高等教育心理学专项复习
2024年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库(含答案)
2024年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库（含答案）一、单选题1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A、吃了酸的食物流唾液B、鸟儿筑巢C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为参考答案：D2.提出智力三元理论的心理学家是（）。
A、加德纳B、斯滕伯格C、卡特尔D、吉尔福特参考答案：B3.个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。
A、同化B、顺应C、平衡D、守恒参考答案：B4.“张三在喝水”中的关系是（）。
A、喝B、在C、张三D、水参考答案：A5.用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。
A、实验法B、调查法C、测验法D、观察法参考答案：C6.通过计算：1=？1+3=？1+3+5=？1+3+5+7=？并将A、例—规法B、规—例法C、同化法D、分化法参考答案：A7.关于事物及其关系的知识属于（）。
A、情境性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、策略性知识参考答案：B8.形成各种操作技能不可缺少的关键环节是()。
A、分化B、系统化C、练习D、产生式学习参考答案：C9.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）。
A、行为治疗B、认知治疗C、人本主义疗法D、精神分析参考答案：B10.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：D11.改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为()。
A、比较B、变式C、演绎D、分化参考答案：B12.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。
A、气质B、性格C、能力D、兴趣参考答案：B13.下列属于替代性强化的是（）。
A、观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向B、实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向C、根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为D、实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向参考答案：A14.青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。
高等教育心理学(重点复习资料)
高等教育心理学 名词解释高等教育心理学(66，69，p2） 知识（64，67，69，p191)集体(59，64，66，67，68,69，p119） 心理发展(59，66，68，69,p17) 社会助长（68,p120） 成就动机(68，p72）自我意识（66，67,p103） 最佳刺激水平理论 教学目标(64，p ) 意识（59,p103)最佳刺激理论（59，67,p ) 简答题成熟的自我意识有哪些表现(69,p105） 学习迁移的概念及其类型（69,p85-86） 大学生人际交往的特点(66，67,69，p130） 教育心理学的研究方法（64，69，p13） 心理咨询的主要形式（59,68,p152) 加涅学习结果分类理论(68,p40）教师智慧与教师能力的关系(64,68,p ) 正迁移负迁移（举例)（66，68，p85） 教学测验的种类(59,67,p256)高等教师的社会角色和社会功能(67，p170）简述教师的教学机智和教学能力（59,67，p184-185) 群体对个体影响，(66，p120） 教学测量与评价（66，p268）学习迁移的影响因素，(59，64，p96） 情绪情感的分类(64,p)第一章绪论基本心理规律的科学。
2闭,69闭名词解释）P4是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
3教师的教学心理规律.41。
教育心理学的基本原理 2.大学生心理发展特征与教育 3。
“学”与“教”的心理规律 4.大学生品德心理的形成与发展5。
大学生身心健康与审美心理的形成与发展 6。
大学生的心理卫生与教育7.大学生的个体差异与智力开发及测量 8。
现代教育技术与个别化教学 9.大学生学习成绩的评定5客观性原则、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则6 69闭1。
观察法2.实验法（自然实验法、实验室实验法）3。
问卷调查法4。
个案分析法一个完整教学过程包括6环节： 1、明确教学目的 n 激发学习动机 n 树立行为目标 n 掌握学习内容2、分析任务n 知识的准备 n 能力的要求 n 实现的步骤3、确定学生原有水平 n 心理发展水平 n 知识能力水平 n 个体差异 n 需求差异 n 动机强弱4、设计课程 n 合适的教材 n 适当的教法 n 理论讲授 n 实践环节 n 课外练习 n 考试要求5、教学n 学生的学习 n 老师的教学 n教学互动 n 教学相长6、评价 n 心理学提供测量工具 n 心理学提供测量常模 n 心理学提供评价方法 心理学的理论和方法对教学活动的各个环节都具有重要的指导作用。
