人教部编版七年级《道德与法治》下册课件：第5课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长 (共30张PPT)
人与人之间需要进行有效的情感交流， 而学会关心他人是其中一个重要条件。 思考：我们应该如何关心他人？ ①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ②适时运用可能被接受方式向对方表示关心。 ③关注对方的态度和反应。 ④确认对方是否接受自己的关心。如果没有 被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方 式来表达。
2.开始课本的第2次阅读， 思考问题。（2分钟） 1.美好情感的作用? 2.怎样获得或体味到美好的情感？ 3.负面情感的意义是什么？
1.美好情感有什么作用? 生活中美好的人和事物,让我们 身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望,促进我们的精神发展。
2.怎样获得美好情感？ （美好情感的获得途径） 情由心生，它是在人的社会交往、 互动中自然引发的，不能强迫。我们 不能强迫他人给予我们美好的情感。 但是，我们可以通过阅读、与人交往、 参与有意义的社会活动等方式获得美 好的情感。
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么 美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的 人生阅历，使我们的生命变得更加饱 满丰盈 ④也可以让我们 从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
D
3 ． “点燃蜡烛照亮他人者 ， 也不会给自 己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句 话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
第五课
品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
知识目标
1.了解美好情感的产生； 2.分析负面情感体验对我们的影响； 3.知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感 正能量。
能力目标
传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得 美好的情感。
情感、态度与价值观
感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身 边环境的观念，传递情感正能量。
C
4.“请让我来关心你 ，就像关心我自己； 请让我来帮助你 ， 就像帮助我自己。这世 界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们 ， 在人与人进行情感交流时，就要( ) A．先得到他人的关心和帮助 B．主动地关心帮助他人 C．主动向他人赠送礼品 D．与他人建立哥们关系
B
5.下面关于发展高尚情感的说法正确的是 ①要发展高尚的情感,必须积极参加集体活动 ②搞好了自己的学习，自然就发展了高尚的 情感 ③丰富的文化生活是发展高尚情 感的唯一途径 ④发展高尚情感要用真理、 道德和美的标准引导我们的学习和生活
重、难点： 怎样创造正面的情感体验和怎样传递 情感正能量。
名人名言
罗曼•罗兰说：“我们的生活不是 缺少美，而是缺少发现。 ”在我们的 生活旅程中，随处可见动人情景，美 好情感就在你我的身边。
让我们在品味情感中成长， 体味美好情感。
二、课堂活动
大声朗读课本第47-49页正文内 容。完成对本课的初读(气沉丹田 ， 声音洪亮 ，吐字清晰，不拖拉，吼!) （2分钟）
创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
羞耻心是所有品德的源泉。——苏托· 卡莱 尔 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 失败也是我需要的，它和成功对我一样 有价值，只有在我知道一切做不好的方法以 后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。 ——爱迪生
3.负面情感体验对我们成长有何意义？ 生活中某些负面的情感体验尽管不那么 美好，但对于我们的成长也有意义. 1）体验负面感受未必是件坏事,可以丰富 我们的人生阅历，使我们的生命变得更加 饱满丰盈。 2）学会承受一些负面感受，善于将负面情 感转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长。
总结
1.美好情感有什么作用?
