《成本会计实务》课程标准
《成本会计》课程标准
《成本会计》课程标准一、课程性质与目标成本会计是会计学专业核心课程之一，旨在培养学生掌握成本核算方法，具备成本分析和管理能力。
本课程旨在使学生了解成本会计的基本理论和方法，掌握成本核算流程和成本报表编制方法，能够运用成本会计知识解决实际问题。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握成本会计的基本理论、概念和方法，能够运用成本会计知识解决实际问题；2. 了解企业成本核算流程和成本报表编制方法，能够独立完成成本核算和成本报表编制工作；3. 具备成本分析和管理能力，能够为企业提供合理的成本控制和优化建议。
二、教学内容与要求本课程主要包括以下教学内容：1. 成本会计基本理论：介绍成本会计的概念、意义、目的、原则等基本理论；2. 成本核算方法：介绍企业成本核算的基本流程和方法，包括直接费用、间接费用的核算、生产费用在完工产品和在产品之间的分配等；3. 成本报表编制：介绍成本报表的编制方法，包括成本报表的格式、编制要求、分析方法等；4. 成本分析和管理：介绍成本分析的方法，包括差异分析、效率分析等，以及成本控制和优化建议的提出方法。
在教学过程中，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、实训操作等方式加强学生的实践能力。
同时，应注重与财务管理、管理会计等相关课程的衔接和区分，使学生能够全面掌握成本会计相关知识。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 讲授法：教师对课程内容进行系统讲解，帮助学生掌握基本概念和方法；2. 案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，提高学生解决实际问题的能力；3. 实训操作法：组织学生进行成本核算和成本报表编制的实训操作，加深学生对知识的理解和掌握；4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重与学生互动，及时了解学生的学习情况，针对学生的问题进行指导。
同时，应注重培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实训操作。
成本会计实务课程标准-济源职业技术学院
《成本会计》课程标准课程代码：041408适用专业：会计学时：68学分：4开课学期：第三学期第一部分前言1.课程性质与地位本课程系高职教育会计专业的必修课程，是自《基础会汁》与《财务会计》后的又一门专业课。
它的综合性、应用性强，在会计专业中居于非常重要的地位。
本课程依据成本管理的基本过程和规律，由简单到复杂，由浅入深地讲授了成本会计的作用、成本会计的工作组织、成本核算的一般程序，以及费用的归集和分配、产品成本核算的基本方法。
通过该课程的学习，能使学生较全面地了解和掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能，进一步熟练掌握企业经常发生的各类基本经济业务的成本核算方法和技能，培养独立分析和处理会计实际问题的能力，同时为后续的《会计综合模拟》、《管理会计》和《财务管理》等课程的教学打下良好的基础，也为将来从事会计工作提供必需的知识和技能。
2.课程的设计思路本课程以就业为导向，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实理论基础、适应会计岗位为目标的基础上开设的。
课程设置针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。
本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源、校内实训平台和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
通过本课程学习要求学生理解掌握会计基本理论知识，进一步熟练掌握企业经常发生的各类基本经济业务的会计核算方法和基本技能，培养独立分析和处理会计实际问题的能力。
成本会计实务课程标准
《成本会计实务》课程标准标准编码：CZYJB/CS-/1-9-20121.适用范围本课程适用于长治职业技术学院经管系会计电算化专业。
学时：522.制定依据2.1 教育部教高[2012]4号：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
2.2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
2.3 教育部教高[2010]8号：《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》。
2.4 教职成[2011]12号：《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》。
2.5 教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.6 长治职业技术学院《会计电算化专业人才培养方案》。
2.7 长治职业技术学院《教学管理条例》。
2.8 职业技能鉴定相关标准3.课程性质和作用3.1课程性质本课程是在掌握会计基础理论的基础上，学习掌握成本会计的基本理论和技能，掌握生产费用归集、分配、成本核算的知识、能力，能胜任企业对成本会计工作岗位要求，为企业管理层提供及时可靠的成本资料，以加强成本核算，提高经济效益。
该课程是会计专业实现会计培养目标和岗位任职要求的核心课程3.2 课程作用通过成本会计课程的教学使学生掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能。
通过理论教学使学生掌握各种费用分配的方法、成本计算的主要方法和成本报表的编制方法；使学生掌握企业成本核算的过程及其账务处理和成本报表的编制。
不仅仅要求学生掌握课本理论，还要通过加大习题量增强实际运用能力。
毕业后能够直接上岗，胜任大中小型企业成本会计工作，达到初级会计人员应具备的理论知识与业务水平。
3.3 与相关课程的衔接《成本会计》课程是会计电算化专业的职业核心课程，其前置专业课程有《基础会计》《财务会计》《财务管理》，其后续专业课程主要有《审计》《管理会计》《会计电算化》等。
《成本会计》课程标准.
