教科研基地建设方案
教师教育科研基地建设方案
教师教育科研基地建设方案一、背景介绍教师是培养未来人才的重要角色，其专业发展和素质提升对教育事业至关重要。
然而，当前我国教师的教育水平和教学技能还存在一定差距，教师教育科研基地的建设成为迫切的问题。
二、目标设定建设教师教育科研基地的目标是提升教师的专业知识和教学能力，促进教育的发展和创新。
三、基地建设内容1. 建立教师培训中心：为教师提供系统的培训课程，包括教学设计、教育心理学、教学评估等方面的内容。
2. 建设科研平台：提供科研资源和支持，鼓励教师进行教育科研，开展教育实验和创新项目。
3. 创建教育技术实验室：引进最新的教育技术设备和软件，帮助教师熟练应用现代技术于教学活动中。
4. 设立合作交流机构：与国内外优秀的教育机构建立合作关系，开展教师交流和合作研究。
四、基地建设筹资方式1. 政府投资：鼓励政府对教师教育科研基地的建设给予财政支持，确保基地的正常运营和发展。
2. 捐助筹资：向企业、社会团体和个人征求捐款，以支持基地的建设和运营。
五、基地建设机构基地建设应由教育行政部门和高校合作共建，共享资源和优势，确保基地的专业性和学术性。
六、基地建设指导思想基地建设应以学术导向为主，注重理论与实践相结合，培养教师研究思维和创新能力。
七、基地建设实施步骤1. 确定基地位置和规模：选择交通便利的地点，根据实际需求确定基地规模和功能区划。
2. 资金筹备：制定详细的筹资计划，争取政府资金支持，积极开展捐助活动。
3. 机构建设：设立基地管理机构，确定人员编制和职责分工。
4. 建设设施和购置装备：根据基地规划和功能需求，进行设施改造和装备购置。
5. 开展教师培训和科研活动：制定教师培训计划和科研项目，组织开展相关活动。
6. 合作交流：与国内外知名教育机构建立联系，并邀请专家学者来基地进行讲座和交流。
八、基地建设评估和监管建设后，需要定期进行评估和监管，确保基地的运营和效果。
通过定期的评估和举办专题论坛等方式，分享基地的成功经验和相关成果。
共建教研基地活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育质量的提升成为教育工作的重点。
为了加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和科研能力，构建一个共享、开放、创新的教研平台，我们计划开展共建教研基地活动。
本次活动旨在通过组织各类教研活动，促进教师之间的经验分享，提高教育教学质量，推动教育事业的健康发展。
二、活动目标1. 建立一个开放、共享、创新的教研基地，为教师提供交流、学习的平台。
2. 提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师队伍的专业化发展。
3. 加强校际、校内外合作，推动教育教学改革，提升学校整体教学质量。
4. 培养教师的教育科研能力，促进科研成果的转化和应用。
三、活动时间2023年3月至2024年2月四、活动地点某中学教研基地五、活动对象1. 全体在校教师2. 邀请周边学校教师及教育专家参与六、活动内容1. 开幕式时间：2023年3月10日地点：某中学报告厅内容：邀请教育专家、学校领导、教师代表发言，宣布教研基地正式成立。
2. 教师专业发展培训时间：2023年3月15日至3月20日地点：某中学教师发展中心内容：邀请教育专家进行专题讲座，内容包括教育教学理论、课程改革、教学方法、教育科研等。
3. 教学观摩与研讨时间：2023年4月10日至4月20日地点：某中学各年级教室内容：组织教师观摩优秀课例，进行教学研讨，分享教学经验。
4. 教学技能竞赛时间：2023年5月10日至5月15日地点：某中学报告厅内容：组织教师参加教学技能竞赛，包括课堂教学、板书设计、教学设计等环节。
5. 教育科研活动时间：2023年6月至12月地点：某中学教师发展中心内容：组织教师开展教育科研活动，包括课题申报、研究、成果展示等。
6. 校际交流与合作时间：2023年10月10日至10月15日地点：某中学内容：邀请周边学校教师参加教研基地活动，开展校际交流与合作。
7. 教研成果展示与表彰时间：2024年1月10日至1月15日地点：某中学报告厅内容：展示教师的教育科研成果，对优秀成果进行表彰。