生活中美好的人和事物,让我们 身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望,促进我们的精神发展。
总结
2.怎样获得美好情感？
1. 情由心生，它是在人的社会交往、互动 中自然引发的，不能强迫。我们不能强迫 他人给予我们美好的情感。 2.我们可以通过阅读、与人交往、参与有 意义的社会活动等方式获得美好的情感。 3.学会承受一些负面感受，善于将负面情 感转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长。
总结 3.负面情感体验对我们成长有何意义？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么 美好，但对于我们的成长也有意义. 1）体验负面感受未必是件坏事,可以丰富 我们的人生阅历，使我们的生命变得更加 饱满丰盈。 2）学会承受一些负面感受，善于将负面情 感转变为成长的助力，也可以让我们从中 获得美好的情感体验，不断成长。
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部 环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影 响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与 他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在 传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的 生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情 感多一份美好。来自 当然要扶！大家来议一议！
面对人际关系冷漠的环境， 我们可以用自己的热情和行动来 影响环境。
大声朗读课本第49-50页正文内 容。完成对本课的初读(气沉丹田 ， 声音洪亮 ，吐字清晰，不拖拉，吼!) （2分钟）
2.开始课本的第2次阅读， 思考问题。（2分钟）
怎样传递情感正能量？
总结
4.如何传递情感正能量？
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
当堂训练
教学目标
1 ． 一位哲学家说过：“不要做被别人操 纵情感的人，更不要做操纵别人情感的 人。”这表明( ) ①情由心生，美好的情感是在人的社会交 往、互动中自然引发的 ②我们的情感是 不能被强迫的 ③我们不愿意被人强迫表 现出喜欢或不喜欢 ④我们也不能强迫他 人给予我们美好的情感
D
A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④
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部编人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中课件
部编人教版《道德与法治 》七年级下册5.2《在品
味情感中课件
CATALOGUE
目 录
• 情感的定义与种类 • 情感的作用与价值 • 在品味情感中成长 • 情感教育的方法与途径 • 情感教育的挑战与应对
01
CATALOGUE
情感的定义与种类
情感的内涵
情感是一种内心体验
情感与情绪的关系
情感是人类对于客观事物是否符合自 身需要而产生的内心体验，是人们对 客观事物的主观态度和评价。
学会调节和控制情绪
掌握情绪调节的方法和技巧，学会合理表达情绪 ，避免过度消极或过度亢奋的情绪状态。
03
CATALOGUE
在品味情感中成长
培养丰富的情感体验
感受不同情感
通过与家人、朋友、老师的交往 ，以及参与各种活动，感受喜怒 哀乐等不同情感，丰富自己的情
感世界。
培养积极情感
主动寻求积极向上的情感体验， 如爱、感激、希望等，培养乐观
04
CATALOGUE
情感教育的方法与途径
通过阅读培养情感
精选阅读材料
01
选择具有情感教育价值的阅读材料，如文学作品、故事、诗歌
等，引导学生深入体会其中的情感内涵。
培养阅读习惯
02
鼓励学生养成定期阅读的习惯，培养对文字的敏感度和对情感
的感知能力。
讨论与分享
03
组织学生对阅读材料中的情感进行讨论和分享，促进学生对情
寻求社会支持
与亲朋好友保持联系，分享自己的感受和经历，获得支持 和鼓励。
培养兴趣爱好
参与有益的活动，培养健康的兴趣爱好，提升自己的心理 品质。
培养积极心态，塑造健全人格
树立正确的人生观和价值观
明确自己的人生目标和价值观，以此为指导来面对生活中的挑战和困难。
味情感中课件
CATALOGUE
目 录
• 情感的定义与种类 • 情感的作用与价值 • 在品味情感中成长 • 情感教育的方法与途径 • 情感教育的挑战与应对
01
CATALOGUE
情感的定义与种类
情感的内涵
情感是一种内心体验
情感与情绪的关系
情感是人类对于客观事物是否符合自 身需要而产生的内心体验，是人们对 客观事物的主观态度和评价。
学会调节和控制情绪
掌握情绪调节的方法和技巧，学会合理表达情绪 ，避免过度消极或过度亢奋的情绪状态。
03
CATALOGUE
在品味情感中成长
培养丰富的情感体验
感受不同情感
通过与家人、朋友、老师的交往 ，以及参与各种活动，感受喜怒 哀乐等不同情感，丰富自己的情
感世界。
培养积极情感
主动寻求积极向上的情感体验， 如爱、感激、希望等，培养乐观
04
CATALOGUE
情感教育的方法与途径
通过阅读培养情感
精选阅读材料
01
选择具有情感教育价值的阅读材料，如文学作品、故事、诗歌
等，引导学生深入体会其中的情感内涵。
培养阅读习惯
02
鼓励学生养成定期阅读的习惯，培养对文字的敏感度和对情感
的感知能力。
讨论与分享
03
组织学生对阅读材料中的情感进行讨论和分享，促进学生对情
寻求社会支持
与亲朋好友保持联系，分享自己的感受和经历，获得支持 和鼓励。
培养兴趣爱好
参与有益的活动，培养健康的兴趣爱好，提升自己的心理 品质。
培养积极心态，塑造健全人格
树立正确的人生观和价值观
明确自己的人生目标和价值观，以此为指导来面对生活中的挑战和困难。
人教版《道德与法治》七年级下册：第五课 品出情感的韵味 教材问题解答课件(共18张PPT)
遇到危险时会产生恐惧感；对美好事物会产生爱的情感；得到老师和 家人的保护会产生安全感；得到别人的肯定会产生自尊感；取得成绩 的荣誉感；犯了错误的耻辱感
