201x版八年级物理上册 1.4人耳听不见的声音教案 苏科版
苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。
苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音 教教学设计
苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音教学设计一、教学目标1.知识目标：了解人耳听不到的声音的原因和特点；2.能力目标：能够分析和解释人耳听不到的声音产生的原因；3.情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，增强学生对科学的好奇心。
二、教学重点1.人耳听不到的声音的原因；2.人耳无法感知的声音特点。
三、教学内容1.人耳听不到的声音的概念；2.人耳无法感知的声音特点；3.声音波长与频率的关系。
四、教学准备1.教师准备：PPT、实验器材、教学课件；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过引入一段无声的视频片段或播放低音频率的音乐，引发学生对人耳无法感知声音的好奇心，激发学生的思考。
步骤二：概念讲解（15分钟）1.教师通过PPT，首先向学生解释人耳听不到的声音的概念。
说明人耳能够感知的声音范围的上限和下限。
2.教师向学生介绍不同声音频率对应的声音和物体的实例，让学生了解不同频率声音对人的影响。
3.教师利用PPT或实验器材演示一些超声波和次声波的实例，如超声波探测器、次声波发生器等，让学生亲身感受人耳无法感知的声音。
步骤三：讨论与实验（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的人耳无法感知的声音的实例，并找出这些声音的特点。
2.教师引导学生进行实验，通过不同频率的声音波发生器来观察声音的变化，进一步理解声音频率对人耳的影响。
步骤四：概念梳理（10分钟）1.教师总结学生讨论的结果和实验观察的现象，帮助学生梳理人耳听不到声音的特点和原因。
2.教师通过PPT，讲解声音波长与频率的关系，引导学生理解不同频率声音波长的变化对人耳的影响。
步骤五：拓展（10分钟）教师通过举例让学生了解人耳无法感知的声音在实际应用中的作用，如超声波在医学诊断和工业检测中的应用等，拓宽学生对声音的认识。
步骤六：小结与巩固（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业，要求学生整理本节课的笔记，做好复习准备。
苏科版八年级物理教案：1.4人耳听不见的声音
教案：苏科版八年级物理教案：1.4人耳听不见的声音一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材的第1.4节，主要介绍人耳听不见的声音。
教学内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波；3. 高于20000Hz的声音——超声波；4. 声音的传播条件：介质、距离等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳的听觉范围，知道次声波和超声波的概念；2. 培养学生对声音传播条件的认识，提高学生的实际应用能力；3. 培养学生善于观察、思考、讨论的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播及应用；2. 教学重点：人耳的听觉范围，声音的传播条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、次声波和超声波的音频文件、实验器材；2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段地震时的次声波音频文件，让学生感受次声波的存在。
2. 知识点讲解：(1) 介绍人耳的听觉范围，以及次声波和超声波的定义；(2) 讲解声音的传播条件，如介质、距离等。
3. 例题讲解：分析一道关于次声波和超声波应用的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合例题，自行设计一道关于次声波和超声波的应用题目，并给出答案。
5. 实验环节：安排一个简单的实验，如声音的传播距离实验，让学生亲身体验声音传播的条件。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调人耳听觉范围、次声波和超声波的特点及声音传播条件。
7. 作业布置：(2) 设计一个实验，验证声音的传播条件。
六、板书设计板书内容主要包括：人耳的听觉范围、次声波、超声波、声音的传播条件等关键知识点。
七、作业设计答案：人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz，次声波是低于20Hz的声音，超声波是高于20000Hz的声音。
次声波和超声波在自然界和生活中都有广泛的应用，如地震、海啸等自然灾害产生的次声波可以用来预警，超声波在医学、工业等领域有广泛的应用。
1.4人耳听不到的声音教学设计-2024-2025学年苏科版(2024)物理八年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。
1. 科学探究能力：通过自主学习、合作交流，引导学生探究人耳听不到的声音的产生、传播和接收过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 科学思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生掌握声音的基本概念，了解人耳听不到的声音的类型和特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
举例：介绍声纳在海洋探测、超声波在医疗检测等方面的应用。
2. 教学难点
（1）声音的产生：理解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
难点分析：学生容易误认为声音是物体本身产生的，而忽视振动这一关键因素。
（2）声音的传播：掌握声音在空气、液体和固体中的传播特点。
难点分析：学生对声音在不同介质中传播速度的理解较困难，容易混淆。
3. 简洁明了
（1）使用简洁的语言：用简洁明了的语言表达知识点，避免冗长的解释，便于学生理解和记忆。
