼓励我挑战自己的极限，迎接新的挑战。
When I receive praise for my accomplishments, it validates all the hard work and effort that I have put in. 当我因成绩而受到表扬时，这验证了我所付出的所有努力和努力。
Moreover, praise acts as a form of positive reinforcement, reinforcing good behavior and motivating me to continue on the path of growth and improvement. 此外，表扬作为一种积极的强化形式，强化了良好的行为，并激励我继续走在成长和进步的道路上。
However, it's important to note that praise should be genuine and specific in order to be effective. 然而，值得注意的是，表扬应该是真诚和具体的才能有效。
表扬 鼓励是孩子成功的保障
表扬鼓励是孩子成功的保障
一位班主任给笔者讲过这样一个故事：一个孩子数学测验只考了79分，他偷偷地改为99分。
他的父母知道后不但没有批评他，反而觉得透过这件事发现了孩子的闪光点：希望上进，不甘落后。
父母鼓励了孩子而不是谴责，最终孩子的成绩一跃进入班级前列。
是什么创造了奇迹？仅仅是几句鼓励的话语吗？事实上，在鼓励的背后，是父母对孩子的信任。
除了父母的鼓励，老师的肯定也同样重要。
有的老师仍旧做不到一视同仁。
对学习成绩好、听话的孩子，他们投入了更多的关心，而对有些不起眼甚至顽劣的孩子，他们选择了漠视。
这是对孩子一种无形的伤害。
好孩子是夸出来的。
班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，都对学生有着特殊的意义。
所以，作为一名合格的教育工作者，要善于发现每个孩子身上的闪光点，激发出每个学生的自信，让他们坚定地走好每一步，这才算尽到了为人师的责任。
鼓励，说起来容易，做起来也不难。
因此，父母和老师不要吝惜自己的肯定和赞美，给孩子几句表扬，相信他们就能还给你一个奇迹。
表扬对孩子有着怎样的力量？为什么要对孩子进行表扬？
表扬对孩子有着怎样的力量？为什么要对孩子进行表扬？马斯洛认为：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他（她）的肯定和表扬。
这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。
”中国也有句老话:数子十过，不如赞子一功。
表扬对幼儿来说有着神奇的激励作用，哪怕老师或家长一个微笑，或者一个眼神就能给孩子极大的鼓励，唤起他们的信心。
每个幼儿在他们的成长道路上都需要夸奖，需要鼓励。
幼儿她们的自信和勇气来自于周围人对他们及时的表扬。
而这种及时有效的表扬坚定了孩子的信心，使他们充满了自信。
自信不是每个孩子都与生俱来的，在现实生活中，其实有很多孩子都很缺乏自信，是周围人对他们及时有效的夸奖，增强了自己的自信心。
总之一句话，表扬能使孩子更好的发展和成长。
一、表扬孩子存在的四种类型1、无表扬型在我们看影视剧的过程中，我们会发现，很多问题青年在谈及他们的父母时，他们都说从小到大没有得到过父母的表扬，甚至哪怕一次都没有。
孩子成长过程中表扬的缺失，对孩子的成长是非常不利的。
长期遭到周围人，尤其是父母的否定，会让孩子对自己也会产生一种否定，不认可自己，久而久之就会形成一种自卑的心理，而这种自卑的心理，会伴随他的整个成长过程，使他面对任何事情的时候，都会缺乏自信。
2、过度苛责型家长父母对孩子的态度，不仅影响孩子的心理，而且还会影响他的未来。
有时，父母可能就是轻飘飘的一句否定，或者是不经意间的一句呵斥，可能就会让孩子产生一种自卑的心理，自我否定。
著名的央视主持人董卿，她给我们观众的印象就是优雅、美丽、大方、腹有诗书气自华。
她是很多人羡慕的对象和学习的榜样，也是大家常说的成功人士。
但是她曾经当众自爆由于原生家庭的原因，自己不时陷入抑郁之中，常没有安全感，经常会苛责自己，认为自己做得很差劲。
我想很多人听了都会觉得难以理解，这么优秀的一个人，怎么会有这样的想法？其原因就是童年时期父亲对她过度的苛责和否定。
不被认可的孩子，不仅心理会自卑，可能将来的格局也不会大，而且甚至有可能会比较极端。
表扬有利于进步
表扬有利于进步
