人教版小学音乐一下小雨沙沙沙WORD版教案
人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》word教案 (4)
《小雨沙沙沙》教学设计教学目标1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。
2.认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。
教学重、难点教学重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。
教学难点：1.歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。
2.认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。
3.用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。
教材分析《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲。
全曲由四个乐句构成，属于单乐句结构的歌曲。
其中第一乐句和第三乐句完全相同，而第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速的速度，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的意境。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入引入新课，欣赏视频《春天》。
从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春雨”。
二、《小雨沙沙沙》歌曲学习1.聆听歌曲《小雨沙沙沙》，对照歌词，熟悉内容。
2.朗读歌词，回答问题。
（1）歌曲表现了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？3.教师边弹奏边范唱，孩子们模唱。
4.教师弹一句，孩子们独立唱一句，直至学会。
5.孩子们完整齐唱。
（《小雨沙沙沙》伴奏）6.分析内容。
（1）找出两句完全相同的乐句。
（2）还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辩二、四句不同音符的小节）。
三、为歌曲伴奏1.引出乐器沙锤。
师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友”，它能帮助我们──沙锤。
出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。
2.参照教材，指导孩子正确使用沙锤。
3.对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”，然后在歌唱中加入伴奏。
（1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会小雨带来的欢乐。
3. 培养学生集体合作的意识，提高他们的合唱能力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，能够用正确的节奏和音调演唱。
难点：引导学生感受音乐的韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾已学的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
（2）向学生介绍今天要学习的歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 教学新歌：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。
（2）教师指导学生进行合唱练习，注意声部的和谐。
4. 歌曲表演：（1）教师引导学生用动作表现歌曲，如模拟小雨的动作。
（2）学生分组进行表演，展示学习成果。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握歌曲《小雨沙沙沙》的演唱，能够在集体中用轻快的情绪演唱。
在教学过程中，教师要注意引导学生感受音乐的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
教师还要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高他们的合唱能力。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于雨的歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。
2. 教师可以带领学生进行户外音乐活动，如雨中歌唱，让学生亲身体验雨水与音乐的结合，增加对音乐的感知和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，可以与家长一起欣赏《小雨沙沙沙》歌曲，感受音乐的韵律和节奏，共同享受音乐带来的快乐。
2. 学生可以尝试用家里的物品，如盆子、勺子等，模拟小雨的声音，创作自己的音乐作品。
八、课程评价：1. 教师可以通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
一年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
一年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲，一年级下册的学生对自然现象中的小雨有着浓厚的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明显，词曲配合紧密，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐素养。
