建筑设计基础III-空间建构练习-抽象课件
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《建筑设计基础》课件
可持续性
探讨建筑材料的可持续性发展，包括节能减排、资源循 环利用等方面。
PART 05
建筑设计案例分析
REPORTING
案例一：住宅建筑设计
总结词
住宅建筑设计案例，探讨现代住宅设计的理念与实践。
详细描述
介绍现代住宅建筑设计的基本原则和理念，分析不同类型住宅设计的优缺点，探讨住宅设计的发展趋势。
案例二：商业建筑设计
PART 02
建筑空间设计
REPORTING
空间的概念与分类
总结词
基本概念与分类
详细描述
空间是建筑的基本构成元素，是人们生活和活动的场所。根据不同的分类标准，空间可以分为不同的 类型，如封闭空间、开放空间、动态空间、静态空间等。
空间的功能与布局
总结词
功能与布局原则
详细描述
空间的功能决定了其布局。在建筑设 计时，应根据不同功能的需求，合理 安排空间的布局，以满足使用要求。 同时，还要考虑空间的流线、采光、 通风等因素。
值。
PART 03
建筑结构设计
REPORTING
结构的概念与类型
总结词
理解结构的基本概念和类型是建筑结构 设计的基础。
VS
详细描述
结构是指建筑物中承受各种作用力的组成 部分，包括建筑物的梁、柱、板、墙等。 根据材料的不同，结构可以分为木结构、 砌体结构、钢结构、混凝土结构等。
建筑结构的选型与设计
案例四：公共建筑设计
总结词
公共建筑设计案例，探讨公共建筑设计的规范与标准。
详细描述
分析公共建筑设计的规范与标准，包括安全、卫生、环保等方面，探讨公共建筑设计的未来发展方向 。
THANKS
感谢观看
建筑空间构成及组合 PPT
大家好
43
表2-4疏散走道、安全出口、疏散楼梯和房间疏散门每100人 的净宽度
1. 满足使用高峰时段人流、货流通过所需占用的安全尺度； 2. 符合紧急情况下规范所规定的疏散要求； 3. 方便各使用空间之间的联系； 4. 满足采光、通风等方面的需要
• 交通联系部分设计的要求主要有：
（1）有足够的通行宽度，交通路线简捷明确， 通行联系方便；
(2) 人流通畅，紧急疏散时迅速安全；
是建筑设计 中的重要一环。因此，建筑设计往往最先从
不面设计着手。建筑不面图也同时反映了围合建 筑空间
垂直构件之间的位置关系，所以在平面设计过程中，还是
需要从建筑三度空间的整体来 考虑，紧密联系建筑剖面
和立面，调整修改平面设计，最终达到平、立、剖面的协
调统一。
大家好
1
大家好
2
平面图——建筑物各层的水平剖切图，是从各层标高以上大约直立的人眼的高 度将建筑物水平剖切后朝下看所得的该层的水平投影图。既表示建筑物在水平 方向各部分之间的组合关系，又反映各建筑空间与围合它们的垂直构件之间的 相关关系。
大家好
35
• 厨房设计应满足以下要求：
（1）厨房应有良好的采光通风条件；
（2）厨房的墙面、地面应考虑防水，便于清 洁；
（3）在建筑面积一定的情况下，尽量利用厨 房的有效空间布置足够的贮藏设施，如壁 柜、吊柜等；
（4）厨房布置应符合操作流程，并保证必要 的操作空间。
大家好
36
常见的厨房布置形式有单排、双排、L形、U形等几种， 图2-17为厨房的几种布置形式, 其中，L形和U形的布置形式
大家好
38
建筑物交通联系部分包括：
1. 走道——建筑物中最大量使用的交通联系部分 2.门厅和过厅 ——门厅是在建筑物的主要出入口处起内外过
建筑设计基础III-空间建构练习-抽象ppt课件
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
28
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
29
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
30
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
31
建筑设计基 础 Ⅲ
课程安排
• 讲课20分钟 • 练习3小时 • 班级讨论1小时
32
