教师信息素养能力提高 信息技术将得到很好应用
教师信息技术应用培训心得体会7篇
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小学信息素养活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为现代社会公民必备的基本素养之一。
为了提高学生的信息素养，培养他们适应信息时代的能力，我校于近期开展了一系列信息素养活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 培养学生良好的信息意识，提高他们对信息的敏感度和获取能力。
2. 培养学生正确处理信息的能力，学会辨别信息的真伪和价值。
3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们的创新思维和团队协作能力。
4. 培养学生良好的网络道德和网络安全意识，自觉遵守网络规范。
三、活动内容1. 信息素养知识讲座邀请信息技术专家为学生们进行信息素养知识讲座，内容包括信息素养的定义、重要性、培养方法等。
通过讲座，让学生们对信息素养有了更深入的了解。
2. 信息检索与筛选组织学生进行信息检索与筛选比赛，让学生在实践中掌握信息检索技巧，提高信息筛选能力。
比赛分为个人赛和团队赛，激发学生的竞争意识。
3. 信息技术应用培训针对不同年级的学生，开展信息技术应用培训，内容包括文字处理、电子表格、演示文稿等。
通过培训，让学生掌握基本的信息技术操作技能。
4. 信息素养主题班会各班级开展信息素养主题班会，引导学生讨论信息素养的重要性，分享自己在信息素养方面的收获和感悟。
5. 网络安全知识竞赛举办网络安全知识竞赛，提高学生对网络安全问题的认识和防范意识。
竞赛内容包括网络安全法律法规、网络道德规范、常见网络攻击手段等。
6. 信息技术创新作品展示鼓励学生运用所学信息技术知识，创作创新作品，如编程、设计、制作等。
在校园内举办信息技术创新作品展示活动，激发学生的创新潜能。
四、活动成果1. 学生们对信息素养有了更深入的了解，认识到信息素养在现代社会的重要性。
2. 学生们的信息检索与筛选能力得到提高，能够快速、准确地获取有价值的信息。
3. 学生们掌握了基本的信息技术操作技能，为今后的学习和生活奠定了基础。
4. 学生们的网络安全意识得到加强，能够自觉遵守网络规范，维护网络安全。
信息化教研活动简报范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，我校于近期开展了信息化教研活动。
本次活动旨在提高教师信息素养，探索信息技术与学科教学的有效融合，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师信息素养，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 探索信息技术与学科教学的有效融合，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、活动内容1. 信息技术与学科教学融合研讨活动邀请了专家为教师们进行专题讲座，深入剖析信息技术与学科教学融合的内涵和策略。
讲座内容涵盖了信息技术在教学中的应用、教学资源建设、教学评价等方面，使教师们对信息技术与学科教学融合有了更深刻的认识。
2. 信息技术教学观摩课活动中，部分教师展示了信息技术与学科教学融合的观摩课。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，教师们运用多媒体技术、网络资源等手段，创新教学方式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 信息技术教学经验交流教师们围绕信息技术与学科教学融合这一主题，进行了经验交流和分享。
大家畅谈自己在教学过程中运用信息技术的体会和收获，共同探讨如何将信息技术更好地融入教学实践。
4. 信息技术教学案例分析活动组织教师们进行信息技术教学案例分析，通过对典型案例的分析，使教师们了解信息技术与学科教学融合的具体操作方法，提高教学能力。
四、活动成果1. 教师信息素养得到提高，能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 信息技术与学科教学融合得到有效推进，教育教学质量得到提升。
3. 教师专业成长得到促进，形成良好的教学研究氛围。
五、活动总结本次信息化教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续加强信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，为提高教育教学质量、促进学生全面发展贡献力量。
以下是活动中的部分精彩瞬间：1. 专家讲座现场2. 信息技术教学观摩课3. 信息技术教学经验交流4. 信息技术教学案例分析5. 教师互动环节通过本次信息化教研活动，我校教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
