优质课一等奖高中语文必修三《过秦论》教学设计

《过秦论》中有真谛，章法反学成就你

——议论文开篇章法之“简要原则”训练

【教学设计说明】：

议论文是最能体现一个人思维水平和表达能力的一种写作文体，是高考作文的主要考查形式，也是高中生尤其是高二、高三学生应该把握的一种写作文体。但是要写好议论文不是一朝一夕的事，如果等学生进入高三后才进行专题训练，只能收效甚微。议论文写作的教学与训练应该有系列地、循序渐进地进行，如果在进入高二时就开始认真练习，并且回归教材，从熟悉的教材中找到值得思索、效仿、借鉴的经典范文，就能多角度、全方位深入地学写议论文，一定能让同学们的议论文写作变得更轻松、更有成效。为此，金牛区杨小川守正语文名师工作室在四川省特级教师杨小川的带领下开展了“回归教材，学写议论文”系列科研活动，这一系列活动又有若干子系列活动，其中一个子系列是“例说文言诗文的读写结合”，它选取教材必修三中的3篇文言文，从不同的角度、不同的切入点，教会同学们从课文中去正向或反向借鉴写作方法与技能，也提醒老师们不要等到高三才来抓作文训练，回归教材，钻研教材，教思结合才能不断提升。而本课则属于这一子系列的研究实践课。

对于《过秦论》中的写作方法，我们并不主张直接效仿，而应反向学习，因为同学们需要训练的不是议论性散文，而是“任务驱动型”议论文。需要我们思考的主要有两方面：一，《过秦论》的结构是前4段记叙秦国兴亡史，第5段才议论并提出中心论点，这种结构安排有它强大而独特的气势与说服力度，但是否适合我们的“任务驱动型”作文？二，在第5段中，作者提出中心论点的方式同样独特，可这种方式又是否适合我们效仿呢？带着这两方面的思考，以第二个问题为重点分析对象，主张通过反向学习第5段的方法来把握好议论文开篇章法的“简要原则”。

【学情分析】：

进入高二，同学们就结束了多年的记叙文写作训练，开始进行议论文写作训练。初学议论文写作，很多同学都觉得陌生、茫然、无所适从，在结构、内容、思想等各方面都需要有序地进行训练。在全方位训练时，写作章法训练很重要，就开篇部分而言，我们不能随心所欲地下笔，一定要把握好开篇应“简明扼要”的原则。而这堂课就是针对议论文开篇部分而设计的，具体设计如下。

【教学目标】：

通过分析《过秦论》章法知道时事议论文开头部分的写作路径，把握简明扼要原则。

【教学重点】：掌握时事议论文开头部分的写作路径，把握简明扼要的具体方法。

【教学难点】：运用所学方法进行写作实践，提升开篇部分写作能力。

【教学准备】：多媒体课件

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一．新课导入：

评点昨日以“5月3日达州动车事件”为阅读材料进行议论文写作练习，呈现一组篇首部分有各种问题的作文，导入新课。二．思考探析：

1.思考：考场议论文如果模仿《过秦论》来写将会出现什么结果？为什么？

2.回忆——再认识：

⑴回忆《过秦论》的结构布局。

①幻灯片呈现：

过秦论

1.秦孝公据崤函之固，……

2.孝公既没，……

3.及至始皇，…… 记叙

4.始皇既没，……

5.且夫天下非小弱也，……议论

②学生探析：《过秦论》主体内容是记叙，最后一段才开始议论，记叙过多，议论过少，而且观点提出得太晚，都到篇目才表明中心论点，不符合我们今天的议论文要求，不能模仿这种结构布局。

③教师明确：《过秦论》的这种结构布局不宜直接模仿，但可

以反向学习，即我们在写作时要把握好“记叙”与“议论”的比

例，“记叙”不能太多，“议论”要适当多一些，同时中心论点的提出应放在开篇部分，不宜太晚。

⑵聚焦分析，学思结合：

聚焦《过秦论》第5段，再认识本段的独特之处，并从我们写作议论文尤其是考场议论文的角度进行分析，能否模仿它的方式引出我们的中心论点。

学生探讨，教师明确：

《过秦论》引出中心论点的方式不宜模仿，应反向学习才更符合要求，我们的议论文开篇要做到“简明扼要”。

三．尝试修改，探寻方法

1.师生合作，共同修改，尝试将《过秦论》第5段修改为我们写作练习时的第1段。

值得一提的是，修改不是对原文的否定，原文的独特魅力是不可磨灭的，我们只是也将“过秦”作为我们议论的主题，来写一篇符合我们所学的典型议论文要求的文章，修改只是借助原文内容提出我们的中心论点，帮助我们开始我们的写作。所以，请同学们大胆修改成我们的开篇内容。