《成本会计》课程标准课程名称代码成本会计总学时数： 72使用专业：会计电算化一、课程概述（一）课程性质本院会计专业的培养目标是培养具有良好的政治素质与道德修养、高度社会责任感和敬业精神，掌握会计基本理论知识和应用技能，具备熟练的会计核算、成本核算、税务核算、会计电算化操作以及财务管理等综合能力，能在各类企事业单位、中介机构和社会团体从事各种会计实务工作的高技能应用型人才。
本专业课程体系由职业基础课、职业能力支撑课、职业核心能力课和课余素质拓展项目（或课程）构成。
成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业核心能力课程。
本课程的前续课程为《基础会计》、《财务会计》，其后续课程有《税务会计》、《管理会计》、《财务管理》、《会计电算化》、等。
《成本会计》课程是一门以制造业为主，与企业成本会计岗位紧密联系的课程，也是一门“就业能上岗，上岗能顶岗”的关键课程。
通过本课程学习，掌握一个企业成本会计人员必备的理论知识，了解企业的成本管理制度，认识成本核算和管理的重要性，并在此基础上重点掌握成本核算、成本分析的基本方法和技能，为校外专业顶岗实践和毕业综合实践，为学生参加会计资格、会计技术职称及注册会计师考试，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
本课程的教学对象是我院会计专业的高职学生，本课程的适应岗位有：一般会计岗位（包括材料核算员、工资核算员、固定资产核算员等岗位）、成本会计岗位、会计主管岗位。
（二）课程定位成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业能力核心课程，也是主干课程。
（三）课程设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。
课程设置针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。
成本会计实务第二版课程设计
成本会计实务第二版课程设计一、课程概述《成本会计实务》是一门财务管理专业必修的核心课程，旨在通过系统地阐述成本会计的理论、方法和实务，深入探讨企业成本控制、成本核算、成本分析等方面的内容，提高学生的成本管理水平，帮助学生掌握成本会计的相关知识和技能。
本课程为财务管理专业本科生的必修课程，建议重点学校设置学分为四至五个学分。
二、课程目标本课程的主要目标是：1.掌握成本会计基本理论和方法；2.熟悉企业成本核算的方法和实现过程；3.熟悉企业成本分析方法和实现过程；4.了解成本控制的方法和实现过程；5.提高学生对企业成本管理的理解与掌握。
三、课程大纲系统模块课时考核方式成本会计概述 6 考试成本计划与控制 6 作业成本核算基础8 考试系统模块课时考核方式原材料、人工和制造费用核算8 作业间接费用核算 6 考试作业成本核算 6 作业计算成本差异 6 考试成本决策分析10 作业四、教材1.《成本会计四巨头》，作者：高立宏，新华出版社。
2.《管理会计战略与实践》，作者：Anthony A. Atkinson，上海财经大学出版社。
3.《成本与管理会计》，作者：陈超、刘建平、刘国华，中国人民大学出版社。
五、评分标准1.期末考试成绩占总评分比重为50%；2.课堂表现占总评分比重为30%；3.作业成绩、小组讨论等占总评分比重为20%。
六、教学方法本课程采用理论授课、案例教学、小组讨论、课程设计和现场实践相结合的教学方法，强调学生自主学习和参与能力的培养，涵盖常见柿子预报、成本计算方法等实务方面的培训。
七、实验与实践本课程要求学生完成一项成本高低点分析的小组实践，通过实际数据分析达到课程学习的目标。
八、参考文献1.王津著《成本与管理会计》，中国人民大学出版社，2019年版。
2.高立宏著《成本会计四巨头》，新华出版社，2019年版。
3.周玉明著《成本管理实务》，中国经济出版社，2018年版。
九、其他本课程主要针对财务管理专业本科生，建议学校设置学分为四至五个学分，期末考试形式为闭卷考试，学生需达到及格分数方可取得学分。
《成本会计》课程标准