学校教育实验基地建设方案
学校教育实验基地建设方案随着社会的不断发展和进步，教育已经成为国家经济和社会发展的重要支柱。
作为培养未来人才的摇篮，学校教育在当今社会中发挥着重要作用。
然而，面对新时代对教育模式和教学方法的需求，传统学校教育已经显得有些滞后。
因此，建设学校教育实验基地，为教育改革提供实践场所和实验平台，已经成为了迫切的需求。
本文将从不同的角度探讨学校教育实验基地建设方案。
一、建设目标学校教育实验基地的建设目标应该明确，既要符合国家教育政策的指导方针，又要满足学校教育改革的需求。
首先，目标应该是提高教师的教学能力和素质，加强其对学科知识和教育理论的研究。
其次，目标还应包括培养学生的创新创业精神和实践能力，加强学生的动手实验和实践操作。
最后，目标也应该着眼于提高学校教育质量和教学效果，提供更多样化的课程和教学模式。
二、教育实验基地内部设施学校教育实验基地建设需要合理规划内部设施。
首先是教学设施，包括教室、实验室、图书馆等。
这些设施应该有足够的空间和资源，满足教师和学生的学习和教学需求。
其次是实验器材和仪器设备，这些设备应具备先进性、科学性和实用性，保证学生能够进行真实的实践操作。
另外，还需要配置先进的音视频设备，以支持多媒体教学和远程教育的需求。
三、教育实验基地管理机制学校教育实验基地的管理应该建立科学合理的机制。
首先，应设立专门的管理团队，负责基地的日常运营和管理。
其次，需要制定详细的管理规章制度，包括设备使用规程、教学实验原则、安全管理措施等。
另外，还要建立评估机制，定期对基地的教学效果和管理水平进行评估，及时发现问题并加以解决。
四、教育实验基地师资队伍建设学校教育实验基地的建设需要有高素质的师资队伍作为支撑。
首先，需要选拔并培养一批专业技术骨干，他们应具备较高的学历和教育教学经验，能够熟练运用各类教学资源和实验仪器。
其次，应该引进一些具有国内外教育实验经验的专家，以提升整个基地的教学水平和实践能力。
此外，还需要注重对教师的培训和进修，不断提高其教学和研究能力。
学校教研活动基地设计(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，学校教研活动基地作为教师专业成长的重要平台，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地服务于教师，提高教育教学质量，本文将针对学校教研活动基地的设计进行探讨，旨在为学校提供一个功能完善、环境优美、设施先进的教研活动基地。
二、基地设计原则1. 教育性：基地设计应以教育性为核心，突出教研活动的特色，满足教师教育教学需求。
2. 实用性：基地设计应注重实用性，确保各项设施设备能够满足教研活动的实际需求。
3. 创新性：基地设计应具有一定的创新性，体现学校特色，提升教师专业素养。
4. 环保性：基地设计应遵循环保原则，采用节能、环保的建筑材料和设备。
5. 人性化：基地设计应关注教师需求，充分考虑教师的使用习惯，营造舒适、便捷的教研环境。
三、基地功能分区1. 教研活动区：包括会议室、研讨室、备课室等，用于教师开展教育教学研究、交流、培训等活动。
2. 学术交流区：包括学术报告厅、图书馆、资料室等，用于举办学术讲座、研讨会、读书会等活动。
3. 教学实践区：包括模拟教室、实验教室、多媒体教室等，用于教师进行教学实践、课程开发等活动。
4. 休闲娱乐区：包括茶歇区、休闲区等，为教师提供放松身心、交流思想的空间。
5. 教师办公区：包括办公室、休息室等，为教师提供舒适、便捷的办公环境。
四、基地设施设备1. 会议室：配备投影仪、音响设备、多媒体互动设备等，满足教师开展研讨、培训等活动需求。
2. 研讨室：设置舒适的桌椅、书架、白板等，为教师提供良好的研讨环境。
3. 备课室：配备电脑、打印机、网络等设备，方便教师进行备课、资料查询等活动。
4. 学术报告厅：配备高清投影仪、音响设备、多媒体互动设备等，用于举办学术讲座、研讨会等活动。
5. 图书馆：藏书丰富，包括教育教学类、学术研究类、人文社科类等，为教师提供丰富的学习资源。
6. 教学实践区：配备模拟教室、实验教室、多媒体教室等，为教师提供实践教学平台。
