部编版五年级上册语文第五单元习作：介绍一种事物 教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》
教学设计
教学目标：
1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重难点：
1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。
教学设计
一、导入
今天，我们上一节习作课，看看这些事物，是大家都熟悉和了解的吗？今天，我们就来介绍一种事物。
板书：介绍一种事物
二、审题
打开课本74页，熟读习作要求，看看你能获取哪些信息。
（一）先审体裁：本次习作属于（）。
①说明性文体②叙事③写景状物④散文
（二）出示：两种《白鹭》
白鹭一：郭沫若
色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭二：
白鹭的大小比较适中，比白鹤、朱鹭、苍鹭都要小。
白鹭的羽毛是雪白的，全身流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。
说说哪一个片段属于说明文，说说为什么？
（三）清楚散文、记叙文和说明文的不同。
散文，记叙文等主要是为了表达对事物的喜爱（或憎恶）的情感，为了表达这样的情感，会采用夸张、比喻、拟人等方法来进行描写。
而说明文，就是为了说清楚，说明白，所以才会列举数字、打比方、举例子来说明。
就像这个单元的导语叶圣陶老先生说的：说明文以“说明白了”为成功。
三、写什么？
（一）确定主题
1.看看74页的表格，你有什么启发？你打算介绍什么？关键词：了解、感兴趣。
2.总结学生想介绍的事物，板书并进行归类分组。
（二）写清楚事物的主要特点，也就是“介绍哪些方面”。
教师完善板书。
（三）运用思维导图的方式，以小组为单位简单列出写作提纲。
1.小组讨论
2.交流汇报
四、牛刀小试
1.根据你确定的题目（事物），选择你最熟悉、最了解的方面，写一个片段。
2.用上一种你学到的说明方法。
3.写好后，在组内读一读。
4.展示交流
五、作业
（一）把你要完成的习作，写完整
（二）温馨提示
1.写作之前，要自己观察要写的事物。
2.对于不了解的事物，要搜集相关资料去写。
习作：介绍一种事物
教学目标：
1、引导学生细致观察一种事物,并搜集相关资料,学会有条理、准确、生动地介绍这种事物,不断提高表达能力,培养学生热爱科学的品质。
2、作文语句通顺,条理清晰,介绍清楚,能用上恰当的说明方法。
重点：学会有条理、准确、生动地介绍一种事物。
难点：做到条理清晰,介绍清楚,能用上恰当的说明方法。
课时安排
1课时。
教学过程：
一、选好材料，定好题目：
师:课前,老师给大家布置了一个任务,选择一种你了解并感兴趣的事物,仔细观察,搜集资料,自己设计观察单。
大家都准备好了吗?
师:选择好了要介绍的事物,就得给它取个好听的题目,课本表格中的题目或许会给你启发。
你们也可以自拟题目。
谁来和大家一起分享你的题目?
二、自由组合,小组交流
师:光听题目,就让人感到好奇。
相信大家一定搜集到了更多有趣的资料。
1.学生根据所选事物自由组合,交流课前搜集到的相关资料。
2.小组交流。
为了让大家了解你喜爱的事物,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法,把自己的想法在组内进行交流
3.全班交流
每组推荐一名代表上台介绍事物,并适时进行评议
三、巧用例文,列好提纲
1.根据所学习作例文,引导学生梳理习作方法
2.根据学生的介绍,师生共同梳理出写作提纲。
(1)与动物有关:可从外形、种类、生活习性(吃食、睡觉…)、生长情况等方面进行介绍。
(2)与植物有关:可从形态特征(叶、花、茎、果实)、种类、习性(生长特点、对环境的要求…)等方面进行介绍。
(3)与物品有关:可从形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题等方面进行介绍。
(4)与美食有关:可从颜色、味道、食材、营养价值、制作步骤等方面进行介绍。
3.写作时应注意以下几点:
(1)写清楚事物的主要特点。
(2)试着用上恰当的说明方法。
(3)可以分段介绍事物的各个方面
四、着手写作,修改习作
1.学生写作,教师巡视,适时指导。
2.写好后,与同学交流分享
3.修改习作。
小结:如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。
板书设计
习作:介绍一种事物
与动物有关
与植物有关
与物品有关
与美食有关
课时作业
试着用今天所学的写作方法,向同学介绍一种你了解并感兴趣的事物。
部编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》公开课一等奖创新教案
部编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》公开课一等奖创新教案五上习作五《介绍一种事物》教学设计教学目标1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
教学重点怎样将事物介绍清楚。
教学难点运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。
教学过程课前板书：写了什么？怎么写的？写出了什么？●课前谈话：我说你猜。
