【新部编版】五年级上册语文第三单元：习作：缩写故事 教学反思2
习作《缩写故事》教学反思
缩写故事是一个全新的作文形式,这节课的重要性也就可想而知了。
而且根据以往的经验,感觉学生难以压缩,或者改得味同嚼蜡。
于是,课前,算是认真预设了。
先是在黑板上简笔画了一棵树,通过树的移植为话题让学生感悟缩写的基本要领与意义,牢记要“大刀阔斧”。
接着将《牛郎织女（一）》的原文与短文进行比较,明白了：一、重点部分要保留,要详写；次要部分略写,甚至不写。
二、通篇是自己的语言,并保持连贯通顺。
再让学生自读课文中的习作提示,明确缩写的基本方法与步骤。
然后以《牛郎织女（二）》一课为例,让学生在课本上用铅笔进行删改,最后一起讨论,进一步明确：所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落,
要写得具体生动,而且同样要突显细节。
最后,是放手让学生选择除这两篇外的课文自主缩写。
课上好了,让我感到两个意外：一是课堂上学生的倾听非常专注,没有哪一堂课可以比较；二是作业虽然是回家完成,但是缩写质量还真是不错。
尤其是几乎每个学生对课文的重点部分能找准,并且写生动,而且都能用自己的话来组织。
唯一的问题是,很多学生选择了《猎人海力布》,有一些关键要素的遗漏。
其实《猎人海力布》的缩写应该是属于相对比较难把握的,那么多学生选择这一课,也算是个意外吧。
一个全新的、有着较高难度的教学内容,牢牢地吸引了学生,而且教学实效还相对比较高,还真是触动了我。
也不知道从什么时候起,
我们把一些最基本的原理忘记了。
最刺激大脑的不就是信息多、新、难的内容吗？一个单元,一册教材,甚至一个年段,到底有多少新的学习内容,尤其是从表达感悟的角度去思考。
忽然想起了两个例子。
陈佳佳一本书两个星期就教完了。
周蜜在《假如我是语文老师》中写到：假如我是语文老师,我只做好两件事：大量的课外阅读；坚持每天写日记。
在学习缩写课文时,学生一开始看到课本中这样的作文时,我从
孩子们脸上看到了犹豫和不知所措,所以对怎么指导学生写好缩写,
我有几点思考。
首先,需要学生明白什么叫缩写故事,然后请孩子们对照原文中
的句子进行勾画,找出你认为最重要的句子,并在那段文字里总结中
缩写的方法和步骤,给孩子们一个自我消化的过程,等孩子们思考完了,老师再讲。
这样的效果会比较好。
第二,教给孩子们一些比较容易操作上手的方法,比如删减法、概括法。
或者用具体的符号在课文中标出先,然后,在一些简单多的课文或者段落里先“实战”一下,这样在缩写比较长的文章时就不会那么难了。
第三,同桌和同学之间的讨论和检查很重要,学生之间的修改会
比老师更认真,更有成效。
修改后的段落是否保留原文的主要内容？该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？这些都可以在和同桌的讨论后等出比较理想的答案。
新部编版五年级上册语文《第三单元习作：缩写故事》教学反思
习作：缩写故事教学反思
教学反思
1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。
2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。
美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。
在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。
教学小提示：
教师的爱心是无形的教育。
让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。
让学生每天都能进步一点点。
外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹奏和谐动人的乐章。
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇作文。
本单元的主题是“民间故事”，通过学习《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事，让学生了解民间故事的特点，学会缩写故事的方法，培养学生对民间故事的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对民间故事也有了一定的了解。
但在缩写故事方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对故事情节的理解不够深入；2. 缩写故事的技巧不够熟练；3. 语言表达不够简洁明了。
三. 教学目标1.理解并掌握缩写故事的方法和技巧；2. 能够简洁、流畅地缩写民间故事；3. 培养对民间故事的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握缩写故事的方法和技巧，能够独立完成缩写故事的练习；2. 教学难点：如何让学生在缩写故事时既能保持故事的原汁原味，又能使语言简洁明了。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生掌握缩写故事的方法；2. 示范法：教师以身作则，示范缩写故事的过程，让学生在模仿中学习；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事的原文和缩写版，用于讲解和示范；2. 学生准备：预习本单元的民间故事，了解故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元学习的民间故事，激发学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《猎人海力布》和《牛郎织女》的原文和缩写版，让学生对比观察，引导学生发现缩写故事的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上台，示范缩写故事的过程。
其他学生跟随示范，共同学习。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提供一些民间故事，让学生选择一个进行缩写练习。
部编人教版五年级语文上册《习作缩写故事》教学设计及教学反思
教学设计：部编人教版五年级语文上册《习作缩写故事》
一、教学目标
1.了解缩写故事的写作形式和特点；
2.掌握缩写故事的写作方法；
3.训练学生的想象和语文表达能力；
4.提高学生的语言综合运用能力。
二、教学过程
1. 导入课程，激发学生的学习兴趣
教师引入今天的学习内容，介绍“缩写故事”这种文体，并展示几个有趣的缩写故事，引起学生的兴趣。
2. 讲解缩写故事的写作形式和特点
教师通过课件展示，向学生详细讲解缩写故事的写作形式和特点，比如缩写的方式、缩写故事的篇幅和结构、故事情节的安排、语言特点和表达技巧等等。
3. 分组活动，训练学生的想象和语言表达能力
将学生分成若干小组，让学生每组自行分配任务，根据教师提示的缩写单词或短语，细节想象和合理搭配，撰写一则缩写故事。
在时间规定范围内，学生团队合作完成，充分发挥每个人的想象和语言表达能力。
4. 学生作品展示、点评和修改
