高一新生如何尽快适应数学学习
驻马店市第一高级 中学 李巧云
［ 摘 要】 高一是数 学学习的关键 时期 ， 引导学生 了解初 高中数 学学 习特点的差异 ， 消除不 良的 学习习惯和 学 习状态 ， 培养 良好 的学 习兴趣 ， 掌握正确 的学习方 法， 开高中数 学的学习思维， 而为高一新生数 学学习开辟 一条绿 色通道 ， 高一 新生顺 利度过数 学学 打 从 使 习的适应期 ， 这样 高一数 学教 学才能收到 实效 。 ［ 关键词 】 学语 言 高中数 学 学习状 态 学习兴趣 解题 习惯 初 中数 学 高一新生 数 俗话说 “ 学好数 理化 ， 走遍 天下都不怕 ” 话虽然夸 张但不无 道理 。 ， 随着科技 的发展 ， 数学正在从 幕后走 向台前 ， 学作为基础 学科 ， 数 从小 学到高 中很多 同学投入 了大量 的时间与精力 。 然而 ， 然而并非人人都是 成功者 ， 许多小学 、 中数 学学科成绩 的佼佼者 ， 初 进入高 中后数学成绩 却一落千丈 。数学学 习屡受挫 折 ， 对学生弱小 的心理产生巨大 的创伤 ， 随着学 习的深入 ， 数学 成绩 的分化是必然 的 ， 么成绩落后 的原 因何 那 在？ 新高一 同学应怎样顺利度过 高一数学学 习的适应期 呢？ 本文 以高一 学生遇到 的实 际问题 为依据 ， 合个人实 际经验 ， 一谈影响高 中数学 结 谈 成绩 的原 因和解决办法 。 ． 原 因一 、 高中数 学与初中数 学特点的变化 １ ． 数学语言在抽象程度上 突变 不少学生反 映 ， 集合 、 映射等概念难 以理解 ， 觉得离生活很远 ， 乎 似 很 “ ” 确实 ， 、 玄 。 初 高中的数学语 言有着 显著的区别。 中的数学主要是 初 以形象 、 通俗 的语 言方式进 行表达。 而高一 数学一 下子 就触及抽 象的集 合语言 、逻辑运算语 言以及 以后要学 习到的函数语言 、空 间立体几 何 等。 ２ 思 维方法 向理性层次跃迁 ． 高一学生产 生数 学学习障碍 的另一个 原因是高 中数学思维方法 与 初 中阶段 大不 相同。 中阶段 ， 多老师为学生将各种题建立了统一的 初 很 思 维模 式 ， 如解分式方程分几步 ， 因式分解 先看什么 ， 再看什 么 ， 即使是 思维非 常灵活的平面几何问题 ， 也对线段 相等 、 角相等 ……分别 确定 了 各 自的思维套 路。 因此 ， 初中习惯了这种机械的 、 便于操作的定势方式 ， 而高中数学在思维形式上产生 了很大 的变化 ， 正如上节所述 ， 数学语言 的抽象化对思维能力提 出了高要求 。当然 ， 能力 的发展是渐 进的 ， 不是 朝一夕的事 ， 这种能力要求 的突变使很 多高一新生感到不适应 ， 故而 导致成绩下降 。高一新生一定要能从 经验型抽象思维 向理论 型抽象思 维过渡 ， 最后还需初步形成辩证形思维 。 ３ 知识内容的整体数量剧增 ． 高 中数学与初 中数学又一个 明显 的不同是知识 内容 的“ 上急剧 量” 增加了 ， 单位时间 内接受知识信 息的量与初 中相 比增加 了许 多 ， 辅助练 习、 消化的课时相应地减少 了。因而很多 同学 的数学成绩一滑再滑 。 原因二 、 良的学习状态 不 １ 学习习惯 因依赖心理而滞后 ． 初 中生在学 习上 的依赖 心理是 很明显 的。第一 ， 为提高分数 ， 中 初 数学教学 中教师将各种题 型都 一一罗列 ，学生依赖 于教 师为其提供套 用的“ 模子” 第二 ， ； 家长望子成龙心切 ， 回家后辅导也是 常事 。 升入高 中 后 ， 师的教学方 法变 了， 用的“ 子” 教 套 模 没有 了 ， 家长辅导 的能力也跟 不上 了， 参 与学 习” 由“ 转人 “ 促学习” 督 。许多 同学进 入高 中后 ， 还像初 中那样 ， 有很强 的依赖心 理 ， 跟随老师惯 性运转 ， 没有掌握学 习的主动 权。 表现在不定计划 ， 坐等上课 ， 课前没有预 习， 对老师要上课 的内容不 了解 ， 上课忙 于记笔记 ， 没听到“ 门道” 。 ２ 思想松懈 ． 有些 同学把初 中的那一套 思想移植到高 中来 。