（2）合理安排布局：合理规划板书布局，突出重点知识点，避免混乱，便于学生查找和复习。
八、教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法，这有助于学生理解和掌握“人耳听不到的声音”的知识点。在教学策略上，我设计了互动环节，提高了学生的参与度和积极性。在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
4. 实物教具：使用弦乐器的弦、打击乐器等实物教具，让学生亲手操作，感受声音的产生和传播，增强学生的直观感受和实际操作能力。
5. 互动教学平台：利用互动教学平台，发布学习任务、讨论问题，让学生在线上进行交流和合作，提高学生的团队合作和沟通能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
2019苏科版物理八年级上《1.4人耳听不进的声音》同步教案
2019苏科版物理八年级上《1.4人耳听不进的声音》同步教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的关键阶段。
因此，我设计了一节以探索声音为主题的课程，旨在让孩子们通过实践活动，了解声音的产生、传播和特性，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性。
2. 培养学生观察、思考、动手和表达能力。
3. 培养学生团队协作和创新精神。
二、教学难点与重点1. 重点：声音的产生、传播和特性。
2. 难点：声音传播的原理和实验操作。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、玻璃瓶等）。
2. 学具：记录本、彩笔。
四、活动过程1. 情景引入：通过播放一段动画片，让孩子们了解声音的产生和传播。
2. 探究声音的产生：让孩子们观察实验器材，了解声音是由物体的振动产生的。
3. 探究声音的传播：让孩子们通过实验，了解声音是通过空气传播的。
4. 声音的特性：让孩子们通过实验，了解声音的音调、响度和音色。
5. 实践活动：让孩子们分组进行实验，探究声音的传播和特性。
五、活动重难点1. 重点：声音的产生、传播和特性。
2. 难点：声音传播的原理和实验操作。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课程中，孩子们是否掌握了声音的产生、传播和特性？是否有兴趣继续探索声音的世界？2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行声音实验，如制作简易的乐器、探究声音在不同的介质中的传播等。
通过这节课，我希望孩子们能够了解声音的产生、传播和特性，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
同时，培养他们的观察、思考、动手和表达能力，以及团队协作和创新精神。
重点和难点解析：关于声音的产生、传播和特性，我希望通过实践活动让孩子们在亲身体验中学习。
例如，在探究声音的产生环节，我准备了扬声器和音叉等实验器材，让孩子们观察到音叉振动时产生的声音，从而理解声音是由物体的振动产生的。
在探究声音的传播环节，我让孩子们通过实验了解到声音是通过空气传播的。
苏科版八年级上册 物理 教案 1.4人耳听不到的声音
1.4人耳听不到的声音教学目标1、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
2、了解次声波的特点及其危害。
3、通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。
教学重点1、人耳听不见声音的频率范围2、超声波的应用学情分析学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而，他们对感觉不到的未知的事物往往充满了好奇，为此本节课的关键就是，如何引导学生感知这些听不到的声音，激发学生的探究兴趣，通过多种途径了解人耳听不见得声音，拓宽学生的知识面，提高学生追求科学道理的素养。
情境导入：蚊子飞行的情景；蝴蝶飞行时的情景。
（视频）观察与思考蚊子飞行时，看到翅膀的振动，同时听到声音。
蝴蝶飞行时，看到翅膀的振动，但听不到声音。
学生交流，讨论，教师总结。
响度一定不同的声波中，有的我们人耳听不见的声音。
哪些声音你听不见，你想知道吗?（板书课题）新授人耳听觉的频率范围我们通过前面的学习知道，声音是由物体震动产生的，学生思考、讨论、总结。
（说明人耳听觉频率范围有限）学生看课本生活·物理·社会人和动物听觉的频率范围从表格中你能得到哪些信息？人耳听觉的频率范围是20Hz~20000Hz声波频率高于20000Hz的声波叫做超声波声波频率低于20Hz的声波叫做次声波感知与体验：现在同学们将手臂快速摆动几下，感知一下手臂摆动的声音。
思考这与蚊子翅膀的振动有什么不同呢？超声波和次声波虽然人耳听不到，但它们对人类的生活同样有着重要的影响。
超声波特点（1）方向性好（2）穿透能力强（3）易于获得较集中的声能应用1、超声波定向性好：在水中传播距离远特点制成声呐.可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
知识快递•回声:超声波碰到障碍物会反射回来,根据回声到来的方位和时间,可以确定目标的位置和距离。
•声呐:向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信号分析，处理除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。
苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音 导教学设计
苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音导教学设计I. 教学目标1.知道人耳听不到的声音是指频率小于20Hz或大于20000Hz的声音。
2.了解人耳范围内正常可以听到的声音的频率范围。
3.理解不同生活场景中人耳听不到的声音的特点和应用。
II. 教学重难点1.教学重点：学生对人耳听不到的声音的范围和特点进行认识和理解。
2.教学难点：学生了解人耳听不到的声音在不同生活场景中的应用。
III. 教学准备1.课件：准备一张包含人耳听觉范围和不同场景应用的PPT。
