一诺千金教案
《一诺千金》教学设计（精选13篇）
《一诺千金》教学设计（精选13篇）《一诺千金》篇1[教学目标]1.掌握生字生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
[教学重点]理解文中的重要句子。
[教学难点]课文第九、十自然段的理解。
[教学准备]阅读秦文君相关作品。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。
其实，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们打开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？2.讨论交流。
3.教师小结。
三、再读课文，畅谈感受1.注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。
2.指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。
四、学习生字、新词1.自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。
2.同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。
3.指名认读下列词语：磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去说一说你是用什么办法记住这些字的？4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。
5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。
五、作业熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。
第二课时一、检查作业完成情况1.生字词语“开火车”认读。
2.汇报自己的批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。
二、共同探究理解课文1.第一个故事思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。
一诺千金 教案
一诺千金教案教案：一诺千金一、教学目标：1.了解并理解中国古代的“忠义”思想，培养学生的道德情操；2.学会欣赏和分析中国传统戏曲艺术；3.培养学生的口语表达能力和创意思维能力。
二、教学重点和难点：1.理解戏曲中所体现的道德情操和忠义思想；2.学会欣赏戏曲艺术并分析表演技巧。
三、教学准备：1.课文《一诺千金》的剧本；2.戴白须、搔髯、红绶大头等道具；3.音响设备。
四、教学过程：Step 1 导入 (5分钟)1. 向学生介绍本课学习的内容和目标；2. 通过问答的方式了解学生对中国古代“忠义”思想的理解，并引导学生讨论什么是忠义。
Step 2 学习武松杀嫂的情节 (10分钟)1. 给学生讲述《水浒传》中武松杀嫂的故事，并引导学生分析武松的忠义行为；2. 向学生播放相应的音乐和音效，让学生感受戏曲的魅力。
Step 3 欣赏戏曲表演 (15分钟)1. 让学生观看《一诺千金》的戏曲表演，注意观察演员的动作、表情和唱腔；2. 引导学生欣赏表演中所体现的情感和内涵。
Step 4 分组演绎戏曲片段 (20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一段《一诺千金》中的情节进行表演；2. 每个小组从剧本中选择适当的对话和动作，并设计舞台布景和道具；3. 学生进行分组排练，并向其他同学展示他们的表演。
Step 5 分享和总结 (10分钟)1. 学生观看每个小组的表演，其他同学可以提出改进意见和鼓励；2. 分享本节课的收获和感受，总结课堂内容。
五、教学延伸：1. 可以邀请戏曲演员来学校进行戏曲表演，让学生更深入地了解中国传统戏曲；2. 组织学生观看其他经典戏曲片段，拓宽学生的艺术欣赏和文化视野；3. 组织学生观看有关中国传统道德和忠义思想的电影或纪录片，并进行讨论和分享。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解并理解中国古代的“忠义”思想，培养学生的道德情操；学会欣赏和分析中国传统戏曲艺术；培养学生的口语表达能力和创意思维能力。
幼儿园大班德育教育教案《一诺千金》
大班德育教育《一诺千金》
活动目标：
1.初步感知诚信的内涵，知道老实守信是中华民族的传统美德。
2.尝试理解诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不愉快，而且还会失去别人的信任。
活动准备：
1.故事课件。
2.电视机、电脑。
活动过程：
一、创设情境，引出“诚信”这一主题。