他 们认为 自已在初 二时并没有 用功学 习 ， 只是在初 三ｌ 考时才 发奋 了一 、 个月就轻 临 二 而易举地考上 了高中 ， 而且有的可能还是重点 中学 里的重点班 ， 因而认 为读 高中也不过 如此 ， 高一 、 高二根本 就用不着 那么用功 ， 只要等到高 三 临考 时再发奋一 、 二个 月 ， 也一样会考上一所 理想的大学 的。存有这 种思想 的同学是 大错 特错 的。因为在我们 国家 可以说是普及 了高中教 育， 因此 中考 的题 目 不具有很明显的选拨性 ， 并 同学们都很容易 考得 高 分 。但高考就不 同了 ， 前 我们 国家还不可能普及 高等教育 ， 目 高等教 育 可 以说还是属 于一种精 英教 育 ， 只能选拨一些 成绩 好的同学去读 大学 ， 因此高考 的题 目具有很 强的选拨性 ， 如果心存侥 幸 ， 想在高三 时再 发奋 二个月就考上 大学 ， 那到头来你会后悔莫及 的。同学们不妨 打听打 听 现在的高 三 ， 有多少 同学就是 因为高一 、 不努力学 习 ， 二 现在 临近高 考 了， 发现 自己缺 漏了很多知识 而而焦急得到处请家教。 ３ 学 不得 法 ． 老师上课 一般都 要讲清知识的来龙去 脉， 剖析概念的 内涵 ， 分析重 点难点 ， 突出思想 方法。而一部分 同学上课 没能专心听课 ， 对要 点没听 到或 听不 全 ， 笔记记了一大本 ， 问题也有一 大堆 ， 课后又不能及 时巩固 、 总结 、 找知识 间的联 系 ， 寻 只是 赶做作 业 ， 乱套 题型 ， 对概 念 、 则 、 法 公
高一新生如何尽早度过数学适应期
浅谈高一新生如何尽早度过数学适应期高一数学学习是高中阶段承前启后的关键期，如何适应高中数学的学习，是亟待解决的问题。
如何实现初高中数学课的顺利过渡，是困扰很多学生和家长的问题。
高中数学课堂效益适应期过渡对高一新生来讲，高中环境可以说是全新的，新教材、新教师、新集体……显然要有一个由陌生到熟悉的适应过程，而进入高中后其知识结构、知识容量，深度、难度、广度都有一个较大的跨越，存在一个较陡的阶梯，同时由于初高中教学方法及中高考的差异，所以有一部分学生不适应这样的变化，感到数学难学。
高一数学学习是高中阶段承前启后的关键期，如何适应高中数学的学习，是亟待解决的问题。
一、要改变观念初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。
例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2，且a<0，那么a等于什么，即使是重点高中的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。
高中课程的理论性、抽象性都很强，需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
二、要培养或提高自学的能力在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。
在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导。
这就需要同学们自觉加强自学的能力。
第一，自学需要坚强的毅力为后盾。
学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强的毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。
【高中数学】这些小技巧帮你快速适应高中数学
【高中数学】这些小技巧帮你快速适应高中数学1、转变学习观念初中阶段，特别是初中三年级，老师会通过大量的练习，学生自己也会查找很多资料，这样就会把自己的数学成绩得到明显的提高，这样的学习方式是一种被动式的学习也叫题海战术，学生只是简单的接受数学知识，并且初中数学的知识相对比较浅显，学生很快就能掌握知识。
可是至了高中以后通过题海战术就是能够加高一些对数学知识的掌控，可是对于这个科学知识中的为什么就无法讲出其所以然，就无法对有关的科学知识展开技术创新。
