骨干教师研讨课活动方案2019
“同上一节课”研讨活动实施方案
智慧课堂“同上一节课”研讨活动实施方案一、指导思想备课是智慧课堂教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。
集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平，有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。
因此，制定本学期的集体备课计划:“同上一节课”研讨活动。
二、活动目的集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
三、参与人员全体教师四、活动内容与措施经学校研究决定，本学期集体备课活动分三个阶段进行：第一阶段（10.25-10.31）：征集优秀教案。
认真学习《新课程标准》，在集体备课时把新的教学理念贯彻到小学教学中。
这一阶段我们重点开展优秀教案征集活动，同时准备好课件。
（注：上交的教案包括电子版和纸质版，使用统一优秀教案征集模板表4。
）第二阶段（11.4-11.15）：试讲。
集体备课研讨出更有效的教法，提高40分钟课堂教学效益，备好课，上好课，做到“功在课前，利在课堂”。
这一阶段我们分两步走，一是组织教师就上面的课例进行试讲比赛，摸透教师对教材的理解和挖掘情况。
二是加强集体备课，钻研教材教法。
试讲结束后，及时组织教师进行研讨，总结课堂中的得与失，修改教案，形成个性教案。
（注：上交的教案纸质版，使用统一个性教案征集模板表5）第三阶段（11.18-11.29）：同上一节课。
这一阶段我们重点组织教师同上一节课活动。
五、组织领导为保障本次研讨活动真实高效，学校成立领导小组，以加强对研讨活动的指导。
组长：成员：教研室成员及各年级学科组长六、活动时间安排：第一阶段: 10月25日至10月31日（详见表1）第二阶段：11月 4 日至11月15日（详见表2，另行通知）第三阶段：11月18日至11月29日（详见表3，另行通知）七、注意事项1.全体教师积极参加本次智慧课堂研讨活动，按照方案规定，按时上交相关材料。
骨干教师集体研修计划
骨干教师集体研修计划在教育领域，骨干教师的培养与发展对于提升整个教学团队的专业水平和教学质量起着至关重要的作用。
为此，制定一份有效的骨干教师集体研修计划是至关重要的。
以下是一份骨干教师集体研修计划的范本，旨在通过系统的培训和实践活动，促进教师的专业成长。
一、研修目标本次研修旨在通过理论学习与实践相结合的方式，提高骨干教师的教学能力、研究能力和团队协作能力，使其成为学科领域的带头人，引领和带动其他教师共同进步。
二、研修内容1. 专业知识更新组织骨干教师系统学习最新的教育理念、教学方法和学科前沿知识，确保教师能够跟上时代的步伐，不断更新自己的专业知识库。
2. 教学技能提升通过工作坊、模拟教学等形式，重点提升骨干教师的教学设计能力、课堂管理能力以及学生评价方法等实际教学技能。
3. 研究能力培养鼓励骨干教师参与教育科研项目，提供研究方法论的培训，指导教师如何开展课题研究，撰写研究报告，提升其科研能力。
4. 团队协作与领导力发展通过团队合作项目和领导力训练，增强骨干教师的团队协作精神和领导能力，使其能够在团队中发挥核心作用。
三、研修方式1. 集中讲座邀请教育专家和学者进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学经验。
2. 分组研讨骨干教师分组进行主题研讨，针对教学实践中遇到的问题进行深入探讨和交流。
3. 实践操作安排教师进入课堂进行教学实践，实地应用所学知识和技能，接受同行和专家的评价与反馈。
4. 在线学习利用网络平台，提供在线课程和资源，支持教师随时随地进行自主学习。
四、研修时间安排本次研修计划为期一年，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：专业知识更新与教学技能提升- 第二阶段（4-6月）：研究能力培养- 第三阶段（7-9月）：团队协作与领导力发展- 第四阶段（10-12月）：综合实践与成果展示五、评估与反馈建立完善的评估体系，对骨干教师的研修效果进行定期评估。
通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种方式收集反馈信息，及时调整研修内容和方法，确保研修效果最大化。
三中活动方案
