新课标人教版六年级数学下册先学后教教案-2
人教版小学数学第六册“先学后教”教案
人教版小学数学第六册“先学后教”教案目录第一单元：位置与方向 (1)第二单元：除数是一位数 (7)第三单元：统计 (19)第四单元：年、月、日 (22)第五单元：两位数乘两位数 (27)第六单元：面积 (34)第七单元：小数的初步认识 (39)第八单元：解决问题 (43)第九单元：数学广角 (46)第十单元：总复习 (49)第一单元东、南、西、北教学内容：课本2、3、4页，例1和例2。
教学目标：1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
2.知道地图上的方向。
教学用具：投影仪教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。
二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。
思考：（）与（）相对，（）与（）相对。
2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。
思考：（1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。
（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？5分钟后比谁填得最准确。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题）（1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。
（要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。
（2）请2名生板书第7页的第4题。
六年级数学先学后教教案
教学目标：1.掌握整数加减法的运算规则；2.利用整数解决实际问题。
教学重点：1.整数加减法的运算规则；2.利用整数解决实际问题。
教学难点：1.如何运用整数解决实际问题。
教学准备：1.教师准备教学课件和习题。
2.学生准备教科书和作业。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师出示几个问题：周末你去游乐场玩，在游乐场里你玩了2个小时，然后又玩了-3个小时。
你玩了多久？请选一位同学回答。
学生回答后，教师引导学生讨论如何计算。
Step 2：引入整数的概念（10分钟）教师出示一个数轴，并从数轴上讨论正数和负数的概念。
教师指着0，问学生这个数在数轴上是正数还是负数，学生回答是正数。
然后指着-1和1，问学生这两个数在数轴上是正数还是负数，学生回答一个是负数，一个是正数。
教师解释整数的概念：整数是正数和负数的总称。
Step 3：整数加减法的运算规则（15分钟）教师出示几个例子，例如：-3+5=?教师引导学生讨论如何计算。
然后讲解整数加减法的规则：正数和正数相加为正数，负数和负数相加为负数，正数和负数相加为相减，同理可得整数减法的规则。
Step 4：巩固运算规则（20分钟）教师出示一些题目，让学生进行计算，并在黑板上进行解答和讲解。
Step 5：解决实际问题（20分钟）教师出示几个实际问题，例如：小明家有1000元，他花了200元，然后又借了300元。
现在他有多少钱？教师引导学生分析问题，并利用整数进行计算。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调整数加减法的运算规则及其应用。
Step 7：布置作业（5分钟）教师布置相关练习题，巩固本节课所学知识。
Step 8：课堂延伸学生可以利用整数进行更多的运算练习，提高自己的计算能力。
拓展活动：1.让学生编写自己的整数加减法题目，并交给同学解答。
2.鼓励学生利用整数解决生活中的实际问题，例如计算零花钱的余额等。
教学反思：本节课通过引入整数的概念，讲解整数加减法的运算规则，并通过实际问题的解答，巩固了学生对整数的理解和应用能力。
人教版六年级数学下册教案(全册)含反思
人教版六年级数学下册教案(全册)含反思篇 1一、教学目标1. 数学知识的掌握-使学生掌握六年级下册数学教材中的基本概念、定理、公式和法则，如圆柱与圆锥的体积和表面积计算、比例的性质和应用、统计图表的绘制和分析等。
-理解负数的意义，能正确读写负数，会用负数表示日常生活中的一些量。
-掌握百分数的意义和读写法，能进行百分数与小数、分数的互化。
2. 解题能力的提升-培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，如通过比例的知识解决按比例分配问题，运用百分数的知识解决有关折扣、利息、税率等问题。
-提高学生的计算能力，包括小数、分数的四则运算，以及简便运算。
-培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，能够解决较复杂的数学问题。
3. 数学思维的培养-引导学生学会从数学的角度观察、分析和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
-培养学生的归纳、推理和演绎能力，能够通过数学现象总结规律，并运用规律解决问题。
-培养学生的合作交流意识和自主学习能力，让学生在学习中学会合作、学会分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点-圆柱与圆锥的相关知识，包括体积、表面积的计算。
-比例的应用，如按比例分配问题。
-百分数的应用，如折扣、利息、税率等问题的解决。
2. 教学难点-圆柱与圆锥体积公式的推导和应用。
-比例的性质和应用，特别是正反比例的判断和应用。
-统计图表的综合应用和数据分析。
三、教学方法1. 讲授法-系统地讲解数学知识的概念、原理和方法，让学生形成清晰的知识框架。
2. 演示法-通过实物、模型、多媒体等手段，直观地展示数学知识，帮助学生理解抽象的概念。
3. 练习法-安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4. 讨论法-组织学生进行小组讨论，共同解决数学问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。