教师组织每个小组进行缩写故事展示，理解表达，并现场进行点评、修改和改进。
通过展示和点评，让学生互相借鉴、共同提高，并详细解答学生的疑问。
5. 课堂总结，强化学生的记忆和认识
教师对本节课的内容进行总结，强调缩写故事的写作特点和技巧，重点突出故事情节的创意和表达技巧。
通过这样的课堂总结，能够帮助学生加深对缩写故事的印象和认识。
三、教学反思
教师通过多种方式为学生讲授缩写故事的写作方法，如观察分析缩写故事和教学案例教学等多种教学方式，优化了教学效果。
学生活跃了课堂气氛，充分发挥想
象和创造力，在课堂中互相学习、互相借鉴，增强了学生的综合语言表达能力，提高了学生对语言学习的兴趣，取得了良好的教学效果。
部编人教五年级语文上册《习作：缩写故事》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：缩写故事》教案含教学反思一. 教材分析《习作：缩写故事》是人教版五年级语文上册的一个习作任务。
通过缩写故事，让学生学会抓住故事的主要内容，提高他们的概括能力和表达能力。
本节课的内容是在学生掌握了基本的缩句方法的基础上进行的，旨在培养学生独立思考和合作交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，他们对故事情节有一定的理解能力。
但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点、叙述不简洁等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生抓住故事的主要情节，学会简洁明了地表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练运用缩句的方法，抓住故事的主要内容，进行缩写故事的创作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对文学创作的兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握缩写故事的方法，能够独立完成缩写故事的任务。
2.教学难点：学生学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事内容。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生抓住故事的主要情节，进行缩写故事的创作。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同完成缩写故事的任务。
3.评价激励法：教师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和辅导资料。
2.学生准备：学生预习教材内容，了解缩写故事的基本方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾缩句的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一篇范文，让学生初步感知缩写故事的方法。
学生阅读范文，了解故事的主要情节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一篇缩写故事的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生评价、交流，巩固所学内容。
部编版五年级语文上册第三单元《-习作：缩写故事》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第三单元《-习作：缩写故事》教学设计及反思(教案)(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思教学目标：1、通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。
2、学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3、培养学生的阅读理解能力和概括能力。
教学重点能抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
教学难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
教学准备1、学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。
2、多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1、学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
2、缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。
教学流程：一、创境导入，揭示课题。
1、师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2、师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。
【设计意图】向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次习作积极的心理体验。
二、了解缩写，缩句练习。
1、师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。
2、师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》说课稿及教学反思
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作三：缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“了解故事，感受文学魅力”，旨在让学生通过学习课文，了解故事的基本要素，学会缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
《习作三：缩写故事》是对学生进行写作训练的重要篇目。
通过缩写故事，让学生在把握文章主要内容的基础上，学会抓住主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。
教材以简洁明了的语言，向学生介绍了缩写故事的方法，引导学生通过阅读课文，理解故事的基本要素，掌握缩写故事的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事的基本要素有一定的了解。