2.实验器材：频率计、声压计。
3.实验材料：不同频率的声源。
IV. 教学过程步骤1. 导入新知识1.在课堂上播放一段20Hz和20000Hz之间的声音，让学生听后思考这样的声音是否能被人耳听到。
2.引导学生讨论，解释为什么有些声音可以被人耳听到，而有些声音人耳无法感知。
步骤2. 学习新知识1.在PPT上展示人耳听觉范围的图表，包括低于20Hz和高于20000Hz的频率范围。
解释图表中的内容。
2.引导学生进行思考和讨论，在日常生活中可能会有哪些声音超出了人耳的听觉范围。
步骤3. 实验探究1.将频率计和声压计连接起来，让学生观察和记录频率计和声压计的示数。
2.依次使用不同频率的声源，从低频到高频使学生观察示数的变化。
记录观察结果。
3.引导学生讨论观察结果，总结哪些声音无法被人耳听到。
步骤4. 拓展应用1.在PPT上展示几个应用场景的图片，如医学超声波、蝙蝠的超声波导航等，让学生思考这些场景中为什么使用人耳听不到的声音。
2.引导学生分享自己在生活中可能接触到的其他应用场景，如防狗笼中的超声波等。
步骤5. 知识总结1.在PPT上归纳总结人耳听不到的声音的频率范围和特点，让学生进行朗读和默写。
步骤6. 课堂练习1.在PPT上设计一些选择题和解答题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
2.学生完成课堂练习后，进行答案解析和订正。
V. 教学延伸1.带领学生参观科技馆等相关场所，通过展品和展示解释人耳听不到的声音的原理和应用。
8年级物理苏科版上册教案《人耳听不见的声音》
8年级物理苏科版上册《四、人耳听不到的声音》教学设计一、教学目标1．了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
2．了解次声波的特点及其危害。
3．拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透环境保护意识教育。
4．有意识地培养学生查找资料，整理资料以及交流表达的能力。
二、教学方法教师引导，分组合作学习，自主学习。
三、实验器材音频发生器超声波清洗器超声波加湿器手提电脑四、教学过程1．引入新课大家听说过小狗会做算术吗？请大家看段视频，（播放视频）小狗真的这么聪明吗？想让你家的小狗也变的这么聪明吗，今天我们来学习《人耳听不到的声音》，学完本节课内容，你也可以训练小狗做算术。
板书课题：人耳听不到的声音。
2. 人和一些动物听觉的频率范围大家看，这是音频发生器，用它可以发出各种频率的声音，请问同学们什么是频率，频率单位是什么？（学生回答），好我们用音频率发生器发出声音，大家来听一听。
打开音频发生器，他有×100档，×10档，×1档，发出1500Hz的声音，同学们能听到吗？然后发出15Hz声音，同学们能够听到吗？（学生回答），那么它是不是还在发声呢？下面找一个同学来摸一摸纸盆，有什么感觉？（学生说出感受），（纸盆在振动，在发声）。
纸盆在振动说明它在发声，但是我们听不到它发出的声音。
有些频率声音是我们人耳听不到的，每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围为：20～20000Hz ，频率高于20000 Hz的声音是超声波，低于20 Hz的声音是次声波。
板书：可听声：频率在20～20000Hz之间。
1. 超声波：频率高于20000 Hz。
2. 次声波：频率低于20 Hz。
在我们生活中，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5-6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，我们能听到谁飞行发出的声音？（学生回答），那为什么听不到蝴蝶发出的声音呢？（学生回答）。
人的听觉的范围是20～20000Hz，那动物的听觉频率范围呢？接下来请大家阅读：人和一些动物听觉的频率范围，并思考：哪些动物能听到超声波，哪些动物能听到次声波？（学生阅读，回答）刚看到的小狗做算术视频，小狗肯定没有这么聪明，只是狗的主人向小狗发出了超声波信号，大家也可以用超声波训狗器训练你家的小狗。
苏科版八年级物理上册：1.4 人耳听不到的声音 教学设计
苏科版八年级物理上册：1.4 人耳听不到的声音教学设计一、教学目标1.知道人耳的听觉范围是有限的，了解人耳可以听到的声音频率范围；2.了解低于人耳听觉范围的声音被称为次声，高于人耳听觉范围的声音被称为超声；3.能够举例说明次声和超声在日常生活和科学研究中的应用。
二、教学重点1.理解人耳听力范围的概念，区分次声和超声；2.掌握次声和超声的应用。
三、教学难点1.理解次声和超声的产生机制；2.掌握次声和超声的应用领域。
四、教学准备1.教学工具：多媒体投影仪、计算机、音频设备；2.教学材料：PPT、课件、音频片段；3.实验器材：音叉、超声波发生器等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放一段频率在人耳听觉范围内的声音，让学生感受到声音对人的影响，并提出问题：人耳可以听到哪些声音？•引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
2. 知识介绍（10分钟）•通过PPT呈现人耳的听力范围，包括低音和高音的频率范围。
•解释次声和超声的概念，并说明它们分别对应的频率范围。
3. 归纳总结（5分钟）•与学生一起总结人耳听力范围、次声和超声的概念，并进行强调。
4. 案例分析（10分钟）•利用音频设备播放一段次声示例，例如风的声音、地铁的声音等。
•利用音频设备播放一段超声示例，例如蝙蝠发出的声音等。
•引导学生观察和听取这些声音，并辨别其不同。
5. 探究实验（15分钟）•利用音叉和超声波发生器进行实验，分别产生低频音和高频音。
•让学生观察实验过程，并记录观察结果。
•引导学生思考次声和超声在实验中的表现，并让学生得出结论：人耳无法听到超声。
6. 应用拓展（10分钟）•引导学生讨论次声和超声在日常生活和科学研究中的应用。
例如，次声被用于地震预警、动物间的通信等；超声被用于医学超声成像、清洁等领域。
•引导学生思考次声和超声的应用对人类生活的影响。
7. 拓展延伸（10分钟）•设计小组活动，要求学生合作进行课外拓展，寻找更多次声和超声的应用，并进行汇报。
苏科版八年级上册物理 1.4 人耳听不到的声音教学案
教学案：苏科版八年级上册物理 1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材的第 1.4章节，主要介绍人耳听不到的声音。