• 放置方式的不同会带来不同的设计问题 • 两种要素类型（体块、板片）和三种建筑类型
（平房、板房和楼房）的组合会形成若干新的 设计条件。
3
建筑设计基 础 Ⅲ
给定条件
4
建筑设计基 础 Ⅲ
基本要求
• 建筑物无特定的功能要求，只有抽象的功能， 如：应包含大小不同的空间，这些空间由一条 以人的体验和光线控制为线索的路径来组织。
6
建筑设计基 础 Ⅲ
方法要点： 简单操作与丰富体验
• 简单和清晰的操作并不意味着空间的单调 • 丰富的空间体验取决于空间序列上空间的对比
和变化，如：大小、形状、比例、方向、视线 移动、光线变化 • 操作的清晰和空间的丰富决定了形式空间的复 杂性
7
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
• 模型，1:75，单一材料
SPACE，TECTONICS and DESIGN
空间建构练习之一：抽象
1
建筑设计基 础 Ⅲ
任务
• 根据前一阶段练习得到的空间和建构概念。用单一 模型材料来设计一个非功能性的建筑单体。
• 研究重点：
– 抽象要素和空间的关系 – 空间的组织和体验
2
建筑设计基 础 Ⅲ
给定条件
• 建筑物的基本尺寸被限定为6M×9M×15M， 即2:3:5的比例，该矩形体块按照不同的放置方 式，形成平房、板房和楼房三种类型。
空间构成设计(课堂PPT)
空间构成设4计5
空间构成设4计6
空间构成设4计7
空间构成设4计8
加法构成的组合关系可以采用点接触，线接触，面 接触或体接触等形式，其组织形式即可采用线形，发射， 聚集，又可采用框架式和轴线式。
空间构成设4计9
形态组合关系示意图
空间构成设5计0
此外单体外形的构成还可将减法构成与加法构成综 合应用，获得分割聚集的凹凸，正负形态变化和富有起 伏的节奏韵律力象视感，这也是建筑类外形组织的重要 手法。
空间构成设6计1
线形集结
中心集结
空间构成设6计2
5.4.3 以空间体为主的集结
以空间体为基点,在其主立面周围配置外空间的组合方式： A、内空体正立面朝向动线的空间组织：体量高大的内空体, 前立面应设置稍深些的外空间与之匹配,而对于体量宽且矮 的内空体,前立面应配置稍宽阔的外空间。
空间构成设6计3
设计控制的主要目标是创造一个和谐优美的城市结构组 织秩序,从而为将来的发展提供概念性依据。
空间构成设计9
世界著名建筑师丹下建三
他说：“虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑 性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。这一时代所谓的创造 力就是将科技与人性完美结合。”1987年他获得成为普利兹 克建筑奖。
Space Form Design
空间构成设计
空间构成设计1
目录 CONTENTS
1 空间知觉形式与构造
2
空间构成原理
3 基本空间力象构成形式
4 内部空间构成形式 5 外部空间构成形式 6 内外空间的部空间的基本形式 5.2 动线的拟定 5.3 构筑外空间的空间体 5.4 各类空间单体的集结 5.5 外部空间构成的艺术手法
B、加法构形的接触组合。
空间构成设4计6
空间构成设4计7
空间构成设4计8
加法构成的组合关系可以采用点接触，线接触，面 接触或体接触等形式，其组织形式即可采用线形，发射， 聚集，又可采用框架式和轴线式。
空间构成设4计9
形态组合关系示意图
空间构成设5计0
此外单体外形的构成还可将减法构成与加法构成综 合应用，获得分割聚集的凹凸，正负形态变化和富有起 伏的节奏韵律力象视感，这也是建筑类外形组织的重要 手法。
空间构成设6计1
线形集结
中心集结
空间构成设6计2
5.4.3 以空间体为主的集结
以空间体为基点,在其主立面周围配置外空间的组合方式： A、内空体正立面朝向动线的空间组织：体量高大的内空体, 前立面应设置稍深些的外空间与之匹配,而对于体量宽且矮 的内空体,前立面应配置稍宽阔的外空间。
空间构成设6计3
设计控制的主要目标是创造一个和谐优美的城市结构组 织秩序,从而为将来的发展提供概念性依据。
空间构成设计9
世界著名建筑师丹下建三
