部编(统编版)三年级语文上册 20 美丽的小兴安岭创新教案(精品试卷)
【创新教案】
《美丽的小兴安岭》教学设计
【教学设想】
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
学习作者抓住景物特点的描写方法。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾经游览过江南水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。
2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。
（自读要求：①读准生字，读通句子。
②读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）
3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。
（①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。
②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
③它有数不清的树木，学习第一自然段。
）
4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树木的数目多。
②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。
③重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。
④省略号说明树的种类有很多。
）
5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。
（以小组为单位，互相讨论研究。
培养学生的合作学习能力和探究能力。
）
（1）学生发表，师给予肯定。
（2）学习课文的最后一段
①指名读、小组读、齐读----
②思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人）
③读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴安岭的美丽和富饶。
这段话里有很多比喻句。
）
（3）指名读最后一个自然段。
（4）齐读最后一一个自然段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。
）
6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。
（季节：春夏秋冬）
7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
三、赏读课文，感受美景
（一）学习小兴安岭的春天
1.（1）小兴安岭美在四季，美在树木。
不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。
自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。
）
（2）课件出示学习要求：
①请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。
②画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。
③由读，同组交流读。
2.学生汇报好词、好句。
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。
）
（2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
你听到了什么声音？（溪水流动的声音。
）
（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
）
“欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。
（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。
）
3.配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草……）
4.小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。
5.想象画面，背诵课文。
（配乐）
（二）学习小兴安岭的夏天
1.春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。
让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三自然段。
2.你觉得哪些词句描写得特别好？
（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出了森林非常的茂密。
）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？
“封”，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
一个“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使整个森林都浸染在其中。
（3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
“利剑”说明了阳光的强烈。
（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
从上到下描写具体。
3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。
（三）合作学习描写秋、冬季节的课文内容。
谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。
让我们带着秋天收获的希望，再次走进美丽的小兴安岭。
现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。
1.体会“秋天美”：
（1）用自己喜欢的方式读课文，读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者是抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？
（2）分小组讨论交流。
（3）集体交流，教师引领：
①小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物和物产来描写。
②抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。
③“落叶在林间飞舞。
”“飞舞”还可以换成哪个词？比较，用哪个词更准确？
引导理解：“飞舞”还可换成“飘落”。
用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽，进一步体会到作者的用词准确。
（4）练习有感情地朗读第四自然段。
2.体会“冬天美”：
（1）按照上面学会的学习方法自学第五自然段。
（2）集体交流：
①小兴安岭的冬天美丽、富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