5. 探究法-引导学生通过自主探究、发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程1. 导入-同学们，新的学期开始了，我们将一起探索六年级下册数学的奇妙世界！在这个学期里，我们会遇到很多有趣的数学知识和问题，相信大家一定会充满好奇和期待！-回顾上学期的数学知识，提问：“谁能说一说我们上学期学了哪些重要的数学知识？”引导学生回答，然后过渡到本学期的内容。
新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元 百分数(二)第四课时 利率(教案)
人教版小学数学六年级下册教学设计第二单元第四课时利率教学目标1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。
通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点【重点】掌握利息的计算方法。
【难点】利用利息解决生活中的问题。
教学准备【教师准备】PPT课件。
【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。
2.银行储蓄凭证。
教学过程一、复习准备计算下面各算式。
(1)300×5%(2)700×4%+700(3)9000×(1+3%)学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100……二、导入新课方法一师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。
(PPT课件出示调查表)项目年利率(%)一、城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款1.整取整存三个月1.85六个月2.05一年2.25二年2.85三年3.50 2.零存整取、整存零取、存本取息一年1.85三年2.05五年2.403.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢?预设生1:存款的时间可以分好多种。
生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。
师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。
六年级数学下全册先学后教教案
六年级数学下全册先学后教教案一、教材简介本教案是针对六年级数学下册编写的，旨在帮助教师进行教学准备和教学设计。
全册共有若干个知识点，包括数与代数、空间与图形、数据与统计等内容。
通过本教案的指导，教师能够对每个知识点进行系统的学习和准备，并提供相应的教学策略和教学资源，以满足学生的学习需求。
二、教学目标1.熟悉六年级数学下册的知识点和学习要求。
2.了解每个知识点的学习目标和教学重点。
3.掌握相应的教学策略和教学资源，为学生的学习提供有效支持。
三、教学内容单元一：数与代数1. 教学目标通过本单元的学习，学生将能够：•了解自然数的概念，并能够进行自然数的四则运算。
•掌握整数的概念，能够运用整数解决实际问题。
•学会分数的基本概念和运算法则。
2. 教学重点•自然数的四则运算。
•整数的运算及实际问题的解决。
•分数的概念和运算。
3. 教学策略•引导学生通过观察和实践，理解数的概念和四则运算法则。
•利用实际问题，培养学生解决问题的能力。
•合理运用教学资源，提高学生的学习兴趣。
4. 教学资源•教科书：六年级数学下册•教学PPT：单元一课件•教学工具：计算器、黑板、白板、图形工具等单元二：空间与图形1. 教学目标通过本单元的学习，学生将能够：•理解立体图形的特征，并能够计算立体图形的体积。
•学会利用比例关系进行图形的放缩和相似判断。
•掌握角的概念和角的运算法则。
2. 教学重点•立体图形的体积计算。
•比例关系在图形中的应用。
•角的概念和运算法则。
3. 教学策略•利用实物和模型，让学生观察和感受立体图形的特征。
•培养学生的比较和判断能力，鼓励他们通过分析和推理解决问题。
•配备相应的实验工具，让学生进行实践操作，体验知识的乐趣。
4. 教学资源•教科书：六年级数学下册•教学PPT：单元二课件•教学工具：尺规、剪刀、胶水、计算器等单元三：数据与统计1. 教学目标通过本单元的学习，学生将能够：•学会收集和整理数据，并用图表形式展示。
人教版六年级下册数学教案先学后教
第一单元《负数》单元教材分析课标总体要求：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
单元教材分析：本单元的主要内容包括：负数的认识，负数的表示方法的读法，负数在现实生活中的意义，以及负数大小的比较。
负数是数与代数领域中的一个重要组成部分。
《数学课程标准（实验稿）》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。
在小学数学里教学负数的知识（只涉及负整数的初步认识）出于两点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生经常有机会在生活中看到负数。
让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视野。
第二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义。
有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小单元教学重点:能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
单元教学难点：用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、0和负数之间的大小。
学情分析：教具、学具准备：温度计、工资折、多媒体。
单元课时安排：课时一：负数的认识课时二：负数、0、正数的大小比较课题一认识负数教学内容：教材第2~4页例1、例2及做一做、练习一1~3题。
教学目标：知识与技能：1、结合生活实例，初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2、体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的意义。