所以高中数学的自学不只是纯粹的做题就可以掌控其科学知识，而是必须弄得其所以然才行及，这样就须要学生自己回去主动挖掘科学知识的内涵，在老师的指导下把数学知识展开拓展，达至触类旁通。
进入高一，同学们需要更加主动的学习，虽然高中数学难度大，内容复杂，但是如果可以发现数学中的学习乐趣，相信你会很快的适应高一数学的学习。
2、学会听讲在初中的教学中老师经常会把一个知识点进行多次的讲解和通过大量的练习让学生去掌握，可是到高中以后，老师对于一个知识点就不会再通过大量的练习来让学生去掌握，而是通过一些相关知识的讲解去引导学生明白这个知识是怎么来的，又如何用这个知识解答一些相关的疑惑，如果学生能明白的话就能在自己的知识下通过课后的练习去巩固这些知识，同时学生也可以根据老师的引导去扩展知识。
想在听讲上给一些制约，同学们就要学会搞好复习，学会自己明确提出问题，也须要大家更加深入细致的写作课本，查询有关资料，提问自己明确提出的问题，力争在老师谈新课前尽可能的掌控更多的科学知识，如果无法提问的问题可以在老师授课中回去化解。
3、课后巩固课后读完作业，同学们可以掏出一点时间去吧今日所学科学知识串联出来，一方面协助认知，一方面可以强化记忆。
课后稳固的目的就是为了使大家明白所学科学知识如何运用，进一步增强对所学科学知识的认知。
也同样能够辨认出那个知识点就是重点，也能够辨认出难题就是如何把有关科学知识串成出来的，这就是课后稳固的好处。
高一新生如何顺利度过高中数学学习适应期
高一新生如何顺利度过高中数学学习适应期对高一学生来讲，显然要有一个由陌生到熟悉的适应过程。
由于对知识的难度、广度、深度的要求更高了，有一部分学生不适应这样的变化，于是出现了成绩分化。
因此，高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。
除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法。
一、初中数学与高中数学的差异1、知识差异。
初中数学知识少、浅、难度小、知识面窄。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广、引伸和完善。
如：初中学习的角的概念只是“0—180°”范围内的，但实际当中也有720°和“-30°”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角；高中将在三维空间中对几何实体进行研究；初中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2=-1，就使-1的平方根为±i。
数的概念得到推广，使数的概念扩大到复数范围等。
这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学到。
2、学习方法的差异（1）初中课堂教学量小，通过较慢的讲课速度，争取让同学理解知识点和解题方法，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导，直到学生掌握。
而高中数学的学习随着课程开设多，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少。
（2）模仿与创新的区别。
初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、思维的情况有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度。
现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。
（3）学生自学能力的差异初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是）。
高一新生如何尽快适应高中数学学习
高一新 生如何尽快 适应高 中数学学 习
王 亚 琴
河北省邢 台市第十九 中学
河北
邢 台市
０４ ０ ５ ００
摘要 ： 如何 学好 高中数 学？ 相信这个 问题 困扰 着不 少高一新 生。 对这一 问题 ， 文从６ 针 本 个方面给 同学们提 出了
