冀教版(三起)-英语-三年级上册-Lesson2__教学设计
Lesson 2 教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读单词boy, girl and teacher.
2. 能熟练运用句子This is a ____ .对人或物做介绍。
3. 能熟练运用句型What’s his/her name? 来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答：His/ Her name is _____.
2.情感目标：乐于开口，积极参与。
二、教学重点：
1. 词汇boy, girl and teacher.
2. 句型：This is a _______. What’s his/her name? His/ Her name is _____.
三、教学难点：
区分his 与her 的用法。
四、课前准备：
1．教师准备Lesson1课文录音(可参考优教班班通.人人通-素材Lesson2课文录音)
2..教师准备Lesson1参考教学课件(可参考优教班班通.人人通-课件Lesson2参考课件)
3.教师准备导入动画和热身动画(可参考优教班班通.人人通-素材热身动画和课前导入歌曲)
五、教学过程：
1. Warming up
T: Hello! Boys and girls.
Ss: Hello! / Hi!
T: Hi! What’s your name?
S: My name is _____.
T: A pretty girl. / A lovely boy.
(教师询问学生姓名后，自然渗透boy, girl. 为后面的学习做铺垫。
)
2. New Concept
Part 1: Boy, girl or teacher?
出示图片，T：Do you remember who they are?
Ss: Li Ming, Jenny.
T: Yes. Li Ming is a boy. Jenny is a girl.
I am a teacher. (板书：boy, girl, teacher)
How can you introduce them? Let’s have a look.
(观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。
)
T：Can you say the sentence?
S: This is a ______.
T: Yes or No? Let’s watch again, follow to read.
T: Yes. Let’s say it. (板书：This is a )
Point to the boys or girls or teacher in the classroom, say it: This is a boy/ girl/ teacher. Part 2: What’s his/ her name?
T: I have a good friend. His eyes are big. His fur is white. His face is round.
His hands are clean. His head is clever.
Guess, What’s his name? Yes. His name is Xi Yang yang. （板书）(教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇his ,最后落
脚到What’s his name? His name is _____. 同样的方法呈现What’s her name? Her name is ______. 这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻。
)
T：What’s his name?
S1: His name is ______.
T: What’s her name?
S2: Her name is ______.
(教师指着教室里的学生，进行师生问答。
)
T: Can you find the difference between his and her?
(在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律，总结出his 用来指男生，her 用来指女生。
)
3. Practice
（1）. Game：Who is faster? (介绍人或物)
教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？
This is a ________.
（2）. Pair work: S1: What’s his/her name? （指着班里的同学问答）
S2: His/ Her name is _____.
4. Production
（1）. Ask and answer. 教师出示两组图片，（第一组是大家熟知的人物，第二组有两位是名人，另两位是普通人物,生可以发挥想象，尽情的猜，没有固定答案，充分发展了学生的发散思维）学生之间进行问答练习。
S1: What’s his/her name?
S2: His/ Her name is _____.
（2）. Memory game. 记忆力大考验。
找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的名字（注意不是真名，而是个性姓名），然后再把你的同伴介绍给大家。
S1: My name is _____.
S2: My name is ____. His name is _____.
S3: My name is _____. His name is _____. Her name is ______.
（第一轮结束后，依次增加学生人数，从而增加难度，增强挑战性。
同时此活动还兼顾到了不同程度的学生，使每个孩子都能开口说英语，都能享受成功的喜悦。
）
5. Homework
1.学生登陆人人通平台，进入“同步导学”栏目，观看本课课文动画，熟读并模仿
句子读音巩固本课内容并预习下一课。
2. 教师通过“网上题库”布置网络作业。
板书设计：
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher
boy.
This is a girl.
teacher.
What’s his name? His name is ______.
What’s her name? Her name is ______.。
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案(最新4篇)
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。
）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版(三起)
《My Friend》教学设计教材分析：本课为第二单元第一课第一课时，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。
本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。
学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语,这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。
一、教学目标：知识与技能目标：1、学习认读单词：he, she , friend2 、学生能够运用句型This is____来介绍他人。
3、情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、真诚待人，改善人际关系。
二、教学重点：.1、能熟练准确的听说读单词he，she, friend教学难点：学生能够运用句型This is____来介绍他人。
三、教学用具：手偶、课件、四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、 Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . (设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。
Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’s call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look 。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
（1）游戏：角色扮演。教师让学生扮演图书馆管理员和读者，进行对话练习，如 “Hello! Welcome to the library. Please be quiet.”“Thank you. I will read books quietly.”