教学研讨活动的方案一、指导思想：工作室将立足教学实际，通过名校、名师、中层领导班子、骨干教师的专业引领，以课堂教学研讨为阵地、以学术研讨为载体、结合多种活动形式帮助中层领导班子、青年教师提高自身专业素养、教学技能和科研水平，发挥名校长名师示范、带动、辐射作用。
二、领导小组组长：\\\副组长：\\\\\成员：\\\\\\\下设办公室，\\\\\，成员：三、活动时间：2019年*月XX日——四、活动地点：\\\\\\\\\\五、参加人员：六、活动机构及工作职责会务活动组组长：----成员：--------工作职责：准备会议相关材料、制定活动方案及活动手册、引导、组织与会人员听课，参加各项会议，维持会议纪律，保证活动正常进行。
安全管理组组长：-----成员：马-----------工作职责：负责会议联络、引导；与会期间安全保卫工作；保障与会专家和教师在学校活动的安全。
维护宣传组组长：--------成员：-----------工作职责：布置会场、横幅、座位牌及指示牌、负责拍照，做好宣传简报、会议记录。
七、相关准备：1、制作横幅（信息科研处XXX）2、场地布置（威宁县肖宁名师工作室：XX，威宁县冷敏名师室：刘月美、陶雁）3、准备本次教学研讨活动到会材料：信息科研处4、活动记录：（威宁县肖宁名校长：XXX；冷敏名师工作室：吴榜明照相（信息科研处：XXX）。
八、活动主持：----------九、主要流程：早上：1、8：00——8：10签到。
8：15主持人介绍各位来宾和到会人员。
介绍威宁县肖宁名校长、冷敏名师工作室启动仪式暨威宁县第三中学教学研讨活动教学研讨活动项目仪程；8：20 威宁县教育科技局XXX发言。
8:40威宁县教育科技局师资股XXX发言。
5、9:00 威宁县肖宁名校长室：（1）名校工作室主持人肖宁宣读工作室三年工作规划和本学年活动安排。
（2）工作室学员xxx发言。
（3）主持人给成员颁发学员证书和成员证书，并进行成长协议协定。
历史骨干教师研修计划方案
历史骨干教师研修计划方案
一、研修目标
本研修计划旨在通过理论与实践相结合的方式，提高历史骨干教师的专业知识水平、教学技能和研究能力，使其成为学科教学的引领者和教育改革的实践者。
二、研修内容
1. 历史学科知识更新：围绕最新的历史研究成果和教材变动，组织专题讲座和研讨会，确保教师掌握最前沿的历史知识。
2. 教学方法创新：邀请教育专家介绍现代教育理念和教学方法，如探究式学习、情境模拟等，鼓励教师在教学中进行尝试和创新。
3. 信息技术应用：针对数字化教学的需求，提供信息技术培训，如多媒体课件制作、网络资源利用等，提升教师运用现代技术手段进行教学的能力。
4. 课题研究与论文写作：指导教师开展历史课题研究，提升其科研能力，并辅导教师撰写高质量的学术论文。
5. 教学案例分析：定期组织教师分享自己的教学案例，进行点评和讨论，促进教师之间的经验交流和相互学习。
三、研修形式
1. 集中培训：组织短期的集中培训，通过讲座、研讨等形式，快速提升教师的理论水平和教学技巧。
2. 在线学习：利用网络平台，提供在线课程和资源，方便教师随时随地进行自主学习。
3. 实践观摩：安排教师参观先进的历史教学实践基地，观摩高水平的教学活动，启发教师的教学灵感。
4. 互动交流：建立教师交流群组，鼓励教师在线上和线下进行经验分享和问题讨论。
四、研修周期与评估
本研修计划将分为预备阶段、实施阶段和总结阶段，总周期为一年。
期间，将对教师的学习进度、教学实践和科研成果进行定期评估，以确保研修效果。
五、支持与保障
为了确保研修计划的顺利实施，学校将提供必要的资金支持和政策保障，包括研修经费、教学资源和科研奖励等。
教师课程研究交流活动安排
教师课程研究交流活动安排教师课程研究交流活动是提高教师教学能力和教学质量的重要途径之一，通过与同行交流分享经验，探讨教学方法，促进各位教师的专业成长。
为了使教师课程研究交流活动取得更好的效果，我们需要精心安排和组织。
下面将从多个方面对教师课程研究交流活动的安排进行探讨。
一、确定活动的目的和主题教师课程研究交流活动的目的是提高教师的教学水平和专业能力。
在确定主题时，可以参考教师的需求和教育发展方向，例如提高学生的综合素质、培养学生的创新思维等。
主题需要具有针对性和实践性，能够引起教师的兴趣和共鸣。
二、组织筹备工作在组织筹备教师课程研究交流活动时，需要确定活动的时间、地点和参加人员。
活动的时间应尽量安排在学校放假期间或周末，以充分保证教师的参加率。
地点可以选择学校教研室或者令人放松的场所，以提供良好的学习氛围。