几点建议 。 即认识高中数 学特点、 正确对待 学习中困难和 问题 、 重视知识 的获取过程、 打好数学基础、 培养数 学运算
期 下去 ， 你会有一种 恐惧心理 ， 还没有 开始解题就 已经 担心 自己会做错 ， 这样就会错得越 多。
五、 培养 良好的数学学习习惯
的魅 力。要 掌握技术 ， 先要学好数 学 ， 想攀登科学 的高 峰， 更要学好 数学 。但高 中数学与初 中数 学相 比， 数学 语言在抽象 程度上 突变 ， 思维方法 向理性 层次跃进 ， 知
识 内容的整体数量剧增 。对高一学生来讲 ， 好多同学觉
得高 中数学很难学 ，使他们从 开始就处于怵头无 趣 的 被动局面。那么怎样才能学好 高中数学呢？
一
、
充分认识高 中数学的特点
高中数 学是初 中数学 的提高 和深化 ，初 中数 学在 教材表达上采用形象通俗 的语 言 ， 研究对象多是 常量 ，
老师上课在 讲解公 式 、 定理 、 概念 时 ， 般都揭 示 一 他们的形成过程 ，而这个过 程却 是同学们最容 易ห้องสมุดไป่ตู้视 的 ，学生认 为我只需听懂这个定 理本 身到时会用 就行
了。老师在讲解 知识 的形成 ， 生的过程 中， 发 讲解 的就 是 问题 的一个思维过程 ，揭示 的是 问题 解决的一种思
些“ 自我感 觉 良好 ” 的同学 ， 常轻 视基本知识 、 基
浅谈高一新生如何尽早度过数学适应期
浅 谈 高 一 新 生 如 何 尽 早 度 过 数 学 适 应 期
◆ 宋 军梅
（ 吉林一 中）
【 摘要】高一数 学学习是 高中阶段承前启后的关键期 ， 如何适应 高中数 学的学 习， 是 亟待解决的 问题 。如何 实现初 高中数 学课 的顺利过
渡， 是 困扰很 多学 生和 家长 的 问题 。
少， 然而进入高中后 ， 老 师问 ， 如果 ｌ ａ ｌ ：２ ， 且ａ ＜０， 那么 ａ等于什 么， 即使
最后 。 学 习数 学 要 注 重 实 效 。慢 腾 腾 地 学 习 是 训 练 不 出 思 维 速 度 。 训
是重点高中的学生也会有一些同学毫不思索地 回答 ： ａ： ２ 。高 中课 程的理 练不出思维的敏捷性 ， 是培养不 出数学能 力的 ， 这就要 求在数学 学习 中一 论性 、 抽象性都很 强， 需要在对知识的理解上下功夫 ， 要 多思 考、 多研究 ， 以 定要把握好节奏， 提高学 习效率 。久而久之 ， 思维 的敏 捷性和数 学能力会
学 习 的愿 望 和 能 力 ， 自学 能 力 是 这 一 能 力 的 基 础 ， 培养 自学习惯是 培养 自 做得整齐 、 清洁， 培养一种美感 ， 还 要有条理 ， 这是培养 逻辑能 力的一条 有
学能 力的关键。在初中大部分 同学是在老 师的督促 检查下学 习的 ， 没有 自 效途径 ， 必须独立 完成。同时 可 以培 养一种 独立思 考和解题 正确 的责 任 学习惯 ， 但进入高 中后老 师对学生 的个 别督促 检查 明显 减少 ， 取 而代之 的 感 。在作业时要提倡效率 ， 应该十分钟完成的作业 ， 不拖到半小 时完成 ， 疲
我班有相 当一部分的学生反映数学课能听懂 ， 由于是班主任 的学科平
对于高一新生在学习数学时两点建议
知半解。 学的推理完全靠基本概念 ， 数 基本概念不清楚， 很多 内容就学不懂，
定理组成 的， 有些定理并不要求每位初学者 都会证 明， 但定理 的条件和结论
一
是 性质 与 教学速度慢， 并通过大量 的课 内、 练习达到对知 识的反复理解 ， 高 了熟 无法 掌握和运用 。基本理论是数学推理 论证 的核心 ， 由一些概念、 外 提
练程度 ， 可使数学成绩有 明显 的提高 。而高 中数 学的学习随着课程开设多，
自习时间少， 这样各科学习时 问将大大减少 ， 而课外题 量与重复练 习也相对
定要清楚 ， 要熟悉定理并学会使用 定理 ， 些内容是必须牢记的。课堂 听 有
减 少， 这样集中数学学习的时间相对 比初 中少 ， 再用初 中的大题量反复练习 讲 时最重要的是主动学习。 课堂上， 力争取想在老师讲授 的前面。 努 定理、 公 达 到掌握知识的办法已无法奏效。 ３ 与创新的区别 、 式， 争取 自己推导出来； 例题， 争取 自己先分析 、 解答 ； 进而 ， 当命题的条件刚