（2）小组活动。学生分成小组，互相用 “In the library...” 句型描述在图书馆的行为和规则。
2. 难点：区分一些容易混淆的字母；正确书写字母。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、合作学习法。
四、教学过程
1. 热身（Warming up）
（1）播放一首字母歌，让学生跟着音乐一起唱，复习字母的发音。
（2）教师用英语和学生打招呼：“Hello! Boys and girls. Let's have fun with letters today.” 学生回应：“OK!”
3. 呈现（Presentation）
（1）教师出示单词卡片 “library”“book”，教学生认读。强调发音，让学生跟读几遍。
（2）教师用 “In the library, we read books.” 句型描述在图书馆的行为，并让学生跟读。
（3）教师让学生说一说在图书馆还应该遵守哪些规则，如 “Be quiet.”“Don't run.” 等。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元是小学英语三年级上册冀教版（三起）（2024）的第二单元《Unit 2 My school》。本单元围绕学校场所展开，包括学校、教室、图书馆等，通过生动的图片和对话，引导学生学习相关的词汇和句型，培养学生对学校的热爱以及在不同场所的行为规范意识。教材内容贴近学生生活，有助于学生将英语学习与实际生活相结合。
(冀教版)三年级英语上册教案 unit2 lesson11-12
Lesson 11-12 教学设计一、教学目标（一）知识1. 掌握英文字母M, N, O, P的大小写形式, 特别要注意读音。
2. 学生能正确熟练的使用有关颜色的英文单词。
（二）能力1. 在实际生活中能熟练运用所学句型来询问颜色。
2. 让学生会唱英文歌曲“This is the way_____.”。
（三）情感让学生学会观察生活、体会色彩的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 掌握字母M, N, O, P的大小写格式及读出与每个字母相配的单词，一定要注意字母的读音。
2. 掌握和颜色相关的单词和句型：单词：red 红色yellow 黄色blue 蓝色pink 粉红色orange 桔黄色purple 紫色green 绿色句型：What colour is it? 它是什么颜色？3. 正确、灵活的运用以下动词：cut 剪、切write 写draw 画三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、相关视频和动画四、教学过程1. 导入1）教师和学生一起唱字母歌。
2）教师借助图片复习已经学过的字母，很自然的引出下面要讲的字母。
2. 呈现新课1）教师借助形象的图片来帮助学生学习字母“M—P”。
要求学生根据录音指读字母。
2）教师出示一张红色的图片，播放录音，让学生看书跟读。
然后让学生寻找相同颜色的实物，比如红色彩笔、红色的上衣等，再次跟读单词“red”。
依此步骤，学习其它表示颜色的单词。
3）播放课件“How many______?”，学生跟读。
教师也可以通过实物来演示。
比如：four blue markers.4）教师要配合动作来教授动词“cut” “write” “draw”，要求学生也配以动作跟读三个动词。
5）播放歌曲“This is the way_____.”的动画。
教师跟随歌词示范相应的动作。
学生边唱边做动作。
3. 趣味操练1）教师播放和颜色相关的视频和动画，加深学生的印象，在学习各种颜色的英文表达的同时培养了审美情趣。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (4)-冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (4)-冀教版（三起）一、教学目标语言技能目标1.让学生能够听、说、读、写本课时的词汇与句型。
2.通过本课时的学习，让学生掌握have got的用法。
3.通过本课时的学习，让学生了解形容词的用法。
思维品质目标1.培养学生耐心倾听他人讲述的经历，学会发问，学会倾听，学会体谅。
2.培养学生对英语学习的兴趣和热爱。
情感态度目标1.培养学生积极向上的心态和一颗乐观向上的心。
2.强化学生对“爱护动物、保护环境”的意识和态度。
二、教学内容1.词汇：bat, rabbit, mouse。
2.句型：He has got a bat, a rabbit and a mouse.三、教学重点和难点教学重点1.“have got” 的用法。
2.词汇：bat, rabbit, mouse教学难点1.本单元的句型：“He has got a bat, a rabbit and a mouse.”的语法和用法。
2.词汇的读、写、讲的技能的提高。
四、教学过程1. Warming up教师可以通过弹唱“Have got”的歌曲，激发学生对于本节课内容的热情。
