三年级下册语文教案-23 海底世界第二课时 人教部编版
23 海底世界
第二课时教学设计
教学目标：
1.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2.能说出四五自然段是如何围绕一句话把一个意思说清楚的。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键句子的表达效果。
教学准备：
教师制作课件
学习过程
一、走近海底，整体感知
1.把握全文中心句。
通过上节课的学习，你可知道，大海深处是什么样的吗？（课件出示第一自然段：你可知道，大海深处是什么样的吗？）
师：你们看，文章开头就向我们提出了这样的问题，谁能用书中的一句话来回答？出示第六自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
全篇课文都是围绕这句话来写的。
像这样的句子就是全文的中心句，它概括了全文的主要内容，你们说中心句的作用是不是很大呀？
2.概括出海底特点
齐读第七自然段
师：这个中心句话写出了海底哪两个特点？板书（景色奇异、物产丰富）
那么，想不想知道海底景色如何奇异?物产怎样丰富？今天我们就化身为潜水员，到大海深处去游览一番。
二、潜入海底，具体感知
（一）海底暗中有光
师：准备好了吗？我们先去海边，（出示课件: 波涛澎湃大海），今天的海浪真大呀！可用文中那个词来形容？（波涛澎湃）
此时海底什么样？（依然宁静）
为什么这样呢？（最大的风浪只能影响到海面以下十几米）师：（出示课件:黑暗的海底）同学们，看，深深的海底一片黑暗，为什么呢？（因为阳光射不到海底，水越深光线就越暗，五百米以下就全黑了）
仔细看，黑暗中你们发现了什么？（无数的光点）我们惊喜地发现海底是暗中有光的。
板书（暗中有光）
师：这些光点像什么？（闪烁的星星）。
可是海底没有星星，谁知道这光点是什么？（这是有发光器官的深水鱼）
师：出示有发光鱼的课件。
看，这就发光鱼，它们在黑暗的海底游动，就像满天的星星快活地眨着眼睛，此时的海底就像布满星星的夜空。
这样的景色可真奇异啊！
（二）海底静中有声
1.过渡
师:深深的海底一片宁静，那是否没有一点声音呢？（不是的，海底的动物常常在窃窃私语。
）
2.理解“窃窃私语”
师：窃窃私语是什么意思？（指人私下里小声说话）
师：你们和同桌窃窃私语一番吧。
师：你们窃窃私语的样子真可爱！那动物会窃窃私语吗？（不会）本课指什么？（本课是比喻海底动物发出轻微的声音）
师：把原句改为“不是的，海底的动物常常发出轻微的声音”好不好？
（不好，原句把我们人的动作用在了动物身上，透过一个“窃窃私语”我们仿佛看到海底的动物像我们三个一群，两个一伙交头接耳，说悄悄话呢，多有趣呀！）师：（是的，原句把海底的动物当做人来写，写得生动活泼，让我们感到既亲切又有趣。
）
师：海底的声音太轻微了，但只要有水中听音器,就能听到各种声音，海底有哪些声音呢？谁来读一读？
你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
师：这位同学读得怎么样？谁来评价一下？（应轻声读，因为动物们在窃窃私语，他们发出的声音很小）3、引读：动物们发出的声音可真有趣，更有趣的是它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险……
师：深深的海底一片宁静，可用水中听音器一听却能听到各种声音，这种奇异的景色可用哪四个字来概括？
（师板书：静中有声）
（三）海底动物（重点）
1.过渡
师：海底动物发出的声音很奇妙，它们的活动方法更奇特，我们一起去海底动物世界去逛逛吧。
请同学们默读课文，边读边思考，（出示读书要求）
这段话句写了哪几种动物的活动方法？它们的活动方法有什么特点？作者用什么说明方法来介绍的？
2.汇报交流
作者介绍了五种动物的活动方法，出示课件认识五种动物，依次介绍。
师：海参怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）特点是什么?(慢)，哪里看出来的？(每小时只能游4米，)用了什么说明方法？（列数字）
同学们，我们一步大约就是一米，走完4米仅用几秒钟，而它却用一小时太慢了，真替它着急，这里作者采用列数字的方法让我们具体知道了海参有多慢。
师：看这种鱼，身体像梭子，大家叫它梭子鱼。
梭子鱼的活动特点是什么?(快)，哪里看出来的？用了什么说明方法？
（每小时能游几十公里，列数字）
师：作者在这里又列出了具体的数字，让我们感受到了梭子鱼的速度之快。
师：还从哪里看出来？（攻击其它动物的时候比普通火车还快，作比较）
师：坐过火车吧？速度快不快？梭子鱼比火车还快，这样一比较，就突出了梭子鱼的速度之快。
我们也来比较一下，海参每小时只能前进四米，梭子鱼每小时行几十千米，二者是一个极慢，一个极快，谁来读读？把海参的慢和梭子鱼的快表达出来。
师：章鱼与乌贼怎样活动?( 利用反推力后退) 大多数动物都是前进，它却利用水的反推力后退。
这样的活动方式真奇特！
师：贝类是怎么活动的?特点是什么？（自己不动），
师:老师想这样描写贝类的活动方法：有些贝类自己不动，却能把在轮船底下移动。
好不好？
（不好，我认为“免费的长途旅行”一词写出了贝类的聪明。
别的动物都是自己活动，而贝类却能不花力气，不花钱，去长途旅行，多美的的事呀！）
师：你们看，这些贝类紧紧地贴在船底，得意地说“我可以搭轮船去旅行了，而且不用花钱哟！”多么可爱呀！作者把描写人的词语用在了动物身上，不但让读者产生了亲切感，还使句子非常生动。
我们作文的时候也要这样写。
3、认识段落中心句
你们看，这五种动物的活动方法相同吗？（不相同）它们真是各有各的活动方法呀！同学们，学到这里，你们发现五种动物的活动方法是围绕哪句来写的呀?(海里动物各有各的活动方法.)像这样的句子就是一段的中心句，它概括了段落的主要意思。