中小学地理教育及地理科研基地建设实施方案
中小学地理教育及地理科研基地建设实施方案1. 项目背景地理学科是中小学教育中的一门基础学科，它不仅帮助学生了解和认识地球的自然与人文环境，还能够培养学生的空间思维能力、环境保护意识和可持续发展观念。
然而，目前我国中小学地理教育的现状并不容乐观，存在一些问题，如教材内容陈旧、教学方法单一、师资力量不足等。
因此，为了提高中小学地理教育的质量，特制定本实施方案，旨在通过加强地理教育及地理科研基地建设，推动地理教育的发展。
2. 项目目标- 提高中小学地理教育的质量，培养学生的地理核心素养。
- 提升教师的地理教育教学水平，加强师资队伍建设。
- 加强地理科研基地建设，推动地理科学研究与教育实践相结合。
3. 实施内容3.1 优化地理教育课程体系- 更新教材内容，融入新的地理科研成果，使教材更加贴近时代和学生的实际需求。
- 制定科学的课程标准，明确各个年级段的地理学习目标。
- 开展课程资源开发，丰富教学手段，提高教学质量。
3.2 加强师资队伍建设- 开展定期的地理教师培训，提升教师的专业素养和教育能力。
- 引进优秀的地理教育人才，优化教师队伍结构。
- 建立教师激励机制，鼓励教师参与地理教育研究和教学改革。
3.3 建设地理科研基地- 建立地理科研实验室，提供科研设备和实验材料。
- 开展地理科研课题研究，促进科研成果的转化和应用。
- 加强与其他高校和科研机构的交流合作，共享科研资源。
4. 实施步骤- 成立项目组，明确项目成员的职责和任务。
- 制定详细的项目实施计划，明确各个阶段的目标和任务。
- 开展项目实施，及时解决项目过程中出现的问题和困难。
- 定期进行项目评估和总结，对项目效果进行监测和评价。
5. 项目预算- 师资培训费用：20万元- 教材和课程资源开发费用：30万元- 地理科研基地建设费用：50万元6. 项目风险及应对措施- 风险：师资短缺应对措施：加强教师培训和引进优秀教育人才。
- 风险：科研设备不足应对措施：积极争取外部支持和资金投入。
实验小学科学学科教研基地建设实施方案
白音沟寄宿制学校科学学科建设实施方案一、指导思想以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础改革与发展的决定》为指导，全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，坚持科学发展，以深化课堂教学改革为宗旨，以构建高效课堂为目的，努力尝试和探索新的教学模式，充分发挥我校作为省实验小学示范校的教学优势，加强校际之间的横向联系，加强小学科学学科教学联谊，以培养高素质教师队伍，全面推进素质教育，努力把科学学科教学质量和教科研水平提高到《科学课程标准》的最高层次。
基地建设面向现代化，面向未来，为培养适应二十一世纪现代化建设所需要的社会主义新人出力献策。
二、学科组基本情况分析我校科学学科在各级各类调研检测中，成绩在全旗靠前，这不仅得益于我校有一支高素质的科学教师队伍，还得益于扎实有效的科学课题研究。
校园内科学科研好的蓬勃发展，教育科研深入人心，促进了科学教学质量的提高。
三、学科教研建设办好科学学科，是一项重要的工作，我校十分重视，将抓住机遇，锐意进取，克难求进，按照《武邑县中小学学科教研基地建设实施方案》和“发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措”的要求，以教育科研为先导，扩大基地的示范作用和辐射作用，努力使我校教育科研再上新台阶。
1.坚持制度管理学校以“宏观规划，微观思考，健全制度，以人为本”为思路，规范科学学科教研基地建设管理。
完善规章制度，履行岗位职责，提高管理水平，建设一支务实高效、真抓实干、团结协作的学科管理队伍。
2.营造培训氛围教师队伍专业成长实施抓教师优势和潜能的发挥，抓青年教师的培养。
指导教师读好“教科书”、“专业基础理论书”、“教育理论书”，并从理论学习入手，认真做到：每天学一点，每周摘抄一点，每月写一点，每学期写一篇，引导教师成长。
3.建设一支高素质的教师队伍一支高素质的教师队伍，是学科教研基地可持续发展的源泉和保证，学校在教师成长方面继续加大投入，创造条件，达成三个目标：师德工程，建设一支奉献型的教师队伍；校本研修，建设一支学习型的教师队伍；名师工程，建设一支专家型的教师队伍。