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表达的是关心祖国命运和人民生活的爱国情感；“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”表达的是忧国忧民，关心国家大事，以天下为己任的高度社会责任感；“黄沙百战穿金 甲，不破楼兰终不还”表民达了守边将士们立誓破敌的斗志和不畏艰苦，不怕牺牲的大无畏精神以及他们 的必胜信心；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节，顽强抗争 的爱国之情；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”揭示了爱情的真谛，表达了真挚，细腻，纯洁，坚贞 的爱情观。 白居易的《忆江南》，杜甫的《江畔独步寻花》表达的是对大自然的热爱之情;白居易的《邯郸冬至夜 思家》表达了淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意;杜甫的《徒步归行》表达了真挚的朋友之情.
我的优点:我有极强的求知欲,对新事物有好奇心,乐于钻研,这有利于增长知识.
我的缺点:我的情感丰富,但往往容易感情用事.虽然懂得一些道理,但不善于处理情感与理智之间的关 系,常常不能坚持正确的认识和理智的控制,从而成为情感的俘虏,事后却往往为此追悔莫及,苦恼不己. 我想做怎样的人:我想做一个自尊心强,情感丰富,受到打击能够积极应对,能够正确处理自己的”成人 感”与对父母的依赖关系,能够正确处理情感与理智之间的关系的人. 我想了解母亲的情感世界 方式:与母亲交流,了解母亲的学生生活,了解母亲与人交往的原则等;与母亲的同事交流,了解母亲的 工作特点和工作态度 母亲的情感世界:对事业积极进取,受别人的尊敬与敬仰;对我照顾无微不至,给了我无私的母爱,为家 庭全力付出,关心家人;与邻居和睦相处;热心公益事业,乐于奉献爱心. 启示:情感伴随着我们的生活经历不断积累,发展,这正是我们生命成长的体现.在生活经验 的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富,深刻,我们的情怀才可能更加宽广,博大.
人教版道德和法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共26张PPT)
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 于我们的成长也有意义。 ②可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱 满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成 长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不 断成长。
小红是一位来自农村的七年级新 生，初到新学校新班级,一个同学也 不认识，在学校中生活学习很不习惯， 她特别害怕与城里的同学交往，她感 觉他们好像总是用异样的眼光看着她， 在这个新班级中，她感觉很孤独。
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.人的情感是怎样产生的？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。
②我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活 动等方式获得美好情感。
3.如何创造正面的情感体验？
①完成一项自己喜欢的活动
拼魔方
②帮助他人
志愿服务
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第二课时 在品味情感中成长
学习目标
1.了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情 感对我们的影响。 2.学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响 身边环境，提高创造美好生活的能力。 3.引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生 活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传 递情感正能量。
你打算怎样关心小红？
方法与技能
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。如果没有被 接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
传递情感正能量
5.怎样传递情感正能量？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动 来影响环境。
小红是一位来自农村的七年级新 生，初到新学校新班级,一个同学也 不认识，在学校中生活学习很不习惯， 她特别害怕与城里的同学交往，她感 觉他们好像总是用异样的眼光看着她， 在这个新班级中，她感觉很孤独。
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.人的情感是怎样产生的？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。
②我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活 动等方式获得美好情感。
3.如何创造正面的情感体验？
①完成一项自己喜欢的活动
拼魔方
②帮助他人
志愿服务
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第二课时 在品味情感中成长
学习目标
1.了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情 感对我们的影响。 2.学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响 身边环境，提高创造美好生活的能力。 3.引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生 活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传 递情感正能量。
你打算怎样关心小红？
方法与技能
