幼儿园江雪古诗教案【三篇】
幼儿园古诗江雪教案
幼儿园古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的景色和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够熟练地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《江雪》的内容，能够熟练地朗诵。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容，了解诗的意境。
2. 幼儿准备：具备基本的的语言表达能力。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏《江雪》的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景色。
2. 教师朗诵《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
3. 教师讲解《江雪》的内容，让幼儿理解诗的意境。
4. 教师带领幼儿一起朗诵《江雪》，帮助幼儿记忆。
5. 幼儿自主朗诵《江雪》，教师指导。
五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿复习《江雪》。
2. 家长可以引导幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色和意境。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察幼儿是否积极参与讨论和朗诵。
2. 评估幼儿对《江雪》内容的理解程度，可以通过提问的方式进行。
3. 评估幼儿的朗诵能力，观察幼儿是否能够正确地把握诗句的韵律和节奏。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高幼儿的学习兴趣。
2. 考虑如何更好地引导幼儿理解古诗中的意境，提高幼儿对古诗的欣赏能力。
3. 思考如何根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以确保教学目标得到充分实现。
八、教学延伸活动：1. 组织一次《江雪》绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对诗中景色的理解。
2. 开展《江雪》故事会，让幼儿通过角色扮演的方式，体验诗中人物的情感。
3. 举办《江雪》诗词大会，让幼儿在游戏中进一步熟悉和巩固古诗。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍《江雪》的教学目标和内容，鼓励家长在家中与幼儿一起复习。
2024年幼儿园大班教案江雪
2024年幼儿园大班教案江雪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐语文》第四章《古诗欣赏与诵读》。
详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》，通过学习这首古诗，让幼儿感受大自然的神奇和美好，了解古诗的韵律和节奏。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟记《江雪》这首古诗，理解古诗的含义，感受诗中的意境。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力和诵读技巧，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解《江雪》古诗的含义，感受诗中的意境。
教学重点：熟记《江雪》古诗，掌握古诗的韵律和节奏。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《江雪》课件、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示古诗挂图，引导幼儿观察图中的景色，讨论：你们看到了什么？这是什么季节？（2）教师引入课题：《江雪》。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
（2）教师逐句解释古诗的含义，让幼儿理解诗中的意境。
（3）教师邀请幼儿上台演示诗中的动作，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个雪天的场景，让幼儿模仿诗中的角色，体验诗中的情感。
（2）教师引导幼儿用画笔描绘出自己心中的雪景。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示《江雪》课件，带领幼儿一起完成课件中的练习题。
（2）教师针对练习题进行讲解，巩固幼儿对古诗的理解。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭。
六、板书设计1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下《江雪》中的景色，并画出自己心中的雪景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让幼儿较好地掌握了《江雪》这首古诗。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高幼儿的积极性。
2024年大班古诗江雪教案
2024年大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.能够理解并背诵古诗《江雪》。
2.通过古诗的学习，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3.提高幼儿的审美情感，激发他们的想象力。
二、教学内容1.古诗《江雪》的原文及注释。
2.古诗的背景及作者简介。
3.古诗的意境欣赏。
三、教学重点与难点1.重点：理解古诗《江雪》的意境，背诵古诗。
2.难点：分析诗中的修辞手法，感受诗人的情感。
四、教学过程1.导入（1）向幼儿展示一幅雪景画，引导幼儿观察并描述画面。
（2）提问：你们知道这是什么季节吗？雪是什么样子的？2.学习古诗（1）介绍作者柳宗元，让幼儿了解作者的生长背景。
（2）带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律。
（3）解释古诗中的生字词，如“绝”、“灭”、“独”等。
（4）分析诗中的修辞手法，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。
3.感受意境（1）引导幼儿闭上眼睛，想象自己置身于诗中的雪景。