教科研基地建设方案
教科研基地建设方案为了提高教育教学质量，XXX将建设合肥市教育科研基地，培育一支科研型教师队伍，并提升学校办学水平。
通过创建管理网络、开展课题研究、加强与兄弟学校的交流，学校将打造教育科研的骨干教师，营造浓郁的教研氛围，带动区域内学校教育教学改革，全力推进素质教育。
为了实现这一目标，学校将坚持校本研究，常规教研和课题研究两手抓，以课堂教学研究为重点，并大力倡导行动研究和案例反思。
这将有助于提高教师的科研水平和能力，培育一支学者型、科研型教师队伍，推进教育教学改革。
通过科研基地的创建和管理，学校将发挥辐射效应，积极探索科研兴教、科研兴校的办学策略，发挥示范和辐射作用，带动本地区学校教育科研工作的开展。
这将有助于提升学校办学水平，推动教育教学质量的不断提高。
为了建立实效化的教科研网络，我们需要采取分层负责制的管理办法，建立“学校——教研室——课题组”三级科研工作网络。
校长领导小组负责课题的定向，教研室主任负责实施指导科研工作，各课题组组长负责具体落实。
课题组主持人应制定研究计划，组织开展研究活动、听课、评课活动，撰写案例、经验总结、研究论文等。
为了抓好教科研工作的三项流程管理，我们需要进行目标管理、过程管理和评价管理。
教师应根据各自学科特点，确立教科研工作研究目标，围绕各自研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题。
教研室应适时进行督查指导，重点关注教科研课题方案的设计是否科学合理、研究过程记录及材料积累是否完善、研究效果如何以及教科研阶段性成果的推广。
学校应对教师的教科研工作进行专项评估，并将评估结果纳入教师工作综合量化考核中，对教科研工作取得一定成果的教师进行奖励。
课题研究是教育科研工作的载体，我们应扎实开展课题研究工作，从管理、德育和教学三个方面进行课题研究，以引领学校教育教学改革。
例如，我们可以以《有效学校实践与研究》课题研究为抓手，探索品牌学校建设的路径。
这样不仅有利于全校教科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，更重要的是有利于增强教科研工作的吸引力和群众性，引领学校教师教科研水平在普及中提高。
学校教育科研基地建设方案
学校教育科研基地建设方案一、背景介绍在当今社会，教育科研的重要性日益凸显。
学校教育科研基地的建设是提高教育教学质量、推动教育创新的一项重要举措。
本文将围绕学校教育科研基地的建设方案展开论述，探讨其重要性和可行性，以期提供有效的思路和建议。
二、确定基地类型学校教育科研基地的类型多样，如实验室、研究中心、学术团队等。
首先，需要明确基地的定位和功能，可以结合具体学校的实际情况，综合考虑学校师资力量、教育资源等因素，确定适合的基地类型。
三、师资培训和引进学校教育科研基地的运作离不开专业人才的支持。
学校应加强对师资的培训和提高，提供相关学术交流和研究机会，吸引优秀的教育科研人才加入。
同时，可以通过与相关高校或研究院所合作，引进专业的研究团队或专家，提升教育科研水平。
四、研究课题的选取学校教育科研基地应围绕当前教育热点和学校实际需求，选取合适的研究课题。
既要兼顾基础理论研究，又要注重实践创新，以推动教育的发展。
研究课题还应鼓励师生参与，促进教育科研的全员参与和共同发展。
五、资源配备与共享学校教育科研基地在建设过程中需要充分配置必要的资源，包括经费、设备和文献资料等。
同时，还需积极推动资源共享，与其他学校甚至其他地区的教育科研基地进行交流合作，共同提高研究水平和教育教学质量。
六、实践研究与成果应用学校教育科研基地的建设并非纸上谈兵，更应注重实际应用。
基地应组织开展实践研究，将研究成果运用到教育教学实践中，进一步提升教育教学水平。
同时，可以开展教师培训和研讨活动，促进教师教学能力的提升。
七、科研项目评估与奖励感激学校教育科研基地的成果评价机制应当健全，可以根据项目的完成情况和成果价值进行评估。
为鼓励教师和学生积极从事科研活动，可以设立科研成果奖励，包括学术论文发表、科研项目资助等，进一步激发研究热情。