1.出示图片，引导幼儿猜想。
提问：图片中的小朋友在干什么呀？他为什么哭的这么伤心？
2.师：原来是毛毛的妈妈前几天容许他带他去游乐园，但是今天妈妈又说不带他去了，他觉得妈妈没有做到容许好的事情，所以他很伤心，难过的哭了起来。
3.提问：如果没有做到容许好的事情，我们可以用一个什么词来说呢？
4.小结：是啊，没有做到容许好的事情就代表说话不算话，不讲诚信，没有信用。
今天我们就来讲一个关于诚信的故事，名字叫做《一诺千金》。
二、讲述故事《一诺千金》，引导幼儿理解故事内容。
1.出示故事图片，教师讲述故事内容，引导孩子集体倾听。
2.提问：季布第一次迟到了吗？他一共去了几次？为什么他愿意一次次去赴约？
3.小结：季布认为容许好的承诺就是一诺千金，他用实际行动让别人记住了他的诚信，难怪人们宁要季布的一个承诺，也不要黄金百两，这就是成语故事“一诺千金”的由来。
三、交流讨论，结合幼儿实际生活进行交流。
提问：你在生活中有没有遇到过这样讲究诚信的人，或者你有没有做过这样的事情呢？和大家提供交流一下。
《一诺千金》教案设计
《一诺千金》教案设计教学目标：1、认识生字6个，会写7个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重点：理解"以后再看到优秀守信用之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
'与"伞下的少年那份快乐是如此坦荡无愧让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
'两句的意思。
教学准备：搜集有关诚信方面的故事。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、读懂课文，学习生字词。
2、整体感知课文内容，并精读第一个故事。
教学过程：一、故事导入1、师：同学们还记得我们学过的《地震中的父与子》中，那位得救的儿子说过："我相信你一定会来救我。
'我们这节课再来学习一篇秦文君的文章。
板书课题：一诺千金2、生齐读课题，并说说对这个词语的理解。
3、师讲"一诺千金'的故事出示："一诺千金'出自《史记.季布栾布列传》，原文是："得黄金百，不如得季布一诺。
'意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
故事就是这样的。
4、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事。
二、自主学习：(一)初读课文1、自由读课文，把字音读准。
指名认读下列词语，注意加点字的读音恍恍惚惚拳头喉咙攒钱罕见坦荡无愧目睹灵魂2、默读课文，想一想：课文围绕"一诺千金'讲了几件事?(生：两件事)哪两件事?两位同学交流，汇报。
教师出示总结：①一个男生因( )，向"我'( )，每天( )，终于( )。
②"我'冒着大雨去( )时，看到了( )，"我'却因( )失望而归。
学生根据总结继续汇报。
(二)精读文本中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能写出小标题把这个故事概括出来?(借钱攒钱还钱) 你对那一段感兴趣?勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。
一诺千金的典故教学设计3篇
一诺千金的典故教学设计3篇The teaching design of allusions一诺千金的典故教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一诺千金的典故教学设计2、篇章2：一诺千金的解析教学设计3、篇章3：用一诺千金造句教学设计一诺千金是指许下的一个诺言有千金的价值。
那么一诺千金有什么典故是你们不知道的呢？下面是小泰这里为大家带来一诺千金的典故，希望大家喜欢。
篇章1: 一诺千金的典故教学设计秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。
只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。
季布曾经是项羽的部将，他很会打仗，几次把刘邦打败，弄得刘邦很狼狈。
后来项被围自杀，刘邦夺取天下，当上了皇帝。
刘邦每想起败在季布手下的事，就十分生气。
怒愤之下，刘邦下令缉拿季布。
并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。
季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。
周家说：“汉王朝悬赏捉拿你非常紧急，追踪搜查就要到我家来了，将军您能够听从我的话，我才敢给你献个计策;如果不能，我情愿先自杀。
”季布答应了他。