参加人员可以由教师、教研组长和学科组长组成，以保证参与者的专业性和有效性。
三、制定流程和议程教师课程研究交流活动的流程和议程是活动顺利进行的基础。
可以将活动分为主题导入、交流分享、专题研究、合作探讨和总结五个环节，每个环节都要设有相应的议程，确保活动的逻辑性和连贯性。
四、主题导入主题导入环节是活动的起点，主要目的是让参与者对活动主题有一个初步的了解和认识。
可以通过介绍活动主题的背景与意义、分享相关案例或者组织相关活动来进行主题导入。
五、交流分享交流分享是教师课程研究交流活动的核心环节，目的是让教师彼此分享自己在教学中的经验和心得。
可以邀请教师进行主题发言，分享教学过程中的经验和创新做法，并提供示范课程。
此外，也可以组织小组讨论或展示教学设计，以促进教师之间的交流和互动。
六、专题研究专题研究环节是根据活动主题选择特定的课程内容进行深入研究。
可以邀请专家进行专题讲座，介绍最新的教育理念或教学方法。
同时，也可以组织教师写作或课题研究，以促进教师自主学习和实践。
七、合作探讨合作探讨是教师课程研究交流活动的重要环节，目的是促进教师之间的合作与协作。
师徒结对、同课异构活动方案
地点
备注
12
潘瑞卿
星期五第1节
一年级10班
张燕
星期五第2节
一年级8班
13
陈冰
星期三第1节
一年级1班
吴白羽
星期三第2节
一年级6班
张峰
星期四第1节
一年级6班
樊雨源
星期四第2节
一年级9班
龙泉小学教科室
2019年5月5日
二、领导小组：
组长：李军
副组长：吴锋
成员：罗启智刘艳张峰赵新华
三、实施步骤
1、授课教师:朱玲、孙来艳、刘艳、李梦茹
2、授课内容：一年级数学、一年级语文
3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。
龙泉小学2018—2019学年下学期师徒结对、同课异构案例示范研讨课活动方案（二）
一、指导思想
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，结合我校青蓝工程实施方案特制定本次师徒结对、同课异构案例示范研讨课活动方案。
本次开展师徒结对、同课异构案例示范研讨课活动，旨在促进我校骨干教师与新教师的互相交流学习，进一步提高相关学科教师及时到参加活动，不参加听课的教师在本校组织学生上课，不得出现空堂现象。如有特殊情况不能参加的班级及时与教导处联系，由教导处负责进行调课。
2、如没特殊情况不参加本次活动的一律按旷课处理。
语文学科负责人：张峰数学学科负责人：刘艳
附：具体安排：
周次
授课教师
4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、反思材料至教导处。示范课教师授课时，听课教师要认真听课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议活动结束后把相关资料交至教科室。
骨干教师访问研修的计划书
骨干教师访问研修的计划书一、研修目标本次访问研修的主要目标是通过参观学习先进的教学理念和方法，交流教育教学经验，提升骨干教师的教学能力和专业素养。
具体目标包括：1. 深入了解国内外先进的教育理念和教学模式。
2. 掌握现代教育技术和教学手段的应用。
3. 增强课程改革和教学创新的能力。
4. 提升课堂管理和学生指导的技巧。
5. 促进教师之间的交流合作，形成良好的教师发展氛围。
二、研修内容为实现上述目标，本次研修将围绕以下内容展开：1. 参观先进学校，观摩高效课堂，学习教学管理经验。
2. 参加专题讲座，听取教育专家的指导和建议。
3. 开展教学案例分析，探讨教学方法和策略。
4. 进行小组讨论，分享教学心得和挑战。
5. 实施模拟教学，锻炼实际操作能力。
6. 参与教研活动，提升课程设计和评价能力。
三、研修时间及地点研修时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日研修地点：XX省XX市XX学校四、参与人员本次研修计划邀请来自不同学科背景的骨干教师参与，预计参与人数为XX人。
五、研修日程安排详细日程安排将根据实际情况和参与教师的需求进行调整，确保研修活动的高效和有序。
六、预期成果通过本次研修，预期达到以下成果：1. 教师个人教学技能和理论知识得到显著提升。
2. 形成一批可复制、可推广的优秀教学案例和经验。
3. 建立起持续的教师专业发展支持系统。
4. 为学校教育教学改革提供实践基础和理论支撑。
七、后续跟进与评估研修结束后，将对参与教师进行跟踪调查和评估，以确保研修效果的持续性和实效性。