2. Pre-task1.让学生看一幅图片，图片中有一个孩子，手上拿着很多玩具，问学生这个孩子有什么玩具？2.让学生看另一幅图片，图片中显然有一个动物园，该动物园有哪些动物？让学生回忆与描述。
3. Task cycle1.让学生看一段描述：This is my friend Tom. He has a bat, a rabbit and a mouse. But he doesn’t have a dog. He likes animals very much.教师可以让学生将其中的词汇标出并跟读。
然后问学生在放学后，Tom可能要做什么。
2.在教师的引导下，让学生轮流说出自己朋友可能有些什么玩具（内含“have got” 的用法）。
三年级上英语教案-第一单元Lesson 2-冀教版
三年级上英语教案-第一单元Lesson 2-冀教版教学目标1.学生能够掌握单词apple，orange，banana和pear的发音和拼写。
2.学生能够掌握句型What’s this? It’s an apple. What’s this? It’sa pear. What’s this? It’s an orange. What’s this? It’s a banana.并能正确应答。
3.学生能够在老师指导下进行听、说和读的练习，并能够进行口语交流。
教学重点1.单词和句型的掌握。
2.学生的口语能力培养。
教学难点1.模仿语音准确发音。
2.掌握句型并能灵活运用。
教学过程1. Warm-up1.与学生打招呼，为课程调整好气氛。
2.让学生用英语介绍自己的名字，例如，“My name is Tom.”等。
2. Presentation1.展示出一些水果的图片（例如：apple，orange，banana和pear等），然后让学生一起喊出水果的名字。
2.在黑板上写下相应的单词，向学生讲解每个单词的发音和拼写。
3.引导孩子们跟着老师模仿发音，并纠正他们发音中的错误。
3. Practice1.老师出示图片或用小卡片，通过问“What’s this?”让学生回答相应的水果名称。
2.让学生在操场上或教室里进行水果名称的游戏。
老师指出一个水果名称，然后学生们在规定时间内跑到相应的地点（例如跑到操场的某个角落或教室里的某个角落）。
3.让学生两人一组进行“植树造林，拯救地球”的角色扮演练习。
其中一人充当销售员，另一人是顾客。
销售员向顾客介绍各种水果，顾客可以选择购买哪些水果。
在此过程中，学生能够运用所学的水果名称以及相应的句型。
4. Production1.老师让学生进行小练习。
让他们组成两人一组，一个人出示水果图片或卡片，另一个人用英语回答相应的水果名称。
2.通过观察学生的学习成果，让学生用相应的单词、句型询问老师或同学班里的问安和交流。
冀教版(三起)英语三年级上册Lesson2__教学设计(2020年最新)
Lesson 2 教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词boy, girl and teacher.2. 能熟练运用句子This is a ____ .对人或物做介绍。
3. 能熟练运用句型What’s his/her name? 来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答：His/ Her name is _____.2.情感目标：乐于开口，积极参与。
二、教学重点：1. 词汇boy, girl and teacher.2. 句型：This is a _______. What’s his/her name? His/ Her name is _____.三、教学难点：区分his 与her 的用法。
四、课前准备：1．教师准备Lesson1课文录音(可参考优教班班通.人人通-素材Lesson2课文录音)2..教师准备Lesson1参考教学课件(可参考优教班班通.人人通-课件Lesson2参考课件)3.教师准备导入动画和热身动画(可参考优教班班通.人人通-素材热身动画和课前导入歌曲)五、教学过程：1. Warming upT: Hello! Boys and girls.Ss: Hello! / Hi!T: Hi! What’s your name?S: My name is _____.T: A pretty girl. / A lovely boy.(教师询问学生姓名后，自然渗透boy, girl. 为后面的学习做铺垫。
)2. New ConceptPart 1: Boy, girl or teacher?出示图片，T：Do you remember who they are?Ss: Li Ming, Jenny.T: Yes. Li Ming is a boy. Jenny is a girl.I am a teacher. (板书：boy, girl, teacher)How can you introduce them? Let’s have a look.(观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。
冀教版小学英语三年级上册教案5篇
冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点： 1熟记单词，灵活反应。