他说：“虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑 性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。这一时代所谓的创造 力就是将科技与人性完美结合。”1987年他获得成为普利兹 克建筑奖。
Space Form Design
空间构成设计
空间构成设计1
目录 CONTENTS
1 空间知觉形式与构造
2
空间构成原理
3 基本空间力象构成形式
4 内部空间构成形式 5 外部空间构成形式 6 内外空间的部空间的基本形式 5.2 动线的拟定 5.3 构筑外空间的空间体 5.4 各类空间单体的集结 5.5 外部空间构成的艺术手法
B、加法构形的接触组合。
建筑空间构成 ppt课件
2.1887年前往芝加哥寻找工作。在芝.加哥建筑界深受建筑师D.阿 特勒（Adler）和L.沙利文(Louis Henry Sullivan)的影响。
3.1888年进入建筑师D.阿特勒和L.沙利文的建筑事务所。
4.1889年结婚与第一任妻室有六个孩子。1867（1869）年6月8日 生于威斯康星州里奇兰森特。
巨大的露台扭转回旋，恰似瀑布 水流曲折迂回地自每一平展的岩石突 然下落一般，无从预料整个建筑看起 来象是从地里生长出来的，但是它更 象是盘旋在大地之上。这是一幢包含 最高层次的建筑，建筑已超越了它本 身，而深深地印在人们意识之中。
建筑空间构成
13
建筑空间构成
14
整个建筑悬在溪流和
小瀑布之上，别墅最成功 之处就是以一种疏密有致 有虚有实的体形与所在环 境的山召、林卞、流水紧 密交融，建筑物与大自然 互相渗透，汇成一体，互 相衬映，相得益彰别墅的 外部造型同历史上一切别 墅都极不相同。
4. 1908年 芝加哥罗比住宅（Robie House） 5. 1911年 威斯康星州普林格林（Spring Green, Wisconsin）建 造居住与工作总部塔里埃森（Taliesin）
6. 1915-1922年 东京帝国饭店（Imperial Hotel）
7. 1936年 流水别墅（Kaufmann House on Waterfall）
它们使住房与宅地发生了根本性的改变，花园几乎伸人到了起居室的心 脏，内外混为一体，就如同人的生命一样 2.属于美国的建筑文化
他消化吸收美国的文化，并使之进入他的思想，立足于吸收民间传 统有价值的东西去创立美国自己的文化，如住宅的门廊和十字行廊。
3.平面的运用 活的有机的建筑 建筑要与自身所在的自然环境相协调，使用木材，石料等天然材料
3.1888年进入建筑师D.阿特勒和L.沙利文的建筑事务所。
4.1889年结婚与第一任妻室有六个孩子。1867（1869）年6月8日 生于威斯康星州里奇兰森特。
巨大的露台扭转回旋，恰似瀑布 水流曲折迂回地自每一平展的岩石突 然下落一般，无从预料整个建筑看起 来象是从地里生长出来的，但是它更 象是盘旋在大地之上。这是一幢包含 最高层次的建筑，建筑已超越了它本 身，而深深地印在人们意识之中。
建筑空间构成
13
建筑空间构成
14
整个建筑悬在溪流和
小瀑布之上，别墅最成功 之处就是以一种疏密有致 有虚有实的体形与所在环 境的山召、林卞、流水紧 密交融，建筑物与大自然 互相渗透，汇成一体，互 相衬映，相得益彰别墅的 外部造型同历史上一切别 墅都极不相同。
4. 1908年 芝加哥罗比住宅（Robie House） 5. 1911年 威斯康星州普林格林（Spring Green, Wisconsin）建 造居住与工作总部塔里埃森（Taliesin）
6. 1915-1922年 东京帝国饭店（Imperial Hotel）
7. 1936年 流水别墅（Kaufmann House on Waterfall）
它们使住房与宅地发生了根本性的改变，花园几乎伸人到了起居室的心 脏，内外混为一体，就如同人的生命一样 2.属于美国的建筑文化
他消化吸收美国的文化，并使之进入他的思想，立足于吸收民间传 统有价值的东西去创立美国自己的文化，如住宅的门廊和十字行廊。
3.平面的运用 活的有机的建筑 建筑要与自身所在的自然环境相协调，使用木材，石料等天然材料
建筑美学-空间构成方法 ppt课件
HOW TO CHOSE .