美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森通过实验共同提出了“皮格马利温效应”，它留给我们这样一个启示：表扬、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、表扬时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
从这可以看出来，表扬一个人比批评一个人更有利于进步。
我有一个同学他一开始题做的不好，字也写的不好看，老师批评他，可他依然我行我素，而且字写得更难看了。
然而有一次他的作业偶然的好了很多，老师在班上表扬了他的进步，从那时起，他的学习越来越好了。
我也不例外，大人们批评我时，我心里就特别不舒服，很多时候就硬是和他们对着干。
而当他们表扬我时，我觉得心里特别高兴，特别有自信，也很愿意在这些方面花更多的时间学习。
所以说表扬有利于进步。
表扬激励在教育教学中的重要性
表扬激励在教育教学中的重要性浅谈表扬激励在教育教学中的重要性古⼈云：“数⼦⼗过，不如赞⼦⼀功。
”可见表扬、⿎励对⼀个⼈的成长是多么重要。
表扬是教师经常运⽤的⼀种教育⼿段，⽽新课程改⾰也提倡教师多⿎励学⽣，⼜特别是学困⽣。
在适当场合对学⽣进⾏恰如其分的表扬，能使学⽣产⽣积极的情绪体验和愉悦的成就感，从⽽让学⽣在真诚的肯定中享受快乐，获得⾜够的⾃信，在良好的表现基础上获得发展。
作为⼀个⼩学教师，我认为在⼩学教学中，适当到位的⿎励⽐起正⾯单纯的说教，有事半功倍的作⽤。
孩⼦的攀⽐⼼理⽐较强烈，如果看到别的⼩朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望⾃⼰也能受到⽼师的表扬，从⽽会主动做得好⼀些，以取得⽼师的⿎励。
每个学⽣都期待⾃⼰能成为被表扬的对象。
所以作为⼀个教育者，应该要细⼼去体察，捕捉学⽣的需要，当学⽣失意时，在适当的时候给他⼀个微笑，⼀句⿎励的话，帮助他重新树⽴⾃信⼼，就⾜以让他铭记于⼼。
欣赏表扬好学⽣并不难，难的是⿎励激发后进⽣。
学⽣是成长中的⼈，⾝上或多或少有这样那样的⽑病，特别是后进⽣或某⼀⽅⾯问题突出的学⽣，要找到他们⾝上的优点不太容易。
，但作为⼀个⽼师，须转变观念，不以⼀个标准衡量每⼀位学⽣，相信每位学⽣都有其独到之处，多⾓度⽴体地看待每⼀位学⽣，并细⼼观察，多发现学⽣的点滴进步。
说句⼼⾥话，⾯对班上⼏⼗个学⽣，⼤多数⽼师留意的只是那少数⼏个聪明的、学习好的，⽽实际上，那些沉默少⾔的、学习较差的更需要⽼师的关注和⿎励，只有那样，他们才会觉得⾃⼰受关爱，才会找到⾃⼰的存在价值，从⽽逐渐地恢复信⼼，努⼒把⾃⼰提升到⽼师眼中的好学⽣来。
著名教育家陈鹤琴说：“⽆论什么⼈，受激励⽽改过，是很容易的，受责骂⽽改过，⽐较的不⼤容易，⽽⼩孩⼦尤其喜欢听好话，不喜欢听恶⾔。
”表扬是⼀个⼈对他⼈所做事情的认可，是对⼈的⼀种⿎励，受到表扬可以让⼈有信⼼和动⼒，不会萎靡不振，特别是孩⼦，是需要认可的，常说的⼀句话：好孩⼦是夸出来的，就是多给孩⼦⿎励，孩⼦就有动⼒，⾏为也会积极向上。
表扬的重要性培养员工的自尊与自信
表扬的重要性培养员工的自尊与自信表扬的重要性-培养员工的自尊与自信在人际交往中，表达欣赏和肯定是一种很重要的沟通方式。
在工作场所，雇主或领导通过表扬员工的工作表现，不仅能激励员工的积极性和工作动力，还能培养他们的自尊与自信。
本文将探讨表扬的重要性，并探讨如何有效地表扬员工，从而促进他们的工作表现和个人成长。
一、表扬的作用表扬对于员工的积极影响不可忽视。
首先，表扬能够增强个人的自尊心。
当员工得到他人的认可和赞赏时，会感到自己的工作价值得到了认可，进而增加对自己的自信心，更愿意迎接新的挑战和目标。
其次，表扬有助于建立积极的工作氛围。
一个积极向上的团队往往能够更好地协作和合作。
通过表扬员工的共同努力和优异表现，可以鼓舞整个团队的士气，促进彼此之间的友好关系，提升工作效率。
最后，表扬还能够增强员工的归属感和忠诚度。
当员工感受到来自雇主或领导的关心和认可时，会更有归属感，更积极地为公司效力。
他们也更倾向于长期留在公司，并为公司的发展做出更大的贡献。
二、如何有效表扬员工1.及时表扬及时表扬是表扬的重要原则之一。
当员工在工作中取得突出成果或展现出杰出能力时，及时给予表扬和肯定，能够让员工对自己的表现有一个明确的认知，并增强他们的自信心。
此外，及时表扬也能让员工感受到领导的关注和重视，从而更加投入工作。
2.具体表扬表扬应尽量具体而非笼统。
当表扬员工时，应明确指出他们哪些方面的工作令人赞赏。
通过具体的表扬，员工可以更好地理解自己的优点和潜力，并在日后的工作中加以发挥和改进。