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。如果没有被 接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
传递情感正能量
5.怎样传递情感正能量？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动 来影响环境。
人教版七年级道德与法治下册第二单元第五课 品味情感的韵味复习ppt课件
传递情感正能量的途径/意义
在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的 感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感 而多一份美好。
练一练
1.“人非草木，孰能无情” 、“喜怒哀乐，人之常 情” ；这两句话前后的“情”分别是指 (A )
A.情感 情绪
B.情绪 情感
感谢聆听！
C.情绪 情操
D.情操 情感
2、在社会生活中，_______是人最基本的精神需求。 （ ）C
A.情绪 B.自信 C.情感 D.情趣
3.关于美好情感，说法错误的是（ ） A生活中美好的人和事物，能丰富我们对生活、 对人生的美好情感 B美好情感表达着我们的愿望 C美好情感能促进我们精神的发展 D美好情感不是人人都有的
富 情感丰富性、复杂性 受辱感 差耻感
我 （4）生活经历不断积累、发展，使我们的情感更加丰富、
的 情感 情绪
B.
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
们 情 联系 生活中我们都期望获得美好情感，可采取的途径有（ ）
情感与情绪的关系 我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情绪
情感
联 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和 系 发展。
区 是短暂的、不稳定的 别 ，会随着情境的改变
而变化。
情感是我们在生活中不 断强化、逐渐积累的， 相对稳定。
情感的作用
（1）满足人最基本的精神需求
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做出行动。
正义感 胜任感 存在感 自卑感 荣誉感 神圣感 友善感 孤独感 受辱感 使命感 焦虑感 挫败感
人教版七年级道德与法治下册第五课 品出情感的韵味 课件
当堂练习
3.在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上， 同学们得到了心灵的净化；在劳动节上，同学们共享收获的喜悦。这说明
（A ）
①我们通过情感来体验生命、体验生活 ②情感让我们的内心世界更加丰富 ③情感与情绪紧密相关 与题意不符。 ④情绪是稳定的，情感是不稳定的 情绪是短暂的、不稳定的，情感则
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩 展中，我们的情感才 可能更加丰富，深刻， 我们的情怀才可能更 加宽广、博大。
我
们
丰富的情感
的
情
感
世
情感的作用
界
我们为什么需要丰富的情感 情感与情绪的关系 情感的类型有哪些
情感的作用有哪些
当堂练习
1.“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这里的“爱”
是比较稳定的。
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
人教版 七年级下
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
学习目标
1 美好情感的意义和获取方式。 (重点) 2 如何正确对待负面的情感体验？ 3 如何传递情感正能量？ （难点）
Part 01
知识讲解
你认为生活中哪些情感是美好的？
友情
爱情
这些活动不能杜绝不良诱惑， 也不能直接提高学习成绩。
A.①②③
B.②③④ C.①②④ D.①③④
当堂练习
3.存善心说善言行善行，只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去 发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意， 社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我
紧张
愤怒
爱国情感
知识讲解
2019版七年级道德与法治下册第二单元第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学课件新人教版
第二框 在品味情感中成长
项目一 体味美好情感
1.体味美好情感的原因和要求各是什么?
生活中美好的人和事物,让我们_身__心__愉__悦__,逐
原因 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这 (作用) 些情感表达着我们的愿望,促进我们的_精__神__
_发__展__。
要求
我们可以通过_阅__读__、与人交往、参与_有__意__义__ _的__社__会__活__动__等方式获得美好的情感。
2.怎样正确认识负面的情感体验? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于 我们的_成__长__也有意义。例如,羞耻感、焦虑感和挫败感 等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受可以丰富我们的_人__生__阅__历__,使我们的 生命变得更加_饱__满__丰__盈__。 (3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长 的_助__力__,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断 成长。
主动地参加到系列的体验游戏,学习着青春期的健康心 理生理、安全卫生知识等,那颗勇敢、自信、团结、友 爱、信任、感恩的心,给自己带来成功和被爱的喜悦, 露出了一张张阳光、可爱的笑脸……
在活动分享的环节,有的同学在老师和同学们的鼓 励下,积极勇敢地和大家分享自己的感悟心得;有的同 学则在老师的引导下,真正、自觉、深刻地进行反思和 感恩…… (1)以上材料是通过什么方式让人们获得美好的情感的? (2)参与上述活动,对我们有什么意义?
