六年级上册英语教案 Unit5 (1) 译林版(三起)
Unit5 signs（Story time）
教学目标1、能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
2、What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can’t….
教学重、难点熟练运用本课所学语言来描述公共场合的标志及它们的意义。
教学设计
Step 1 Warming up
Guessing game.
Step 2 Presentation and practice
1.Buying things
T：I like going shopping at weekends. If I want to buy some beautiful dresses and skirts, I can go to the shop. If I want to buy some food, I can go to the supermarket. I like going window shopping at the shopping centre. If I want to buy some books, I can go to the bookshop. I can buy some fresh fruit at the fruit shop. I like eating bread very much. So I often go to the bakeshop. If I want to have a big lunch with my family, we can go to the restaurant.
PPT依次出现图片：shop，supermarket，shopping centre，bookshop，fruit shop，bakeshop，restaurant。
Play the game:
S: She likes … .( one by one)
2.T: When I go shopping, I always see these things. (PPT呈现公共标志图片)。
T: They are signs. There are many signs. They mean different things. They can tell us what can we do and what we can’t do.
3.Look and say(PPT出示故事图片1)
T: Who are they?
4.Listen and answer:
T: Where are they? Please listen to the tape, than answer.
5.Read and choose
T: Now please read the story quickly, than finish the exercises on page 50 “Read and choose.”
T: Number 1, Where are Mike, Helen and Tim? How do you know?(依次讨论4个选择题，并追问如何得出答案，让学生说说依据)。
6.Look and answer
T: What does it mean? （PPT出示标志“Wet floor”）
T—S: It means ‘Wet floor’. It means the floor is wet.
采用此法依次教学：
What does it mean?
It means ‘No littering’ / ‘No eating or drinking’ / ‘No smoking’.
It means you can’t litter / eat or drink / smoke here.
7.Listen and repeat
T: Now let’s listen to t he tape, repeat the sentences.
T: Now it’s your turn to read the story. Then you can act in your groups. Step3 Consolidation
Look and write. (P50)
S快速在书中找出句子It means the floor is wet.
Read and act.
Work in groups.
T—S: What does it mean?
It means‘No parking’.
It means you can’t park here.
板书设计：Unit5 signs
What does it mean?
It means …. No littering/parking/smoking/…
You can /can’t….
教学反思：
本课是六年级上册第五单元Story time部分对句型的语篇阅读教
学。
在学习回答的过程中要注意单独把每一部分的图片都放大，让学生对着每张图片进行口述，培养学生的复述能力，然后让一个小组学生拿着图片去问另一个小组的学生，小组之间进行竞争，看哪个小组最棒，回答的更完整。
这样带有竞争性的小组互动能够充分调动起学生的季积性。
在教学的过程中学生的层次不一，所以要有针对性，根据不同的教学对话采取小组合作，以达到整体的提高。
在学习的过程中要培养学生倾听的习惯及互相合作的团队精神。
特别注意要用同一层次的学生去考同一层次的学生，这样的竞争才有公平性可言，在教学的过程中要充分注意到这一点，对不同阶段的学生进行不同层次的表扬，充分调动学生的学习兴趣。
本单元是对话教学，课后可以让学生自己仿照图片编对话，这样既复习了句型，又对本文进行了创新。
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
六年级上册英语教案- Unit5 Signs Story time ｜译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit5 Signs Story time ｜译林版（三起）一、教学目标本节课的主要教学目标包括：1.学生能够识别和理解一些重要的标志和信号；2.学生能够用关键词简单描述标志和信号的意义；3.学生能够理解故事的主要内容并能够简单表述。
二、教学重点1.听懂并理解故事的主要内容；2.理解标志和信号的意义。
三、教学难点1.学生能够简单表述故事的主要内容；2.学生能够用英文概括标志和信号的意义。