八、区域合作与开放交流学校教育科研基地的建设不应仅限于学校内部，还应与周边地区进行合作，促进教育科研的开放交流。
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建设教研网络，着眼学校明天
——合肥市xx小学创市级教育科研基地建设规划
一、指导思想
xx小学建于1963年，现有在职教师117人，班级48个，在校学生3189人，2002年被评为省级特色示范校，是省现代教育示范校，省未成年人思想道德建设示范校，省文明单位. 2007年12月被评为省绿色学校。
学校近年来着力于学校品牌的塑造和学校办学品位的提升，这就要求我们必须努力保证较高的教育教学质量。
只有以科研带动教学，转变教师的科研观，变经验型教师为科研型人才，才能全面提升教育教学实效，不断增加自身的竞争力。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力。
学校只有走教育科研之路,才能有所创新，才能焕发出更强的生命力。
为了有效地实施科研兴校、科研兴教的战略，进一步有组织、有计划、有目标地开展教育科研工作，学校将以创建合肥市教育科研基地为契机，创新教研管理网络，开展课题研究，加强与兄弟学校之间的交流与研究，打造一批教育科研的骨干教师，营造浓郁的教研氛围，带动区域内学校教育教学改革，全力推进素质教育。
二、目标任务
1、培育一支科研型的教师队伍。
通过科研基地的建设，引导教师高标准、高质量开展科研工作，提高教师科研水平和能力，培育一支学者型、科研型教师队伍，推进教育教学改革。
2、提升学校办学水平。
基于学校教育教学中的问题，把问题转化成研究的课题，在科研基地的建设中，把教育理念与教育实践相结合，让科研扎根于基地学校，提升学校办学水平。
3、发挥基地辐射效应。
通过科研基地的创建和管理，积极探索一条科研兴教、科研兴校的办学策略，在与区域内学校的交流与研讨中，发挥示范和辐射作用，带动本地区学校教育科研工作的开展。
三、基本思路
1、坚持校本研究。
把“开展自己的教研，发表自己的见解，解
决自己的问题，改进自己的教学”作为学校和教师开展教育科研最
根本的出发点和落脚点。
2、坚持常规教研和课题研究两手抓。
常规教研全员参与，是学
校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。
3、以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。
课
堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。
教科研工作要紧
紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。
在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科
研中的作用。
四、工作策略
（一）、建立实效化的教科研网络。
1、建立教科研工作三级管理网络。
健全“学校——教研室——课题组”三级科研工作网络，采用分层
负责制的管理办法：以校长为组长的教科研领导小组，负责课题的
定向，教育科研应当成为学校领导的“一把手”工程，通过各种途
径，采取各种方法和手段，反复强调教科研工作的重要性和迫切性，着力提高教师的思想认识，并身体力行带头进行教育科学研究，带动并鼓动教师成为科研型教师；以教研室主任为主的教研室负责具体实施指导科研工作，负责课题的定标，指导各课题组课题的实施、评估、总结和提升；以各课题组组长为主的课题组具体落实，负责定位。
课题组的主持人必须要负责制定研究的计划，组织指导开展研究活动、听课、评课活动，撰写案例、经验总结、研究论文等。
2、抓好教科研工作的三项流程管理。
（1）、目标管理。
每学年初，要求各课题组根据各自特点制定好的阶段性研究目标，各教师也要相应根据各学科特点，确立各自的教科研工作研究目标，围绕各自研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题。
（2）、过程管理。