师：你们再想一想，后面几句和第一句之间是什么关系？（总分关系）
师：是的，这段作者先总写后分，这样的构段方式是总分的结构。
4、师生合作读，感知写法的妙处。
师：我提示，你们来读。
第一句作者先总写（海里动物各有各的活动方法.）。
接下来作者用多种说明方法具体介绍了五种动物，它们有的极快，谁极快？（梭子鱼）；有的极慢，谁极慢？（海参）；有的前进，有的后退，谁后退？（乌贼和章鱼）；有的自己活动，有的不动，谁不动？（贝类）；快与慢，前进与后退，动与不动形成了鲜明对比，这样介绍就充分说明它们各有各的活动方法,把中心句的意思说得清清楚楚。
师：这种构段方式好不好？好在哪里？（层次分明，条理清晰，很值得我们学习。
）
你们知道吗？海底的动物现在已经知道的大约有二十多万种，除了课本上介绍的
还有好多好多，它们的活动方式也是各有各的特点，真是形形色色。
它们正等待着你们去探索呢！置身其中，我们不禁发出赞叹---海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（四）海底植物
1.过渡：海底的动物形形色色，海底的植物也是种类繁多，我们去海底的植物世界看看吧。
2.思考交流
师：自由读第六段思考:你们能找出本段的中心句吗？（海底的植物差异很大）师：通过中心句你知道这段主要讲什么吗？（海底的植物差异很大）
师：这段和上一段相比，你发现了什么？（这一段也是总分的结构）
引导：先总说什么？（海底的植物差异很大），
师：作者从哪些方面来表现海底的植物差异很大？（色彩、大小两方面。
）师：写出了色彩和大小什么特点？（写出了植物色彩多种多样，植物大小相差悬殊）
师：对，这样介绍就充分说明海底的植物差异很大，把中心句的意思说得清楚明白。
你们看，作者再次用到了总分的写法，你们现在学会了吗？学会了，就要灵活运用。
3、看图写话。
（出示课件）让学生感知植物的颜色和形态。
师：老师带来一些海底植物的图片，请大家欣赏。
你们看，它们像什么？植物的差异的确很大，海底的植物还有好多好多，它们的色彩和大小也各不相同……真可谓是千姿百态，它们也正等着你们去欣赏呢！现在咱们就围绕“海底的植物真是千姿百态”这个中心句来写一段话，把你观察到的写出来，看谁写得好? 师：正是这多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。
（五）海底矿物
1.过渡：海底不仅有千姿百态的植物，还有丰富的矿物（板书）有哪些矿产呢？
2.师总结：我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
三、再探海底，阅读延伸
师：（对照板书）今天，我们跟随作者的笔触去海底神游了一番，我们看到了海
底黑暗中闪烁的光点，形形色色的动物，千姿百态的植物，丰富的矿产，听到了海底动物的窃窃私语。
可这仅仅是海底的一小小部分，要想对海底世界有更深入地了解，我们还得继续我们的阅读之旅。
（出示作业）
你可以去看一看《海洋》纪录片这档节目，你还可以读一读《海底两万里》这个绘本，当然，你还可以自己去搜集与海底世界有关的图片，文字资料。
老师相信，海底世界一定会让你着迷的。
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《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《海底世界》全文，理解文章大意。
2. 海底生物介绍：介绍课文提到的各种海底生物，如海参、珊瑚、贝类等。
3. 海底环境探讨：讨论海底世界的特点，如黑暗、压力大、生物适应等。
4. 互动活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对海底世界的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握海底世界的特点。
2. 难点：学生能够通过阅读和讨论，深入理解海底生物的适应性和海底环境的独特性。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示海底世界的图片和视频资料，黑板和粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：利用PPT展示海底世界的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生物介绍：教师详细介绍课文提到的海底生物，学生记录重点。
4. 环境探讨：学生分组讨论海底世界的特点，每组派代表发言。
5. 互动活动：学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活状态。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调海底世界的独特性和保护海洋环境的重要性。
板书设计1. 《海底世界》2. 正文：- 海底生物：海参、珊瑚、贝类等- 海底环境：黑暗、压力大、生物适应3. 总结：保护海洋环境，探索海洋奥秘作业设计1. 阅读作业：复习课文，加深对海底世界的理解。
2. 写作作业：写一篇关于自己最喜欢的海底生物的短文，包括其特点和适应性。
3. 拓展作业：查找更多关于海底世界的资料，准备下一节课的分享。
部编人教版三年级语文下学期23海底世界第二课时 教案
23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。
……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。
一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。
那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。