②“冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
)
③学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
（3）练习有感情地朗读第五自然段。
（四）春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季美丽的图画。
一个个有声有色的镜头，已经在我们的眼前一幕幕放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？
选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。
在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。
(生练渎、指名读，集体评议。
)
四、激情总结，拓展欣赏
1.齐读最后一段，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。
)（宝库，是指物产丰富。
花园，是指一年四季美丽。
因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
）
2.总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；夏天来到，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；秋天，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。
我们一起来欣赏一下。
3.播放视频，欣赏美景
小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。
这个宝库正等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。
五、扩展活动，课后练笔
1.背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。
2.小练笔：我的家乡也很美！写一写家乡某个季节的一处景物。
板书设计：
美丽的小兴安岭
绿色海洋
总 春：抽出新枝 长出嫩叶
四季美丽
夏：葱葱茏茏 密密层层 物产丰富 秋：落叶飞舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过冬
花园、宝库
总。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案(推荐2篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案第【1】篇〗23、美丽的小兴安岭第二课时教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，自觉得进行语言积累。
能力目标：体会作者用词的生动、造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。
激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。
教学重难点：重点：抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。
按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。
难点：根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。
教学过程：一、导入1、复习词语师：同学们，我们之前学习过了《美丽的小兴安岭》的生字词，下面，我们再跟这些字宝宝打打招呼吧！生：（齐读）师：同学们读得真美，小火车开起来了！生：（开火车读）师：（点着已板书好的内容说：）通过之前的学习，我们知道了小兴安岭不但树很多，景色很美，还是一座大花园，一座巨大的宝库，我们还知道小兴安岭的美，是按春夏秋冬的顺序去写的。
我们先来欣赏一些小兴安岭美的。
（欣赏小兴安岭四季，感受美）二、深入学文A、感受春天之美1、师：喜欢小兴安岭吗？现在在让我们一起走进小兴安岭的春天去体会它的美吧！请同学拿笔，一边快速地读第二段一边用“＝”划出此段描写了春天里有哪些景物。
（注意，读完一句，便思考此句写了哪种景物。
）2、师：同学们，在春天的小兴安岭，你看到了哪些景物呢？生：树林、积雪、小溪、小鹿3.师：你最喜欢春天里的什么呀？4.生：……5、师：老师最喜欢春天里的树林了（直接出示“树木”图、句）。
（师读）你能像老师一样，带着喜欢的语气去读一读吗？生：齐读师：文中说树木抽出新的枝条，用了一个“抽出”，“抽出”是什么意思呀？生：长出师：嗯，是长出的意思，可里面不用“长出“而用“抽出”，为什么呢？生：……师：“抽出”比“长出”还要快呢！这真是一派生机勃勃的景象啊！师：你能把树木枝条长得快的感觉读出来吗？（指名读，齐读）6、师：你还喜欢春天里的什么景物呢？生：小鹿师：你为什么喜欢它？生：小鹿很可爱师：你能把小鹿的可爱读出来吗？生：（读此句）师：还真是一只可爱的小鹿。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案第【1】篇〗教学目标1.认识”融、侧”等11个生字读准多音字”兴、舍”，会写”脑、袋”等13个字。
2.读好文中的长句子，了解课文是围绕首尾两段分别从四季来介绍小兴安岭的美丽的。
3.有感情地朗读课文，体会“抽出、浸”等词语表达上的好处，积累好词佳句，感受小兴安岭的美丽。
4.能借助思维导图，说说喜欢小兴安岭的理由；能围绕一个意思写出家乡某个季节的美。
02教学过程第一课时一、回顾单元，揭示课题本单元，我们跟随课文，欣赏了富饶的西沙群岛，游览了美丽的海滨小城。
在学习的时候，我们用到了一个很好的方法：抓住课文中的关键语句来理解一段话的意思。
这样，我们就能很清楚地知道课文写了什么，帮助我们读懂课文。
这节课，我们继续用这样的方法学习课文。
二、初读课文，抓住首尾两段，感知小兴安岭的特点1.自由读文。
读准字音，读通顺课文中的长句子。
2.朗读长句。
这两个句子好长，要读准字音，还要注意停顿。
自由朗读，抽生朗读。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、标树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3.发现特点。
找找这两句话在文中的位置，从这两句话中你读到了小兴安岭哪些特点生交流，相机开始画思维导图，填写关键词语。
这两个长句子一个在文章开头，一个在结尾，而且独立成段，总地介绍了小兴安岭的特点。
原来，抓住关键语句多么重要，不仅可以理解一段话的意思，还可以帮助我们知道整篇文章的主要内容。
4.默读课文，边读边思考：课文围绕首尾两段，按照什么顺序来写小兴安岭的相机画出思维导图。
总结：我们抓住课题中的“美丽”朗读课文，发现课文用首尾两段总地介绍了小兴安岭的特点。
围绕这两段，作者按照春夏秋冬的顺序来具体写出了小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
三、创设情境，抓住关键语句，品读课文让我们走进春天的小兴安岭。
《美丽的小兴安岭》一等奖创新教案
《美丽的小兴安岭》一等奖创新教案统编版小学语文三年级上册第六单元美丽的小兴安岭教案教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解小兴安岭的地理位置、特点和生态环境。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们的阅读理解和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美丽自然环境的保护意识和热爱自然的情感。