（2）提问：你们感受到了什么？雪景给你什么感觉？4.背诵古诗（1）组织幼儿分组背诵，互相监督。
（2）评选出背诵最流畅的小组，给予奖励。
5.拓展活动（1）让幼儿用自己的语言描述一幅雪景画。
（2）组织幼儿进行“雪景创意画”活动，鼓励他们发挥想象力。
（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、课后作业1.背诵古诗《江雪》。
2.家长协助幼儿查找有关雪的资料，了解雪的特点。
六、教学反思1.部分幼儿对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强。
2.部分幼儿在背诵时，对诗中的意境感受不够，需要多引导他们进行想象。
3.在拓展活动中，部分幼儿的参与度不高，需要更多关注他们的个体差异。
重难点补充：教学过程：1.导入（1）教师展示雪景画，并引导幼儿观察。
“小朋友们，看看这幅画，谁能告诉我，画的是什么季节？雪是什么颜色的？给我们带来了什么样的感觉？”2.学习古诗（1）教师简要介绍柳宗元及其创作背景。
“在我们的历史长河中，有一位伟大的诗人，他的名字叫柳宗元。
他在一个寒冷的雪天，写下了一首美丽的诗，就是我们要学习的《江雪》。
大班古诗江雪教案
大班古诗江雪教案【篇一：公开课教案】课题：江雪授课人：杜娟班级：四二班时间：1月6日上午第一节教材分析：《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。
这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。
表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
教学目标：1.知识目标：学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。
2.能力目标：有感情地朗读并背诵诗文，初步了解古诗的语言特色。
理解田园生活的意境。
3.情感目标：抓住诗中“千”“万”“孤”“ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；教学重点、难点：1、引导学生正确理解诗中字词的意思。
2、体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
教学方法：读诗想画面，入境悟情感。
教学思路：联系旧知，读出诗中之画——抓住文眼，读出“千万孤独” ——意境探寻，体会独钓的孤傲——拓展延伸，简介《题秋江独钓图》教具准备：多媒体课件【教学过程】一、联系旧知，揭示课题。
1、古人云：诗中有画，画中有诗。
让我们来欣赏这几幅画，想想这是哪首诗描绘的场景？2、出示《静夜思》、《望庐山瀑布》画面。
3、今天，我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。
那么，读这首诗，我们又会看到怎样的画面呢？[板书：江雪]二、初读古诗，读准字音，读出节奏。
1、（出示古诗）布置要求：要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。
2、放声读。
指名读，画出节奏，评价正音。
三、再读古诗，想象画面，理解诗意。
1、一首诗，就是一幅画。
读完这首诗，你们看到了怎样的画面呢？请同学们再次走进古诗，边读边想，你的眼前浮现的的是怎样的画面？2、同桌之间读诗交流。
★同学们，如果以这张黑板为图纸，让你来画，你想画什么？（一个人在小船上钓鱼。
）（1）请学生上黑板画。
（2）你为什么只画一个人、一条船？（理解“孤”和“独” ）（理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草叶树棕编成的，“笠”是用竹子编成的，用来防雪防雨的工具。
《江雪》一等奖教案 3篇
《江雪》教案篇1【目标预设】1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。
【重点、难点】通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。
【教学过程】一、背古诗入课题我们曾背诵过许多诗如描写春天《村居》，描写秋天《枫桥夜泊》，一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
今天我们要学习一首描写雪景的诗，看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。
出示雪景图，学生读题，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。
二、读诗初步感悟诗意1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2、教生字新词：在古诗中有几个生字（屏幕出示），跟老师读一读。
注意“孤”是“子”字旁。
看，这就是蓑衣，读（蓑衣），因为蓑衣使用席草编成的，所以蓑是“草字头”。
这就是斗笠，读（斗笠），因为斗笠是用竹子编的，所以是草字头。
蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具，相当于现在的雨衣、雨帽。
再跟老师读一读。
那蓑笠翁又是什么意思呢?3、请同学们自己读一读古诗，读准读通。
4、指导朗读古诗：指名读。
教师提示：读古诗节奏也很重要。
教师再次范读，提示节奏。
指名读（3~4人），小组读，齐读。
三、说诗景，悟诗意，学诗句。
1.古人说过：诗中有画。
一首好诗，就是一幅好画。
请你细细地读读诗，再根据诗讨论讨论，如果这首诗变成一幅画，画上都有些什么？（教师相机出示字词解释，径是小路，绝：绝迹，鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。
人踪：人的踪影）2.学习“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
1)用迁移法读懂“千山”、“万径”。
请同学们回忆《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“许多”、“很多”。
2)请同学们观察图，在图上找“鸟”与“人”的踪影。
为什么没有？（引出绝和灭）。
3)如果没有这一绝一灭，会是什么景象呢?指名读：千山鸟飞，万径人踪。
齐读.你仿佛看到了什么，听到了什么?这景象真是。
4)可是诗人笔锋一转，一绝一灭就成了读（千山鸟飞绝，万径人踪灭）再读。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。
他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。
《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。