信息化教学实践反思总结(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
信息化教学作为一种新型的教学模式，已经在我国教育实践中得到了广泛应用。
为了更好地适应这一趋势，我积极参与了信息化教学实践，并在实践中不断反思总结，以期提高自己的教学水平和教育质量。
以下是我对信息化教学实践的一些反思总结。
一、信息化教学的优势1. 提高教学效率信息化教学通过运用多媒体、网络等手段，将抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师可以利用信息化手段进行课堂管理，提高教学效率。
2. 丰富教学内容信息化教学可以充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习内容。
教师可以根据学生的兴趣和需求，挑选合适的资源，使教学内容更加生动、有趣。
3. 促进师生互动信息化教学平台为学生提供了交流互动的平台，有利于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，学生也可以通过平台与教师、同学进行互动，提高学习效果。
4. 培养学生自主学习能力信息化教学强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、合作学习。
在这个过程中，学生的自主学习能力得到了有效培养。
二、信息化教学实践中存在的问题1. 教师信息化素养不足部分教师对信息化教学的认识不足，缺乏相应的技术能力和应用经验。
这导致他们在教学中无法充分发挥信息化手段的作用，甚至出现滥用、误用现象。
2. 信息化教学资源匮乏虽然网络资源丰富，但优质的教学资源仍然匮乏。
许多教师难以找到适合自己教学需求的信息化教学资源，影响了教学效果。
3. 学生信息素养参差不齐不同学生的信息素养存在较大差异，部分学生可能无法适应信息化教学环境，导致学习效果不佳。
4. 信息化教学评价体系不完善目前，我国信息化教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价信息化教学的效果。
三、信息化教学实践反思与改进措施1. 提高教师信息化素养学校应加强对教师的信息化培训，提高教师的信息化素养。
教师应积极参加各类培训，学习信息化教学的理论和方法，不断提升自己的教学能力。
信息技术教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理、分析、应用和创新能力，我校决定开展信息技术教学实践活动。
本次活动旨在通过实践操作，让学生深入了解信息技术，提高学生的实践能力和创新精神。
二、活动目标1. 让学生了解信息技术的概念、特点和应用领域；2. 培养学生的信息获取、处理、分析、应用和创新能力；3. 提高学生的信息技术素养，为今后的学习和生活打下坚实基础；4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 信息技术基础知识讲座邀请信息技术专家为学生们进行一次信息技术基础知识讲座，内容包括信息技术的定义、发展历程、特点、应用领域等。
通过讲座，让学生对信息技术有一个全面的认识。
2. 信息技术实践操作（1）计算机基本操作：让学生掌握计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘等。
（2）文字处理：让学生学会使用Word、Excel等文字处理软件，进行文档编辑、表格制作等。
（3）网络应用：让学生了解网络的基本知识，学会使用搜索引擎、电子邮件、在线交流工具等。
（4）编程基础：让学生了解编程的基本概念，学会使用Python、Java等编程语言进行简单的编程实践。
3. 信息技术创新项目鼓励学生组成团队，开展信息技术创新项目。
项目内容可涉及以下几个方面：（1）软件开发：开发具有实际应用价值的软件产品。
（2）网站制作：制作具有教育意义、趣味性的网站。
（3）移动应用开发：开发具有实用价值的移动应用。
（4）信息技术与学科融合：将信息技术与数学、物理、化学等学科相结合，进行创新实践。
4. 信息技术竞赛举办信息技术竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
竞赛内容可包括编程、网页设计、移动应用开发等方面。
四、活动实施1. 组织与协调成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
同时，邀请相关领域的专家、教师参与活动的指导。
信息教研活动设计方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高教师的信息素养，促进信息技术与学科教学的深度融合，我校决定开展信息教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践操作、交流分享等形式，提升教师的信息技术应用能力和教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的信息素养，增强信息技术与学科教学的融合意识。
