学前教育专业技能考核标准
学前教育专业技能考核方案
学前教育专业技能考核方案考核目的与总要求：学前教育专业学生专业技能达标考核是实现专业培养目标的重要保证措施。
为提高学生的职业素养，发展学生是个性和特长，使学生逐步具备合格幼儿教师所必备的专业技能，我们特制定学生三项专业技能的考核办法。
定期考核时间：大一，第一学年第二学期末考核；大二和大三学生的期末考试每学期进行一次。
技能考核项目：琴法、舞蹈、美工一、琴法钢琴教学法是学前教育的主干课程。
要求学生对钢琴、电子琴等键盘乐器形成正确的认识，掌握基本的演奏技巧和方法，提高学生的音乐修养。
评估要求：1.每学期期末进行一次考试，以学生独奏形式进行。
由任课老师为每个学生单独评分，从弹奏方法、力度、速度、节奏和演奏的流畅性、表现力、分析解决问题能力、创新能力等方面进行现场评分。
2、2022年级新生演奏2个电子钢琴曲目，2022年级学生演奏2首钢琴曲目。
其中一首由老师指定，另一首由学生演奏和演唱。
考核评分标准：1.评分主要基于五个方面：准确性、流利性、完整性、生动性和难度。
2.成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
优秀（85分及以上）：能够掌握基本技能、演奏技巧和技巧，准确完整地表达音乐词组，更好地诠释作品风格。
对演奏的作品有一定的理解和表达，演奏的作品有一定的技术和艺术难度。
梁（75-84分）：演奏的作品完整连贯，词句清晰，演奏有技术难度。
中等（65-74分）：虽然演奏难度小，但演奏方法正确，表现良好。
通过（60-64分）：演奏方法基本正确，作品的情感和风格基本能表达，音乐的节奏基本正确。
不及格（59分及以下）：弹奏的作品不完整，节奏感差，演奏状态和作品等方面都存在错误。
二、舞蹈与舞蹈创作舞蹈与舞蹈创编是学前教育专业的主干课程。
通过本课程的学习，旨在要求学生懂得幼儿舞蹈的基本知识（包括特点、风格及类别），掌握幼儿舞蹈的基本动作及幼儿舞蹈训练的一般规律，掌握幼儿舞蹈创编的基本技法。
1.考核要求（1）每学期末将有一次考试，以小组和个人表现的形式进行。
学前教育专业学生专业技能考核方案
学前教育专业学生专业技能考核方案为了贯彻全面落实教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》和《3 —6 岁儿童学习与发展指南》精神，以及师范专业认证的具体要求，促进学前教育的专业发展，在学生保教实习和顶岗实习准备和结束阶段对学前教育系学生进行各项专业技能基本水平综合考核测试。
一、考核目标：1、通过学生专业技能基本水平考核，较全面了解学生各项基本技能掌握情况，检验学前教育专业技能培养质量是否达到培养目标的要求。
2、以考核促教学，以考核促练习，促进学生专业学习，提高我校学前教育专业人才的培养质量，促进学生专业发展。
3、有备而去，有的放矢，磨练学生教育实践技能，提高学前专业的实习的适应性和毕业质量，为将来从事学前教育保教工作打下坚实的基础。
二、考核项目：1、幼儿故事讲述（2018 年6 月）2、幼儿歌曲弹唱和表演（（2018 年6 月）3、主题简笔画（2018 年6 月）4、保教活动课件制作技能（2018 年12 月）5、幼儿园教育活动设计及说课技能（2018 年12 月）三、考核要求与评分标准：（一）幼儿故事讲述内容分值评分标准较一合较幼儿故事讲述100 分基本功表现力儿童化考查学生运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。
要求讲述故事普通话标准，能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。
2.考核方法:学生单人脱稿面试，当场抽签决定试题，准备十五分钟后进行考核。
考核时间 3 分钟左右。
由语言教师组成考核小组，2-3 名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。