周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同出卖给鲁地的朱家。
朱家是关东一霸，素以“任侠”闻名。
朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作，并且告诫他的儿子说：“田间耕作的事，都要听从这个佣人的吩咐，一定要和他吃同样的饭。
”不仅如此，还专程到洛阳去找汝阴侯夏侯婴，对他说：做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。
项羽的臣下难道可以全都杀死吗?如今皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢!再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。
幼儿园《一诺千金》教案
幼儿园《一诺千金》教案教学目标1.通过观看《一诺千金》动画片，学习做人、品德、礼貌、勤奋、诚实等方面的知识；2.让幼儿了解“诺言”的概念，以及在日常生活中遵守自己的诺言的重要性；3.培养幼儿团队合作、分享、关爱他人的意识；4.提高幼儿的口语表达和听取能力。
教学准备1.《一诺千金》动画片；2.班级中的孩子们玩具、小礼物等；3.班级墙上的一块纸，上面写着“我们的诺言”，并在右边附上铅笔和橡皮。
教学步骤第一步：观看《一诺千金》动画片1.让幼儿围坐在地上，准备好看动画片的心态。
2.讲述动画片的故事大概和主题，强调观看动画片的目的是为了学习如何做人。
3.播放《一诺千金》动画片。
第二步：理解“诺言”的概念1.观看完动画片后，给孩子们讲解“诺言”的概念，告诉孩子们诺言是一种承诺，是一种对自己和他人的负责任的态度。
2.鼓励幼儿思考什么是诺言，什么样的承诺算得上是诺言。
第三步：打造团队中的“一诺千金”1.让每一个孩子举起一只手，表示上课听课的时候，他们要做到什么。
2.依次让每一个孩子说出自己的“诺言”。
3.让孩子们一起把自己的“诺言”写在班级墙上的“我们的诺言”纸上，表示班级中每一个人都有自己的“诺言”，要互相监督。
4.奖励那些遵守自己诺言的孩子，为他们留下纪念品或礼物。
第四步：让孩子们在日常生活中实践诺言1.每天在上课前提醒孩子们任务和目标，让他们进行承诺，坚持如期完成。
2.在班级中适时进行集体的各种活动，鼓励孩子们彼此合作，帮助其他人实现他们的目标，一起迈向成功。
总结通过本次活动，孩子们不仅了解了“诺言”的概念和重要性，还懂得了为别人奉献和关爱他人的意义，也更懂得了积极团队合作的重要性。
希望这次活动能够让孩子们切实感受到“一诺千金”的价值，懂得怎样遵守自己的承诺，并成为班级中更优秀的成员。
一诺千金 教案
一诺千金教案教案标题：一诺千金教案目标：1. 培养学生的诚信意识和守信行为，使其明白诚信的重要性。
2. 培养学生的责任感和契约精神，使其能够履行承诺。
3. 提高学生的沟通能力和团队合作意识，使其能够与他人建立良好的信任关系。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用一个小故事或例子引起学生的兴趣，让他们思考什么是诚信和承诺的重要性。
2. 引导学生讨论并分享他们对诚信和承诺的理解和经验。
探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同讨论并回答以下问题：- 你们觉得什么是一诺千金？- 你们身边有哪些例子可以说明一诺千金的重要性？- 你们认为一诺千金与诚信、责任感和契约精神有什么关系？2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
拓展（20分钟）：1. 观看一段相关的视频或演讲，让学生进一步了解一诺千金的概念和实践。
2. 分组活动：每个小组选择一个实际生活中的例子，描述一个人如何通过一诺千金的行为获得成功或改变他人的生活。
3. 每个小组派代表分享他们的例子，并与其他小组进行交流和讨论。
实践（15分钟）：1. 学生个人任务：要求学生写一篇短文，描述他们在日常生活中如何践行一诺千金，并分享他们的体会和感受。
2. 学生可以选择朗读自己的短文，或将其分享给同学。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调诚信、责任感和契约精神的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行一诺千金，与他人建立良好的信任关系。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和整个课堂活动中的积极程度。
2. 学生作品：评估学生书写的短文，看是否能准确描述自己的一诺千金经历，并表达出对诚信和责任感的理解。
3. 学生表达能力：观察学生在分享和交流中的表达能力和沟通技巧。