1.请一个同学说事物特征，另外同学猜他说到哪儿你就猜出来了？北京最有特点的就是兔儿爷了，所以说到耳朵长，就猜到了。
2.老师说一种美食，学生猜。
学生猜不着。
师一步一步说做法。
●新课：一、复习导入，再现方法1.出示课题，说明文以说明白了为成功。
2.今天我们就从同学们的初试身手开始。
出示同学们初试身手的选材。
并进行分类。
2.说说你为什么介绍了江豚？大家不了解长江的江豚，我想把这发扬出去。
3.同桌互读初试身手，推荐。
4.说说哪些初试身手值得推荐？同桌互读。
推荐同桌作品，依照刚才的标准作者自己读同桌推荐：他为了突出……运用了在《》一课学到的……方法用三处列数字，说出了大熊猫什么特点？用小作者的话：体态丰满憨态可掬。
这么抽象的地方，她恰恰用了三处列数字写了这个特点。
把抽象的地方用具体的方法来体现板书：抽象—具体两处列数字已经很具体了，还需要用其他的说明方法吗？当你介绍的时候，遇上有陌生感的，就可以用上熟悉的来描述。
刚才读的时候，有一个地方她读得不是特别顺，我们稍稍改一下。
5.课文是最好的老师，我们来看看课文，给了你什么启发？6.我们再来看看刚才的介绍，你有什么方法来介绍吗？沿着他的思路，你对什么什么的重量很熟悉呢？把大熊猫的体重与两个成年男人的体重来作比较。
头和尾巴该如何介绍呢？你觉得听了同学们的建议，这样介绍是不是把大熊猫介绍了更具体了呢？7.小结：二、迁移运用，修改习作1.学生修改。
用上这些方法，结合自己课前搜集的资料来改一改。
最新部编版语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》名师公开课教案
习作介绍一种事物教学目标1．进一步了解将事物介绍清楚的方法。
(重点)2．能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
(重点) 3．能和同学分享习作，并交流各自的感受。
教学准备教师准备：制作表格、课件。
学生准备：搜集自己感兴趣的事物的资料。
教学课时1课时。
教学过程一、巧谈话，趣导入1．导入：我们的生活五彩缤纷，身边的每一种事物都有自己独特的魅力，也许是一种动物、一种植物、一件物品、一种美食……这些我们熟悉的事物中究竟有多少我们还没发现的特点呢？今天这节课我们就找一个你最熟悉或最感兴趣的事物，向大家介绍一下吧！预设：(1)我对水比较感兴趣，我看过这方面的相关书籍。
(2)我喜欢美食，我比较爱研究哪些食物是相克的。
2．总结：同学们都是善于观察的孩子，那么我们就仔细地去观察、了解自己感兴趣的事物吧！3．课件出示学习任务。
课件出示(1)抓住特点，清楚、准确地介绍一种事物。
(2)试着运用恰当的说明方法，按一定顺序有条理地说明事物。
(3)小组内分享交流。
4．学生汇报，并评价是否能够做到抓住特点来写。
设计意图在与学生的交流中，提供相应的素材，引导学生有意识地去观察、去表达，在学习任务的驱动下，明确目标，使语言的指向性更强。
二、细观察，理思路1．课件出示习作例文《鲸》，思考：例文运用了哪些说明方法介绍鲸？2．学生自主阅读，思考老师提出的问题。
3．小组合作，尝试批注。
4．学生小组汇报，并推荐一名同学在全班交流分享。
5．教师引导学生圈画出文中运用说明方法的语句，再结合例文批注思考说明方法的具体作用。
预设：生1：我的批注没有书上的具体，书上是从鲸的体形庞大、食物类型、捕食方式、用肺呼吸等方面介绍的。
生2：我看到书中的批注抓住了描写鲸的说明方法，生动、准确地写出了鲸的特点。
既展现了一幅关于鲸的生动画面，又开启了一扇探索海洋动物世界的科学之门，引起我极大的学习兴趣。
6．总结：介绍一种动物，不仅要查资料，还要学会如何有序地组织材料，说明文也要有顺序，想要文章更有说服力，就要运用恰当的说明方法，这样文章才更生动！思路引导：(1)认真观察，搜集资料。
部编版五年级上册语文第五单元习作：介绍一种事物 教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计教学目标：1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重难点：1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。
教学设计一、导入今天，我们上一节习作课，看看这些事物，是大家都熟悉和了解的吗？今天，我们就来介绍一种事物。
板书：介绍一种事物二、审题打开课本74页，熟读习作要求，看看你能获取哪些信息。
（一）先审体裁：本次习作属于（）。
①说明性文体②叙事③写景状物④散文（二）出示：两种《白鹭》白鹭一：郭沫若色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭二：白鹭的大小比较适中，比白鹤、朱鹭、苍鹭都要小。
白鹭的羽毛是雪白的，全身流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。
说说哪一个片段属于说明文，说说为什么？（三）清楚散文、记叙文和说明文的不同。
散文，记叙文等主要是为了表达对事物的喜爱（或憎恶）的情感，为了表达这样的情感，会采用夸张、比喻、拟人等方法来进行描写。
而说明文，就是为了说清楚，说明白，所以才会列举数字、打比方、举例子来说明。
就像这个单元的导语叶圣陶老先生说的：说明文以“说明白了”为成功。
三、写什么？（一）确定主题1.看看74页的表格，你有什么启发？你打算介绍什么？关键词：了解、感兴趣。
