老人与海鸥(毕然)PPT课件
《老人与海鸥》优质课PPT课件
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色旋涡中 脱出身来。
动的词句旁写几句感受。
海鸥们急速扇动翅膀，轮
流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰 遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落 地，竟在老人遗像前后站成了 两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像
的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑 过来。它们大大声声鸣鸣叫叫 着,翅膀扑得那样近,我们好不容 易才从这片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这 片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
学习建议：
1、带着“海鸥的哪些表现让你意想不 到”这个问题用较快的速度默读课 文15-19自然段，从四组写海鸥的句 子中划出关键词，体会海鸥的心情。
2、“不动笔墨不读书”，在最让你感 动的词句旁写几句感受。
学习建议：
1、带着“海鸥的哪些表现让你意想不
到”一这群个海问鸥题突用然较快飞的来速，度围默着读老课人 的文遗1像5-1翻9自飞然盘段旋，，从连四声组鸣写海叫鸥，的叫句声 和子姿中势划与出平关时键大词不，一体会样海，鸥像的是心发情生。 了2、什“么不大动事笔。墨不读书”，在最让你感
《老人与海鸥》ppt(完美版)
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
《老人与海鸥》课件
《老人与海鸥》课件《老人与海鸥》课件教学目标：1、正确读写本课的词语。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3、抓课文中的重点句子，体会句子的意思，并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
学习重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人的神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的情感。
学习准备：搜集海鸥老人的资料。
学习过程：一、引课1、出示海鸥老人的图片做简单介绍。
2、板书课题。
二、学习课文1、自由快速的读文，读准字音，读通句子，边读边想课文中分为几部分，第三自然段在文中起什么作用?这几部分分别写了什么?(用概括小标题的方法)2、学生汇报：(1)分文两部分第一部分老人关爱海鸥，第二部分是海鸥送别老人。
过渡：在这两幅画面中让你意想不到的画面是哪一幅?三、学习课文第二部分1、默读课文14-18自然段边读边画出另你意想不到的语句，读后谈感受在旁边坐简单的批注。
2、学生汇报(1)出示句子：一群海鸥突然飞起来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫……什么大事。
学生谈体会指导朗读(2)出示句子：海鸥们扇动翅膀……瞻仰遗容的亲属重点理解急速、瞻仰、遗容。
(3)出示句子：海鸥纷纷落地……白翼天使。
A、谈体会B、理解“肃立不动”C、出示图片练习说话他们肃立不动，低头沉思，似乎为老人___________似乎为老人___________似乎为老人___________D、指导朗读出示：当我们不得不去……飞动的白色漩涡中脱出身来。
A、理解两个扑B、鸣叫中说些什么?C、创设情景、指导读过渡：如果你是在场的一位你最想问什么?为什么发生这样的事?四、学习第一部分1、默读从朋友口中知道了老人的那些消息。
(1)学习第二自然段(2)三个“褪色”中你读懂了什么?(3)看到了一个怎样的老人过渡：就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的.故事，你看到了哪一幅。
2、学习第三自然段(1)指名读。
你看到了什么?(2)男女分角色读老人和海鸥的动作。
《老人与海鸥》ppt(完美版)
第二部分：海鸥对老人的爱
段落解析
这部分主要描述了海鸥对老人的喜爱和信任，以及海鸥在老人去世后的悲痛。
思想表达
这部分主要表达了海鸥对老人的信任和依赖之情，以及海鸥对老人的感恩和怀念 。
第三部分：老人与海鸥的和谐共处
段落解析
这部分主要描述了老人与海鸥之间的和谐共处，以及老人与 海鸥之间的默契。
思想表达
启示和反思
学习《老人与海鸥》让我意识到人类应该更加 尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。
学习技巧分享
思维导图
01
我利用思维导图工具梳理了《老人与海鸥》的知识点和重点，
清晰易懂，方便记忆。
笔记技巧
02
在学习过程中，我采用多种笔记技巧，如提纲挈领、标注重点
、关联记忆等，提高学习效率。
反复巩固
03
我通过反复学习和巩固，加深了对《老人与海鸥》的理解和记
课文将自然、人文、情感等多种元素巧妙地融合在一起，展现出独特
的艺术美感。
06
学习感悟与分享
我的学习感悟
1 2 3
思想表达
通过学习《老人与海鸥》，我深刻感受到人与 自然和谐相处的重要性。
精神传承
这组照片展示了老人与海鸥之间深厚的情感纽 带，这种情感纽带不仅存在于人与人之间，也 存在于人与自然之间。
这部分主要表达了老人与海鸥之间的和谐共处之情，以及老 人与海鸥之间的相互理解和尊重。
04
写作技巧和特点
独特的叙事手法
倒叙手法
文章多次运用倒叙手法，将海鸥对老人的情感表达放在每段故事的开头，增 强了读者的阅读兴趣。
第一人称视角
使用第一人称视角，通过老人的口吻讲述他与海鸥之间的故事，增强了故事 的真实性和可信度。
第21课 老人与海鸥 PPT课件
第21课老人与海鸥 PPT课件教学内容：教学内容：《老人与海鸥》计划学时：2课时教材分析：课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
学情分析：由于这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。
为了加深学生的认识和体会，可以结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。
教学目标：1. 学习8个生字。
正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
4.练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学准备：多媒体制作教学过程：第一课时教学内容：初读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1．（多媒体出示海鸥的照片）同学们，你们猜猜这是什么动物呢？你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。
（板书课题，读一读）了解作者的有关资料。
［设计意图］本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。
促进学生从心理上更加接近海鸥。
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作业：
1.有感情地朗读课文，把感受深的句子抄 写下来。 2.写一写读这个故事的感受，与作者交流。 邓启耀博客：
毕老师通讯地址： 北京市宣武区北京第一实验小学 毕然 （邮政编码：100052）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，Байду номын сангаас你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像 翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时 大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞 纷落 们的的落们肃地海“地肃立，鸥 儿 ， 立不竟们 女 竟 不动在， ” 在 动，老注 们 老 ，像人视 人 像…是遗着遗是…为像与像为过过老前他前老了了人后相后人一一守站伴站守会会灵成了成灵儿儿的了多了的，，白两少 两 白海海翼行个 行 翼鸥鸥天。冬 。 天纷纷使它天 它 使纷。。
老人与海鸥
人少的地方，是他喂海鸥的领地。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立 刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得 干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海 鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
朋友告诉我，十多年了，一 到冬天，老人每天必来，和海鸥 就像亲人一样。