3.评分标准：好般格差1.语音标准，口齿清晰10 8642.语速适宜，表达流畅，内容完整10 8643.恰当、自然地运用语言技巧10 8644.节奏优美，抑扬顿挫，感情充沛、精神饱满10 8645.脱稿讲述10 8641.表达得体，语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点10 8642.有感染力10 8643.故事内容加工合理，表现具有个性10 8641.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏10 8642.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好10 864 4.考核内容（见附录）（二）幼儿歌曲弹唱和儿歌表演2.考核方法儿歌弹唱和表演考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备30 分钟后进行弹唱和歌表演考核。
山东省职教高考2023年学前教育类专业考试标准
学前教育类专业知识考试标准一、考试范围和要求知识模块1.幼儿卫生学知识1.幼儿生理解剖特点及保育要求（1）了解人体各系统及感觉器官的基础知识。
（2）理解人体免疫系统的功能及免疫作用的种类。
（3）理解婴幼儿八大系统及感觉器官的生理特点。
（4）掌握婴幼儿各系统及感觉器官的保育要点。
2.婴幼儿的生长发育规律（1）了解儿童年龄阶段划分。
（2）了解生长发育的含义。
（3）理解婴幼儿生长发育的一般规律。
（4）掌握影响婴幼儿生长发育的因素。
（5）掌握儿童生长发育的常用评价指标、评价方法及测量方法。
3.婴幼儿营养与膳食制度（1）了解营养素的概念及分类。
（2）了解婴幼儿膳食中各类营养素的需要量。
（3）了解1～6岁婴幼儿喂养指南。
（4）理解热能的含义及儿童的热能消耗。
（5）理解儿童缺乏营养素引起的疾病和症状。
（6）理解母乳喂养的优越性。
（7）理解添加辅食的目的和原则。
（8）掌握各类营养素的生理功能和食物来源。
（9）掌握配制幼儿膳食的原则和膳食搭配的方法。
（10）掌握培养幼儿良好饮食习惯的方法。
4.预防常见病（1）理解婴幼儿常见病的症状和病因。
（2）理解婴幼儿常见病的护理方法。
（3）掌握婴幼儿常见病的预防措施。
5.预防传染病（1）了解传染病的概念和特性。
（2）了解儿童常见传染病的流行特点。
（3）了解预防接种的基础知识。
（4）理解传染病发生和流行的三个环节。
（5）理解儿童常见传染病的症状。
（6）掌握儿童常见传染病的护理方法和预防措施。
6.常用的护理技术和急救术（1）理解幼儿园常用的护理技术。
（2）掌握常用的急救术。
7.婴幼儿常见的心理卫生问题（1）理解婴幼儿常见的心理卫生问题的诱因和表现。
（2）掌握婴幼儿常见的心理卫生问题矫治方法。
8.集体儿童保健（1）了解托幼园所卫生保健工作的意义和任务。
（2）了解幼儿园建筑设备卫生方面的相关知识。
（3）了解幼儿园体格检查制度。
（4）理解合理安排幼儿生活日程的意义、制订依据及执行的注意事项。
学前教育专业教育技能达标考核标准
C18教态亲切自然，自信、大方、乐观 穿着适合幼儿5
c19语言简练、规范、富有感染力，语音适中，语速适中，遇到富有童趣
c20教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。5
c21课堂展示了某些方面的专业技能。5
C22教学思维清晰，有条理，富有逻辑5
总 分
等级
C13提供合适的环境、材料，能充分为目标服务，并满足幼儿操作需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。5
C14师幼互动积极良好，幼儿参与性好。5
C15 教学提问富有启发性5
c16教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励幼儿大胆表达、交流自己的情感和思想。5
B8活动效果5
c17幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识强，有自主表达表现的欲望。大部分幼儿达到教学目标，5
学前教育专业技能过关评价标准姓ຫໍສະໝຸດ 学号一级指标二级指标
三级指标
优秀0.9
良好0.7
及格0.6
不及格
0.6下
得分
A1PPt制作
20
B1版面设计
c1 PPT版面风格与主题相一致，能够形象生动反映主题。3
C2 PPT的版面风格符合幼儿的年龄特征。2
B2文字设计
C3文字内容精炼，能够彰显主题的内容.3
C4各页面的文字内容具有整体性和系统性.2
总分
5、初赛时间
B3效果设计
C5 PPT中的音频、视频或表格、文字的搭配效果好，更好的展示主题。3
C6 PPT的内容有效促进教育任务的完成.2
四 授课活动评价表占45%
二级指标
三级指标
优秀
0.8
良好0.7
教育系学前教育专业学生专业技能达标考核方案