性、 理论性强， 识面广泛， 知 将对初 中的数学知识推广和 引伸 ， 也是对初 中数 是没有学过而即将要学 习的新知识 ， 不懂不 明白的地方在哪里。将疑难之处
它就 是你上课 时听讲的重点 目 ， 标 目标 明确 ， 重点听老师是如何 学知识的完善。 中数学和初中数学相 比较， 内容、 高 在 思想、 方法上有了很大 作个记号 ， 理解上下功夫， 要多思考， 多研究才可奏效。
学 习数学离不开解题 ，不解 一定足够数量 的题 目完不成形成技能的转 同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上 ，数学绝对不是靠做题 能学
对于高一新 生在学 习数学 时两 点建议
河北省 宣化县第一 中学 李殊峰
对高一新生进入高中学习数学的几点建议
对高一新生进入高中学习数学的几点建议[摘要]高中数学与初中数学有很大的差异，无论是学生的学、老师的教；还是知识的宽度和涉及的面。
许多学生在初中的教育模式下能取得不错的成绩，但由于对高中数学的认识和准备不够，导致学习高中数学的方法不当，从而导致信心的丢失，为自己的高中学习留下很到的隐患。
所以进入高中学习高中数学，先要养成或者改变一些初中的做法和想法。
[关键词]不适应改变意识观念听课效率针对性复习总结归纳速度技能高中数学和初中数学是一样的，都是我们所谓的长线科目，也是我们的基础学科。
但是和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何、空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议：一、首先要改变意识由于很多学生，尤其是中上的学生，能够进入高中学习，完全是靠初三下的高压和刻苦训练下，即时的强化等手段，达到了高中的录取线。
这些学生在意识里就很大的排斥感。
当他们刚进入高中阶段的学习的时候，对高考的意识还模糊，对高考的感觉还遥远。
再加上初三毕业到进入实质的高中学习，中间间隔了近3个月的时间。
这样，我们的很多高一学生，进入高中后，在一段时间里，处于一种放松，放任的态度，学习的主动性，积极性很成问题。
当他们意识到这种状态有问题时，突然发现高中的知识和初中差别大，不是那么一下就能领悟和体会的。
由此以来就自觉不自觉的带上了学习的帐，从而渐渐地磨灭了学习的自信心。
所以，当高中学生一开始进入高中后，就首先要解决自己的意识疲劳和意思麻痹。
二、其次要改变观念初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使初三学生的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。
高一新生如何预习数学
高一新生如何预习数学博文收藏2012-08-07 22:22高一新生如何预习数学刚刚进入高一的同学，无不怀着成功者的喜悦与自豪，雄心勃勃的构建高中三年的“宏伟计划”，争取三年后的高考再创辉煌。
但事实上，许多初中时的佼佼者进入高中后，渐渐地大众化，甚至成为落伍者，失去了昔日的辉煌，令家长困惑与难堪。
更为可怕的是，部分同学也会慢慢地丧失了斗志和信心。
其实，进入高中以后，由于教学内容的加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课时的减少，学生课后自主时间的丰富。
要求我们新高一的同学，只有科学的进行知识的衔接、合理的心理过度、采取有效的方法，才能适应高中的学习，取得理想的效果。
下面我们谈谈数学预习的方法，供大家参考。
一、明确意义争取主动在高速发展的当今社会，知识和技术的变化日新月异，学会学习是现代人立于不败之地的的必备素质，作为高中学生学会预习是取得成功的良好开端。
预习的意义有哪些呢？预习有利于培养良好的学习习惯。
掌握自学的方法，学会自主学习，为终身学习打下基础；预习可以改变听课的被动局面。
