为学生撑起一片心灵的晴空薄冬芹
班主任工作范文之为孩子撑起一片蔚蓝的天空
班主任工作范文之为孩子撑起一片蔚蓝的天空青春期是青少年身心发展的关键期，是人一生中生理、心理迅速发展变化，并走向成熟的关键时刻，学生在这个时期最容易出现心理和行为上的种种问题。
一个人的身心健康不仅包括生理健康，同时也包括心理健康。
心理健康是指人的一种持续的、良好的心理状态，人在这种心理状态下能对外界作出良好的适应，充分发挥其身心的潜能，创造性地学习和工作。
作为一个教师，尤其是班主任，必须掌握青春期教育的技能，充分重视学生健康心理的培养，并把这项工作渗透到班级德育工作的一切环节中去，以帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，以积极向上的态度面对人生和未来。
一、中学生存在的主要心理问题有以下几个方面1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。
情绪不稳定，遇到一些刺激就表现为易急躁、易冲动，自我失控，遇到困难容易灰心丧气，表现为焦虑、失意、注意力不集中、自信心不足。
2.人际关系不协调。
世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力，但又有强烈的自我表现意识，任性、自尊心强、逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。
看问题片面、做事鲁莽、不顾后果，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。
不善于处理与同学的关系，显得人际关系不协调。
3.过分迷恋网络游戏，难以自拔。
当今网络发展迅猛，在网络时代里，学生不可能生活在真空里，网络对他们的吸引力是异常强大的，他们喜欢借助虚拟世界来发泄，另外网络游戏也会使一些学生魂牵梦绕，有的学生陷进去就难以自拔了。
4.异性交往方面。
初中生处于青春的萌动期，自身的生理发育日趋成熟，对异性有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，他们渴望与异性交往，容易出现“早恋问题”，导致成绩直线下降。
二、中学生心理健康教育实施的方法及对策对于有思想问题的学生，教师如果既不看对象，也不讲究方法，而只管板着面孔一味地进行道德说教，那不仅无法解开学生的思想疙瘩，反而还会引起学生的逆反心理。
正确的方法是：避开与学生的正面交锋，选择合适的时机，巧妙地借事设喻，因势利导，让学生在潜移默化中愉快地接受教育。
给每一个孩子撑起一片蓝天
么道理来。可以吗？女 生点 了点头。我说 ：好 ， “ 现在， 请你拿着老 师的茶杯到 自来水龙头下去接 满一杯 水， 请你注 意， 在什么样 的情况下， 杯子里 的水 满得最 快，
用 得 时 间最 少 。” 初 女 生把 水 龙 头 拧 开 到 了最 大 。 起 结 果水 哗地 一下 从 杯 子 里 冲 了 出来 ， 得 女 孩 满 身 都 是 溅
有 爱 便 不 可 能 真正 赢 得 孩 子 的心 。前 苏 联教 育 家 苏霍
姆林斯基说过： 怎样 才算一个优秀的教 师？这首先是 “
要热爱孩子 。 在和孩子 的交往 中得到 欢迎 ， 相信每 一 个 孩子都会成为优秀 的人。” 这些年我就是用发 自内
心深处 的师爱为每 一个 孩子撑起一片蓝天。
这 个 事 情 以前别 的学 生 也 做 过 ， 看 你 做 了能 悟 出什 看
自己收放 自如 的一套 完整 的方法 ， 有待 于进 一步 向专 家学 习、 完美 、 提高 ， 以形成 自己风格 的教 学方法与教 学技 巧。教然后知不足 ， 学生的情况是千差万别的， 方 法的研 究与调整也是没有止境的。 其 实， 教师的工作， 无论 是教 书还是育人 ， 是在 都
赛 、 立外语 角 、 问答角 、 思妙想 角， 成 设 奇 结果两名 同 学在这期 间都获得过 国家级制作奖。这样做 比起 那种
一
味地苛刻指责甚 至讥讽的方法要好得 多。从而避 免
女 生说 她一直很努 力， 成绩却 怎么也上不 来 ， 但 她对
自 己失 去 了信 心 。 我 听 了这 个 女 生 的话 后 说 ： 知 道 你 令 老 师 最感 动 的是 什 么？是 看 到 那 些 尽 管 成绩 不 佳 但
用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天-模板
用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天记得读书的时候,我一直是深受老师宠爱的优等生,从没有尝过后进生的滋味,认为他们自己不上进,怨不得老师。