过程与方法：在表示人数变化，温度变化、海拔高度等相反意义的量中，经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。
情感态度价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，体会数学知识间内在联系的逻辑之美。
六年级数学先学后教教案(上)
六年级数学先学后教教案(上)一、第一章：分数的加法和减法1. 教学目标：让学生掌握分数加法和减法的运算规则，能够正确计算分数的加法和减法。
2. 教学内容：讲解分数加法和减法的运算方法，通过例题演示和练习，让学生熟练掌握。
3. 教学步骤：步骤1：讲解分数加法和减法的运算规则。
步骤2：通过例题演示分数的加法和减法运算。
步骤3：让学生进行练习，及时纠正错误并指导解题方法。
二、第二章：分数的乘法和除法1. 教学目标：让学生掌握分数乘法和除法的运算规则，能够正确计算分数的乘法和除法。
2. 教学内容：讲解分数乘法和除法的运算方法，通过例题演示和练习，让学生熟练掌握。
3. 教学步骤：步骤1：讲解分数乘法和除法的运算规则。
步骤2：通过例题演示分数的乘法和除法运算。
步骤3：让学生进行练习，及时纠正错误并指导解题方法。
三、第三章：几何图形的认识1. 教学目标：让学生掌握常见几何图形的特征，能够识别和分类几何图形。
2. 教学内容：讲解常见几何图形的特征，通过实物展示和练习，让学生熟练掌握。
3. 教学步骤：步骤1：讲解常见几何图形的特征。
步骤2：通过实物展示和练习，让学生识别和分类几何图形。
步骤3：让学生进行练习，及时纠正错误并指导解题方法。
四、第四章：整数的乘法和除法1. 教学目标：让学生掌握整数乘法和除法的运算规则，能够正确计算整数的乘法和除法。
2. 教学内容：讲解整数乘法和除法的运算方法，通过例题演示和练习，让学生熟练掌握。
3. 教学步骤：步骤1：讲解整数乘法和除法的运算规则。
步骤2：通过例题演示整数的乘法和除法运算。
步骤3：让学生进行练习，及时纠正错误并指导解题方法。
五、第五章：数据的收集和处理1. 教学目标：让学生掌握数据的收集和处理方法，能够运用图表展示数据。
2. 教学内容：讲解数据的收集和处理方法，通过实例操作和练习，让学生熟练掌握。
3. 教学步骤：步骤1：讲解数据的收集和处理方法。
步骤2：通过实例操作，让学生学会使用图表展示数据。
新人教版六年级数学下册全册教案
新人教版六年级数学下册全册教案新人教版六班级数学下册全册教案1教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学六班级上册第73—78页。
教材简析：教材在学生已经掌握了求一个数的几分之几是多少的一步和两步计算的分数应用题的基础上，呈现了中国的世界遗产这一情景。
通过介绍中国的世界遗产情况，引导学生提出问题，引入对乘加应用题的探索。
知识点是让学生在具体情景中，借助一、二单元的知识基础，运用已有的知识阅历，自己探索出分数四则混合运算的计算规律，并能灵活的运用这个规律解决问题。
重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中。
教学目标：1.知识目标：在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。
2.能力目标：通过让学生说一说、画一画，培育学生的分析能力、概括能力、综合能力，培育学生的探究意识。
3.情感目标：创设平等和谐、乐观向上的学习氛围，培育学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的爱好。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
谈话：同学们，20xx年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。
作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗?[设计意图]这一单元是围绕“中国的世界遗产”这个大的情境串进行的，而本课是分数四则混合运算的第1个信息窗，情境内容将中国放入世界这一大环境中，因此由奥运会的话题引出了本课情境，这样设计让学生自然而然地进入了本课，激发了学习爱好。
二、自主探究，获取新知。
1.课件出示教科书73页情境谈话：这里有一些我国世界遗产的文字信息，谁能读一读?根据文字信息你能提出什么数学问题?(1)北京故宫的占地面积大约是多少公顷?(2)我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处?(3)我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处?………(4)同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷?”好吗?2.根据以往的解题阅历，我们可以用什么方法帮助你解决这一问题?[设计意图]让学生在自己提出问题的基础上，动脑思考解决问题的办法，梳理已有的数学思想方法，为新问题的解决做好铺垫。
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学
（10分钟）
合作探究
这节课我们的目标是：
1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。
2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。
学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导。
出示自学指导：
认真看课本第5页的例3，看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。
课题
负数的初步认识及读写
单元
第一单元
课时
第一课时
课型
新授课
备课人
授课人
学习目标
1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数；
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学习重难点
负数的意义。
教学准备
课前让学生收集一些生活中有关具有相反意义的量。
环节
初备
复备
导
（5分钟）
启动思维