四、教学准备1.教学PPT2.CD音频3.小黑板和粉笔五、教学过程1. 预习检查 (10分钟)老师可以在课堂上用一些图片或者标志来让学生回答对应的意义。
如果学生没有能回答出来，可以提示学生去预习相关教材内容。
2. 导入新课 (5分钟)老师可以用一些生动的图片或小视频来引导学生进入故事中。
比如，老师可以用一张交通信号灯的图片来开始讲述故事。
3. 听故事 (25分钟)老师可以播放CD音频或者由自己讲述来让学生听故事。
在故事结束后，可以出一些相关的问题来考察学生是否能够听懂故事的大意。
4. 课堂练习 (25分钟)老师可以出几道选择题或者填空题来帮助学生理解故事中的词汇和意义。
通过课堂练习，学生可以巩固刚刚所学的知识。
5. 总结归纳 (10分钟)老师可以用小黑板来归纳总结刚刚所学的内容，让学生通过回答问题的形式来巩固所学内容。
六、作业布置1.完成课后练习册上的练习2.记忆本节课的重点和难点七、教学反思本节课的整个流程相对简单，学生的参与度也较高。
但是，在课堂练习环节，需要难度适当，有针对性地出题，避免出现一些过于简单的选择题和填空题，这样才能够更好地检验学生对所学知识的掌握程度。
另外，在给学生布置作业的时候，需要让作业量合适，不能过多，让学生在课堂之余还有足够的时间去完成作业。
六年级上册英语课件Unit5 Signs第一课时 译林版(三起) (共31张PPT)
Read after the tape
小心
在一家购物中心
果汁店 想要一些果汁
Read after the tape
进入
带入 在一家饭店
闻
Read together
Choose one picture to act !
No. 1 : Narrator（旁白） No. 2-4: Man, Helen and Tim
Picture 1 Mike, Helen and Tim went to a__s_h_o_p_p_in_g__c_e_n_t_r_e__. They saw a sign .
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
sign 标识
/ai/
mean 意思是
/i:/
What does the sign mean?
这个标志的意思是什么？
It means you can’t eat or drink.
What does the sign mean?
It means __t_h_e_f_l_o_o_r_i_s__w_e_t__.
Picture 2
They were in a __ju_i_c_e__sh_o_p__.
Here was a sign
六年级上册英语教案-Unit5SignsFuntime｜译林版(三起)
Unit5 Signs (Grammar time & Fun time )教学内容：译林版6A Unit5 Grammar time & Fun time教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does it mean? It means...No smoking/parking/littering/eating or drinking.You can/can’t...2.能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识，做遵守公共规定的文明小公民。
3.学以致用，能为学校设计一些实用的公共标识。
教学重、难点：1. 能正确运用日常交际用语What does it mean? It means...了解No+doing(动名词)结构，及情态动词can和can’t的用法。
2. 能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识。
教具准备：PPT, envelopes教学设计反思Teaching stepsShowing teaching aims1 I can talk about the public signs with the sentencepatterns:What does it mean? It means...2 I know the names and meanings of some public signs.3 I can follow the public signs.Step 1: Warming up 5ms1．Free talk(5ms)T: Good morning, class. You can call me Miss sun.I’m your new teacher today. Do you want to know somethingabout me?You can guess.出示图片Look,there are somepictures. The pictures may help you!S1:You have a daughter.S2:You live near the supermarket.S3:You like going to the supermarket.S4:You usually go to the parks....T: Yes You are so clever. I live in Zuan Shi Xing Cheng. Yousee ,there is a big supermarket downstairs. So I usually gothe the supermarket after work or at the weekends. Thereare some public signs in the supermarket. Can you name these public signs? You can discuss in pairs.出示超市公共标识图片，让学生说出他们的名称。
六年级上册英语教案 Unit5 译林版(三起)
2、Look and say(PPT出示故事图片1)
T: Who are they?
Ss: They are Mike, Helen and Tim.
3、Listen and answer:
T: Where are they? Please listen to the tape, than answer my question.
讲解规则，示范游戏
Step6 Homework
抄写第51页句子三遍。
背诵Story time.
板书设计：
Unit5 Signs
What does it mean?
It means ….
No littering/parking/smoking/…
You can /can’t….