建筑中表现为实体的空间限定要素呈四种形态：地面、梁与柱、墙面、顶棚。
11
地面是建筑空间限定的基础要素，它以存在的周界限定 出一个空间的场
2
柱与梁是建筑空间虚拟的限定要素。它们之间存在的场 构成了通透的平面，可以限定出立体的虚空间。
3 墙面是建筑空间存在的限定要素。它以物质实体形态存 在的面，在地面上分割出两个场。
2 线性组织：
各相连空间的尺寸、形式 和功能可都相同，也可不 相同。
曲线或折线的串联构成 可相互围合成室外空间 。
串联空间的终端可终止于 一个主导空间，或突出的 入口，也可与其他环境融 为一体。
线性构成中具有重要性的空间单元，除以其形式与尺寸 之特殊表示其重要性外，也可以其位置强调，位于序列 中央、端部，偏移序列之外，或在序列之转折处。
1
建筑结构与装饰构架：利用建筑本身的结构和内部空间的装饰构架进行分隔，具有力度感、工艺感、安全感，结构架以简炼的
点、线要素组成通透的虚拟界面。
2
隔断与家具：利用隔断和家具进行分隔，具有很强的领域感，容易形成空间的围合中心。隔断以垂直面的分隔为主；家具以
水平面的分隔为主。
3
光色与质感：利用色相的明度、纯度变化，材质的粗糙平滑对比，照明的配光形式区分，达到分隔空间的目的。
环带穿越不同的院 落产生景外——景中 的连续变化；连廊串联Fra bibliotek单元空间，集零
为整，形成点、线面
结合的布局，景园与
德国农药研究所（黑 建筑既规则又灵活。
川纪章）
PPT课件
31
2.5.3 空间的分割
HOW TO CHOSE .
空间分隔在界面形态上分为绝对分割、相对分隔、意象分隔三种模式
建筑中表现为实体的空间限定要素呈四种形态：地面、梁与柱、墙面、顶棚。
11
地面是建筑空间限定的基础要素，它以存在的周界限定 出一个空间的场
2
柱与梁是建筑空间虚拟的限定要素。它们之间存在的场 构成了通透的平面，可以限定出立体的虚空间。
3 墙面是建筑空间存在的限定要素。它以物质实体形态存 在的面，在地面上分割出两个场。
2 线性组织：
各相连空间的尺寸、形式 和功能可都相同，也可不 相同。
曲线或折线的串联构成 可相互围合成室外空间 。
串联空间的终端可终止于 一个主导空间，或突出的 入口，也可与其他环境融 为一体。
线性构成中具有重要性的空间单元，除以其形式与尺寸 之特殊表示其重要性外，也可以其位置强调，位于序列 中央、端部，偏移序列之外，或在序列之转折处。
1
建筑结构与装饰构架：利用建筑本身的结构和内部空间的装饰构架进行分隔，具有力度感、工艺感、安全感，结构架以简炼的
点、线要素组成通透的虚拟界面。
2
隔断与家具：利用隔断和家具进行分隔，具有很强的领域感，容易形成空间的围合中心。隔断以垂直面的分隔为主；家具以
水平面的分隔为主。
3
光色与质感：利用色相的明度、纯度变化，材质的粗糙平滑对比，照明的配光形式区分，达到分隔空间的目的。
环带穿越不同的院 落产生景外——景中 的连续变化；连廊串联Fra bibliotek单元空间，集零
为整，形成点、线面
结合的布局，景园与
德国农药研究所（黑 建筑既规则又灵活。
川纪章）
PPT课件
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2.5.3 空间的分割
HOW TO CHOSE .