（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。
”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。
（学生答到什么就交流什么。
）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。
（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。
再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。
板书：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。
1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。
【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界
《【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界》摘要：正确流利地朗课，默用“”划出海底特词语，学习5 然段《海底世界》二课教学设计学习目标正确流利地朗课能说出课是从哪几方面表现海底世界景色奇异和物产丰富理“窃窃私语”等词语思体会它们表达效3 能说出四、五然段是围绕那句话把思写清楚教学重通学生学习了海底世界并能向课外延伸激发学生探知欲望教学难培养学生热爱祖国山河感情激发学生探然奥兴趣教学准备图片、相关海洋、组合作卡片教学两课教学程二课、引入新课学们你可知道海深处是怎样吗？今天就让我们起搭乘潜水艇潜入海底探那海底世界我会（复习词语）二、研课学习新课课说说课主要写了海底世界什么？这课是科普知识性课课通生动有趣语言具体详细介绍向学生展示了海底奇异景色丰富物产二全全是围绕哪句话写？海底真是景色奇异物产丰富世界3 三全全是先总述——分述——再概括三、研课、7然段说说开头采用什么修辞手法？开头、结尾起什么作用？你可知道海深处是怎样吗？海底真是景色奇异、物产丰富世界作者采用设问修辞方法引出了下并激发了者兴趣结尾总结全学习课然段默用“”划出海底特词语有感情地练习朗句子欣赏仿写比喻句生仿写夜晚天空群星闪烁像精灵由课3然段默用“”划出海底声音特词语用“……”划出海底声音句子补充省略容？想象下海底动物还有那些声音试着写写生海底动物发出声音有像猫样喵喵；有像老鼠样吱吱；有像鸡样叽叽；有像喜鹊样喳喳；有像绵羊样咩咩仿写设问句生草原上牛羊干什么？牛羊都吃草呢句子欣赏仿写拟人句春天鸟枝头放声歌唱学习然段由想想这段是围绕哪句话写用“”划出２把课写到具体物产名称用“”划出并说出它们活动方式总写海里动物各有各活动方法学方法把话说明白组合作学习要出四然段都描写了哪些动物并用圆圈圈出出各种动物活动方式并用波浪线画出学习5 然段用“……”这段划出心句用“”圈出植物有哪些色彩？ 3指导朗例句用“有……有…还有”造句生爷爷奶奶到超市超市里有细细黄瓜有紫色茄子还有红红番茄应有尽有学习6然段用“”圈出海底矿物？四、总结全是科普知识性课介绍了海底世界景色奇异、物产丰富激发学生热爱科学建设海洋积极性提高他们保护海洋识五、扩展延伸保护海洋我们行动少片垃圾多片海藻让鱼儿有美3生命海洋请热爱我们故乡改善海洋环境共建美。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课教学课时：第二课时（一）图片引入孩子们，你们见过大海吗？没见过的同学没关系，让我们一起通过图片去海边看看吧！（出示图片）你看到了什么样的大海？（放音）是呀，大海多么美丽，多么壮观呀！那么海底又是一个怎样的世界呢？今天我们就一起去海底游览一番！（板书课题）你们想和大海成为朋友吗？（想）大海也想和同学们成为朋友呢，不过呀，调皮的大海向我们提出了一个问题！让我们一起来看看吧！（大海像我们提出了什么问题？）（出示“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）指名读，齐读读的时候要细心观察哦，这里用了什么标点符号？再请同学读一读（二）初读课文请同学们自由地、大声地朗读课文，思考文中有哪句话可以作为它的答案呢？自由读2—3段，思考海底景色奇异在什么地方？宁静黑暗（水越深光线越暗）关灯海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？用波浪线画出你听到表示声音的句子，用圆圈圈出表示声音的词语。
三年级下册语文教案-23 海底世界 第二课时 人教部编版
23 海底世界教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料教学时间：两课时教学过程：第二课时一．谈话激趣1. 谈话师：同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）那你能说说你最想去什么地方吗？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？（生：愿意；师：谢谢）老师最想去海边，看看海边的美丽风光，光着小脚丫漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响……多么惬意啊！不过老师最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，同学们想一起去吗？（想）过渡：现在就请同学们带上准备和干粮，乘上我们的“起航”航船出发吧。
2. 导入新课。
（1）板书课题：23 海底世界师板书，生书空。
（注意提示“底”下面的一点，即大海深处）（2）齐读课题。
（哇，同学们读得真响亮！）（3）质疑课题。