高等教育心理学复习题
高等教育心理学思考题1.大学生心理的实质是什么？大学生是人类的一个特殊群体。
大学生的心理实质，符合人类心理的规律。
因此，心理学对人类心理实质的理解，适合于对大学生心理实质的理解。
（一）心理是脑的机能人的心理现象是观念的东西，离不开物质的载体。
人的心理是人脑按特殊方式组成的物质的高级产物。
脑是人的心理活动的器官，没有人脑这个物质基础，就不可能产生人的心理。
脑功能是心理活动的生物学基础。
人的心理的发生、进行和完成不能脱离三个互有联系的环节：客观刺激→ 内部过程→ 外部行为（大脑的机能）（二）心理是客观现实的主观反映1.1客观现实是人的心理活动的源泉人脑对客观现实的反映过程是在头脑中形成映象的过程，没有客观现实，人脑就失去反映的对象，心理的反映也就不存在。
1.2社会实践生活对人心理起着制约的作用人脑是心理的器官，但它并不能自行产生心理，只有在客观现实作用下，人脑接受外来刺激，产生相应反应。
有什么样的客观现实，才有与现实相应的心理和行为。
如：一方水土养一方人；狼孩、猪孩等。
2.什么是大学生的心理发展，大学生心理发展有何特点？大学生的心理发展是指大学生从入学到毕业所发生的心理变化过程。
特点：2.1心理发展的过渡性2.2心理发展的不平衡性与差异性2.3心理发展的矛盾性2.4心理发展的可塑性2.5心理发展的探索性2.6心理发展的创造性3.影响大学生心理发展的因素有哪些？3.1遗传因素遗传素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。
它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。
具备良好的遗传素质无疑是学生心理获得正常发展的重要物质基础。
遗传为大学生的的心理发展提供了一种可能性，主要体现与生物因素相关的较大特征上。
如智力、情绪、气质、两性差异等。
3.2家庭因素家庭结构与家庭气氛、亲子关系对大学生的心理发展都有影响，尤其是父母的家庭教育方式对大学生心理品质形成有着不可忽视的作用。
3.3学校因素学校对大学生开发智能起着重要的作用，尤其是人格的形成和定型有着深远的影响。
高等教育心理学复习题与答案
《高等教育心理学》（高校教师岗前培训复习题）一、名词解释：1.心理学：(P1)是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。
2.教育心理学：(P18)是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
3.高等教育心理学（P18）：研究高等教育情境中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。
4.动机（P29）:是指直接推动人行为的内部动力。
5.学习动机（P30）:就是直接推动学生进行学习的内部动力。
6.陈述性知识（P45）：是说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。
7.程序性知识（P45）：是关于怎样完成某项活动的知识，比如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。
8．知觉（P46）：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映。
9．观察（P46）：是知觉的高级形态，是指有目的、有计划、较持久的知觉过程。
10．记忆：（P51：是一个人过去经历的事物或经验在人脑中的反映。
11．思维（P60）：是人脑对客观事物的本质和内部规律性的间接的、概括的反映。
12．定势（P76）：是指心理的一种准备状态。
13．创造思维：（P79）：是指人们运用新颖、独特的方式解决问题的思维过程。
14．注意（P87）：是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。
15．个性（P100）：是指在个人自然素质的基础上由于社会的影响通过人的活动形式形成的稳固、区别于他人的心理特征的总和。
16．能力（P104）：是直接影响人们顺利、有效地完成活动所必备的心理特征。
17．气质（P118）：是人的心理活动全部的动力特点的总和。
18．性格（P122）：是指一个人在个体生活过程中形成的，对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。
19．品德（P132）：是道德品质的简称，它是指个体在按照一定的道德规范和准则行为时表现出来的稳定的心理特征。
20．群体（P153）：又称团体，是指两个以上的个人为了一定的共同目的、以一定的方式结合在一起进行共同活动并相互作用、相互影响的集合体，其成员之间存在一种稳定的联系和心理依附关系。
高等教育心理学复习题
C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D、“心理眩惑”有助于问题解决 答案：A 52.教科书上的练习题多属于() A、有结构问题 B、无结构问题 C、简单问题 D、复杂问题 答案：A 53.下面哪一个是“问题解决”() A、 回忆一个人的名字 B、 幻想自己是“灰姑娘” C、 用一个词来造句 D、 荡秋千 答案：C 54.发散性思维训练的主要内容不包括() A、用途 B、环境 C、结构 D、形态 答案：B 55.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果 的思维训练方式称为() A、讨论法 B、头脑风暴法 C、启发法 D、用途扩散法 答案：B 56.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是() A、进行发散性思维训练 B、进行反省认知训练 C、加强基本技能训练 D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 答案：D 57.班级里的小集体属于() A、联合群体 B、正式群体 C、松散群体 D、非正式群体 答案：D 58.下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是() A、能够满足大学生多方面的心理需要 B、 及时解决问题