2. 掌握信息技术的应用方法，提高信息技术在课堂教学中的运用能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨信息技术与学科教学的有效结合。
4. 培养教师创新意识和实践能力，为学校教育教学改革提供有力支持。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，讲解信息技术在教育领域的应用和发展趋势。
（2）组织教师学习国家关于教育信息化的相关政策法规，了解信息教育的发展方向。
（3）开展信息教育专题研讨，交流学习心得，提高教师对信息教育的认识。
2. 实践操作（1）组织教师参加信息技术培训，学习常用信息软件和工具的使用方法。
（2）开展信息技术教学设计比赛，鼓励教师将信息技术融入课堂教学。
（3）组织教师开展信息技术与学科教学融合的实践研究，形成典型案例。
3. 交流分享（1）举办信息教育研讨会，邀请优秀教师分享信息技术与学科教学融合的经验。
（2）组织教师开展跨学科教研活动，促进信息技术在各学科中的应用。
（3）开展信息教育成果展示活动，推广优秀信息教育案例。
五、活动组织1. 成立信息教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
4. 组织教师参加活动，做好活动记录和总结。
六、活动评价1. 评价教师信息素养的提升情况，包括理论知识、实践操作和教育教学水平。
2. 评价信息技术与学科教学融合的实践效果，包括教学质量、学生学习效果等。
3. 评价教师参与活动的积极性和主动性，以及活动组织与实施的合理性。
中小学信息技术教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
为提高中小学信息技术教师的教学水平，促进信息技术与教育教学的深度融合，我校于近日组织开展了中小学信息技术教研活动。
本次活动旨在加强信息技术教师之间的交流与合作，提升教师的信息技术应用能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高信息技术教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨信息技术与教育教学的深度融合，提高课堂教学效果。
3. 优化学校信息技术教学资源，提升教师信息素养。
4. 促进信息技术教育的发展，为我国教育信息化建设贡献力量。
三、活动内容1. 信息技术教师经验分享本次活动邀请了多位具有丰富教学经验的教师进行经验分享。
他们分别从教学设计、课堂管理、信息技术与学科整合等方面进行了详细的讲解，为在场的教师提供了宝贵的经验。
2. 信息技术课堂教学观摩活动中，教师们观摩了多位优秀教师的课堂展示。
这些教师运用信息技术手段，将课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3. 信息技术与教育教学融合研讨教师们围绕信息技术与教育教学的融合展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，探讨了如何将信息技术应用于课堂教学，提高教学效果。
4. 信息技术教学资源建设教师们共同探讨了学校信息技术教学资源的建设问题。
大家认为，应充分利用网络资源，开发校本课程，丰富教学资源，满足不同学生的学习需求。
5. 信息技术教师培训针对信息技术教师在实际教学中遇到的问题，本次活动安排了针对性的培训。
培训内容包括信息技术基础知识、常用软件操作、网络教学资源检索等。
四、活动成果1. 教师信息技术素养得到提升通过本次活动，教师们对信息技术与教育教学的融合有了更深入的认识，信息技术素养得到了显著提升。
2. 课堂教学效果得到提高教师们在活动中学习到了新的教学方法，将信息技术应用于课堂教学，提高了课堂教学效果。
3. 学校信息技术教学资源得到丰富教师们共同探讨了学校信息技术教学资源的建设问题，为学校信息技术教学资源的丰富提供了有力支持。
信息科技教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，信息科技教育已成为我国教育改革的重要方向之一。
信息科技教育旨在培养学生的信息素养、创新能力和实践能力，使其具备适应信息时代的能力。
本报告以某中学信息科技教学实践为例，分析信息科技教学的优势、存在问题及改进措施。
二、信息科技教学实践背景近年来，我国教育部门高度重视信息科技教育，将其纳入基础教育课程体系。
某中学积极响应国家政策，开展信息科技教学实践，旨在提高学生的信息素养和创新能力。
三、信息科技教学实践内容1. 课程设置某中学信息科技课程设置主要包括信息技术基础、网络应用、计算机编程、人工智能等模块。
课程内容紧贴实际，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
2. 教学方法（1）项目式教学：以项目为导向，让学生在实践中学习信息科技知识。
如开展“智能机器人编程”项目，让学生在完成项目的过程中学习编程知识。
（2）案例教学：通过案例分析，引导学生思考问题、解决问题。
如以“网络信息安全”为例，让学生了解网络攻击手段、防护措施等。
