最新《生物学是探索生命的科学》教案
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思一、教学目的1.学生理解生物学的研究对象和研究方法；2.学生了解生物学在现代科学和技术中的重要地位；3.学生掌握染色体的基本结构、细胞减数分裂的过程和遗传基本规律；4.学生了解生物多样性和生态平衡的概念，培养环保意识。
二、教学内容1.生物学的研究对象和研究方法–发展历程和发展现状；–研究对象和研究方法；–生物学在现代科学和技术中的地位和作用。
2.细胞的结构和生物膜–细胞的结构和功能；–生物膜的结构、功能与运输。
3.遗传与基因–基因的概念与本质；–染色体的结构和基本规律；–遗传的基本过程、规律和方法。
4.生物多样性和生态平衡–生物多样性的概念和确定方法；–生态分类学的发展和应用；–生物群落和生态平衡的概念和特点。
三、教学重难点1.细胞的结构和功能–细胞器的形态结构与功能；–生物膜的结构与功能2.遗传与基因–染色体的结构、遗传规律和遗传方法；–重点解析有丝分裂和减数分裂的区别和过程。
四、教学方法1.案例引入法，以当今的科学技术和生物学领域的热点问题引导学生认识生物学的重要性。
2.实验探究法和图片展示法，让学生通过实验和图片了解和掌握细胞的结构和功能、生物膜的结构与功能，以及染色体的结构和基本规律。
3.分组讨论法，让学生自主思考和探究遗传学的基本规律和方法。
4.案例教学法，以关注生态破坏和环保问题，让学生进一步了解生物多样性和生态平衡的概念和重要性。
五、教学时长本单元教学时长为6课时，具体内容安排如下：教学内容时长（课时）生物学的研究对象1细胞的结构和生物膜2遗传与基因2生物多样性和生态平衡1六、教学反思1.教学内容本单元的教学内容涵盖了生物学的基本理论和知识，内容较为繁杂和抽象，有些内容比较难以理解和掌握，对于学生的基础和智力要求较高，需要教师通过多种教学手段和方法，让学生更好地理解和掌握。
2.教学方法在教学中我采用了多种教学方法，如案阵教学法、实验探究法及案例引入法等，这些教学方法能够帮助学生更好地掌握知识点，提高学生的综合素质和能力。
七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案、教学设计
4.深入思考生物学与人类生活的紧密联系，结合实际生活案例，撰写一篇不少于500字的短文，阐述生物学在可持续发展中的作用和意义。
5.结合课堂所学，分析以下问题：“为什么说生物学是探索生命的科学？”要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
随后，我会提出以下问题：“同学们，你们知道这些图片背后的生物学知识吗？”“生物学对我们生活有哪些影响？”等问题，激发学生的思考。在学生回答问题的过程中，我会逐步引导他们认识到生物学是探索生命奥秘的科学，从而引出本节课的主题——《生物学是探索生命的科学》。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会以课本为基础，结合多媒体资源，系统地讲解生物学的基本概念、研究方法和学科特点。
4.教学拓展设想：
-邀请生物学专家或相关领域的专业人士进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生参加生物学竞赛、科普活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学素养。
-利用校园生物角、社会实践等途径，让学生亲近自然，体验生物学研究的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将采用生活实例导入法，引导学生关注生物学与日常生活的紧密联系。首先，我会向学生展示一组图片，包括美丽的自然风光、多样的生物种类以及生物技术在生活中的应用等。通过观察这些图片，学生将初步感受到生物学的魅力。
1.生物学的基本概念：介绍生物学研究的对象、范围和意义，使学生了解生物学的基本内涵。
2.生物学的七个基本层次：详细讲解细胞、组织、器官、系统、个体、种群和生态系统等概念，并通过实例进行解释，使学生能够将这些层次运用到实际问题分析中。
《生物学是探索生命的科学》 导学案
《生物学是探索生命的科学》导学案一、学习目标1、理解生物学的定义和研究范畴。
2、认识生物学在日常生活、医学、环境保护等领域的重要应用。
3、了解生物学研究的基本方法和科学思维。
二、学习重难点1、重点（1）生物学的定义和研究对象。
（2）生物学在各领域的重要作用。
2、难点（1）生物学研究方法的理解和应用。
（2）培养科学思维和探究精神。
三、知识梳理（一）生物学的定义生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它旨在揭示生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与环境之间的相互关系。
（二）生物学的研究范畴1、生物体的结构层次从细胞到组织、器官、系统，再到个体、种群、群落、生态系统和生物圈，生物学研究不同层次的生命结构和功能。
2、生命的过程包括生长、发育、繁殖、遗传、变异、进化等生命活动的过程。
3、生物与环境的相互作用探讨生物如何适应环境，以及环境如何影响生物的生存和繁衍。
（三）生物学在各领域的应用1、医学领域（1）疾病的诊断和治疗：通过对病原体、人体生理和病理机制的研究，开发新的诊断方法和治疗药物。
（2）基因治疗和个性化医疗：利用基因工程技术治疗遗传疾病，根据个体的基因特征制定个性化的医疗方案。
2、农业领域（1）作物改良：培育高产、优质、抗病虫害的农作物品种。
（2）畜牧养殖：提高家畜的产量和品质，预防和控制动物疾病。
3、环境保护（1）生态系统的保护和修复：了解生态系统的结构和功能，制定保护和恢复生态平衡的措施。
（2）生物多样性的保护：研究生物多样性的形成、维持和丧失机制，采取措施保护物种和生态系统的多样性。
（四）生物学研究的基本方法1、观察法通过肉眼或借助仪器，对生物的形态、结构、行为等进行观察和记录。
2、实验法人为地控制实验条件，对生物的生命现象进行研究。
实验法需要设置对照组和实验组，以比较和分析实验结果。
3、调查法对生物的种群、群落等进行实地调查和数据收集，分析其分布、数量、特征等。
4、模型法建立数学模型、物理模型或概念模型，来模拟和解释生物现象和过程。
生物学是探索生命的科学教案
生物学是探索生命的科学教案
一、教学目标：
1. 了解生物学的基本定义和研究对象；
2. 掌握生物学研究生命的方法和手段,如实验、观察、比较等；