因此,十多年的读书岁月,一直是在“理所当然”的心态下,平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。
等到自己做了老师,被成绩、名次、奖金等胁迫着,也顺理成章地开始偏爱优等生。
对那些学习不好又不上进的有时还要捣乱影响别人的后进生,上课尽量少提问,甚至不提问;作业批改的时候,也是心不在焉,打个日期就行,别说写评语了;至于做错了什么事,只要与课堂无关,也懒得管,更不要说像优等生一样,时不时地叫到办公室开开小灶了。
直到在一次家访时,一位后进生的家长说:“孩子进校时特别高兴,特别爱学习。
可如今呢?孩子害怕上学了,满脑子都在想如何逃学,都怪这孩子不争气啊!”这位家长的话表面是在责怪自己的孩子,可却像一把利剑直戳到我的内心。
反思自己的教育教学实践,难道我们的教育竟失败到这种地步?扪心自问,我们作为教师,在教师育人的过程中,是否就真的缺少了一份耐心,一份爱心,一份细心?我们总是急于求成的实施所谓的“轻则撕书本,重则打人”的权利吗?我们应该在自身的教学观、质量观、学生观、师德师风方面反省些什么呢?我在思考……有一次回家,正碰上母亲在地里给玉米施肥,便过去帮忙。
只施了几十棵,母亲便叫住了我,说:“你得把施肥的数量反过来才对。
长得壮实的,少施一些;瘦弱的,多施一些。
”我很惊讶,说:“长得挺拔茁壮的,多施一些才会结更大的玉米啊;那些矮小孱弱的,反正没什么希望,任其自生自灭好了。
”母亲微笑着摇摇头:“种庄稼要都像你这样,再风调雨顺的年景,也不会有大丰收。
那些长得壮实的,自身有很好的抵抗力,少施一些肥也会长得很结实。
反而是那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快追上其他玉米。
其实也是一开始施肥不均,长出来后才会有高有低;所以再施肥时,才要有意地少施或多施一些。
让学生为你撑起一片蓝天
让学生为你撑起一片蓝天
周爱玲
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2016(0)2
【摘要】【案例背景】目前,学生写错别字的概率不断增加,特别是在写作中,错别字真是五花八门,让人看了哭笑不得。
有很多常用的汉字,虽然容易写错,但也是教师多次强调过的,学生一听就懂,但一写仍错,而且一错再错,真是让人束手无策。
而在一次作文课上,我的愁眉苦脸被学生发现,他们的热心询问使得原本想批评他们的我改变了主意,转而向学生寻求帮助,结果收获了意外的惊喜。
诚然,课堂教学是有计划、有目的的教学活动。
【总页数】3页(P64-66)
【作者】周爱玲
【作者单位】江苏南京市江宁区麒麟中心小学
【正文语种】中文
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为孩子撑起一片天
为孩子撑起一片天武学来近日，我学习了岳凤仙老师的事迹，最美女教师张丽莉的故事，让我心中感慨万千，久久不能平静。
还有学习过的孙晓兰、孙维刚，包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。
没有惊天动地的壮举，没有华丽豪迈的语言，岳凤仙只是一位普普通通的人民教师，像鲁西平原上随处可见的凤仙花一样平凡。
今年2月6日，因病医治无效，49岁的岳凤仙老师带着对事业、对学生的无比眷恋，永远地走了，给她的学生、她的同事、她的学校，甚至她所在的城市，留下无尽的思念。
人的生命只有一次，怎样才能让宝贵的生命绚丽多姿？怎样的人生才有价值、有意义？我们应如何把握人生？岳老师也留给我们太多太多的思考。
臧克家在一首诗中写道：“有的人死了，他还活着”，英年早逝的岳老师让我们懂得，生命的分量与长短无关。
“孩子们躲开！”张丽莉一边呼叫，一边用身体顶开一个学生，用手推走另一个学生，自己却来不及躲闪，被猛冲过来的大客车撞倒在地，沉重的车轮无情地从她身上碾轧过去。
5月8日20时38分，刚刚下课的佳木斯第十九中学初三学生，和往常一样欢快地冲出暂时借读的第四中学校门。
令人意想不到的是，危险悄悄地向天真的孩子们袭来。
一辆失控的大客车突然冲着学生们撞了过去，当时正背对着大客车走路的几名学生，却丝毫没有注意到。
张丽莉边招呼学生，边环顾四周。
突然，她发现了这一危机。
张丽莉作为一名普通的人民教师，在生死攸关的时刻，舍生忘死，用自己的血肉之躯捍卫学生的生命安全，撑起了一片师者大爱的天空。
她的英雄壮举谱写了一曲壮美的生命赞歌，诠释了人民教师的光荣称号。