（3）翻转课堂：课前学生通过观看教学视频自主学习，课上进行讨论、实践，提高学习效率。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如出勤、作业完成情况等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如项目作品、编程比赛成绩等。
四、信息科技教学实践的优势1. 提高学生信息素养：通过信息科技教育，使学生掌握基本的信息技术知识，提高信息获取、处理和利用能力。
2. 培养学生创新能力：信息科技教学注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的创造力。
3. 促进学生全面发展：信息科技教学关注学生的个性发展，使学生在知识、技能、情感等方面得到全面发展。
五、信息科技教学实践存在的问题1. 教师信息素养不足：部分教师对信息科技知识掌握不够，难以胜任信息科技教学。
2. 教学资源匮乏：信息科技教学资源不足，如教材、实验设备等。
3. 教学评价体系不完善：信息科技教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的学习成果。
提高信息素养助推幼儿成长——幼儿教师信息素养现状和提升策略
提高信息素养助推幼儿成长——幼儿教师信息素养现状和提升策略摘要：如今正处于信息化时代，幼儿教师的信息素养很大程度上决定了幼儿教学质量的好坏。
这就对幼儿教师的信息化素养提出了更大的要求。
信息化素养将成为未来合格教师的职业素养之一。
因此，对于每一位幼儿教师来说，提升自身的信息素养成了当下的重要任务，这也是适应时代发展和社会变化的必经之路。
幼儿教育作为义务教育的基础起始阶段，信息化教育将影响整个教育信息化的进程。
因此,全面分析当今幼儿教师信息素养提升的意义、幼儿教师信息技术素养方面存在的问题以及提升幼儿教师信息技术素养的策略具有重要的理论意义和实践意义。
本文将从这三个方面进行具体论述。
关键词：幼儿教师信息素养提升策略信息技术的快速发展对我们教育工作者的信息技术素养提出了新的思考与要求。
幼儿园教师怎么才能适应快速运转的信息化时代，把自己的专业发展与信息化素养结合起来，提升教师现代化理念、提高专业能力。
一、提升幼儿教师信息技术素养的必要性作为基础教育的重要内容，幼儿教育在信息技术的推广中，也得到了一定程度上的发展。
信息技术手段让幼儿教育的形式更加丰富多样，让疫情期间的幼儿在家中即可学习，突破了时间和空间的限制，对于幼儿的综合素质提升和发展有着极其重要的意义。
所以幼儿教师提升信息技术素养是十分有必要的。
1.丰富多彩的教学活动可以激发幼儿学习兴趣相比于初等和高等教育，幼儿教育的最大区别是教学活动的区别。
幼儿教育趋向于让幼儿在游戏和活动中有所学习，因此，兴趣就在幼儿教育中发挥着极其重要的作用，其在一定程度上会影响幼儿的学习效率和能力。
兴趣的重要性众所周知。
幼儿的学习更多地依赖的是幼儿的自觉和兴趣，从而主动地参与到活动之中，在活动中有所收获。
而教师在信息技术上的利用，就可以更加生动地展示出教学内容和活动，这势必能够更多地吸引幼儿，让他们情不自禁地参与到活动之中。
2.利用全新的教学模式优化教学手段在传统的教学模式中，幼儿教育更多地依赖于教师的讲解。
信息技术应用能力提升培训心得体会
信息技术应用能力提升培训心得体会通过教师信息技术能力提升培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。
随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。
作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。
通过及时指导，和学校领导的关爱，加上自己努力，取得了较好的成绩，在此表示感谢各位老师!参加这次培训我的心得体会总结如下：1、提高了教育信息技术的素养做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。
教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。
同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。
信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。
通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是几个月培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新4、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
培训老师给我留下了深刻的印象，受益很多，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育的激情更加充沛。
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教师信息素养能力提高信息技术将得到很好应用