教研室根据研究过程适时进行督查指导，激励促进教科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）教科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）教科研阶段性成果的推广。
（3）、评价管理。
学校根据年初制定的教科研工作目标，对教师的教科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，评估结果纳入教师工作综合量化考核中，并作为教师评优、晋级的重要依据。
对教科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。
(二)、以课题研究为抓手，引领全校教研工作。
课题研究是教育科研工作的载体，扎实开展课题研究工作，不仅有利于全校教科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，更重要的是有利于把教师组织发动起来，增强教科研工作的吸引力和群众性，引领学校教师教科研水平在普及中提高。
我校将根据学校工作的特征，从管理、德育和教学三个方面进行课题研究，以引领学校教育教学改革。
1、以《有效学校实践与研究》课题研究，探索品牌学校建设的路径。
2009年，学校基于自身的发展，加入了“有效推进合肥地区教师专业化发展”的课题研究，并选择了“有效学校实践与研究”子课题。
在课题的引领下，学校将围绕“建项目，创特点、树品牌”三个阶段，从“明理念，找准学校品牌的定位；育名师，打造品牌教师队伍；创管理，构建品牌学校保障机制；实教研，落实品牌质量的内核；求融合，拓展品牌传播途径；借形象，亮化学校品牌特色”六大策略，进行品牌学校的建设。
2、以《少年儿童行为习惯与人格关系研究》课题，加强学生德育工作。
围绕“学生行为习惯的养成”国家级课题，我们将重塑课程，开设习惯养成课；再造课堂，将课堂习惯培养作为教师课堂教学评估中的重要一项，并注重合作学习时其它行为习惯的培养，同时，修订各学科教学常规，要求学科教学过程中必须重视道德、思维等行为习惯
养成的渗透；开设“班主任论坛”，“教子有方家长会”，“我的教育故事”等形式，丰富教师育人的内涵，提高教育水平。
3、跟进式校本教研为载体，提高课堂教学效益。
每学期各备课组围绕本组课堂教学中的问题，把问题转化成研究的课题，以课例的形式，按照“备课——上课——评议——再备课……”这样多轮跟进式研究，以此提高课堂教学效益。
（三）搭建合作交流平台，推动区域内学校共同发展。
1、加强校际合作，共享教育优质资源。
2007年开始，我校先后与双岗小学、虹桥小学、宿州路小学结成六安路小学教研片，这是本区范围内的教研合作学校；与屯溪路小学、师范附小、西园小学、和平路小学结成市级特色联谊学校；与芜湖绿影小学、马鞍山路珍珠园小学、铜陵市人民小学、蚌埠一实小等学校结成省内特色联谊小学；与苏州金闾区实验小学、苏州外国语小学等学校结成省际间联谊学校。
每年我校将以“开放周”形式搭建教学交流与研究的平台，汲取外地市兄弟学校先进经验，又能把本校教研成果向外区域进行交流与传播。
2、提炼典型个案，总结推广教研成果。
学校将每年举行一次课题成果评比和先进课题的表彰，并对每个课题的研究情况进行检查，对课题研究的情况进行全面的总结，对于优秀的课题成果和研究经验、事迹向外宣传，对于典型课例拍摄光盘，录入学校校园网。
举办六安路小学“名师”研讨会，优秀的成果和课例积极向省内专业刊物推荐发表，向其他学校宣传，推动本地区学校
发展。
五、实施保证
1、理念保证。
全体教职员工树立科研兴教、科研兴校、科研育人的理念，加强教育科研理论学习，坚持“读书、实践、反思”，以适应时代和社会发展的需要。
2、时间保证。
学校校长办公会、行政会必须有足够的时间专项讨论学校教育科研工作；教科室应有足够的时间加强规划实施的研究；各组室应确保教科研时间，提高管理育人、教书育人、服务育人的水平。
3、经费保证。
学校应保证充足的科研经费，用于课题设立奖励、课题研究资助、外出学习经费、优秀成果奖励、教育科研岗位考核奖励。
4、组织保证。
聘请省教科院、报道市区教研室专家为我校科研顾问，建立由校长领导，教研室执行，以年级组长、教研组长、备课组长、各级骨干教师、学科带头人为骨干，全体教职工参与的教育科研工作体系。