扎根山区的孙晓兰，永远拥有一颗爱学生的心的蔡改，做教师就做最好的教师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，他们身上表现出的高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心血和力量献给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光辉。
用“心”撑起一片蔚蓝的天空
优秀班主任主要事迹——用“心”撑起一片蔚蓝的天空邢台县皇寺中学董芳参加工作的这十几年里，我一直默默无闻地做着班主任工作。
有人说，班主任是世上最苦的“主任”，但我想说，班主任更是世上最快乐的“主任”。
只要你做一个有“心”的人，那么就一定会为学生撑起一片蔚蓝的天空！一、爱心有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。
我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。
遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。
真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。
学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.二、信心作为老师，要对每个学生都充满信心，注重树立榜样，在生活和学习中注意挖掘他们的闪光点，并放大，及时表扬，增强他们的自信心，营造团结奋进、学习上你追我赶的氛围。
三、恒心在对班级的管理中要持之以恒，坚持不懈，尤其是对那些受到父母溺爱的孩子。
他们性格倔强、任性，学习态度不端正，学习上无兴趣，成绩较差。
我多次和他们谈心，批评教育，专门召开一次次的主题班会，并主动帮他们制定学习计划，请优秀生与他们结“对子”，多方面进行辅导。
通过坚持不懈地努力，这些孩子融入了班集体，学习有了很大的进步！有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”我认为只要用“心”去做班主任，对学生动之以情，晓得以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声！。
给心里一片晴空主题班会
给心里一片晴空主题班会
给心里一片晴空主题班会背景：
"给心灵一片晴空”主题班会是一种旨在为学生提供情感支持和精神启示的活动通过这次班会,学生们可以学习到如何处理负面情绪,提高自我认知和情感智力。
在这次班会中，我们可以首先介绍一些常见的负面情绪,例如焦虑、压力、沮丧等等。
然后,我们可以通过分享一些具体案例或经历,让学生们更深入地了解这些情绪是如何产生的以及如何应对它们。
给心里一片晴空主题班会过程：
为提升学生对心理健康的科学认知水平，引导学生形成健康、乐观、积极的生活态度，实现全面发展，开展了“给心灵一片晴空”心理健康教育主题班会活动。
班会课上，各班“同上一堂心理课”，班主任组织学生认真观看了心理微课——《您好，情绪君》。
观看过程中，班主任适时暂停、提问、讲解。
学生通过微课视频认识到了什么是情绪，情绪的种类以及调节情绪的方法。
本次观课学习让学生对情绪的认知不断加深，为学生形成积极的心理品质打下基础。
观课结束后，各班召开了“给心灵一片晴空”为主题的心理健康教育班会，由各班主任对学生进行生命教育。
通过生动的视频，学生认识到生命的有限性。
回顾过去有意义的经历，帮助学生挖掘内在资
源，积极面对生活。
为未来充电的活动形式，引导学生学会珍惜生命，用实际行动实现生命的意义与价值。
本次“给心里一片晴空主题班会”，丰富了学生对情绪的认识，并从积极心理学的视角引导学生认识生命的可贵，去发掘自身积极资源，树立更加阳光的生活态度。
用爱去滋养学生的心灵
爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像绿荫撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为老师付岀了爱，学生才能得到爱。
关心爱护每一个学生是教师的职责：学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼开朗的要爱，文静内向的要爱；金凤凰”要爱，丑小鸭”也同样要爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
记得我刚担任一年级的班主任时，一天，我带着孩子们到操场上做游戏，我让孩子们自由组合，去寻找自己的伙伴。