二. 学情分析一年级下册的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对小雨有着直观的感受，通过歌曲《小雨沙沙沙》可以让他们将生活经验与音乐相结合，更好地理解和表现音乐。
此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备了一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙沙》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握，如“5”、“6”音，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要学会正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如电子琴、打击乐器等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解音高和节奏难点，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可运用打击乐器伴奏，提高学生的演唱兴趣。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》word教案 (2)
一年级下册第二单元春天来了唱歌《小雨沙沙沙》教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动，自由创编动作进行表演。
教具准备：课件、电子琴、自制打击乐器等。
教学过程：一、进入课堂师：同学们，春天来了，万物都苏醒了，让我们扮演春天的小动物进入教室吧。
生：好。
我来当小鸟、我来当青蛙、我来当小猫、我来当小兔。
师：好了，准备好。
（放歌曲）进入教室。
二、师生问好。
生：老师你好。
师：小鸟（小猫、小青蛙）你好。
同学间互相问好。
三、开始上课。
师：同学们，你们可来了，我们今天啊，有两位小朋友在我们的教室里丢了自己的伙伴，你们帮帮他们吧。
生：好。
（同学们在自己的周围寻找）（老师放歌曲）生：老师我找到了，是小鱼。
师：哦，那现在你把它贴到黑板上来吧。
（在学生贴不到的情况下，老师帮助学生一起贴）师：我们的伙伴啊，都已经到齐了，你们在帮助他们的时候呢也非常开心，老师都看到了，那么我知道你们心里面都觉得帮助人是一件非常好的事情。
那伙伴到齐了，你们知道他们为什么一块跑出来了吗？生：不知道。
师：恩，那好的，老师现在就告诉你们。
（拿沙锤）因为啊，春天来了春天来了，小雨沙沙沙。
（沙锤伴奏）师：因为什么呢？生：春天来了。
师：下起了。
生：小雨。
师：都说春雨贵如油，那我们也一起来读一读。
我来带大家读，我读一句，你们读一句。
老师带学生朗读歌词，并用沙锤伴奏。
师：恩，我的表扬一位同学，是同学，我刚刚看到他一直在加上自己的表演。
那我们的伙伴呢都已经到齐了，那我们把他们的话也一块说一说，从头到尾。
1、2开始。
老师和学生一起：春天来了春天来了。
（边读边做动作，老师沙锤伴奏）师：好的，我们这么多的伙伴都到齐了，我想考考你们，X老师手上的这样乐器叫什么名字呢？它刚才一直都在为小雨的声音伴奏。
人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》word教案 (2)
一年级下册第二单元春天来了唱歌《小雨沙沙沙》教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动，自由创编动作进行表演。
教具准备：课件、电子琴、自制打击乐器等。
教学过程：一、进入课堂师：同学们，春天来了，万物都苏醒了，让我们扮演春天的小动物进入教室吧。
生：好。
我来当小鸟、我来当青蛙、我来当小猫、我来当小兔。
师：好了，准备好。
（放歌曲）进入教室。
二、师生问好。
生：老师你好。
师：小鸟（小猫、小青蛙）你好。
同学间互相问好。
三、开始上课。
师：同学们，你们可来了，我们今天啊，有两位小朋友在我们的教室里丢了自己的伙伴，你们帮帮他们吧。
生：好。
（同学们在自己的周围寻找）（老师放歌曲）生：老师我找到了，是小鱼。
师：哦，那现在你把它贴到黑板上来吧。
（在学生贴不到的情况下，老师帮助学生一起贴）师：我们的伙伴啊，都已经到齐了，你们在帮助他们的时候呢也非常开心，老师都看到了，那么我知道你们心里面都觉得帮助人是一件非常好的事情。
那伙伴到齐了，你们知道他们为什么一块跑出来了吗？生：不知道。
师：恩，那好的，老师现在就告诉你们。
（拿沙锤）因为啊，春天来了春天来了，小雨沙沙沙。
（沙锤伴奏）师：因为什么呢？生：春天来了。
师：下起了。
生：小雨。
师：都说春雨贵如油，那我们也一起来读一读。
我来带大家读，我读一句，你们读一句。
老师带学生朗读歌词，并用沙锤伴奏。
师：恩，我的表扬一位同学，是同学，我刚刚看到他一直在加上自己的表演。
那我们的伙伴呢都已经到齐了，那我们把他们的话也一块说一说，从头到尾。
1、2开始。
老师和学生一起：春天来了春天来了。
（边读边做动作，老师沙锤伴奏）师：好的，我们这么多的伙伴都到齐了，我想考考你们，X老师手上的这样乐器叫什么名字呢？它刚才一直都在为小雨的声音伴奏。
《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）
《小雨沙沙沙》教学设计《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小雨沙沙沙》教学设计篇1教学内容：1．歌曲《小雨沙沙沙》2．沙锤教学目标：1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：1．为歌曲创编歌词。