2.总结学生想介绍的事物，板书并进行归类分组。
新部编版五年级上语文《习作5介绍一种事物》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教学设计一. 教材分析新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过观察和描述，学会如何具体、生动地介绍一种事物。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在前期的学习中，已经接触过许多不同类型的习作，对习作的基本要求和方法有一定的了解。
但同时，学生在描述事物时，往往过于笼统，缺乏具体的细节和生动的描绘，这也是本节课需要重点解决的问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，学会如何具体、生动地介绍一种事物。
2.培养学生观察事物、表达事物的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.学会如何具体、生动地介绍一种事物。
2.培养学生观察事物、表达事物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中观察、描述事物。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
3.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生了解如何具体、生动地介绍一种事物。
六. 教学准备1.准备相关的事物，用于展示和观察。
2.准备相关的习作实例，用于分析和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一种事物，如：花朵、小动物等，引导学生观察，并提问：“你们观察到了这种事物的哪些特点？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些相关的习作实例，让学生阅读，并提问：“这些习作是如何介绍这种事物的？”引导学生分析、借鉴这些习作的方法和语言表达。
3.操练（10分钟）教师给出一种事物，如：水果、玩具等，要求学生以小组为单位，进行观察和描述。
学生可以先讨论，确定写作思路，然后进行写作。
教师巡回指导，给予个别学生以帮助和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，并相互借鉴、学习。
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教案
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教案一. 教材分析《习作5 介绍一种事物》是新部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学篇目。
本节课的主要内容是让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新能力。
教材中给出了习作的指导，通过例文和范文，让学生掌握写作的基本框架和技巧，同时也鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出事物的特点和魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将一种事物介绍得具体、生动，可能还存在一定的困难。
他们在写作过程中可能会遇到选材、构思、表达等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们学会观察、思考和表达，提高他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的词语和句式，具体、生动地介绍一种事物。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生学会如何观察事物、表达思想。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发他们观察世界、表达自我的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的词语和句式，具体、生动地介绍一种事物。
2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和表达。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们的创新意识。
3.同伴互助法：学生分组讨论，相互借鉴，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：观察一种事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注一种事物，激发他们的兴趣。
例如，展示一幅美丽的风景画，让学生描述画面中的事物。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己观察到的那种事物，让学生用自己的语言描述事物的特点。
教师在学生分享过程中进行点评，指导他们如何观察和表达。
最新人教部编版小学五年级语文上册《习作：介绍一种事物》公开课精品课件