教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展其内容不断变化的概念，教师信息素养的培养内容和方法也要随着信息化社会的发展不断修改、完善、发展、变化。
有关部门和高校要加强对教师信息素养建设的重视和倡导，制定出合理的评价标准和考核制度，同时通过针对性、实用性强的多层次培训和拓展信息化资源建设等多种途径，创造一个教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的良好氛围。
规范引导，增强信息意识
信息素养在传统的教育观念中，没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定，然而随着信息技术的发展，教学手段、科研手段发生了巨大变化，许多教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力，不能使用现代的信息化手段改善和优化教学、开展相关的教学科研活动。
因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息意识、信息观念，培养教师对信息的敏感度和重视程度，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。
作为全国各级电大的教学和科研指导单位，中央广播电视大学要确定信息素养在电大系统教师能力建设中的重要地位，强化相关教育部门和地方电大对于信息素养重要性的认识，通过组织学习信息技术方面的有关政策和规定，举办各种信息技术的专题讲座，培养全体教师的信息意识和对信息的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性，关心教育信息化进程，并积极投入到教育信息化工作中来。
结合岗位，制定评价体系
环境造就人才，良好的信息素养培养环境是教师主动增强信息素养的外在动力。
制定合理的评价指标是客观评价教师的信息素养能力、制定合理的信息技术培训方案的前提条件。
具体标准的设计，可从信息素养的含义出发，建立技术层面标准、应用层面标准和理论知识层面的相关标准。
不同的人员要有其适用的不同标准，并设计出针对一般教师的评价量表和适用于专业人员的评价量表。
例如对全体教职人员来说，需要掌握计算机的基本知识、Windows操作系统的基本知识和基本操作、汉字录入、Word的基本操作与应用、网络基本知识及校园网的相关应用等；对学科教师，则需要开展相关信息能力的提高培训，包括PowerPoint的基本操作与应用、校园网资源库的应用、互联网资源的搜索等；而学科骨干教师更需要在此基础上进一步提高，掌握运用Flash制作课件、个人网站及主题知识网站的开发等技能。
按需出发，开展技术培训
信息素养的实现依赖于信息技术能力的提高，建立专门的培训机构对在职教师进行培训是行之有效的措施。
可由中央电大牵头设置国家级的专门培训机构，设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行信息技术教育的培训。
聘请此领域有较高素养的教师，根据不同地
区、不同年龄阶段制定有针对性的培训内容和培训方案，进行分组培训，有效地调动教师的积极性，保证教学的质量和效果，以达到提高教师信息素养的目的。
各级电大则可以组织骨干教师到有条件的高等院校进行短期培训；借助学校的计算机中心组织教师进行校内的信息素养培训活动，包括利用寒暑假或双休日组织的信息技术培训、信息技术与课程整合的教学观摩或教学研究等；教师通过网络、阅读等途径进行信息技术相关知识的学习，自我提高信息素养。
强化考核，建立激励机制
加强教师的信息素养，离不开各级电大的支持，电大领导应鼓励教师在课堂中应用信息技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。
同时，建立相应的激励机制，提高教师在教学科研活动中使用新技术的积极性，对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。
此外，通过开展课程信息化技术比赛、课件制作比赛、优秀课堂评奖等形式，增加教师的参与意识，从而提高教师的信息能力。
对每年新调入的教师，要求完成规定信息技术学习内容，并进行相应的考核，形成制度。
在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来。
鼓励教师通过继续教育、自主培训等方式保障信息素养的进一步提高。
创设环境，促进教学应用
要使信息技术在整个学校得到很好的应用，提高教师的信息技术能力，培养教师的信息素养，就必须保障经费的投入，同时做好校园网和网上教学资源的建设。
丰富的教学资源是校园网应用的基础，但如果教师缺乏将资源应用于教学的意识，或者不能有效地使用资源，资源越多也就浪费越多。
因此，加强对校园网资源的管理，特别是让教师参与资源的组织与管理也就显得十分重要。
将校内资源的开发和教师信息技术的培训结合起来，将校内资源的开发和教师信息技术应用能力的考核结合起来，以提高广大教师应用信息技术的积极性，使广大教师在参与校内资源开发的过程中，自觉地提高自身的信息素养。
同时，教师信息素养的提高，又为学校开发出优质的校内教学资源奠定了基础。