教学重难点：1. 重点：学生能够通过阅读文章了解小兴安岭的地理位置、特点和生态环境。
2. 难点：学生能够根据文章内容进行分析和判断，培养他们的阅读理解和口头表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：- 老师出示一张小兴安岭的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
- 学生根据观察内容依次表达自己对小兴安岭的了解和感受。
2. 激发兴趣：- 老师播放一段与小兴安岭相关的视频或音频，引发学生的兴趣。
- 学生观看或听取后，描述自己对小兴安岭的初步认识和感受。
二、新授（25分钟）抛出问题：1. 教师引导学生阅读《美丽的小兴安岭》。
2. 教师详细讲解文章内容，并重点介绍小兴安岭的地理位置、特点和生态环境。
3. 教师提问：- 小兴安岭是我国北方的一座山脉，它的主要特点有哪些？- 小兴安岭的生态环境是怎样的？为什么它被称为"生态安全屏障"？4. 学生回答问题并进行讨论。
师生互动：老师：同学们，上课了！今天我们将学习语文第六单元《美丽的小兴安岭》。
大家知道小兴安岭在哪里吗？学生甲：老师，小兴安岭是在中国东北部的一个山脉。
老师：很好！小兴安岭位于黑龙江和吉林两省交界处，山势雄伟壮观，景色优美。
首先，我们一起来欣赏一段介绍小兴安岭的视频。
（视频播放）学生乙：哇！小兴安岭真漂亮！那里的森林好茂密啊！老师：是的，小兴安岭的森林覆盖率很高，是我国最重要的森林资源之一。
小兴安岭的植被非常丰富，里面生活着很多珍稀动植物。
学生丙：老师，小兴安岭里有熊猫吗？老师：很好问题！熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地，小兴安岭没有熊猫，但是有很多其他珍稀动物，比如东北虎、穿山甲等。
统编版小学语文三年级上册20美丽的小兴安岭(教案)
统编版小学语文三年级上册20美丽的小兴安岭（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶；培养学生观察大自然、描绘大自然的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力；通过阅读、讨论和写作，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、团结协作的精神。
二、教学内容1. 生字词的学习：美丽、小兴安岭、富饶、四季如春、松柏、白桦、山珍、草药等。
2. 课文内容的学习：小兴安岭的自然风光、动植物资源、四季变化等。
3. 课文结构的分析：总分总结构，首尾呼应，中间部分按季节顺序展开。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用；课文内容的理解和概括；课文结构的分析。
2. 教学难点：课文内容的深入理解和表达；课文结构的把握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示小兴安岭的自然风光，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生字词，并尝试运用。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习的心得，互相学习和交流。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文中的重点和难点。
5. 总结与展示：教师总结课文内容，引导学生进行口头或书面的表达和展示。
六、板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 课文结构：总分总结构3. 生字词：美丽、小兴安岭、富饶、四季如春、松柏、白桦、山珍、草药等。
4. 课文内容：小兴安岭的自然风光、动植物资源、四季变化等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行积累和运用。
3. 写一篇关于小兴安岭的短文，表达自己对小兴安岭的喜爱和保护的意识。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查，揭示课题，抓住题眼。
1、谈话导入课题2、认读字词。
3、思考：通过初读课文，小兴安岭给你留下怎样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、课文是从哪些时候描写小兴安岭的？（引导学生弄清文章的写作顺序）2、读第1、6自然段，（引导学生把握文章结构）三、品读课文，合作探究。
1、引导学习春天的小兴安岭，思考：a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的春天给你什么感受？（树木积雪小溪小鹿）2、课件展示相关语句。
1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？2）“小鹿在溪边散步。
他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲述，我感觉你就是其中一只小鹿。
告诉老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。
小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？3、有感情的朗读第二自然段。
过渡：小兴安岭的春天展现出的美，是那么生机勃勃。
夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！（二）学习“夏天”部分：1、朗读第三自然段，思考a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给你什么感受？（树木晨雾草地野花）1）出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字:认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.表达与交流：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1．看一看，读一读。
（1）出示山脉，提问：这是什么？（2）板书“岭”。
谁能说说“岭”是什么意思？（3）板书“小兴安岭”。
“兴”还有一个音读什么？2．看一看，想一想。
（1）播放小兴安岭的视频。
你想用什么词来形容它？（2）板书“美丽”。
今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准词语：积雪融化汇成小溪涨满春水葱葱茏茏密密层层严严实实落叶飞舞酸甜可口又香又脆积满白雪又松又软没过膝盖（1）全班读，读词想画面。
大家有什么发现？（2）根据教师的提示读词语：描写春天的——（积雪融化、汇成小溪、涨满春水），描写夏天的——（葱葱茏茏、密密层层、严严实实），描写秋天的——（落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆），描写冬天的——（积满白雪、又松又软、没过膝盖）。
2.读准带多音字的词语：小兴安岭高兴宿舍舍不得3.重点理解词语:淙淙苍翠宝库4.易错字指导：袋（上边是“代，不是化”）视（神士旁）5.检查朗读情况，读好长句子。