教育系学前教育专业学生专业技能达标考核方案一、考核目的与总要求：学前教育专业学生专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格学前教育工作者的必备条件。
为了将来职业岗位工作的需要，为加强职前培训，根据有关规定和专业特点，特制定本方案。
要求学生自入学起即根据自己的能力，对照本方案进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。
二、单项验收要求：•能说：1、能用正确的英语语音语调流利地说日常用语和会话；2、能用正确流利的普通话表达自己的思想，说话词语清晰、条理清楚、声音响亮、语句规范、有感染力；3、会用儿童语言讲故事、朗诵儿歌、诗歌，会亲切地和幼儿谈话。
验收要求：1、参加英语语音第一关考试。
要求准确读出字母、音标、拼读单词、朗读短语和句子（由系统一组织于一年级第一学期考）；2、参加英语语音第二关考试。
要求模仿《大学英语》指定课文的语音语调进行短文朗诵（由系统一组织于一年级第二学期考）；3、参加英语语音第三关考试。
要求按所抽题目进行对话和作一分钟演讲（由系统一组织于二年级第一学期考）；4、参加剑桥儿童英语教师资格认证考试（由系和学院考试中心统一于三年级第一学期考）；5、参加普通话水平测试（由国家语言文字工作委员会主考）；6、讲演中文儿童故事、寓言或朗诵有哲理性短文一段（由系统一组织于一年级第一学期或二年级第二学期考）。
•能写：1、会写幼儿园工作计划，会作每周教育活动的分析和评价；2、会备课、写教案（活动设计），会说课；3、会写工作总结或教育性科研报告；4、会写幼儿评语、调查报告、学习体会以及家庭联系卡等应用文。
验收要求：1、写一份幼儿园工作计划或实习总结（实习结束后交）；2、结合学前教育综合教育教学能力训练于四年级上学期由系和学院考试中心统一组织进行考核。
•能书：1、能用钢笔书写中文或英文教案、幼儿评语、计划、总结等；2、能用粉笔写出美观、清秀的板书。
学前教育专业技能测试项目及评分标准
学前教育专业技能测试项目及评分标准
项目及
分值
要求
评分标准
备注
钢琴
弹奏
(10分)
根据指定内容自弹自唱，准备时间3分钟。
1．弹唱流畅，音高节奏调式准确，符合儿童情绪，自弹自唱配合较好。（7～10）
内容选自幼儿教材教参曲目。
2．节奏调式较为准确，弹唱较为流畅。（4～6）
3．节奏不够准确，弹唱不能很好配合，不流畅。（1～3）
文具用品自备，自带8K绘画纸。
舞蹈展示Biblioteka （10分）舞蹈时间不超过3分钟。
1．对舞蹈音乐理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，动作流畅协调，表演过程流露出良好的艺术气质。（6～10）
自选一段舞蹈，舞蹈道具、音乐U盘自备。
2．舞蹈动作基本协调，动作较为生硬（1～5）
简笔画
（10分）
按指定主题内容作画30分钟。
内容健康向上，画面整洁，布局合理科学、美观、线条流畅，无涂改迹象，画质鲜活逼真，在规定时间内完成。优秀10分、良好8分、一般6分、较差4分、很差2分。
学前教育专业技能达标考核标准
5、初赛时间
B3效果设计
C5 PPT中的音频、视频或表格、文字的搭配效果好，更好的展示主题。3
C6 PPT的内容有效促进教育任务的完成.2
四 授课活动评价表占45%
二级指标
三级指标
优秀
0.8
良好0.7
及格0.6
不及格
备注0.6一下
B4活动目标10
C7活动目标明确，难易度适中，注重促进幼儿兴趣、情感、能力等方面的全面发展。5
C13提供合适的环境、材料，能充分为目标服务，并满足幼儿操作需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。5
C14师幼互动积极良好，幼儿参与性好。5
C15 教学提问富有启发性5
c16教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励幼儿大胆表达、交流自己的情感和思想。5
B8活动效果5
c17幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识强，有自主表达表现的欲望。大部分幼儿达到教学目标，5
学前教育专业技能过关评价标准
姓名 学号
一级指标
二级指标
三级指标
优秀0.9
良好0.7
及格0.6
不及格
0.6下
得分
A1PPt制作
20
B1版面设计
c 1 PPT版面风格与主题相一致，能够形象生动反映主题。3
C2 PPT的版面风格符合幼儿的年龄特征。2