项目二 传递情感正能量 3.怎样传递美好的情感? (1)在情感体验中,我们可以用自己的_热__情__和__行__动__来影 响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应,需要_共__鸣__。在与他人 的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递_生__命__的__ _正__能__量__。
项目一 体味美好情感
1.体味美好情感的原因和要求各是什么?
生活中美好的人和事物,让我们_身__心__愉__悦__,逐
原因 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这 (作用) 些情感表达着我们的愿望,促进我们的_精__神__
_发__展__。
要求
我们可以通过_阅__读__、与人交往、参与_有__意__义__ _的__社__会__活__动__等方式获得美好的情感。
2.怎样正确认识负面的情感体验? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于 我们的_成__长__也有意义。例如,羞耻感、焦虑感和挫败感 等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受可以丰富我们的_人__生__阅__历__,使我们的 生命变得更加_饱__满__丰__盈__。 (3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长 的_助__力__,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断 成长。
主动地参加到系列的体验游戏,学习着青春期的健康心 理生理、安全卫生知识等,那颗勇敢、自信、团结、友 爱、信任、感恩的心,给自己带来成功和被爱的喜悦, 露出了一张张阳光、可爱的笑脸……
在活动分享的环节,有的同学在老师和同学们的鼓 励下,积极勇敢地和大家分享自己的感悟心得;有的同 学则在老师的引导下,真正、自觉、深刻地进行反思和 感恩…… (1)以上材料是通过什么方式让人们获得美好的情感的? (2)参与上述活动,对我们有什么意义?
项目二 传递情感正能量 3.怎样传递美好的情感? (1)在情感体验中,我们可以用自己的_热__情__和__行__动__来影 响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应,需要_共__鸣__。在与他人 的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递_生__命__的__ _正__能__量__。
人教版道德与法治七年级下册 5.ppt 在品味情感中成长 课件[1]ppt
在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境.
咋调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
6.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给
自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊
的这句话表明（ c ）
A.己所不欲，勿施与人 B.给予会比接受更快乐 C.要用自己的热情和行动影响环境 D.善良要见行动
今日作业
流的重要条件，需要做到以下几点。
1它、以获热得爱美世好界情，感热的爱途人径类有的那情些感？来鼓舞智慧和1心、灵。获得美好情感的途径有那些？
创造正面情感的技巧 理解负面情感
传递情感正能量的途径
如何学会关心
传递情感正能量的意义
一、选择题 1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。以
下描述属于美好情感的有（ A ）
①对待自己有自尊感 ②取得好成绩，我们有荣誉感 ③犯了错误，我们有羞愧感 ④看到“神舟十一”与“天宫二号”自动交 会对接，我们有自豪感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
①③④ D. 关于美好情感，下列说法正确的有（
）
3、怎样传递情感正能量？
在于他人的情感交流中，我们可以传递美好情感，传递生命的正能量。
④美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展.