补备
教
后
感
负责人
查阅记载
课题
Unit 5 Signs
课型
新授
课时
3
教
学
目
标
1、能正确读出字母组合ir发音，并能够体会小诗的韵律。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、了解美国和英国的地铁名称
重
点
能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
1、听录音，模仿朗读课文Story time。预习Grammar time。
2、模仿课文，小组内编演新故事。
3、搜集整理身边的公共标志，写一写、画一画或制作成PPT，尝试用英语说说它们的名称和含义。下节课展示交流。
补备
教
学
译林版(三起)六年级上册英语说课稿：Unit5 signs(Period 1)2
译林版（三起）六年级上册英语说课稿：Unit5 signs（Period 1）一、引入大家好，我是XX，今天我要给大家讲解的是译林版（三起）六年级上册英语课程中的Unit5 signs，这是这个单元的第一课：Period1。
这节课的主要内容是关于交通标志，通过课堂教学，我们将帮助学生掌握交通标志的意义及如何遵守交通规则。
二、教学内容1. 学习目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下几个方面的内容：•能够听、说、认读几种常见的校园交通标志；•能够通过练习正确的使用交通标志语言；•能够了解一些与校园生活有关的安全规则；•了解遵守交通规则对自己、同学、家人的重要性。
2. 教学重难点本节课的教学重点为交通标志的意义及其正确使用。
这一部分存在的难点是如何让学生学会正确的使用交通标志语言，建议老师可以采取示范+学生模仿的方式进行。
3. 教学准备•PPT课件、交通标志图片；•课前准备一些与交通相关的图片展示。
三、教学过程1. 热身老师可以在教室里贴一些交通标志，并让学生说说他们所知道的标志意义。
此外，也可以播放一些有关交通安全的视频或者图片来引导学生了解更多交通安全知识。
2. 教学2.1 单词学习在学生对交通标志有一定了解后，可以进一步对单词进行学习，包括以下几个部分：•交通标志的英文单词及中文意思；•一些常见的交通标志，例如stop，go，one way；•如何正确使用这些交通标志。
2.2 听说读写通过图片及声音，让学生在本节课学习掌握以下内容：•仔细观察交通标志；•识别交通标志；•学生们可以通过师生互动及组间互动来进行听说练习；•通过图片和教师的指导，让学生模仿正确的语音语调，加强语言理解和语言落实能力。
2.3 案例分享老师可以选取一些有关交通安全的案例，让学生参与讨论。
这样可以帮助学生更好地理解交通规则和交通标志的重要性。
3. 总结本节课主要内容包括交通标志的学习、交通标志语言的正确使用及交通安全相关知识的分享及讨论。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit5 signsSound time Checkout ti
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit5 signsSound timeCheckout time & Ticking time一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、读、写四会以下单词：signs, crosswalk, car, road, wait, safe, sound, o’clock, quarter, half, tick, checkout, time。
2.学生能够听、说以下句型：What signs can you see on the road? I heara sound. What time is it? It’s seven o’clock/half past seven/quarter to eight.2. 情感态度价值观目标1.学习交通安全意识，养成良好的行为习惯。
2.培养学生观察身边环境的习惯，关注自己的安全。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够听、说、读、写四会以下单词：signs, crosswalk, car, road, wait, safe, sound, o’clock, quarter, half, tick, checkout, tim e。
2.能够听、说以下句型：What signs can you see on the road? I hear a sound. What time is it? It’s seven o’clock/half past seven/quarter to eight.2. 教学难点1.学生区分常见交通标志。
2.学生能够听懂并说出时间表达。
三、教学过程1. Class opening1.Greeting: Greet the class with a song or a game.2.Warm-up: Review previous lessons and ask questions about traffic signs.2. New lesson2.1 Presentation1.Present the new vocabulary: signs, crosswalk, car, road, wait, safe, sound, o’clock, quarter, half, tick, checkout, time.2.Play a game or use pictures to help students learn the new vocabulary.3.Present the new sentence structures and practice them with students.2.2 Practice1.Play a game with the new vocabulary: Students take turns naming a sign in English and explaining its meaning in Chinese.2.Students describe the traffic signs they can see on the road.3.Ask students to listen to a ticking sound and try to guess what it is. Explain the concept of tick-tock and practice it with students.2.3 Extension1.Suggest possible classroom activities for students to do outside of class on the topic of traffic signs.2.Homework assignment: Write a sentence for each new vocabulary word.3. Class closing1.Review the new vocabulary and sentence structures.2.Ask students to talk about what they learned in class today and how they might use it in the future.四、教具和材料1. 教具1.Multimedia projectorputer or tablet3.Pictures of traffic signs4.Tic-tac-toe board2. 材料1.Textbook (Unit 5)2.Pencils and paper。