3. 学习生物学在生活中的应用,如医学、环保、食品安全等方面；
4. 提高学生的科学素养和思辨能力,培养他们的科学态度和探究精神。
二、教学重难点：
1. 理解生物学的基本定义和研究对象；
2. 掌握生物学在生命研究方面的方法和手段；
3. 学习生物学在生活中的应用。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师可以通过展示一张生物种类丰富的图片或者采用一个小游戏的形式,让学生初步了解生物的多样性和生物学的研究对象。
2. 概念讲解（15分钟）
在导入之后,老师可以简要讲解生物学的定义和研究对象,让学生更好地理解生物学学科的基本概念和研究方向。
3. 方法和手段（20分钟）
老师可以讲解生物学研究生命的方法和手段,如实验、比较、观察等实验和研究手段,让学生更好地了解生物学的实践。
4. 应用案例（15分钟）
老师可以通过讲解生物学在生活中的应用案例,如医学、环保和食品安全等方面的应用,让学生了解生物学的实际应用价值。
5. 总结（5分钟）
教师可以通过重点总结的方式,让学生进一步了解生物学的要点,凝聚学习成果。
四、教学评价：
1. 闭卷考试；
2. 学生小组讨论；
3. 我的期末论文。
以上仅是教学建议,老师可以根据学生的具体情况和教学目标对课程设计进行更改和调整。
生物学是探索生命的科学教案
学生思考
学生回答
教师引言
结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
课题
第一节生物学是探索生命的科学
课型
新授课
课时
4
教育
教学
目的
知识方面
1．科学家及其主要贡献
2．能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3．列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面
提高学生的分类及探究合作能力。思想教育Biblioteka 激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
关键
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1．生物多样性的三个主要内涵？
2．生物最基本的特征？
3．生物与环境的关系？
新课导入：
《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文
授课内容：
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
了解生物发展过程中的几个重要事件：
1．林奈与生物分类
林奈被称为“分类学之父”
2．达尔文与生物进化论
3．哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方
法，研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
4．DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森．克里克
生物学是探索生命的科学教案
一、生物学是探索生命的科学教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解生物学的定义和研究范围。
2. 让学生理解生物学的重要性和应用领域。
3. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
四、教学内容：1. 生物学的定义：介绍生物学是研究生命现象的科学，包括生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化和生态等方面。
2. 生物学的研究范围：解释生物学研究的对象，包括生物分子、细胞、组织、器官、个体、种群和生态系统等不同层次。
3. 生物学的重要性：强调生物学在人类社会和自然界中的作用，如食物的来源、疾病的治疗、环境保护等。
4. 生物学的应用领域：介绍生物学在医学、农业、环境保护、生物技术等领域的应用和贡献。
5. 激发学生兴趣：通过展示生物学相关的图片、视频或实物，引发学生对生物学的好奇心和探索欲望。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解生物学的基本概念和知识点。
2. 案例分析法：教师展示生物学应用领域的实例，引导学生思考和讨论。
3. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进学生的思考和记忆。
4. 小组讨论法：学生分组讨论生物学的重要性和应用，培养学生的合作和沟通能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业：布置相关的生物学练习题，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
七、教学资源：1. 教材或教参：提供生物学基础知识的学习材料。
2. 图片或视频：展示生物学相关的图像或视频资料。
3. 实物标本：展示生物学中的实物标本，如动植物标本、微生物等。
八、教学步骤：1. 引入新课：通过展示生物学相关的图片或视频，引发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解生物学的基本概念和知识点，让学生了解生物学的研究范围和重要性。
3. 展示生物学在各个应用领域的实例，引导学生思考和讨论生物学的作用和贡献。
4. 进行课堂互动，让学生提问和回答，促进学生的思考和记忆。
《生物学是探索生命的科学》教案
第一节生物学是探索生命的科学【课标要求】结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。
【教学目标】通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。
【教学重难点】重点：认识生命科学研究方法的演变过程。
难点：“生物科学”概念的理解。
【课时安排】 1课时【教学准备】教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。
学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。
【教学过程】【课堂练习】1、科学活动包括那些方法？2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别?3、什么是生物学？4、课本第26页的思考与练习。