教案扩展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟一些实际情境，让他们体验一诺千金的重要性和困难。
2. 邀请一位成功人士或社区领袖来讲述他们的一诺千金故事，激励学生践行诚信和契约精神。
一诺千金教案(汇编5篇)
一诺千金教案(汇编5篇）一诺千金教案（1）《一诺千金》这篇课文讲述的是关于信守诺言的故事。
通过几个主人公之间的心里、行动等细致、朴实的描写，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信的人的鄙夷!在这节课的教学中，围绕着中心的问题进行展开。
孩子们能够体会作者的心情做到换位思考，这是比较欣慰的一点。
课堂上对于详略的处理比较恰当，但是欠缺的是对学生的朗读指导不够到位。
虽然注重了孩子的读，但是对每一遍的读要求都不够明确，孩子的朗读提高不够突出，缺少对学生每遍读完后的点评和点评的指导性。
在以后的教学中一定要留心对学生的朗读指导。
在这节课中孩子们基本上都做到了认真倾听，但是愿意和同学分享自己想法的孩子总是集中到平时爱发言的那些孩子，这可能和年级段也有一定的关系。
以后的课堂应积极调动这些只爱倾听的孩子，让他们和同学们分享自己的想法，积极参与进课堂也是非常重要的。
一诺千金教案（2）课文说明：《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。
这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
教学目标：1、认识生字6个，会写6个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵9、10自然段。
3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重点：理解“一诺千金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。
”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、精神和正气的光彩。
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《一诺千金》教学设计
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无
愧”等词语的意思。
2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
教学过程：
课前谈话：
师：同学们，刚才老师发给大家一张白纸，谁能在最短的时间里把它立起来？
看来咱们班的同学都很有方法哟，老师也有一种方法，（示范）看它变成了什么？你们也可以吗？试一试，看谁你能把名字写得够大，让我站在讲台上也能看出你的名字。
出示：名句复习。
齐读。
一、导入新课
1.师：今天我们一起来学习一篇关于诚信的文章《一诺千金》，齐读课题。
2.师：“诺”是什么意思？预设：诺言、承诺。
师：从字面上看，你认为一诺千金就是——一诺真的只值千金吗？
3.师：《史记》中（出示：楚国的季布非常讲信用，只要答应别人的事，就一定努力做到，因此他受到许多人的称赞、尊敬、信赖、人们都说：“得黄金百，不如得季布一诺。
”）这是一个历史典故。
4.师：那作家秦文君是用什么故事来讲述一诺千金的？请拿起文章，大声读一读。
读准字音，读通句子。
二、初读课文
1.学生初读课文。
2.出示生字词，检查朗读：
攒足酣睡奔过来狂奔如期归还
瑟瑟固执蹿出去风雨无阻坦荡无愧
风雨无阻失望而归
（1）师：（出示）谁来读第一行。
预设：“奔”字在这两个词中的读音是不一样的，它们的意思也是不同的。
（出示意思）bèn 直向目的地走去。
bēn奔走；急跑。
（出示句子）“我是从旱桥奔过来的。
”男生直奔哪里？（我家）一路上他疯狂地奔跑，所以在这里读“狂奔（bēn），他这样做就是为了——（如期归还）借款，这真是（一诺千金）！齐读这行词。
（2）（出示第二行）我们一起读第二行。
请注意“固执”是轻声，“蹿”只有一个读音是“cuān”。
（3）（出示第三行）师：两个男孩风雨无阻，如约见面，他们的心里坦荡无愧。
而我和朋友——风雨无阻的诺言，却让我——失望而归。
）
3.师：同学们，请你快速浏览课文，结合这些词语（再出示攒足、如期归还、风雨无阻、失望而归词语）同桌说一说课文给我们讲述了哪两个关于一诺千金的故事？
4.汇报概括主要内容：（两个人）
·小男孩向“我”借了两元钱，他努力干活，攒足钱，如期归还借款。
（板书：如期归还）
·“我”风雨无阻到车站接朋友，看到两个少年在风雨中如约相见，而“我”由于朋友没来，失望而归。
师：根据这两件事情，文章就可以分为两部分。
怎么分？
三、品读课文
1.在这两件事中，“一诺”分别是什么？
第一件事情是——师：男生的“一诺”是什么？（板书：如期归还）