《成本会计》课程标准一、课程基本信息【课程名称】成本会计【学时学分】108学时4学分【适用专业】会计【并行课程】财务会计【后续课程】财务管理等二、课程定位《成本会计》是三年制高职高专会计和财务管理等专业的专业主干课程，也是其他专业的必修课程。
三、课程学习目标（一）专业能力要求学生在全面掌握成本核算和成本分析基本原理的基础上，能够熟练运用各种成本计算方法核算制造业的产品成本，能够熟练编制各种成本报表和进行成本分析。
（二）方法能力《成本会计》实务性强，应当采用教师讲授、学生自学、课堂练习、课后作业、校内模拟实验、校外实践活动等多种多样的学习方法，真正做到教与学、学与做融为一体，课堂教学与课程实践紧密结合，着眼于成本会计基本技能的培养。
（三）社会能力培养学生高尚的成本会计职业道德，自觉遵守成本会计有关法律法规和制度，爱岗敬业、客观公正、诚实守信、廉洁自律；熟练掌握成本会计技能，毕业后能够参与有关成本决策和服务。
四、课程总体设计五、考核与评价方式（一）平时考核平时考核成绩占课程总成绩的20%，包括出勤考核（5%）、课堂提问（5%）、书面作业和实验实训（10%）等环节。
（二）期中期末考试期中期末考试采用闭卷考试，考试成绩占课程总成绩的80%。
其中：期中考试成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的50%。
六、教学条件（一）实训条件基础会计实训室、会计手工模拟实训室、会计信息化实训室、成本会计模拟实训室、会计综合模拟实训室和财务会计模拟实训室。
（二）师资条件会计学或财务管理专业毕业，具有初级职称以上的教师即可胜任《成本会计》的教学工作。
七、教材选用书名：成本会计主编：出版社：东北财经大学出版社出版日期：2015.12八、其他说明1．本课程标准由参考教研室与会计师事务所合作开发。
2．完成时间：2017年12年。
《成本会计》课程标准课程内容和要求
《成本会计》课程标准课程内容和要求成本会计课程标准课程内容和要求本文档旨在提供关于《成本会计》课程的标准课程内容和要求的信息。
该课程旨在帮助学生深入理解成本会计的基本概念、原理和技术，并提供相关的实践经验。
课程内容以下是《成本会计》课程的标准课程内容：1. 成本会计导论：介绍成本会计的定义、目的、重要性和发展历史。
2. 成本分类与成本行为：讲解不同类型的成本分类和成本行为，包括直接成本、间接成本、可变成本、固定成本等。
3. 成本估算方法：介绍成本估算的常用方法，如作业成本法、直接成本法、间接成本法等。
4. 生产成本制度：讲解生产成本制度的原理、应用和管理，包括作业成本制度和过程成本制度。
5. 成本控制与成本分析：探讨成本控制和成本分析的方法和技术，包括成本差异分析、成本体制分析等。
6. 预算与预测：介绍预算编制和预测成本的方法和工具，包括静态预算和动态预算。
7. 决策分析与成本管理：讨论成本与收益的分析，以及在决策过程中的成本管理。
8. 环境成本会计：介绍环境成本的概念和核算方法，以及企业在环境保护中的成本管理。
课程要求以下是对学生在《成本会计》课程中的要求：1. 准备充分：学生应预课程内容，准备所需的教材和研究资料。
2. 参与课堂：学生应积极参与课堂讨论和案例分析，与同学共同研究和交流。
3. 完成作业：学生应按时完成布置的作业，加强对课程概念和技术的理解和应用。
4. 参加实践：学生应参与相关实践活动，如实地考察、实或实验，以提升实践能力。
5. 考核评估：学生将接受考试或其他形式的评估，以检验对课程内容的理解和掌握程度。
以上是《成本会计》课程的标准课程内容和要求。
希望通过该课程，学生能够全面了解成本会计的理论和实践，提升对企业成本管理的能力和水平。
《成本会计》课程标准
《成本会计》课程标准适用专业电算会计、财务管理专业衔接课程在《成本会计》课程开课以前，已经开设了《会计基础》《基础会计单项实务》《企业财务会计》《财务会计单项实务》等理论和实务课程，同时或后续开设的专业课程有《会计电算化》《财务管理》《商品流通企业会计》《管理会计》《外贸会计》《企业纳税会计》《会计电算化实务》《财务会计综合实务》《会计报表分析》等。
教学课时 59课时，其中理论40课时，实训19课时。
一课程目标1 课程定位基本内容：成本会计课程主要针对制造企业，介绍了成本核算的概念、对象和任务，成本计算的基本原理和各种成本计算的方法，着重掌握品种法、分批法、分步法等成本计算方法的理论知识。