答案：D 8.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区 分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶 段 答案：B 9.儿童思维发展的最重要特征是()。 A、可逆性 B、灵活性 C、补偿性 D、发散性 答案：A 10.()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。 A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 答案：C 11. ()是高校教师的立身之本。 A、崇高的职业道德 B、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D、特色的教学能力 答案：B 12.教师实现其中心角色的主要途径是()。 A、教学 B、参与学校管理 C、科学研究 D、建立良好的师生关系 答案：A 13. ()不是构成权力性威信的因素。 A、传统 B、职位 C、品质 D、资历 答案：C 14.下列属于正确认识和运用教师威信的做法是() A、严厉惩罚 B、激励、帮助学生 C、让学生敬畏 D、与学生保持距离 答案：B 15.在教师发展水平中，不包含()阶段。 A、新手型教师 B、熟手型教师 C、资深型教师 D、专家型教师
高等教育心理学复习题5
复习题(1)、元认知包括元认知和元认知控制（）。
(2)、认知心理学将发现问题看作是在头脑中形成问题空间的过程（）。
(3)、生活契约取向的阶段是处于个体道德发展的后习俗水平阶段（）。
(4)、对知识的识记是属于认知目标中的知识层次（）。
(5)、群体规范会形成压力，使个体产生从众现象（）。
(6)、标准化成就测验要优于教师自编测验（）。
(7)、教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世纪50年代（）。
(8)、儿童生理自我发展的年龄阶段为1岁末-3周岁（）。
(9)、程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的（）。
(10)、具有避免失败动机的人要么选择非常难或者选择非常容易的任务（）。
(11)、在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容（）。
(12)、重量与质量、压力与压强的比较是一种同类比较方法（）。
(13)、写作是一种操作技能（）。
(14)、在语文课上，归纳中心思想时可以采用表格的策略比较好（）。
(15)、知识之间的有机联系是保证正确地解决问题的基础（）。
(16)、给予奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的道德行为（）。
(17)、请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法（）。
(18)、课程表的编制应该尽量要把语文、数学、外语等核心课程放在上午第一节课（）。
(19)、平常所说一门课程60份为及格，这种评价是一种常模参照评价（）。
(20)、通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机（）。
(21)、教育心理学有助于对教育规律形成新的科学认识（）。
(22)、心理自我是在少年期开始发展和形成的（）。
(23)、定势对迁移的影响表现为消极和积极两个方面（）。
(24)、学习动机是学习活动得以发动、维持和完成的外部条件（）。
(25)、对遗忘原因的最古老解释是动机遗忘说（）。
(26)、加里培林认为心智动作来源于实践动作（）。
(27)、在教学中运用学习策略训练主体性原则，能够促进学生主动性和能动性的发挥（）。
高等教育心理学复习资料2024
引言概述：高等教育心理学是指研究高等教育过程中学生的心理发展、学习过程、适应能力以及心理健康问题的学科。
在现代社会，高等教育对于个体的发展和国家的发展都起着重要的作用，因此了解高等教育心理学是非常重要的。
本文将为您提供一份高等教育心理学的复习资料，以帮助您更好地理解这门学科。
正文内容：1. 学习过程的心理因素1.1 学习动机：学习动机是影响学生学习行为的重要因素。
包括内在动机和外在动机两种形式，内在动机更有助于学生的深度学习。
1.2 学习策略：学习策略指的是学生在学习中采取的方法和技巧。
有效的学习策略可以提高学生的学习效果，例如拆解任务、制定计划、合理安排时间等。
1.3 学习态度：学习态度是学生对待学习的态度和观念。
积极的学习态度可以促进学生的学习参与和学习成绩的提高，包括对学习的兴趣、自信心等。
2. 学生心理发展2.1 身份认同：身份认同是个体对自己所属群体的认同感。
在高等教育中，学生的身份认同体现在多个方面，如学生角色认同、专业认同等，身份认同对于学生的学习和社交发展有重要影响。
2.2 自我概念：自我概念是个体对自己的认识和理解。
高等教育过程中，学生的自我概念会发生变化，对于学生的学习成果和心理健康都有重要影响。
2.3 社会关系：社会关系指学生与其他人的互动关系，包括同学、老师、家人等。