师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（）。
3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（）米。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
当堂训练（课本练习二，15页）
第1、2、3、4题填书上。
1．表示海拔高度。（“做一做”第2题。）
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。
（出示）：补充练习
1、在圆圈里填上合适的符号。
-3○2.1 -5○-4 6○-6 -1○0 -2○-8
0.25○-29 -2.3○-20 -38○39 +20○-14
2、想一想，填一填：
所有（）都在0的左边，（）都比0小，（）都在0的右边，（）都比0大。（）都比正数小。
2、认为第2题表示正确的请举手？
3、认为第3题正确的请举手？为什么？
师小结：所有的负数都在0的左边，负数都比0小，正数都在0的右边，正数都比0大。负数都比正数小。
4、评议板书、正确率、学生更正错题。
今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？
练
（15分钟）
巩固提升
出示目标：
本节课我们的目标是：（出示）
1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。
师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导
学
（10分钟）
合作探究
出示自学指导：
认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：
1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
教
（10分钟）
精讲点评
（一）更正
师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。
（二）讨论
1、看第一题，认为五个点表示正确的请举手？
师：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。
1、知道什么是数轴？
2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？
5分钟后，比谁能做对检测题。
师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。
先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）
课本第5页“做一做”。
要求：认真做题，把字写端正，写大。
难点：理解比较负数大小的方法：
教学准备
小黑板、大树与学生图片
环节
初备
复备
导
（5分钟）
启动思维
课前检测：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？
-8 5.6 +0.9 - + 0 -82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。
负数：-3、-321、
课后反思
课题
负数大小的比较及
用数轴表示正、负数
单元
第一单元
课时
第二课时
课型
新授课
备课人
杨雪梅
年级
六年级
学习目标
1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题；
2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。
学习重难点
重点：认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0能够正确比较负数的大小；
总结延伸
1．学生交流收获。
2．总结。
简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。
课后作业：
请同学们以“生活中的负数”为题，写一则数学日记。
板书设计
正数：3、45、507
负数的初步认识及读写0：0既不是正数也不是负数
2．表示温度。（练习一第2题。）
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。
3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？
4．表示时间。（练习一第3题。）
5．“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？
1.哪些数是正数、哪些数是负数？
2.正、负数表示什么意义？
（4分钟后，比谁能做对检测题。）
师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。
先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）
课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
全班交流。根据学生发言板书。
教
（10分钟）
精讲点评
后教
（一）更正
师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用颜
色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正
（二）讨论
1、看第一题，
（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？
（2）0呢？
板书：像-7、-5.2这些数叫负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
2、第2题，认为填对的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错
今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）
练
（15分钟）
巩固提升
补充练习：
1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。