任务三：提取概括，理清思路1．再读课文，想一想：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的美丽景色的？你是从哪些词语中知道的？（课文按照春夏秋冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。
）2.作者是抓住哪些景物的特点来写小兴安岭的呢？3．全文是按什么思路来写的？（板书：总—分—总）任务四：聚焦春天，感悟生机1．自由朗读，交流“春”的印象。
（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。
统编版小学语文三年级上册20. 美丽的小兴安岭(教案)
统编版小学语文三年级上册20. 美丽的小兴安岭（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感，激发学生对自然景观的热爱和赞美之情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》。
2. 背景知识：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植被类型等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘的小兴安岭的美丽景色。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对自然景观的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小兴安岭的美丽景色，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 讨论探究：针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，发表自己的观点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 提纲：- 小兴安岭的地理位置- 小兴安岭的气候特点- 小兴安岭的植被类型- 小兴安岭的美丽景色七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅小兴安岭的美丽景色，并配上相应的文字描述。
2. 拓展作业：查阅资料，了解我国其他著名山脉的美丽景色，进行对比分析。
八、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、合作交流、讨论探究等方式，使学生深入理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
统编版小学语文三年级上册20、《美丽的小兴安岭》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产。
3. 能够用自己的语言描述小兴安岭的四季变化。
过程与方法1. 通过图片展示和实物观察，提高学生的观察力和想象力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 增强学生对祖国大好河山的自豪感和热爱之情。
教学内容课文导入1. 利用图片或视频介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 引导学生分享他们对小兴安岭的了解和印象。
课文学习1. 学生自读课文，标注生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解释生字词的含义。
3. 分析课文结构，理解每个自然段的内容和作用。
4. 讨论课文中描述的小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
小组活动1. 学生分组，每组选择一个季节，描述该季节的小兴安岭景色。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文内容的理解和概括。
难点1. 描述小兴安岭四季变化的语言表达。
2. 理解课文中的比喻和修辞手法。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：展示小兴安岭的美丽景色。
2. 实物或模型：展示小兴安岭特有的植物或动物。
3. 生字词卡片：辅助学生学习和记忆生字词。
教学过程导入1. 利用图片或视频介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 引导学生分享他们对小兴安岭的了解和印象。
新课内容1. 学生自读课文，标注生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解释生字词的含义。
3. 分析课文结构，理解每个自然段的内容和作用。
4. 讨论课文中描述的小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
小组活动1. 学生分组，每组选择一个季节，描述该季节的小兴安岭景色。
总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容和学生的学习情况。
2. 学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予反馈和建议，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 主要内容：小兴安岭的地理位置、美丽景色、丰富物产3. 重点字词：生字词、描述小兴安岭的语言表达作业设计1. 抄写生字词，并用自己的语言解释它们的意思。
部编人教版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭教案
部编人教版三年级语文上册：20.美丽的小兴安岭（教案）《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1.初步学会本课13个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
（板书课题）1.齐读课题。
2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4.教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文学生自读课文（一）检查预习（1）课件出示生字，学生读。
（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2.检查初读课文情况（1）从课文中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）2.在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条……（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。
（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。
”填空----------的雾 ?---------的金光 ?---------的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A 落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。