教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。
2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。
设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。
教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。
3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。
[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。
]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。
幼儿古诗江雪教案
精选幼儿古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容，了解诗中的意象和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：通过学习古诗《江雪》，培养幼儿对自然景色的感知和欣赏能力，激发幼儿对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并背诵古诗《江雪》。
难点：帮助幼儿感悟古诗中的意境，培养幼儿的文学素养。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容，了解诗的意境和背后的文化内涵。
2. 物质准备：古诗《江雪》的文本，图片，课件等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或课件，引导幼儿观察雪景，激发幼儿对《江雪》的兴趣。
2. 诗文讲解：教师带领幼儿朗读古诗，讲解诗文内容，使幼儿理解诗的意境。
3. 意象解析：教师引导幼儿分析诗中的意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，帮助幼儿培养文学素养。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，使幼儿能够流利地背诵。
5. 创作拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己理解的《江雪》景象，或进行诗歌创作。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗《江雪》的背诵。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，观察自然景色，与《江雪》进行联系，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 幼儿下周带来自己创作的《江雪》画作或诗歌，与大家分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听课、发言、朗诵等。
2. 家长反馈幼儿在家背诵古诗的情况。
3. 评估幼儿对古诗《江雪》的理解程度，包括诗文内容、意象解析等。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿理解古诗《江雪》的意境。
2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否有需要改进的地方。
3. 幼儿的反馈和作业完成情况，以评估教学效果。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，提高幼儿的朗诵能力。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
幼儿园大班冬天教案《江雪》
幼儿园大班冬天教案《江雪》《江雪》是一首描绘冬天雪景的古诗，非常适合用于幼儿园大班的冬季教案。
通过学习这首诗，孩子们可以领略到冬天的美丽景色，感受诗人的情感，同时也能提高他们的语言表达能力和审美能力。
一、教学内容：本节课的教学内容为《江雪》这首古诗。
诗中描绘了一个冬天的雪景，有雪、有山、有船、有鹤，构成了一幅美丽的画卷。
二、教学目标：1. 让孩子们能够熟读并背诵《江雪》。
2. 让孩子们理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏到古诗的美。
三、教学难点与重点：重点：熟读并背诵《江雪》。
难点：理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句。
2. 图片，用于帮助孩子理解诗中的意思。
3. 作业本，用于记录孩子们的作业。
五、教学过程：1. 引入：让孩子们观察教室窗外的雪景，感受冬天的美丽。
2. 展示《江雪》的诗句，让孩子们朗读。
3. 解释诗句中的意思，展示相应的图片，帮助孩子理解。
4. 让孩子们用自己的语言表达诗中的意思。
5. 进行随堂练习，让孩子们默写《江雪》。
六、板书设计：板书《江雪》的诗句，并在旁边标注相应的图片，帮助孩子记忆。
七、作业设计：1. 让孩子们回家后，和家长一起朗读《江雪》。
2. 让孩子们用自己的语言描述诗中的景色。
八、课后反思及拓展延伸：课后要关注孩子们的作业完成情况，对有困难的孩子进行个别辅导。
同时，也可以让孩子们进行拓展延伸，比如画出诗中的景色，或者写一篇关于冬天的作文。
《江雪》是一首非常美丽的古诗，通过这个教案，让孩子们能够领略到它的美，同时也提高了他们的语言表达能力和审美能力。
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幼儿园江雪古诗教案【三篇】
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：
一、开始部分组织教学
二、基本部分
1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你理解哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
篇二
活动目标：
1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
2、幼儿学念古诗。
活动重点：
幼儿学念古诗。
活动难点：
欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
活动准备：
幼儿用书、幼儿用书画面
活动过程：
一、活动开始。
教师：小朋友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？
（幼儿回答）。