有些同学对数学的学习感到吃力，跟不上老师上课的进度，其原因主要有两个，一是过去应该学会的基础知识和基本技能没有掌握好，造成学习上的障碍。
二是听课具有很大的盲目性，不能把握听课的重点和难点，对学什么和怎样学心中无底。
这样的学生往往课后需要花大量的时间去弥补，长期下来，便只有招架之功，学习就陷入困境；预习能够提高听课的效率。
预习有助扫除有关知识方面的障碍，为学习新知识扫除铺平了道路，所谓的温故知新就是这个道理。
预习可以增强听课的目的性和针对性。
通过预习，可以初步了解新课的基本内容，找到重点、难点和疑点。
这样，对于预习时看懂的部分，上课就着重研究老师的思路，学习老师分析问题和解决问题的方法，找到掌握知识和解决问题的有效途径。
预习中不懂的问题，上课时老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意力高度集中，不懂问题就迎刃而解，同时通过预习有助听课笔记的记录与使用，课本上有的内容可不记，这样挤出时间，认真听课，认真分析，提高效率。
谈高一新生如何适应数学学习
首先数学语言在抽象程度上突变，初中的数学主要是以形象，通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及逻辑运算语言，图形语言等。高一学生一开始的思维剃度太大，以至映射，数列等概念难以理解，觉得离生活很远，是乎很“玄”。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？我们在教学中可以多应用理论联系实际降低思维难度，循序渐进地培养训练学生以形象，通俗的文字语言与符号语言和图形语言互相转化，提升学生的语言“悟”性。
１．被动学习：许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现为课前没有预习，坐等上课，，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容。
２．学不得法：老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．
二、学会区别正常学习心理状态与不良的学习状态
1培养主动的学习态度，让学生体会“要我学”与“我要学”的区别。要引导学生自己制定学习计划，合理安排课余时间。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚，养成良好的自主学习的习惯。
2．正确区别正常的心理状态与异常的心理状态。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。因此提倡学生定高中三年学习计划；高一打好基础，高二是关键，高三出成绩。有利在学校形成良好的心理发展环境，在三年各有侧重，培养学生自我心理调节能力。
高一新生数学学习跟不上怎么办
高一新生数学学习跟不上怎么办
学生学习跟不上在高一是最常见的，很多初中学习很好的学生，到了高
一一下子跟不上了。
那幺，高一新生数学跟不上怎幺办？
1高一新生数学跟不上的原因1、语言不通。
高中的知识是新的，表达形成了是新的，数学总共有88个定义和55个符号要记，如果不记不理解，就听
不明老师的课，建议家长，要自己的孩子回家给自己讲一下这一些东西给你听。
2、松懈。
没有升学的压力了，孩子会放松，可能会松一口气，家长也累了，想松一口气，如果松了就会出问题了。
3、分心。
孩子大了，朋友多了，结交了不好的朋友，或结交了异性朋友自然会分心的，很多家长认为儿子大了搞女朋友不是问题，但你要想一下，怎
幺做才更好！学业不好了，一辈子很多机会就错过了。
4、与老师关系不好。
爱屋及乌，亲老师才能学习好!要指导自己的孩子与
老师沟通哦!
1高一新生怎幺学习数学
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1、科学的预习方法
预习中发现数学课程的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握
好的有关的旧知识，可进行补缺，以减听课过程中的困难；有助于提高思维。