解这个事物想清楚从哪几方面来介绍。
写作准备
写的时候注意以下几点：
◇写清楚事物的主要特点。 ◇试着用上恰当的说明方法。
写作要求
◇可以分段介绍事物的各个方面
写好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生
了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。
技法指导
一、写作之前，要自己观察要写的事物。 二、对于不了解的事物，要搜集相关资料 去写。 三、要写清楚事物的主要特点 四、试着用上恰当的说明方法
最新人教部编版小学五年级语文上册
习作：介绍一种事物
本单元我们了解了和地球关系密切的事 物——太阳，我们还了解了美丽的精灵— —松鼠，我们还知道了太阳是一个什么样 的事物。你也想写出来这样的文章吗？
审题立意
如果选择一种 与动物有关 你了解并感兴趣 与植物有关
的事物介绍给别 人,你打算介绍什 与物品有关 么?右边表格中的 与美食有关
易存活，而且以野生居多。在田边、地头、山坡、荒地均可选择 为种植地。比如在我们家乡蕲春县，无论是在田间地头，还是湖 畔山边，都能见到蕲艾的身影。③
③这里运用了举 例子说明方法。
蕲艾株高大约80厘米，茎直立，圆形有棱，柔软的叶片是 ④介绍蕲艾的的外 披针形，上面被灰白色短柔毛，并有白色腺点与小凹点，背面 形，从高度、茎叶再 密被灰白色蛛丝状密绒毛；叶片上的细毛呈白色，密密麻麻， 到根部， 从上到下有 摸上去毛茸茸的。④植株有浓烈香气，常有横卧地下根状茎及 序介绍。
例文引路
家乡的蕲艾
我的家乡在湖北蕲春，也是著名医圣李时珍的故乡。家乡有 四宝：蕲龟、蕲艾、蕲竹和蕲蛇。在这四宝中，我最熟悉的、最 喜爱的是蕲艾。蕲艾又名大叶艾、祁艾等，因产于蕲州而得名。①
① 一步步引出 介绍对象——家乡 的蕲艾。
统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文五年级上册第五单元习作课《介绍一种事物》教学设计【教学目标】1.在梳理、分享选定的事物中，能够拓宽选择事物的题材，激发介绍的热情。
2.在赏评“初试身手"中，能聚焦主要特点，用上恰当方法，分段介绍事物的不同方面，结合例文、资料自主修改。
3.在小组、全班分享介绍，并交流各自的感受。
【重点】1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
【难点】学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
【教学准备】(一)学生学习准备1.确定想介绍的、了解或感兴趣的事物，进行观察并搜集相关资料。
2.学习单元精读课文《太阳》《松鼠》与“交流平台”,自读习作例文《鲸》《风向袋的制作》。
3.用上多种说明方法介绍选定事物的特征，完成“初试身手"。
(二)教师教学准备多媒体课件，学生学习单。
【教学过程】任务一：分享选定事物，交流选取思考，拓宽习作选材。
(一)分享选定事物在明确介绍事物习作任务后，回顾教材的事物与题目，呈现学生选定的事物。
(二)交流选取思考引导学生结合选定的事物，交流选取的理由。
全班分享、交流。
(三)拓宽习作选材激发学生介绍的热情，丰富或重新选择介绍的事物。
【设计意图：聚焦“写了什么”的习作基础，关联习作选材提示。
在呈现学生选定事物的分类梳理后。
交流选材的理由，树立读者意识，激发介绍的热情。
并进一步丰富选材，可以更换介绍的事物。
】任务二：聚焦主要特点，用上恰当方法，分段介绍不同方面。
(一)赏评“初试身手"学生交流“初试身手”,发现介绍的优点和问题。
(二)围绕事物特点，建构写法1.聚焦事物主要特点学生分享“写出了什么"。
发现要抓住“主要特点”介绍事物。
学习“习作例文"从不同方面展开介绍的方法，学生针对自己介绍的事物，丰富不同方面，形成介绍思路。
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教学设计一、教学背景分析五年级是学生逐渐步入深入学习语文的阶段，培养学生主动思考、表达和写作的能力非常重要。
本课以“介绍一种事物”为主题，旨在帮助学生通过撰写文章来表达自己对事物的认识和观点。
通过本节课的教学，旨在培养学生的观察、思考和写作能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：–能够观察与思考，挖掘事物的特点；–能够用简练明了的语言描述一个事物；–能够运用恰当的语言表达自己的观点。
2.情感态度价值观目标：–培养学生对事物的热爱和感悟能力；–促进学生学会用语言表达自己的想法；–培养学生认真观察、思考的习惯。
三、教学重难点1.教学重点：–通过教学案例引导学生细致观察事物；–引导学生选取合适的描写材料；–指导学生如何组织语言，清晰、生动地描述事物。
2.教学难点：–如何让学生用简练的语言描述一个事物；–如何引导学生扩展想象和联想，丰富作文内容；–如何引导学生表达自己对事物的深刻理解。
四、教学过程设计第一节课前准备1.教师准备教学案例，包括茶杯、小狗、树等不同事物的图片或实物。
2.教师准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
第二节课堂教学1.导入（5分钟）–利用教学案例，引入“介绍一种事物”的主题，引起学生的兴趣。