要用自己的热情和行动影响环境
①对待自己有自尊感
①对待自己有自尊感
生活中某些负面的情感体验（ ）
创造正面情感的技巧有哪些？
过
尽
创造正面情感的技巧有哪些？
斜千 晖帆
脉皆
脉不
水是
悠
悠
1、选择完成一项自己喜欢的活动。
2、帮助他人。
3、走进博物馆和大自然。
4、欣赏艺术作品。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课【5.2在品味情感中成长】
饱满丰盈 。 ____________
体验 中，我们并不总是__________ 被动 4．在情感__________ 地 热情 外部环境 的影响，也可以用自己的__________ 接受__________ 行动 和__________ 来影响环境。
课堂导案
合作与探究
教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”。 1．浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争 得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
第五课
(5 ．2
品出情感的韵味
在品味情感中成长)
5．2 在品味情感中成长
1
学习目标 ……………..…
2
课前学案 ……………..…
3
课堂导案 ……………..…
4
随堂训练 ……………..…
5
课后练案 ……………..…
学习目标
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及 传递情感正能量的做法。 能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造 传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
随堂训练
5．(2018·金水区校级二模)2018年4月13日，以“新
时代的中国：与世界携手让河南出彩”为主题的外交
部省区市全球推介活动在外交部蓝厅举行。短短的8
分钟视频短片，河南用它的壮美灵动厚重与活力折服 全球！这里开启了中华文明的璀璨，这里是古丝绸之 路的东方起点，海内外华人的精神家园。今天河南， 正在书写新时代的“中国速度”。我们沉醉在河南的
与人交往 、 阅读 2．我们可以通过__________ 、__________ 参与有意义的社会活动 美好 ____________________等方式获得__________ 的情感
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
11．音乐剧《烽火·冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，演员将观众牵引进一个亲情、友 情、爱情、爱国之情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说 明传递情感正能量（ ） A．只能被动接受外部环境的影响 B．可以拿出自己的热情和行动 C．需要表达、回应，需要共鸣 D．需要参与有意义的社会活动
C
B．没有高尚的道德感，就不会产生情感
C．积极的情感激励我们不断追求真善美
D．培育丰富的情感是提高道德水平的最佳方式
14．中国共产党成立100周年之际，某校千余名学生合唱《没有共产党就没有新中国》，将最美的祝福献给党，
本次活动激发了全体师生的爱国爱党情怀，传播了红色文化。下列对此理解正确的是（ ）
①我们的情感是复杂的
②情感包括正面体验和负面体验 B
③负面情感对我们有益无害
④情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
16．生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。下列情境能够体现这一点的有
（）
①课堂上，小阳开小差被老师批评，她意识到要认真听讲
（1）材料一中，邹某因情绪失控而作出违法行为，告诉了我们哪些道理？ ①负面情绪可能会使人们失去理智，对他人、社会造成恶劣影响。 ②情绪需要调控，要学会合理调控情绪，做情绪的主人。等等。
（2）阅读材料二，边防军人向人们传递了哪些美好情感？ 爱国情感；责任感；使命感；等等。
（3）在以后的学习生活中，你会怎样传递情感正能量？ ①我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递正能量。 ②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
人教版七年级下册道德与法治第二单元第五课《品出情感的韵味》PPT课件(共2课时)
情境 引入
从这些“感动中国人物"身上,你能获得哪些感 悟?“在品味情感中成长”，积极带来什么样的启示?
让我们带着这些问题走进新课,向先进人物学习, 传递情感正能量。
新课 探究
体味 美 好 情 感
➢ 你们从图片中体会到哪些美 好的情感？
父
师 生
子 情
情
新课 探究
亲 情
友 情
新课 探在究学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个
联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐 积累和发展；与情绪一样,情感也具有复杂性。
新课 探究
情感 的 作 用
回忆生活中爱的点 滴，如感受父母的爱、 亲人的爱、朋友的爱、 社会的爱、陌生人的爱 等，并说明这种爱对个 人的影响。
新课 探究
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都 怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段 时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我 带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是 张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学 是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业， 虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去 问张老师。
些变化?
妈妈 不理 解 我… …
我终 于独 立啦！
很想念 妈妈做 的饭菜。
我有孩子 了，妈妈 真不容易！
很担 心妈 妈的 身体。
新课 探究
“我”小时候依赖妈妈，长 大后觉得妈妈不理解自己,独立 后思念和担心妈妈,有了自己的 孩子后觉得妈妈真伟大。“我” 之所以发生这些变化,是因为 “我”的情感随着生活经历在不 断积累和发展,情怀不断变得宽 广、博大。
新课 探究
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我” 学数学有 什么影响？