同时，根据反馈调整未来的研修计划，以更好地满足教师的发展需求。
定2019-4-8A-高一、高二年级“同课异构”研讨课 方案(3)
“实施 ‘163’、构建新课堂”沅江一中2019年上学期高一、高二年级“同课异构”研讨课方案高一、高二年级各教学备课组:为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，经学校课改领导小组研究和部署，决定于2019年4月16日（星期二）---4月24日（星期三）期间举行沅江一中2019年上学期高一、高二年级“同课异构”研讨课活动。
现将方案公布如下：一、研讨课主题：“实施 ‘163’、构建新课堂”（注：高二年级以学考复习研讨课为主，尽量体现“163模式”）二、研讨课活动领导机构组长: 刘赞望副组长:舒孟良、邓勇刚、高铁民、彭立亚、赵景元、熊伟、龚安民、组员:夏良、易丰、陈安华、高一、高二各教学备课组组长三、研讨课地点高一、高二教学楼、信息楼二楼录播室四、研讨课科目：语、数、英、物、化、生、政、史、地研讨课人员：高一年级教师（语数英：3名/科；物、化、生、政、史、地：2名/科）高二年级教师（语、英3名/科；理数、文数、物、化、生、政、史、地：2名/科）五、研讨课活动步骤：1、研讨课申报高一年级：2019年4月08日---15日高二年级：2019年4月08日---18日2、研讨课展示时段（相关课务由学校统一安排）2019年4月17日（周三）---18日（周四）（高一）2019年4月23日（周二）---24日（周三）（高二）选手个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、课后评议。
课上完后，由各教学备课组长主持进行集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
4、总结与反思。
由执教教师写教学反思并整理课堂实录。
六、研讨课活动保障：1、加强领导，明确责任。
学校重点强调，本次“同课异构”活动中高一、二年级各备课组务必分工明确，责任到人，不推诿，能担当。
2、具体分工。
教学备课组长认真制定可行的活动方案，同课异构上课教师制定个人活动方案，按照学校明确的研讨课时间、地点参加本次“同课异构”的研讨课活动。
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骨干教师研讨课活动方案
为了进一步推进和提高我校中青年骨干教师的业务能力和课堂基本功素质，打造一批区内引领、市内有名、省级获奖的骨干教师，创造和完善我校浓厚的健康教育教研体系，特制定我校骨干教师研讨课活动方案。
一、活动的指导思想：
坚持“以人为本、全面发展”的健康教育理念，同时和“教书育人”的思想落到实处，促进教师的成长，同时与健康教育有机结合，充分发挥骨干教师的带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过在校内开展研讨课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研研讨的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员
每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育
教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、充分利用教育网络信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师自己制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
中青年教师是教研组的中坚力量，因此他们确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
鼓励中青年教师指导年轻教师的教育教学工作。
在各教研组中成立帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
（四）活动程序与安排。
1、活动时间：第十四周——第十六周。
2、根据本方案时间，由教研组长安排上课的具体节次和班级，并提前一天上报教务处，研讨课后教研组长认真组织本组教师研讨，并保留好过程性资料。
附：骨干教师研讨课安排表
骨干教师研讨课安排表（中学部）
XX初级中学
2019.11.28。