2.学习探究（15分钟）–教师展示一个事物的图片或实物，鼓励学生细致观察，并让学生用一句话描述该事物的特点。
–引导学生讨论如何选取描写材料，并展示几个优秀的描述范例。
3.示范指导（20分钟）–教师选取一个事物进行描述，并现场示范如何用简练明了的语言描述这个事物。
–引导学生参与，共同完善描述内容。
4.实践演练（30分钟）–学生自主选择一个事物进行描述，写成一篇短文。
–教师巡视指导，及时帮助学生解决困难，鼓励学生表达自己的想法和观点。
5.作品展示（10分钟）–学生相互交流、展示自己的作品，引导学生相互评价，提出建议和改进建议。
第三节课堂延伸1.拓展延伸（10分钟）–鼓励学生尝试使用比喻、象征等修辞手法进行描写，丰富作文表达方式。
统编版语文五年级上册《第五单元 习作 介绍一种事物》教案
介绍一种事物1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
课件。
一、创设情景，激发兴趣生活中，有许多美好的事物，大家看：香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂亮的玩具……（出示课件2）你们最喜欢什么？你们了解它吗？想给大家介绍介绍吗？（板书：介绍一种事物）教师：要想把自己感兴趣的事物介绍清楚，就要用到我们前面学过的说明文。
大家还记得都有哪些说明方法吗？设计意图：用精美的图片导入新课，能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。
二、方法指导：怎样写说明文1.回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文语言的准确性和生动性等特点。
2.教师给出写作要求。
（出示课件3、4）选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
写作方法：按照一定的顺序来写，抓住所要介绍的事物的主要特点，运用恰当的说明方法，语言要准确、生动；可以分段介绍事物的不同方面；写完后认真修改。
（板书：选材写作方法）设计意图：指导学生根据写作要求进行写作，有利于提高学生的写作能力。
三、师生讨论归纳教师：我们应该从哪几方面来介绍事物呢？让我们一起读读教材中的注意事项，看看教材给我们提示了什么。
第一步：确定好要写的事物。
第二步：认真观察，了解事物的主要特点。
1.介绍蔬菜、水果时，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。
2.介绍玩具、文具、电器时，应重点介绍形状、特点、构造、用途及使用过程中应注意的问题等。
第三步：进行相应的观察和搜集所需的资料。
第四步：具体描写，结构要有条理。
（使用恰当的说明方法）设计意图：师生共同讨论、归纳，教师有针对性地进行指导，学生写作时会更轻松。
四、小组交流，练习表达1.同桌之间相互交流：把自己比较感兴趣的事物介绍给同桌。
2.班上交流：如何在介绍同一种事物时用到不同的说明方法。
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教案习作《介绍一种事物》教学设计一、教学目标1.学习运用列数字、打比方等说明方法介绍一种物品，做到表达清楚。
2.分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.以读者明白为标准评价与修改习作。
二、教学重难点1.从不同方面介绍事物的特点。
2.运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。
3.互评习作，结合自己的习作，有针对性的修改。
三、教学准备1.学生准备：习作初稿，课文思维导图，并通过各种方式积累素材。
2.教师准备：多媒体课件，学生课堂作业纸（带格子的作文纸，便于补充修改，清晰展示）。
四、教学过程板块一：任务群导入。
同学们，期盼已久的城阳区“电子博物馆"的文创馆要向大家征稿了，本期征稿主题是“童眼识天下-生活之我见”，我共收到咱们班同学稿件47份，看得出同学们投稿热情特别高，每位同学都参与了。
我们一起来看看同学们都介绍了什么【课件出示教师统计的数据表。
】指导归类：叶圣陶爷爷说，说明文以说明白了为成功，我们的投稿想要被学校红领巾广播站录用，首先要保证我们把事物介绍清楚、具体。
〖设计意图：利用学习任务群，激发学生的习作兴趣。
〗如何才能介绍清楚具体呢？我们来看这位几位小伙伴的稿件。
板块二：结合案例，学习写法。
出示学习任务一：仔细阅读习作片段，联系所学，互相讨论，找出存在的问题，并尝试修改。
习作片段一（没有抓住特点）投影1.猜测所描写的事物。
说说你的理由2.尝试抓住特点帮小伙伴介绍清楚。
3.回顾课文4.出示分析图，头脑风暴拓展落实从不同方面介绍事物小结：所以介绍一种事物，不但应该抓住事物的特点去写还要从不同方面介绍学生习作片段二（说明方法使用不足）投影1.小明同学抓住特点，从种植面积、种类、营养价值三方面介绍葡萄，他的稿件也被退回了，你能帮他找到原因吗？2.尝试帮小明同学把葡萄特点写具体3.回顾课文，你都在哪篇课文里学习了哪些说明方法？4.出示评价标准过渡：根据刚才的分析，如果想要稿件发表，必须达到以下标准：5.出示老师文章6.学生点评点教师习作〖设计意图：通过交流习作片段，让学生在自己的原生性表达中发现不足，并主动吸纳高水平语言，体验运用说明方法介绍事物的效果，积累运用说明方法的经验，为下文修改自己的习作做铺垫。