B2文字设计
C3文字内容精炼，能够彰显主题的内容.3
C4各页面的文字内容具有整体性和系统性.2
B9教师素质25分
C18教态亲切自然，自信、大方、乐观 穿着适合幼儿 5
c19语言简练、规范、富有感染力，语音适中，语速适中，遇到富有童趣
c20教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。5
学前教育专业技能考核达标层次要求
能自主编排游戏，并能组织幼儿积极参与。
实践能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核
不超8分钟
教育教学能力
能备课，能讲课，会说课
能根据既定命题现场备课、讲课、说课
能根据学生特点即兴备课、讲课、说课
音乐能力
能双手同向弹奏C、G、F大调两个八度的音阶，琶音、和弦，在指定范围内抽签弹奏
能创造性的开展生活常规指导。能说出黄瓜、西红柿、辣椒、白菜、芹菜、海带、蘑菇、鲤鱼、鸡蛋等的营养价值。
心理健康标准
知道幼儿心理健康方面的知识，并能积极维护幼儿健康。
清楚幼儿常见问题行为及相应的干预措施
能诊断出幼儿行为偏异程度并能提出合理的干预措施。
实践能力与游戏编排
集合、报数、立正、稍息、原地各种转法（向左转、向右转、向后转）；2）齐步走与立定、跑步走与立定；3）队列队形变化，如原地四列横队变八列横队；
能自弹自唱幼儿歌曲一首
能为幼儿歌(乐)曲伴奏、弹唱；在有伴奏或无伴奏的情况下，能独立、正确地处理常见体裁风格的幼儿歌曲
该部分为艺术能力
舞蹈能力
能掌握基本的儿童舞蹈特点，肢体协调（从成品舞中考核）
能现编排儿童舞蹈（音乐由老师指定）
基本功，横叉、竖叉、抱前腿转旁腿，腰的软开度，能跳成品舞一个。
手工与绘画能力
会做手工，能运用素描速写和水彩作画
能在规定时间内做完手工，会设计黑板画、简笔画、蜡笔画、指画及纸版画等
能根据所给题材进行图案设计、会写美术字
英语
发音准确
能流利的用英语讲故事或进行英语朗读（内容可自选）
读一段播放内容，能听懂并解释。
营养卫生标准
知道幼儿园一日生活常规；知道幼儿常见的安全问题及其处理办法；知道七大营养素及其功能；知道常见的安全标志；知道儿童常见的行为偏异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前教育专业技能》考核标准学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。
考核分为五个模块：幼儿教师口语（20分）、幼儿园活动设计与试讲（ 20 分）、幼儿歌曲与弹唱（ 20 分）、幼儿舞蹈表演（ 20 分）、装饰绘画创编（ 20 分）。
考核满分为 100 分，考核分数达到总分的 60% 才能视为通过考核。
考核时间为大三第一学期。
模块一专业基本技能一、幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。
幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。
（一）考核内容：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，进行清唱。
内容二： 20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴奏弹唱。
（二）考核方法：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，考核时进行清唱。
内容二：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备 10 分钟）。
考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。
（三）评分标准项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分清唱清唱歌曲(30分) 音准节奏准确，吐字清晰，能有感情演唱30 22 15 8幼儿歌曲伴奏编配和声编配与音型织体符合歌30 22 15 8弹唱(30分) 曲风格。
前奏与尾声编配合理弹唱技能(30分) 弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。
30 22 15 8整体配合(10分) 弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。