积极的社会关系对于学生的学习、适应以及心理健康都具有积极作用。
3. 心理健康问题3.1 学习焦虑：学习焦虑是学生在面对学习任务时所感受到的紧张和不安情绪。
学习焦虑对于学生的学习成绩和学习效果有负面影响，了解学习焦虑的成因和应对方法对于学生的心理健康至关重要。
3.2 抑郁情绪：抑郁情绪是一种负面情绪对于学生的学习和生活都有不良影响。
了解抑郁的原因和应对方法可以帮助学生更好地面对困难和挫折。
3.3 压力管理：高等教育过程中，学生面临各种各样的压力，如学业压力、人际关系压力等。
学会有效管理压力对于学生的身心健康至关重要。
2023年高等教师资格证《心理学》复习重点(附答案)
2023年高等教师资格证《心理学》复习
重点(附答案)
一、心理学基础知识
1.心理学的定义及其认识论基础
- 心理学的定义和目的
- 心理学的发展历程
- 经验主义、理性主义、实证主义、结构主义等认识论基础
2.心理学的研究方法
- 实验法、观察法、问卷调查法等
- 数据处理和结果分析方法
3.心理学研究的基本内容
- 研究与记忆
- 感觉与知觉
- 思维与智力
- 情感与意志
- 人格与行为
4.心理学的应用研究
- 医学心理学、教育心理学、运动心理学等- 心理咨询与心理治疗
二、心理学专题知识
1. 生命发展与心理健康
- 婴幼儿期的生命周期发展
- 童年、青春期心理问题和心理卫生
- 社会老龄化背景下的生命发展
2. 人格心理学
- 人格理论及评定方法
- 人格心理辅导的目的与策略
3. 心理疾病分类与治疗
- 精神分裂症、情感障碍等常见心理疾病- 心理治疗的基本策略和方法
三、心理学热点问题
1. 网络时代的心理问题
- 网络游戏依赖、网络成瘾等心理问题
- 垃圾信息、网络虚拟关系等问题的影响
2. 应对生命中的困境和挫折
- 生命中如何应对困境和挫折
- 消极情绪和乐观情绪的控制
3. 心理学热点现象批判
- 心理学家的身份与社会关系对其学术观点的影响
- 离经叛道的思维、心理咨询市场的混乱等问题的思考四、答案
详见教材或辅导书。
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案例分析与解答
2.一位教师上课学生经常起哄，怎么办？
考点： （1）教学效能感; （2）教学监控能力; （3）教师威信; （4）教学机智中的及时发现异常现象； （5）应用课堂教学或课堂管理理论。
高等教育心理学专项复习
解题思路：
（1）简单分析学生在上课时经常起哄的原因： ①教师威信差； ②教学效能感低下； பைடு நூலகம்教学监控能力不足； ④在教学中缺乏教学机智，没及时发现异常现象。
只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲
些什么，效果很差等等。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时 当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何 尽量避免呢？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想 到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、 如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你
多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几 乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失 去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死
记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50 分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，
另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆 听新老师的课，感到初上讲台的老师会出现一些 雷同的问题。
高等教育心理学专项复习
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己 讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累， 但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生 根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪
开始上新课，问他应该复习多长
时间？
（2）如果（1）的这位教师本节
新课内容需要22分钟，为了使学
1．学生需要什么样的课堂？
学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结 果显示：①学生课堂上最快乐的事是交流。②学 生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。③学 生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。
2．备学生,明确教学难点、深广度和容量。
学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都 要落实到学生身上。应了解和根据所教的班的学 生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教 法。我们的学生并不是空着脑袋走进教室的。