2．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：一、组织教学1．听音乐，老师和学生一起做律动。
2．师生问好。
二、创设情境1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？2．教师朗诵一段描写春天的散文。
（多媒体课件：春天景色。
）3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。
（听音乐跟老师表演《春天在哪里》。
）三、学唱歌曲1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）2．教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？3．教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？4．老师代领学生按节奏读歌词。
一年级下册音乐教案-《2小雨沙沙沙》人教版
一、教学内容
《2小雨沙沙沙》人教版，一年级下册音乐课程。本节课内容主要包括：
1.学唱歌曲《小雨沙沙沙》，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；
3.通过模仿雨声，培养学生的节奏感和音乐创造力；
4.学习用打击乐器模仿雨滴声，提高学生的合作能力；
-歌曲创编：运用打击乐器模仿雨滴声，培养学生的节奏感和创造力。
举例：《小雨沙沙沙》中的旋律起伏和节奏变化是教学的重点，教师需引导学生通过反复听唱，确保他们能够准确地唱出每个音符和保持稳定的节奏。
2.教学难点
-节奏稳定性：对于一年级学生来说，保持稳定的节奏感是一大挑战，尤其是歌曲中的连音和休止符。
-音乐符号理解：全音符、二分音符和四分音符的概念对于初学者来说较难理解，需要通过具体实例和实践活动来加深认识。
-歌曲情感表达：学生可能难以把握歌曲中的情感，需要教师通过情景创设和引导来帮助他们体验和表达歌曲的情感。
-创编实践：如何引导学生运用打击乐器创造出符合歌曲情境的雨滴声，是创编环节的难点。
举例：在歌曲《小雨沙沙沙》的教学中，学生可能在把握连续的八分音符节奏上遇到困难，教师可以通过拍手、敲击等方式，让学生感受并练习这一节奏型，帮助他们突破难点。对于音乐符号的理解，教师可以通过图形化的教学手段，如将音符与实际的声音长度对应的物品（如全音符对应一个苹果，二分音符对应半个苹果）进行关联，帮助学生形象地理解音符的时值概念。在情感表达上，教师可以通过讲故事或观看相关视频，引导学生体验小雨的柔和与连贯，从而在唱歌时能够自然地表达出这种情感。至于创编实践，教师可以提供多种打击乐器，让学生自由探索和尝试，同时提供示范和指导，帮助学生创作出符合歌曲氛围的打击乐伴奏。
人教版音乐一年级下册第1课《小雨沙沙》教案
例题3：歌曲《小雨沙沙》的歌词中有哪些描绘雨天的词语？
答案：歌曲《小雨沙沙》的歌词中有“小雨沙沙”、“滴答滴答”等描绘雨天的词语。
例题4：歌曲《小雨沙沙》的旋律有哪些特点？
答案：歌曲《小雨沙沙》的旋律轻快、简洁，旋律线条富有节奏感。
例题5：请简要描述歌曲《小雨沙沙》的表现手法。
3. 音乐实践活动：学生们在实践活动中的参与程度、合作能力和创造力的发挥。
典型例题讲解
本节课我们将讲解与歌曲《小雨沙沙》相关的典型例题，通过这些例题的讲解，帮助学生们更好地理解和掌握歌曲的内容和知识点。
例题1：歌曲《小雨沙沙》的主题是什么？
答案：歌曲《小雨沙沙》的主题是雨天的景象。
例题2：歌曲《小雨沙沙》的节奏是什么样的？
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下：
1. 审美情感：通过学习歌曲《小雨沙沙》和音乐欣赏活动，培养学生对音乐的审美情感，使他们在欣赏和演唱过程中感受到音乐的美丽和情感的表达。
2. 音乐表现：通过合唱、节奏打击等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们运用音乐语言表达情感和形象的能力。
3. 合作与创造：通过分组演唱和合唱等实践活动，培养学生的团队合作意识和协作能力，同时鼓励学生创造性地参与音乐活动，发展他们的创造力和想象力。
教学反思
今天我上了一节《小雨沙沙》的音乐课，整体来说，课堂氛围活跃，学生们表现积极，但仍有许多需要改进的地方。
首先，课堂导入环节，我通过提问的方式引出课题，但部分学生对于雨天的体验可能较少，导致他们对歌曲的理解不够深入。在未来的教学中，我需要准备更多的实例和图片，帮助学生们更好地理解和感受雨天的景象。
课堂小结，当堂检测
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《小雨沙沙沙》
河北省石家庄市南马路小学付红娟
课型：唱歌课
课时：一课时
年级：小学一年级
教材分析
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。
教学构思：
根据《音乐新课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐。
创设“创编动作、创编歌词”的环节，突出让学生参与，让学生发挥想象自己创编。
教学内容
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、用沙锤为歌曲准确伴奏
教学目标
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点
找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。
教具准备：多媒体钢琴沙锤头饰
教学过程：
一、导入
师生问好，
师：同学们知道现在是什么季节吗？
生：春季
师：春天是什么样子的呢？（出事春天的图片）
师：瞧！春天多美啊！春天来了，春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。
（播放Flash <春天音乐会>）。