因此，它是与制造企业单位会计岗位紧密联系的一门课程，也是一门实践性、技术操作性较强的课程。
基本要求：根据教育部16号文件的精神、财政部《企业会计准则》和《企业财务通则》等会计规章制度的规定，要求学生在学习成本会计课程后，初步养成成本管理的概念，培养学生在成本核算、成本分析等方面，具备一定的综合核算能力、综合分析能力、一定的创新能力和综合素质，能够运用成本会计的基本理论和基本方法，对制造企业发生的经济业务能够正确、准确地进行成本核算、成本控制和成本分析。
2 课程目标（1）知识目标成本会计课程的知识目标，具体分为三大块：一是成本会计的基础知识；二是成本核算的理论知识；三是成本分析的理论知识。
（2）能力目标学生在学完成本会计课程后，应当具备三个方面的技能：一是具备成本核算的基本技能；二是具备正确进行成本核算的方法和技巧；三是具备成本报表的编制与分析的技能。
（3）职业素质目标要求学生具备两方面的职业素质：一是养成良好的职业道德和严谨的科学态度。
通过平时教学、平时作业、各模块测试、实训及实训分析报告、期末考试等教学环节，逐步养成学生良好的职业道德和严谨的科学态度。
二是较好的团队合作意识。
通过各模块中的小组讨论及形成的小组专题报告，培养学生具有较好的团队合作意识。
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《成本会计实务》课程标准课程编码：070321041 课程类别：专业课适用专业：财经类授课单位：财经系学时：72 编写执笔人及编学分：4.5 审定负责人及审1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《成本会计实务》课程是财经类专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于产品制造等工作过程的学习领域课程。
本课程教学主要以制造业产品成本核算过程、产品成本计算方法为主线，基于成本会计岗位具体工作过程进行设计，按照相关会计专业岗位能力及学生培养目标的要求，培养学生成本核算的能力、会计工作岗位适应能力，使学生将来能胜任成本会计岗位工作。
本课程的先修课程是《基础会计》、《初级会计实务》，后续课程是《企业财务预测与分析》、《项目审计》、《会计报表分析》等，该课程在专业课程体系中处于十分重要的地位，具有承上启下的作用，是财经类专业人才培养方案中的专业核心课程。
1.2课程基本理念1.2.1校企合作开发课程本课程是学校与制造业合作共同开发的课程。
由教师和会计实践专家组成专家指导委员会，依据会计行业发展现状与会计领域职业岗位群需求，召开实践专家访谈会，从职业岗位需要出发选择学习内容，参考国家会计职业资格标准和技术操作标准，以成本计算任务为中心，由学校和会计实践专家共同确定本课程的知识、能力、素质要求，制订学生学习目标、学习内容和学习活动以及该课程的考核评价办法。
在课程实施过程中，共同管理和监控学习运行，学校与企业互相兼职，共建共管课程学习、岗位培训和合作技术开发。
1.2.2突出课程的开放性、职业性本课程突出了课程的开放性和职业性。
根据社会需要来组织教学，在教学过程中，配备各种教学与技能训练设施，充分利用会计专业“嵌入式”实训室和企业真实工作环境，布置场景，营造氛围，以相关企业业务资料和完全仿真的原始凭证为依据，使学生在学习活动中体会企业文化，实现“教、学、做”合一。
1.2.3体现多元智能的学生观在教学活动中，学生是学习的主体，教师是引导者。
教学中教师要激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与本课程的学习。
按照工作过程系统化的要求，学习情境的实施主要按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”来进行。
做到工作过程与学习过程相统一，学生在做中学，教师在做中教，学生通过独立思考、与他人的合作交流，主动建构属于自己的经验和知识体系，获取掌握理论知识的方法，提高自我学习的能力。
通过学习活动的开展，加强学生实践能力的培养，增强学生的岗位适应性。