第二件事情中的“一诺”又是什么呢？（板书：风雨无阻）相见，
预设：生说“不见不散”师：
2.他们是怎样对待自己许下的“一诺”的？请同学们认真地默读课文，用“——”划出相关语句，用一两个词写写你的感受。
（马上把两个都交流完）
师：你们说到小时候向我借钱的男生是这样对待的！（出示）
交流：
句A：为了如期归还，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜，到了第五天拂晓，
他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。
醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
（1）“天天夜里”：透过这四个字，你看到了什么？
预设：一放学，男生马上跑到旱桥下帮菜农推车。
他那瘦小的身躯推动着庞大的装满菜的车子。
他要来回不停地推车，一趟、两趟、三趟、无数趟——直到天亮。
（次数多）（2）追问：你还从哪些词语中体会到男生为实现诺言而付出的艰辛？
“第五天拂晓”：“拂晓”天快亮的时候。
也就是说，男生从下午放学就开始推车，一直到第二天天亮。
他这样艰辛地劳动坚持了一个晚上、两个晚上，连续四个晚上。
（时间之久）——指名读——齐读
（3）追问：你还从哪些词语中体会到男生为实现诺言而付出的艰辛？
“乏极了”：是呀，他晚上工作、白天上课，整整坚持了四天四夜，终于攒足了钱。
你说，他能不乏吗？
（4）追问：你还从哪些词语中体会到男生为实现诺言而付出的艰辛？
师：所以，他能在桥洞底中，酣睡了一个白天和黄昏。
——指名读——引读。
为了如期归还借款——
为了如期归还借款——
为了如期归还借款——
为了如期归还借款——
4.男生狂奔着，十万火急地穿行在夜色中。
终于在我快要睡觉的时候，来到我的窗外向
我还钱，当我打开窗户的时候，只见——（齐读第4段）
师：他手上攥着仅仅是两元钱吗？我得到的也仅仅是两元钱吗？( 出示第5段)
句B我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事。
让一块悬着的石头落了地。
他反复说：“我是从旱桥奔过来的。
”
我得到的是——（惊喜,因为之前我以为他不会来还钱了，还在心里责怪他，说他不守信用，没想到，他竟然来了。
）读句子——“我惊喜地叫起来，他也快活地笑了”
我们得到的是——相互的（信任）读句子“我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事。
让一块悬着的石头落了地。
”
男生得到的是——快乐。
读一读
师：同学们，男生只仅仅得到信守承诺的快乐吗？他还得到了什么？生读第7、8段。
师：是呀，因为这男生一诺千金，所以他永远被我记住，受人尊敬
因为他有一诺千金品格，所以他能成就一番事业，获得财富，取得成功。
同学们，这就是男生的“一诺”而得到的千金哪？
4.片段练习
以后再看到( )之类的格言警句，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
（回忆园地三）
交流，生读自己所填的，其他同学齐读“因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
”
5. 第二件事情中，我所见到的两个少年是怎样对待诺言的？而我的朋友是怎样对待诺言的？请同学们对比着来说一说。
出示：句C伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击掌中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
师：从这里可以让我们感受到信守风雨无阻的诺言，可以收获快乐、欣赏和灵魂的升华。
（板书：快乐，欣赏，升华）
6.同学们在第二件事情中我的朋友因畏惧风雨不来赴约与两个少年风雨无阻，如期见面，这样的写法是运用了对比的写作手法。
（板书：对比）其实联系第一件事，我们会发现作者所描述的两个朋友，一个是信守承诺，给我惊喜，另一个是违背诺言，令我失望，也是一种对比描写。
作者采用多重的对比描写，为的就是强调这“一诺千金”呀！
7. 当我那个未能赴约的朋友读完我的这篇文章时，她会想些什么？你能不能联系当时看她到大风雨时的想法和现在看完文章时的想法对比着写一写！
（出示）当时她看到天降大雨，天地间白茫茫的一片，想
可是她看到我写的这篇文章时，（）地想：
8.请你对比着来写写。
交流，反馈。
（对比让她深刻地感受到了“轻诺必寡信”，对比让她感受到了当时的畏惧困难却失去了宝贵的友谊，其实区区风雨又何足畏惧。
）
四、总结升华
1．同学们，借人东西如期归还，让我想到前面读得名句：有所期诺，纤毫必偿。
与人约定，就要风雨无阻，这又是：有所期约，时刻不易。
这就是一诺千金呀。
只有这样，我们才会收获——（惊喜、信任、成功、快乐、欣赏、升华）才能让我们成为一个顶天。