六年级上册英语教案-Unit5SignsSoundtime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用Signs Sound time中的语音知识。
（2）能够准确拼读和书写相关单词。
（3）能够运用所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的意识。
二、教学内容1. 语音：Signs Sound time中的语音知识。
2. 单词：与Signs Sound time相关的单词。
3. 句型：与Signs Sound time相关的句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Signs Sound time中的语音知识。
（2）相关单词和句型的掌握。
2. 教学难点：（1）语音知识的正确理解和运用。
（2）相关句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放相关歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示与Signs Sound time相关的图片，引导学生预测本课内容。
2. 新课呈现：（1）教师呈现并解读Signs Sound time中的语音知识。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师呈现相关单词和句型，引导学生理解并运用。
3. 活动练习：（1）学生分小组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：（1）完成课后练习题，检测学生对本课知识的掌握。
（2）教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
六、板书设计1. Signs Sound time中的语音知识。
2. 相关单词和句型。
七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述Signs Sound time中的内容。
六年级上册英语教案-Unit5Signs第1课时-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit5 Signs 第1课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课所学的交通标志，能够在实际情景中进行运用，提高学生的英语实际运用能力。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、故事讲解、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生能够明白遵守交通规则的重要性，提高学生的安全意识。
二、教学内容1. 词汇：sign, traffic light, stop sign, no Uturn, no parking, no entry, go straight, turn left, turn right等。
2. 句型：There is a/ There are; Can we? Yes, you can./ No, you can't.3. 功能：描述交通标志，询问和回答是否可以做的事情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课所学的交通标志。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型Can we? Yes, you can./ No, you can't. 进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、交通标志卡片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些交通标志，引导学生说出它们的意思，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片展示、故事讲解等方式，教授本课的词汇和句型。
3. 情景模拟：设置一些交通场景，让学生运用本课所学的知识进行模拟。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习本课的句型。
六、板书设计1. Unit5 Signs2. 词汇：sign, traffic light, stop sign, no Uturn, no parking, no entry, go straight, turn left, turn right等。
六年级上册英语教案-Unit5Signs-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 5 Signs 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“signs”, “no eating”, “no parking”等。
学生能够运用所学词汇和句型在真实生活场景中进行交流，例如遵守公共标志。
学生能够理解并运用祈使句来描述不同的标志。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则的良好习惯。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容词汇： sign, traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out, etc.句型：What does it mean?It meansCan we ?Yes, you can./ No, you can't.教学重点与难点重点：正确使用本课的词汇和句型进行交流。
理解并运用祈使句来描述不同的标志。
难点：正确发音生词，特别是多音节词汇。
祈使句的构成和使用。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备PPT展示公共标志图片录音机/音响设备学具：学生手册彩色笔自制标志卡片教学过程1. 导入：通过展示不同公共标志的图片，引起学生的兴趣，并引导学生猜测标志的含义。
2. 新授：使用PPT展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。
通过例句解释祈使句的用法，并让学生进行练习。
3. 实践：分组让学生模拟不同场景，使用所学词汇和句型进行交流。
进行角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
让学生自制标志卡片，并用英语描述其含义。
布置作业，要求学生复习词汇，并用自己的话描述所见到的公共标志。
板书设计中心词：Signs周边词汇：Traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out句型：What does it mean? It means Can we ? Yes, you can./ No, you can't.作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。