1.3课程设计思路吸收企业实践专家深度参与课程建设的基本工作：典型工作任务分析，项目实施的教学文件涉及到工作规范、生产条件等符合行业企业实际的咨询；课程教学内容确定的依据、教学内容组织安排的思路（基于工作过程、学生的基础和认知特点等）；教学模式及教学方法设计思路等。
1.3.1设计原则在课程设计过程中，遵循职业性、实践性和开放性原则。
坚持职业性原则，本课程是借鉴德国先进的职业教育课程开发理念，以工作过程为导向，与企业合作共同开发设计的。
根据会计行业发展需要和会计职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
体现实践性原则，按岗位群任职资格要求，通过与企业合作、加强校内实训基地建设和进一步开拓校外实训基地等多种途径，采取工学一体、校企交替等形式，为学生提供真实生产环境或校内仿真职业环境的充足实践机会。
体现开放性原则，为学生提供一种丰富多样、可自由选择的开放式的教育环境。
要根据学生的学习实际、思想实际、兴趣点的不同等予以适当的调整教学的场景，要让学生的脑子真正地动起来，让学生的思维驰骋，使学生的主动性、实践性、创新性得以张扬。
1.3.2设计过程针对会计专业群岗位的典型工作任务，以制造业产品成本计算过程为主线，以真实的任务为载体，设计具体教学情境。
在学习领域的内容编排和学时分配上，既考虑工作任务的完整性，又要遵循高职院校学生的认知规律，将本学习领域课程分为4个主题。
每个学习情境都按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这6个步骤进行，教、学、做一体授课。
由学院专职教师和企业兼职教师共同授课，其中企业兼职教师主要承担与实际工作紧密的教学内容传授，使学生获得的职业能力能真正满足职业岗位的要求。
学生校外实训时要求按组配备1个校外兼职教师，按单位配备1个校内专任教师；充分利用会计专业校内外实训基地的先进设备，保证课程的实践教学在仿真和真实的工程环境中进行，使学生了解企业实际工作岗位，体验企业文化，进行有针对性学习。
教学效果评价采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
1.3.3设计结果本课程是教师与会计实践专家合作开发的，是适合高职会计专业人才培养的理实一体课程；同时，这门课程又是培养学生职业能力的专业核心课程。
2.课程目标学生能够达到会计专业人才培养方案中所规定的人才培养目标要求，即：使学生能描述企业成本的构成内容与核算方法，学会对各项费用进行归集和分配；能够根据原始凭证登记企业生产成本明细账；能够根据企业生产组织形式的不同采用与之相适应的成本计算方法；能够达到学习领域课程难度范围的要求，即学生能够根据系统工作任务要求，学习职业关联知识，完成成本计算过程中涉及的相关内容并达到相关技能标准要求。
同时养成遵纪守法、诚实守信、严谨务实的职业道德和职业素养。
2.1知识与技能目标（1）初步掌握计算成本的基本技能，能绘制成本核算程序图；（2）掌握用不同的分配标准，对各项费用进行分配，能编制费用分配表并进行有关的账务处理，并能根据成本核算不同的要求，对费用在完工产品和月末在产品之间进行分配；（3）掌握用不同的成本计算方法计算产品成本，能熟练编制成本计算单并能做出产品入库的账务处理；（4）能编制成本报表，并做出成本分析，撰写分析报告。
2.2过程与方法目标（1）经历接受任务，制定计划的过程，初步学会获取和分析专业信息并寻找解决问题的途径，具有独立运用信息资料，进行分析总结的能力；（2）经历方案的实施和产品的生产过程，初步学会费用的归集和分配、费用核算、成本计算、编制报表、分析报表的方法，体验整个过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力；（3）经历成本计算实施中的交流与评价过程，初步学会一些成本计算的方法，发展专业表达与评价能力；（4）经历完整的工作过程，获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识，具有自我学习、建构自己的知识体系的能力，发展创新能力和终身学习能力；（5）经历成本计算、核算、分析总结过程，具备撰写成本分析报告的能力。