2A cassette的发音。
分层要求： A类学生能够认读所学新单词。
B类学生能够听说所学新单词。
C类学生能够说所学新单词。
环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。
Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。
三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。
2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。
5I can try.生自由举手中卡片，读单词。
6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (3)-冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (3)-冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标•学生能够掌握本课的生词：play, baseball, football, table tennis, basketball。
•学生能够听懂、会说、会读句型：I like to play baseball. He likes to play football. She likes to play table tennis. They like to play basketball.•学生能够根据图片提示运用所学的单词和句型进行语言交际。
2.能力目标•培养学生的听、说、读能力，提高他们的英语语言应用能力。
•通过课堂活动和小组合作，培养学生的合作意识和能力，增强他们的沟通表达能力。
•培养学生的学习兴趣和学习自主性，让他们喜欢英语课程，积极投入学习活动。
3.情感目标•培养学生的团队合作意识和意识，增强其团结互助的精神。
•培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和意见，克服害羞和紧张情绪。
二、教学重点难点1.教学重点•生词：play, baseball, football, table tennis, basketball。
•句型：I like to play baseball. He likes to play football. Shelikes to play table tennis. They like to play basketball。
2.教学难点•学生能够准确理解并正确运用句型和生词进行口语交际。
•培养学生的英语语感，发音和语音语调的准确性。
三、教学方法本节课采用互动式教学、小组合作及问题解决的探究式教学方法，让学生在实践中学习，通过游戏、模仿、表演等多种方式掌握本节课的重点和难点内容。
四、教学过程Step 1-导入1.向学生介绍本节课的话题并引入主题。
2.让学生观看相关视频或图片，帮助他们了解、感知本课出现的生词和句型。
三年级上册英语教学设计- Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版（三起）一、教学目标1.能听懂、认读并模仿本课的新单词和短语。
2.能听懂并能够口头表述本课的对话，理解并回答与对话有关的问题。
3.能灵活运用所学的知识，描述自己或他人的简单外貌特征和性格特点。
4.能通过学习本课的对话和练习，初步培养学生的语言运用能力，训练他们的听力和口语表达能力。
二、教学内容本课属于冀教版三年级上册英语教材的第二单元，其中第七课为My friend。
内容包括以下几个方面：1.本课的听、说、认读、口语表达能力。
2.本课所包括的新单词、短语和句型。
3.对话的讲解和理解。
4.与对话有关的题目和练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.能够听懂、认读并模仿本课的新单词和短语。
2.对话的讲解和理解。
3.能够初步描述自己或他人的简单外貌特征与性格特点。
2. 教学难点1.能够通过学习本课的对话和练习，同时训练听力和口语表达能力。
四、教学方法1.形式多样的教学法（如游戏、竞赛等），以激发学生学习的兴趣。
2.以情境教学、任务教学、探究性学习为主要方法，培养学生自主探究和合作学习的能力。
五、教学流程与方式1. 教学流程1.课前导入（5分钟）：老师问一句话“Who’s your friend?”，然后引导学生回答“I have a friend. His/Her name is…”。
2.复习（5分钟）：复习上节课中已经学过的生词，通过复习让学生能更好地理解本节课所学的内容。
3.学习新生词（10分钟）：教师出示图片，让学生读单词并掌握新生词的意义。
4.学习对话（20分钟）：教师给学生阅读对话，然后给予解释与讲解，学习对话内容并强化记忆。
5.练习（15分钟）：学生小组内进行练习，例如练习描述他人的外貌和性格等。
6.课堂巩固（10分钟）：老师让几名学生来回答问题，并让纠正他们的错误，加深学生对已学知识的印象。
7.课后作业（5分钟）：教师留下简单的作业，例如口头描述家人或照片中亲朋好友的外貌特征。