相比之下，笼统的表扬很难让员工感受到真实的认可，也不利于个人成长和工作提升。
3.公开表扬公开表扬是一种激励手段，可以有效地激发员工的工作热情和积极性。
当员工在团队会议或公司场合中得到公开表扬时，不仅能够感受到领导对自己的认可，还能够得到同事的祝贺和鼓励，从而进一步增强自己的自信心和工作动力。
4.个性化表扬个性化表扬是针对员工个体的特点和需求，给予其专属的表扬方式。
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正确运用表扬让孩子健康成长
表扬鼓励对一个人的成长是至关重要的，古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”说得正是这个道理。
回想起学生时代的自己，一次表扬之后的那种感觉是美妙的，自豪、激动、期盼，当然还有一种动力，希望还有下一次……而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，对孩子的行为或表现给予肯定。
赞赏、鼓励都会增加孩子的愉悦和信心，给他们带来积极的情绪，激发出孩子做好事情，完成任务的积极性。
但是，在我们的日常教学活动中，却存在一些表扬误区，即所谓的无效表扬，不仅不能对学生的发展产生促进作用，反而使一些孩子，尤其是年龄小的孩子产生依赖心理，甚至是消极心理。
所以，表扬、赞赏要有一定的技巧。
一、赞赏、表扬要适度，切忌过于频繁
女儿去年上幼儿园了，隔几天会高兴的回来，因为老师表扬她了，不是一朵小红花，就是一枚小奖贴，刚开始我们很高兴，看来孩子对幼儿园生活适应的挺快，我们该松口气了。
孩子也特别珍视自己的“荣誉”，向家人说好几次，时时摸一摸，瞧一瞧是不是掉了，睡觉时都不愿取下来。
可后来的情况的是：时不时她都带回来一枚，一朵，桌子上、书包上揭下来，贴上去，玩的不亦乐乎，一问，说每个小朋友都会发。
当表扬统一化，没有区别，过于频繁时，它的意义就变味了，在孩子的心目中，表扬、赞赏来的太过于轻而易举，不管表现如何，都一体化，降低了表扬的价值，使得学生觉得它唾手可得而不再珍惜。
这时候学生对于表扬，往往会失去敏感性。
另外，在一味
的赞扬声中长大的孩子，往往会缺少耐挫力。
因此，要把握和控制好表扬的密度，不能频繁地进行，过多过滥的表扬只能降低表扬的效能。
正如山珍海味，不常吃到的人会觉得味道好而津津乐道，如果一日三餐都可以吃到，也会觉得与普通的青菜萝卜无异了。
二、赞赏、表扬要坚持原则，就事论事
准备赞美孩子时，必须坚持原则，只有在他做了值得赞美的事情或见解有意义时，才去赞美。
如果对孩子无原则的加以赞美，特别是孩子做了错事或理解完全有悖时，也仍然尽说好话，就会使孩子养成是非不分、骄横跋扈的坏习惯。
认真分析一下我们现在的课堂，不管学生的回答是否准确，只要作答，老师都会送上“你真棒”“你真聪明”这些泛泛地表扬，虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
另外，不要直接赞美孩子整个人，而应该赞美孩子的具体行为，也不要夸大其词，言过其实。
例如，当孩子画了一幅不错的画时，千万不要说：“你真聪明！”而应说：“呀，这幅画不错。
”要知道，过分的赞美，会给孩子播下爱慕虚荣的种子。
三、赞赏、表扬要因人而异
对年龄不同的孩子要采用不同的表扬方式，对4岁前的孩子可多用表扬，4岁后的孩子因逐渐懂事，不必事事表扬，表扬更应该有分
寸。
对胆小怕事的孩子可多用表扬，以鼓励其增加勇气、树立信心，对能力好一些的孩子要慎用，要让孩子知道不是没做一事都要表扬，从小养成朴实谦虚的作风。
四、赞赏、表扬要掌握时机
当孩子正在做或已昨晚某件有意义的是，就应该及时的给予恰当的赞美，如一时忘记了，也要设法补上。
须知，在孩子应当得到肯定、渴望能够得到赞美时，承认的“熟视无睹”，无异于给孩子当头浇上一盆冷水。
五、赞赏、表扬要精神和物质鼓励相结合
表扬应以精神鼓励为主，如点头、微笑、搂抱、竖大拇指等动作、表情奖励；恰如其分的语言表扬；适当地给孩子一些有益身心健康的物质鼓励，如做游戏、讲故事等活动性奖励；对于父母，如：购买图书、玩具、衣服、糖果、饮料等物质鼓励。
切忌以许愿的方式，无条件的满足孩子的欲望、要求。
有些父母和教师常对孩子许愿：“你做了这件事我就表扬你。
”“你考试达到90分以上分我就奖励你。
”这容易使孩子为表扬鼓励而做某件事，导致孩子的活动动机不纯，哪怕这件事是他应该做的，没有表扬鼓励他就不做，这将有悖于培养孩子良好的道德行为。
表扬是施予生命的一缕阳光，是教育生涯的一门艺术，教师有义务让孩子感受阳光的温暖。
但是只有表扬真正发挥了激励和促进作用，我们才真正把握了表扬艺术的真谛。