10 7 4 2（备注：评分从 0 分起评，分值最小差距为 1 分，精确至整数。
）二、舞蹈考核标准舞蹈是学前专业学生必修的课程之一，舞蹈教学的目标有两个层面：一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操，提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生掌握幼儿舞蹈的基础知识与创编方法，训练学生在幼儿园日常教学中运用生动的“身体语言”来组织教学的能力，做好充分的职前教育准备。
考核和评定成绩的指导思想，要体现学前教育舞蹈教学的双重任务，要突显专业特征。
（一）考核内容：内容一：自选中国舞组合中的任意一个综合表演组合进行表演。
民族民间舞蹈的考核一方面检查学生自身的舞蹈表演水平，同时又为促进学生关注日常动作积累，为今后的舞蹈创编储备素材。
内容二： 10 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定时间内即兴创编。
考核学生在学习幼儿舞蹈创编技巧之后的运用能力及综合舞蹈教学能力。
( 二 ) 考核方法：1. 自选一个中国舞组合，在音乐的伴奏下进行表演。
2. 从 10 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定时间内即兴创编并表演。
创编要求由现场抽签决定。
3 、考核顺序按班级学号方式排定，音乐伴奏除歌表演要求边跳边唱外，其余一律采用音响伴奏。
现场至少三位老师现场打分并取平均值。
（三）评分标准考核采用百分制，具体项目标准如下：项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分自选项目(50分) 动作要求(15分)动作准确、有节奏感。
15 12 9 6风格把握(15分)能较好掌握该民族舞蹈的基本动作与风格。
15 12 9 6情感表达(20分)感情的表达真切，有一定感染力。
20 15 10 7创编项目（50 分）创编形式(15分)编舞形式符合制定要求（律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、动律操）。
15 12 9 6动作编排(15分)动作与节奏配合得当、动作衔接顺畅。
15 12 9 6风格体现(20分)动作符合音乐风格，动作韵律感强，有一定的表现力与感染力。
20 15 10 7三、美术考核标准装饰性绘画创编是学前教育专业本科课程中一门专业基础课，本课程通过装饰画创编学习，掌握创编的基本原则和方法，能根据一定的主题独立进行构思与画面设计。
培养学生灵活的应变能力，提高学生对美的修养和对美的观察能力，从而进一步提高学生的创编能力，培养学生创新精神。
装饰性绘画创编是学前专业学生必须掌握的一门专业技能，本项考核全面检测学生的造型、构图、色彩配置等各方面的能力。
（一）考核内容装饰主题画创编（考题由题库随机抽取）（二）考核方法美术考核为集体考核、独立完成项目，考题由试题库随机抽取。
学生应在考前准备好画具。
具体为背画装饰造型；自行配制装饰色彩。
装饰技法不限，4 K 画纸；时间 2小时。
（三）评分标准：（百分制）项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分构思(20分) 主题(10分)按试题范围确定画面，明确反映主题10 8 7 6形象(10分)根据主题，选择儿童或动物为主要形象，主体形象及搭配形象均与主题密切相关，形象之间有联系10 8 7 6造型(20分) 比例(10分)造型比例准确10 8 7 6 造型(10分)形象可爱，概括、夸张，为幼儿喜闻乐见10 8 7 6构图(20分) 主次关系(10分)画面形象安排恰当，主体形象尤为突出10 8 7 3整体感注意视觉流程设计，巧妙利10 8 7 3(10分) 用疏密、呼应等关系，使画面产生节奏感与韵律感，画面生动，构图饱满，富有装饰感色彩(20分) 色彩的对比(10分)色彩适合幼儿审美心理，注重色相、明度、纯度的对比，使画面有层次感，色彩协调10 8 7 3色调的统一(10分)运用与构思意境相吻合的色调，注意色调的象征性作用，色调明显10 8 7 6技法(20分) 统一性(10分)表现手法统一，可选用水粉、水彩、蜡笔、油画棒、纸版画、彩墨画、水墨画、沙画等技法。
10 8 7 6整体感(10分)勾线严谨，着色熟练，画幅整洁，画面整体。