2.3情感、态度、价值观目标（1）遵纪守法，严谨务实，团队协作，具有良好的职业道德；（2）熟悉从事会计工作必须具备的品质，诚信为本，不作假账，恪守会计职业道德，如实提供成本会计信息。
具有高度的责任感和爱岗敬业，积极进取的良好品质；（3）形成实事求是、勇于创新的职业态度。
坚持原则，同时要具有终身学习的能力，不断进取的开拓精神；（4）认识会计工作与社会的相互联系，具备团结协作，与人沟通的能力，同时养成审美意识。
3.课程内容与要求3.1学习领域描述3. 2项目（或学习情境）设计4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式教师要运用行动导向教学法，使每个学生都能参与到其中，重视学生在校学习的情境与实际工作的一致性，创设工作情境，教学活动在理实一体化教室进行。
要紧密结合职业技能的考核要求，加强实际操作训练，提高学生的岗位适应能力。
学生以小组合作的方式围绕学习目标、学习内容，分工协作，共同完成学习活动，提高学生团队协作能力和职业综合能力。
4.2教学方法与手段利用校内外实训基地开展实践教学活动，根据不同学习情境内容灵活选择现场教学。
灵活运用启发式、分组讨论、角色扮演、案例教学、任务驱动法等不同的教学方法，让学生积极参与教学过程，提高学生的学习主动性和能动性。
实行开放式教学，做到教、学、做为一体化。
4.3教学评价、考核的多元性要求4.3.1采用过程性考核和终结性考核相结合的方式过程性考核（60%）+终结性考核（40%）=100%过程性考核（60%）：职业道德（5%）+课堂发言、讨论情况（10%）+吸收新信息能力（5%）+实训成果（20%）+分析报告（20%）终结性考核（40%）：期末理论知识考核（20%）+期末技能考核（20%）4.3.2过程性考核评价要求（1）职业道德（5%）：遵纪守法、团结协作、严谨务实、诚实守信、审美意识等。
（2）课堂发言、讨论情况（10%）：发言的主动性及回答质量。
（3）吸收新信息能力（5%）：从搜集信息的数量和质量角度考核。
（4）实训成果（20%）：最终提供的产品如：账簿、凭证、成本计算单、报表等填写清楚、规范、正确，没有刮擦挖补的，还要求所提供的产品要美观。
（5）分析报告（20%）：根据分析报告的完整性，科学性、严谨性等由指导教师评分。
4.3.3终结性考核评价要求期末理论知识考核：口试、笔试相结合来进行。
技能考核：指导教师事先准备好需要考核的各种有关成本核算的原始资料、各项费用分配表、成本计算单和相关的记账凭证。
学生从教师准备的题目中抽签决定自己要考核的题目。
考题包括从各种要素费用归集和分配、成本计算、到成本报表编制和分析全过程。
（10人为一组，考试时间为30分钟，按完成每个学习主题的质量，小组成员自评占20%、成员互评占20%、企业教师评价占30%，学校教师评价占30%）。
5.课程实施条件5.1教学团队要求5.1.1校内教师应具有较强的专业知识，具有一定的企业工作经历，师德高尚、治学严谨；教学能力强，教学效果好；了解我国会计行业的发展现状，对会计准则变动中新的理论知识能做到及时掌握；参与校企合作或相关技术服务项目，并在行业企业有一定影响。
5.1.2校外兼职教师要具有5年以上本行业的一线工作经验，中级以上职称并被学院聘为兼职教师，经过系统的教育教学理论培训，主要承担实践教学任务，参与专业建设、课程建设。
5.2实践教学条件5.2.1校内实训基地会计模拟实验室、分组式的活动桌椅、多媒体设备等教学设施。
校企共建“嵌入式”实训室。
按企业真实的业务流程构建，并实行开放式管理。
要求有计算机、打印机、各种凭证、单据等，分岗位的实训场所。
5.2.2校外实训基地与行业、企业合作，建立稳定的校外实训基地，能满足学生顶岗实习的需要，使学生能真实体验到企业环境和企业文化。
5.3课程资源的开发与利用5.3.1教材的选用与编写依据本课程标准使用校企合作共同编写的立体化教材，包括教科书、课件、学生实训指导书、学习指南等等。
教材应充分体现项目导向、任务驱动、工学结合、教学做一体化的课程设计思想。
应将本专业职业活动分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，结合职业技能考核要求组织教材内容，突出实践能力培养，处理好教师主导与学生主体的关系。