【课外作业】请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关？你有兴趣从事这些职业吗？【板书设计】第1节生物学是探索生命的科学一、生物学家的科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等二、生物学及其发展历程（1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克）（2）林奈——生物分类（3）达尔文——生物进化论（4）哈维——血液循环的发现（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现（6）人类基因组计划三、生物学的研究对象是生命现象生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
生物学是探索生命的科学教案设计
生物学是探索生命的科学教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物学的定义和研究范围，理解生物学是一门探索生命的科学。
2. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们学习生物学知识的热情。
3. 帮助学生掌握生物学研究的基本方法和途径，培养他们的科学思维能力。
二、教学内容1. 生物学的定义：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2. 生物学的研究范围：生物学包括对生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的研究。
3. 生物学的研究方法：观察、实验、调查、比较、文献等方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物学的定义和研究范围，生物学研究的基本方法。
2. 教学难点：生物学研究方法的具体应用和生物学与其他学科的关系。
四、教学准备1. 教师准备：生物学相关教材、课件、教学图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习生物学基础知识，准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物学的相关图片和视频，引导学生对生物学产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：讲解生物学的定义、研究范围和研究方法，通过示例让学生理解生物学的研究过程。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享他们对生物学知识的了解和疑问，鼓励学生提问和解答。
4. 实践：安排学生进行生物学实验或观察活动，让他们亲身体验生物学研究的乐趣。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解度：通过学生的提问和解答，以及课堂讨论的情况，评估学生对生物学概念的理解程度。
3. 学生实践能力：通过生物学实验或观察活动的结果，评估学生对生物学实践技能的掌握情况。
七、教学拓展1. 生物学相关领域：介绍生物学与其他学科的联系，如化学、物理、数学等，引导学生了解生物学在科学研究中的重要性。
2. 生物学应用：讲解生物学在医学、农业、环境保护等领域的应用，让学生了解生物学对人类社会的影响。
八、教学反思在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的参与度、教学拓展的深度等。
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第一节生物学是探索生命的科学
【课标要求】
结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。
【教学目标】
通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。
【教学重难点】
重点：认识生命科学研究方法的演变过程。
难点：“生物科学”概念的理解。
【课时安排】 1课时
【教学准备】
教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。
学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。
【教学过程】
【课堂练习】
1、科学活动包括那些方法？
2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别?
3、什么是生物学？
4、课本第26页的思考与练习。
【课外作业】
请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关？你有兴趣从事这些职业吗？
【板书设计】
第1节生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动
主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等
二、生物学及其发展历程
（1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克）
（2）林奈——生物分类
（3）达尔文——生物进化论
（4）哈维——血液循环的发现
（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现
（6）人类基因组计划
三、生物学的研究对象是生命现象
生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
衡水金卷2018届全国高三大联考
理科
第Ⅰ卷
一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.
1. 已知集合，，则 ( )
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】.
所以,.
故选C.
2. 记复数的虚部为，已知复数（为虚数单位），则为( )
A. 2
B. -3
C.
D. 3
【答案】B
【解析】.
故的虚部为-3，即.
故选B.
3. 已知曲线在点处的切线的倾斜角为，则
( )。