师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的声音呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。
你们想，谁可以帮它的忙呢？
生：春雨。
师：春雨滋润了大地，小苗是不是就能钻出来了。
今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学
1、师：我们一起来听这首歌（初听）
2、师：这首歌怎么样？好听吧。
这首歌给我们带来一种什么感受？
生：欢乐、快乐……
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。
歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）
（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。
）
生：沙沙沙
3、师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们要从天空中飘下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。
（3听）
4、师：小雨滴们，你们从天空中飘下来，都落在了哪里呢？
生：草地、花园、大树上……
师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看（出示歌词）
教师范读歌词
师：小雨落在了哪？
它们喝完雨水，都有什么变化啊？
生答
5、师：在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。
（4听）
师：听出来了吗？谁来说说。
生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。
师：非常正确！歌中还有什么不同的地方呢？
不同的是落在的地方不一样，分别落在了花园、鱼池和田野里。
花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了。
6、师：这么好听的歌想不想唱啊。
我们一起唱唱吧。
在唱之前，老师想跟大家做个游戏——对口型。
（举例双簧表演，师做示范你好——你好）
同学们只张嘴不出声，在心里默默地唱一遍，看谁能跟合唱团的小朋友合上。
（5听）
师：老师还以为是你们唱的呢，老师发现有些同学已经忍不住想唱出声了，我们一起轻声跟唱一遍。
（6听轻声唱）
7、我们再唱一遍，老师希望听见每一位同学的声音。
同学们一定要注意你的音高要合音乐里一样高。
（7听）
三、歌曲处理
师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。
强调第一乐句合第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。
师：下雨了，小花、禾苗高兴吗？（高兴）
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）
我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。
师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）
8、随音乐有感情完整演唱。
四、为歌曲伴奏
1、出示沙锤。
师：今天老师还给同学们带来了一些朋友，想见他们吗？一起请他们出来吧。
（出示沙锤）
2、师：听沙锤的声音像什么声呢? 我们可以用沙锤来模仿雨声。
谁想来跟沙锤说说话啊?（学生上前体验沙锤）
3、鼓励学生创编伴奏。
师：我们只在“沙沙沙”的地方抖动沙锤。
（展示伴奏型）
师：同学们先看老师师怎么用沙锤为歌曲伴奏的，在老师抖动沙锤的时候，你们举起小手也试试，拿其你们的小沙锤准备吧。
（教师示范）
4、随乐伴奏。
五、创编动作
1、放音乐，学生自编，师指导。
师：你们想扮演花儿、鱼儿和苗儿一起嬉戏玩耍吗？我们一起随着音乐动起来吧，
2、师生共同表演。
（发头饰，让学生扮演花、草）
加上沙锤伴奏，一起表演。
六、创编歌词。
教师: 春天的小雨沙沙沙的落下，滋润了禾苗、花朵，唤醒了小鱼、青蛙，招回了燕子，可是歌曲中只说了花园、鱼池、田野，那春雨还会落在什么地方？会让谁高兴，它会乐的怎样呢？请同学们想一想，再来续编两段歌词。
唱一唱自编的歌词。
例如：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在鸟巢里，鸟儿乐的笑哈哈。
春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐的叫呱呱。
六、小结
教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，而且我们还为这首好听的歌编了舞蹈，加了伴奏。
那今天这节课就上到这里，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
（学生随音乐走出教室）
课后反思
低年级的小同学爱动，喜欢表演。
在音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。
设计各种环节及活动激发学生音乐兴趣，培养学生积极参与、主动学习的好习惯。
这一节课我首先和学生随音乐一起想象自己就是小雨从天空中飘下来，之后随老师一起表演歌曲，让学生感知、体验歌曲，结合一年级小学生的年龄特征和心理特点，在学习中我善于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性。
我让学生表演歌曲、用沙锤为歌曲伴奏使学生的兴趣点到达高潮。
在表演中，每个环节都注重培养学生在开开心心、轻轻松松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐，又充分参与了活动。