师：现在老师在题目后边加了一个“？”，请问同学们有什么想问的吗？（大海深处到底是一个什么样子的呢？）同学们真会提问题，我们的作者石友也问了跟你们同样的问题，这可把老师给难住了，同学们来帮帮老师，我们一起来解决这个难题，好吗？二．初读课文，整体感知出示初读要求：（1）快速默读课文，注意读准字音，读顺句子。
（2）找一找：用文中的一句话来说一说“大海深处是怎样的？”（同学们端正的坐姿已经告诉老师同学们已经默读完课文并找到了答案，是吗？那谁能来分享一下你精彩的发现呢？）（引导学生用课文的第六自然段回答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（同学们真会读书！板书：景色奇异、物产丰富）三、精读课文第2—6自然段，领略神秘的海底风光师：那你们一定很想知道海底的景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？（想）那就快快穿上潜水衣，和老师一起去海底游览一翻吧。
三年级下册海底世界_三年级下册语文教案,-23海底世界,第二课时,,人教部编版
三年级下册海底世界_三年级下册语文教案,-23海底世界,第二课时,,人教部编版《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语〞等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学预备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？〔大海〕海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？〔想〕今日，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探究海洋深处的奇妙，请大家齐读课题。
〔出示课题，齐读〕2、海底世界奇异莫测，跟着老师潜入海底，去巡游一番吧。
〔播放视频〕3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领会书中的海底世界，信任那里的海底世界肯定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？假如你完成了，别忘了用动作告知老师哦！〔生默读课文〕2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？〔指名回答〕3、同学们刚刚所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
〔PPT出示句子〕三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探究黑暗之中的海底世界开启我们的奇异之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
〔出示深水鱼PPT〕3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？〔生自由回答〕4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
三年级下册语文教案-23 海底世界第二课时 人教部编版 (1)
《海底世界》教学设计第二课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读课文的四、五自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学习围绕一句话把意思写清楚。
3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
教学难点：培养学生对海底世界的喜爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：PPT教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入播放海洋片段，激发学生学习兴趣。
二、复习字词。
字词复习三、精读课文。
1、说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？(加入蒙层功能，学生说到哪部分就出现哪里）2、和同桌一起确定你们喜欢的部分（使用超链接，学生分享哪里就出示哪部分内容。
）（1）自由读这一部分。
（2）找出你们喜欢的句子勾出来，并在旁边写出你喜欢的原因。
3、学生汇报：（1）、海面与海底的差别之处教师利用希沃的蒙层功能，向学生展示：海面上还是波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
给学生强烈的对比效果。
（2）、海底的声音海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师提出：什么是窃窃私语，师用笔标注出，并引导学生理解。
师：把我们的教室当做海底世界，边读边模仿那些可爱的小动物。
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3）、精读第四自然段。
介绍自己喜欢的动物。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
指导朗读。
注意读出动物的特点。
如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
老师读第一句，学生读这一自然段的后面部分。
从而引导学生说出第一句是中心句，后面的是围绕第一句来写的，使第一句的意思更清楚。
（4）、精读第五自然段。
学习方法同第四自然段。
（5）、精读第六自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？我们来听听这组的同学带来的分享受。