具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波；3. 高于20000Hz的声音——超声波；4. 次声波和超声波的特点及应用；5. 人耳听不到的声音的实验探究。
二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及特点，掌握次声波和超声波的概念；2. 学会通过实验探究人耳听不到的声音；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播和应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声源、接收器等）；2. 学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型及特点，讲解次声波和超声波的产生、传播和应用；3. 实验探究：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象；4. 例题讲解：分析与本节课相关的生活实例，让学生更好地理解人耳听不到的声音；5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人耳听不到的声音；2. 类型：次声波、超声波；3. 特点：次声波频率低，超声波频率高；4. 产生、传播和应用：次声波和超声波的产生、传播和应用实例；5. 实验探究：分组实验过程及现象。
七、作业设计1. 题目：请列举生活中的人耳听不到的声音现象，并说明其原因；2. 答案：如地震、台风等自然现象产生的次声波，以及高铁、飞机等交通工具产生的超声波等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究更多生活中的人耳听不到的声音现象，深入了解次声波和超声波的应用。
教学案结束。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019版八年级物理上册 1.4人耳听不见的声音教案（新版）苏科
版
教学准备
1. 教学目标
一、教学目标
1．知道人耳的听觉范围是20Hz——2000
2. 通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
3. 了解次声波的特点及其危害。
4. 拓展学生视野，引导学生关注科技发展，渗透ST S观点和环境保护意识。
2. 教学重点/难点
一、教学目标
1．知道人耳的听觉范围是20Hz——2000
2. 通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
3. 了解次声波的特点及其危害。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
教师活动：
一、引入新课
问：人的耳朵是不是能听见所有的声音呢？
我们来试试看！
二、讲授新课
1、人耳的听觉范围
测试人耳的听觉的频率范围：
用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细的听，当刚听到到时就举起手臂，直到听不到就把手下。
指导学生阅读“生活•物理•社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么他们具有一些特殊的生活习性。
2、超声波
超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同学给大家汇报。
给学生观看B超图像。
总结：超声波具有定向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。
3、次声波
次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害，请E组同学上台汇报。
总结：地震产生次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
三、课堂练习
分析“WWW”的第1 题。
昆虫飞行时翅膀都要振动。
蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5至6次，蜜蜂飞行时每秒振动300至400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
学生活动：
答：不是（或是）
闭上眼睛仔细的听，同时做出相应的动作，了解自己的听觉范围。
总结：人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声，低于
20Hz的声音叫做次声。
学生阅读P20页的“生活•物理•社会”。
了解一些动物的听觉范围，并说出与此相关的生活习性。
A组：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成声纳，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
B组：超声波可以成像。
医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。
C组：利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警在高速公路上测定车辆的速度。
D组：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器。
超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波焊接器。
E组：次声波是频率低于20HZ的声波，飞机飞行，火箭发射，火车，汽车奔驰都会产生次声。
大自然中火山爆发，陨石坠落，地震，海啸，台风，雷电都会产生次声波，它能传的很远，能轻易绕过障碍物，无孔不入。
一定强度的次声波对人体造成严重的危害，使人恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。
强度大的次声会对机器设备、建筑物产生破坏。
答：因为蜜蜂的翅膀振动频率高，发出的是可听声，而蝴蝶翅膀振动频率低，发出的是次声，人耳听不到，所以可以发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。