高等教育心理学专项复习
一、解题的思考点之一：对“备课”的 看法以及理解
备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课 的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周 密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成； 没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有 余。一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相 混淆，其实二者不是一回事。备课是教师在授课 之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理 解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点， 联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与 选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、 选择这一备课过程的书高等教面育心理记学专项录复习 。
高等教育心理学专项复习
解题思路：
（1）分析问题产生的原因：
①大学教师对自身的社会角色认识不足。专 业教学专家：高校教师既是专业学术领域的学术 专家，又是本专业的教学专家。
②是教学监控能力失败。 （2）如何帮助他改进教学：
①提高对自身的社会角色的认识。
②增强大学教师的基本教学能力。帮助他提 高教学监控能力，这位教师要探讨教学理论，总 结教学经验，提出教学方法。
（2）重点放在怎么办上。 ①提高教师在学生中的威信，优秀教师要具有的受到
学生尊重和信任的影响力。
②增强自己的教学效能感； ③加强教学监控能力； ④强化自身教学机智，及时发现课堂异常现象。
高等教育心理学专项复习
教学效能感（efficacy）是个人对自己进行 某一活动能力的 主观判断。教学效能感是指教 师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能 力的一种主观判断。一般教育效能感和个人教学 效能感一般教学效能感随着教学时间的增加，有 降低的趋势；个人教学效能感则随教龄的增加， 表现出一种上升的倾向。
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（三）备教法、学法 何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的
采用的工作方法。学法则是学生为完成学习任务 而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法 解决的是学生学的问题。教法和学法统称为教学 法。
教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈 话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲 述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历 史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一 位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想 威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？ “那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且， 一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直 接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……” 一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。
高等教育心理学复习题
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第二章 大学教师
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案例分析与解答
1.一位新教师用半节课的时间讲完一节课的 内容。您怎样帮助他改进教学？ 考点：
(1）教学能力问题，尤其是教学设计、演讲能 力；
（2）教学监控能力失败，提高教学监控能力 的途径与方法;
（3）应用课堂教学、课堂管理理论。
有一个怎么样的备课。
高等教育心理学专项复习
二、备课的要求 (一)备教材 1．认真钻研教材。 2．研究教材的步骤 （1）浏览全套教材 （2）通读某一册教材 （3）细读某一单元的教材 （4）精读即将施教的具体教材 （5）精心组织教材、处理教材 （6）阅读有关参考资料
高等教育心理学专项复习
（二）备学生（学情分析 ）
高等教育心理学专项复习
心理学家研究发现，在一节
45分钟的课中，学生的注意力随
教师讲课的时间的变化而变化，
开始学生的注意力逐渐增强，中
间学生的注意力保持稳定的状态，
随后开始分散，经实验学生的注
意力指数y随时间x（分钟）的变
化规律如图所示．
（1）一位教师为了达到最好的
上课效果，准备课前复习，要求
学生的注意力指数至少达到30时，