很快，一组组小伙伴组合好了，都拉好了小手，等待游戏的开始。
这时，我发现还有一个叫郝新的同学没有伙伴，一个人孤零零地站在一边，一声不响地看着同学们。
怎么回事？不就是拉个手做游戏吗，还这么拖拖拉拉的？于是，我便走过去对他说：怎么还不找伙伴拉手，游戏快开始了！”郝新没有回答，大大的眼睛看了我一眼，那眼里居然含着委屈的泪珠。
此时我突然想到他的同桌曾经不止一次的对我说过，不想跟郝新一桌了，嫌他学习成绩不好，还总是欺负人。
说起郝新，他是我们班的一名大个男孩，是家里的二胎，家庭环境的影响，父母又十分溺爱，他不会和孩子们交往，所以经常和同学们玩打仗的游戏，仗着身高和力气，总是欺负人，所以孩子们也明显地疏远他，不愿意和他一起玩游戏。
现在的郝新找不到伙伴，一定与这个原因有关，这对于一个七、八岁的孩子来说是多么大的伤害呀！我不由分说地拉起了郝新的手，开始了游戏，渐渐地他的脸上有了笑容，看见他自豪地朝其他孩子看，好像在说：瞧，跟我一伙儿的还有老师呢！”渐渐地也有好多同学也加入了我们的小组，孩子们好快地蹦着、跳着,清脆的笑声不时回荡在耳边。
此时我也看到郝新的小脸上也露岀了灿烂的笑容，这笑容一直荡漾在他那天真的脸上。
这件事过去不久，我也多次与郝新谈心聊天，把我的想法告诉他：要和同学们团结友爱。
”并在班级开展了手拉手”主题班会。
尽管他们都是一年级的孩子，但在他们的眼神中能看岀老师的良苦用心。
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为学生撑起一片心灵的晴空
山东省淄博市临淄区遄台小学薄冬芹
说起老师的家访，少年时留下的记忆是既喜又怕，可能欢喜和兴奋更多一些，因为有一种被重视被关爱的感觉。
但自己当了十年的教师却很少去家访。
去年冬天，在学校倡议的"师爱进万家"活动中，我进行了一次特别的家访，体会很深：家访能让教师走近家长，走进学生的心灵;能及时发现学生缺点形成的原因，找到解决问题的钥匙;没有问题也可以沟通感情，赢得学生和家长的尊敬与信任。
难忘那个寒冷的夜晚，我去王伟家进行家访。
王伟是一个性格极为内向的孩子，不爱活动，一双大眼睛流露出胆小怯懦的眼神。
那天已经是八点多了，计划家访一个小区住的四名学生，我已走访了三名同学。
与他们家长进行了热情而又愉快的交谈，我的心情也不错。
一转眼来到王伟家楼下，当时我一阵犹豫，去王伟家说什么呢?对于一些学习困难的学生我们家访更要注意，避免让家长认为是告孩子状，从而产生抵触情绪。
记得有一次我想找王伟父亲到校谈谈的情况时，王伟害怕的样子，当时我问他："你爸爸打你吗?"想到他那恐惧的模样，我想这次家访事先没打招呼，不知的王伟爸爸在不在家，会不会给带来一王伟次"暴风雪"。
正迟疑不绝时，看着他家客厅亮着灯，"到了家门口了，上吧。
"心里想着就到了王伟家门口，他父母在看电视，王伟在自己房间写作业。
进门后，家长挺热情的，"王伟出来，你老师来了"，一个大嗓门吓了我一跳，接着王伟从自己房间里走出来，"你在学校干什么了?"王伟有些瑟缩着不敢说。
他妈一脸无奈，
看来此家长是他爸。
我赶紧说："王主任，你坐，我来看看，近来王伟表现很好。
"我把"很好"突出出来。
我从的他简历上看的，知道他爸是单位的主任。
听了我的话，他的眼光有些疑惑，不过有一丝柔和了。
然后我们都坐下来，王伟坐在我和他妈妈中间，不敢看他爸爸一眼。
看到这一切，我对王伟平时怯懦的表现有所明白。
怎么把这个问题挑明呢?我小心翼翼的几次想把他对王伟不满的批评和抱怨上转移开，不过始终没找到合适的时机，直到我临走时，他才意识到有个问题没谈到：王伟的表现很好在哪里?我赶紧说了的王伟很多闪光点：诚实，守纪律等等，这时他的脸上才有一丝的笑容。
王伟和他妈妈眼中流露着轻松和感激，走的时候，他妈妈一直攥着我的手说："王伟让您费心了，谢谢您。
"
一次不成功的家访结束了，但这次家访让我认识到王伟学习困难的真正原因--家长不恰当的教育方式和望子成龙的失望后摧毁了孩子的自信，使他陷入了自卑的泥潭，也深深地伤害了孩子的心灵，看到孩子那怯懦的样子真让人心疼。
这次家访拉近了我和一家王伟的感情。
过了一段时间他有了很大变化：能主动和老师同学打招呼，脸上有笑容了，成绩也有了起色。
我又给他写了一张赠言卡，鼓励他树立信心。
他爸爸在"家长赠言"中也表达了对自己教育方式的反思和对我的感激。
我还给他安排了我班一个非常优秀，心地善良的女孩同位。
现在的王伟脸上有了笑容，也有了自信，成绩也有了提高，他也品尝到了成功的甜头。
这次不成功的家访，虽然当时没达到预期的目的，但实际所达
到的效果却让我深深体会到：老师、家长携手共同为学生撑起一片心灵的晴空，让孩子脸上绽放自信的光彩对一个孩子的一生有多么重要!。