经过“初改”、“再改”，最终呈现一个适合我们需要的、简明扼要的开篇文段。

2.总结简明扼要的方法

经过刚才的修改过程，学生很容易总结出主要方法，教师适当补充即可。

方法：理清人物、事件之间的关系，简单概括。

四．方法内化，实践运用

1.请同学们运用刚才总结的方法，参考修改后的开篇范例，回到“5月3日达州动车事件”的写作练习中，对自己的开篇文段进行修改，使之变得简明扼要。

2.现场展示并适当点评同学们修改后的开篇段落，尤其是课堂开始时呈现过的问题文段。

五．布置作业

请阅读下面这则材料，然后用今天所掌握的写作方法，写出议论文的开篇段落，要求简明扼要。

嘉定国际二期小区位于乐山市中心张公桥附近。这栋楼共31层，有住户494户，共计上千人。5月10日，入夏的乐山开始热起来。小区业委会主任王治林顶着烈日，上了嘉定国际二

期小区31层的楼顶，去检查这里的排水管是否畅通。

“夏天雨水多，怕又像上次那样。”王治林是小区业委会主任，两年前发生的那件事让他至今心有余悸：2014年8月6日晚，一场暴雨过后，雨水从楼顶倒灌进大楼，导致所有电梯受损停运4天，上千住户生活受到影响。后来，楼顶密集的违建被认为是排水不畅的主要原因。乐

山市城管部门调查发现，顶楼16户住户中，14户搭了违建。2014年8月11日，城管部门向这14户人送达了“调查通知书”。城管部门相关人士当时表示，走程序依法强拆最长需要325天。“325天？马上就两个325天了，14户违建还岿然不动。”小区住户有些气愤地说。

乐山市城管局相关人士告诉华西都市报记者，违建未拆除是因为执法难度大。有律师认为，小区住户可提起行政诉讼，要求城管部门依法履职。暴雨惹祸

违建改变排水系统雨水倒灌浇坏三部电梯，电梯停运的4天里，小区住户大都有家难回。在14

份《调查通知书》送达过程中，一共有6户人开了门，其中1户自称租客拒收，另外5户由业

主签收或他人转交。其中，有4户人同意执法人员查看违建。对未签收的9份文书，执法人员

贴到了对应的房门上，并请小区物管人员签字见证，然后逐一打电话告知业主。根据《调查通知书》，14户业主被要求于8月12日前往城管大队接受调查。2016年5月10日，距离《调查

通知书》发出已经640天。站在楼顶最高点，华西都市报记者看到的场景，仍然和2014年8月时的相差无几。14户违建依然存在，没有增加也没减少，可以看到违建的内部里，晾晒着新洗

的床单、被褥和衣物。如果非要说有不同，便是其中一户2层违建的蓝色彩钢棚上，新种下的

三叶梅如今已繁花满树。时至今日，还常有住户问他楼顶违建好久拆。而小区物业工作人员王女士也说，甚至有住户以此为由拒交物管费，“说当初承诺要拆违建，一年多了也没有兑现，认为是我们工作不力。”大多数人又把矛头对准了城管。一名在楼顶有违建的31楼住户说，“但

我们咋可能自己拆？”该住户的理由是，顶楼比其他楼层贵得多，当初其他楼层均价2000元出头，顶楼则卖到3600元，原因就是顶楼可以在上面加层。另一名31楼的住户则表示，“当时

城管喊拆，我就明确说不可能，我花了5万多元修的，先去把市区其他违建拆了再来。”六．教后反思：

1.这堂课目标明确，脉络清晰，流畅自然，教师点拨恰到好处，学生学习积极认真，师生合作轻松顺畅，最后一环节所展示的学生

修改文段证明了这堂课达到了预期目标，取得了较好的教学效果。

2.这堂课中修改《过秦论》第5段的设计，也受到部分老师质疑，认为《过秦论》的独特自有其魅力，不容更改，而在教学过程

中没让听课老师与同学们非常清楚地知道到这样做不是不尊重原文，而是另一种文体写作时的借鉴，这是这堂课的遗憾之处。