空间分隔在界面形态上分为绝对分割、相对分隔、意象分隔三种模式
建筑设计空间构成及组合培训课件
B 楼梯的宽度和数量
楼梯的宽度和数量主要根据使用性质、使用人数和防 火规范来确定。所有楼梯梯段宽度的总和应按照 GBJ1687《建筑设计防火规范》和GB50045-95《高层民用建筑 设计防火规范》的最小宽度进行校核。
疏散楼梯的最小净宽度
高层建筑 医院病房楼 居住建筑 其它建筑
疏散楼梯的最小净宽度/m 1.30 1.10 1.20
2房间的面积
为了深入分析房间内部的使用要求，我 们把一个房间内部的面积，根据它们的使 用特点分为以下几个部分：
A 家具或设备所占面积； B 人在室内的使用活动面积（包括使用 家具及设备时，近旁所需面积）； C 房间内部的交通面积。
部分民用建筑房间面积定额参考指标
项目 建筑类型 中小学
办公楼
铁路旅游站 图书馆
房间名称 普 通教室
面积定额（m2/ 备 注 人）
1～1.2
小学取下限
一 般 办 公 室 3.5
不包括走道
会议室 普通候车室
0.5 2.3 1.1～1.3
无会议桌 有会议桌
普 通 阅 览 室 1.8～2.5
4～6
3 房间的形状
民用建筑常见的房间形状有矩形、方形、多边 形、圆形等。在设计中，应从使用要求、结构形 式与结构布置、经济条件、美观等方面综合考虑， 选择合适的房间形状。
四级
托儿所、
25
20
—
20
15
—
幼儿园
医院、疗
35
30
—
20
15
—
养院
学校
35
30
25
22
20
—
其它民用
40
35
25
22
建筑设计基础III空间建构练习概念
SPACE，TECTONICS and DESIGN
空间建构练习之一：概念
建筑设计基 础 Ⅲ
任务
• 用体块和板片来研究如何通过对材料的操作来形 成空间。
建筑设计基 础 Ⅲ
目标
• 练习的目的有二：
– 一是建立一个建构设计研究的基本方法； – 二是探求一个建构的“概念”，引出后续的一系列练习。
• 空间的意图，空间设计的最困难之处在于操作是直接作用 于要素本身，研究者往往容易忽视操作的目的，即空间。
建筑设计基 础 Ⅲ
下次作业材料准备
• 各位同学按照操作要素的分组（体块或板片） 分别准备适宜操作的块状材料或板片材料。
注：材料的质地、色彩不限 每位同学只需准备一种材料
终的操作结果应当可以放在一个A5大小的基底上。
建筑设计基 础 Ⅲ
方法要点：要素与操作
• 建立起操作、观察、记录的工作方法 • 通过操作形成空间，并以人眼高度观察空间，用
素描描述空间，用数码相机或手机记录空间。 • 掌握基本方法后，重点要放在寻求建构构思上，
即一种明确的操作及其相应的空间。
建筑设计基 础 Ⅲ
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
课程安排
• 讲课20分钟 • 练习1小时30分钟 • 小组讨论40分钟
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
空间建构练习之一：概念
建筑设计基 础 Ⅲ
任务
• 用体块和板片来研究如何通过对材料的操作来形 成空间。
建筑设计基 础 Ⅲ
目标
• 练习的目的有二：
– 一是建立一个建构设计研究的基本方法； – 二是探求一个建构的“概念”，引出后续的一系列练习。
• 空间的意图，空间设计的最困难之处在于操作是直接作用 于要素本身，研究者往往容易忽视操作的目的，即空间。
建筑设计基 础 Ⅲ
下次作业材料准备
• 各位同学按照操作要素的分组（体块或板片） 分别准备适宜操作的块状材料或板片材料。
注：材料的质地、色彩不限 每位同学只需准备一种材料
终的操作结果应当可以放在一个A5大小的基底上。
建筑设计基 础 Ⅲ
方法要点：要素与操作
• 建立起操作、观察、记录的工作方法 • 通过操作形成空间，并以人眼高度观察空间，用
素描描述空间，用数码相机或手机记录空间。 • 掌握基本方法后，重点要放在寻求建构构思上，
即一种明确的操作及其相应的空间。
建筑设计基 础 Ⅲ
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现
建筑设计基 础 Ⅲ
课程安排
• 讲课20分钟 • 练习1小时30分钟 • 小组讨论40分钟
建筑设计基 础 Ⅲ
成果呈现