10 8 7 6模块二岗位核心技能一、幼儿园教育活动设计与试讲考核标准为了使学生进一步了解与熟练幼儿园教育教学活动设计的意义与要求，熟悉与分析幼儿园教材内容，能将教学法学习的知识运用与幼儿园教育教学实际，锻炼学生语言表达能力与课堂教学的基本技能。
（一）考核内容任选题库中幼儿园五大领域中的内容。
（二）考核形式以单个学生考核的形式进行，按照规定内容，准备一个小时进行试讲。
（三）考核标准：百分制项目评价标准等级A 等级B等级C等级D得分教材分析(5分) 掌握教材的定位、作用及前后联系，把握教材重点、难点并说出依据。
5 4 3 2教学设计(10分) 体现新的教育理念；符合学前儿童实际，如何与学前儿童互动并有理论依据；整体构思合理，符合教学原则；教学理论合理清晰（说明了怎样教及为什么这样教）。
10 8 6 4教学过程(5分) 脱稿试讲并按时完成；普通话标准清晰、语言规范；试讲中的各种演示清晰；层次分明，与实际教学基本一致。
5 4 3 2三维目标(5分) 注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合与渗透；体现科学方法，科学思想以及人文精神的培养。
5 4 3 2综合素质与独创性(5分) 举止得体、应变能力强；教学设计有独创性；实验或演示设计巧妙。
5 4 3 2仪表仪态(5分) 仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养。
5 4 3 2语言能力(5分) 使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情。
5 4 3 2思维能力(5分) 根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强。
5 4 3 2专业知识(10分) 专业基础理论扎实；相关知识掌握和运用准确无误。
10 8 6 4教学准备(5分) 备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整。
5 4 3 2授课表现(10分) 层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际。
10 8 6 4教学方法(15分) 根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高幼儿的倾听能力，加强幼儿分析、解决问题能力的培养。
15 12 9 6教学效果(15分) 教学具有吸引力，能激发学前儿童学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的。
15 12 9 6二、普通话与幼儿教师口语技能考核标准口语是幼儿教师从事幼儿教育实践工作必须具备的重要技能技巧之一。
学生通过学习应提高普通话发音水平，培养朗诵儿童诗歌和散文、讲述儿童故事和运用态势语的能力。
一、考核内容内容一：题库中抽选儿童诗或散文的朗诵内容二：题库中抽取幼儿故事讲述二、考核方法口语考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备十分钟后进行朗诵和讲故事两部分考核。
考核时间5分钟左右。
由普通话教师和部室主任组成考核小组，3—5名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。
项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分幼儿故事讲述（70分）语音(20分)使用普通话，咬字、吐字清晰，声音响亮，语句通顺。
20 15 10 7语速与情感(10分)语速适中，节奏感强。
感情饱满逼真，有意境。
10 8 6 4音色与语气(30分)叙述者和故事中的角色分别以不同的音色和语气来模仿和表现，惟妙惟肖，塑造出鲜明的人物形象。
语气亲切自然，符合幼儿的认知水平，能起到较好的教育教学效果。
30 24 18 12体态(10分)态势语运用恰当，形体动作协调大方。
10 8 6 4朗诵儿童语音与体态(15使用普通话，咬字、吐字清晰，声15 12 9 6诗或散文(30分) 分) 音响亮，语句通顺。
态势语运用恰当，形体动作协调大方。
节奏与情感(15分)语速适中，语势、语调、重音、停连运用恰当，节奏感强；感情饱满逼真，有意境；语气亲切自然，符合幼儿的认知水平，能起到较好的教育教学效果。
15 12 9 6。