但在缩写故事方面，部分学生可能还存在一定的困难，如如何抓住故事的主要情节，如何简洁明了地表达等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握缩写故事的方法，学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，引导学生理解故事的基本要素，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住故事的主要情节，如何让学生简洁明了地表达故事的主要内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示故事的主要情节，引导学生直观地理解故事内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇缩写故事，引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解缩写故事的方法：引导学生了解故事的基本要素，讲解如何抓住故事的主要情节，如何简洁明了地表达故事的主要内容。
最新部编人教版小学五年级语文上册第三单元作文《缩写故事》教学设计含反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第三单元作文《缩写故事》教学设计含反思【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【教学重难点】能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:课前预习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.教师展示民间故事的连环画,引导学生思考其文字的特点。
导语:同学们,这些经典的连环画图文并茂,一定给你们留下了深刻的印象。
你们有没有发现其文字也十分精练传神呢?(学生自由回答)是的,这些连环画的文字既生动精彩,又高度概括了故事内容。
其实这也是缩写故事的一种表现形式。
2.教师简单总结,引出本次习作。
过渡:缩写是对故事内容的高度概括,通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力,也可以提高我们化繁为简、精练语言的表达能力。
下面,就请同学们跟着老师一起练习缩写故事吧!二、点拨技巧,交流方法。
1.引导学生阅读教材上的文字,并提出问题供学生思考。
思考:(1)本次习作的内容是什么?(2)缩写故事有哪些要求?(3)如何缩写故事?2.引导学生分组交流以上问题,教师巡视,并相机点拨。
3.指名说说自己的想法。
示例:生:本次习作的内容是缩写故事。
缩写时要忠于原文内容和体裁,保持原意不变。
生:缩写故事不能随意添加自己的看法、感想和体会,不能写成读后感。
生:缩写后的文章要首尾贯通,衔接自然。
教师小结:缩写之前,要把文章多读几遍,抓住关键的语句,把握内容,了解重点。
根据文章中心想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减。
简化后还要看是否和原文表述一致,叙述是否条理清晰。
4.其他学生认真听,听完后发表自己的见解。
5.教师总结本次写作要领。
明确:(1)摘录法。
可摘录有关时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等重要语句。
(2)删除法。
缩写前要把握中心,抓住重点;可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。
部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》这一单元，主要让学生掌握缩写故事的方法和技巧。
通过学习，学生能够理解原文的主要内容，抓住重点，简洁明了地表达出来。
教材中提供了两个故事，分别是《草船借箭》和《景阳冈武松打虎》。
这两个故事都是中国古典文学名著《三国演义》和《水浒传》中的经典片段，具有很高的文学价值和历史价值。
学生在缩写故事的过程中，不仅可以提高自己的语文素养，还能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于故事的理解和表达都有了一定的能力。
但是，学生在缩写故事时，往往会存在以下问题：1. 抓不住故事的重点，导致缩写后的故事冗长而繁琐；2. 表达不够简洁明了，语言拖沓，缺乏条理性；3. 对原文中的一些细节处理不当，使得缩写后的故事失去了原汁原味。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解原文的主要内容，抓住重点，简洁明了地表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过学习，掌握缩写故事的方法和技巧，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握缩写故事的方法和技巧，能够简洁明了地表达原文的主要内容。
2.教学难点：学生在对原文进行缩写时，如何抓住重点，处理细节，使得缩写后的故事既简洁又忠实于原文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生了解如何抓住故事的重点，如何处理细节。
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思一. 教材分析《习作三缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“民间故事”，通过前面的学习，学生已经了解了民间故事的特点，以及如何缩写故事。
本篇习作旨在让学生运用所学知识，将一个民间故事进行缩写，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于民间故事有一定的了解，能够进行简单的缩写。
但是，学生在缩写故事时，往往不能抓住故事的主要内容，详略不当，结构混乱。
因此，在教学本课的时候，需要引导学生如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，能够独立完成一篇缩写故事。
2.过程与方法目标：通过讨论、交流，学生能够学会如何抓住故事的主要内容，进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对民间故事的热爱，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握缩写故事的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的民间故事材料，制作PPT。
2.学生准备：学生预习相关民间故事，了解故事内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，引起学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇缩写的故事，让学生初步感受缩写故事的效果，引导学生思考：缩写故事和原文有什么不同？缩写故事需要注意哪些方面？3.操练（10分钟）教师引导学生对一个民间故事进行缩写实践，学生分组进行讨论，讨论如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生评价，讨论如何改进缩写作品，进一步巩固所学知识。
部编版五年级语文上册第三单元《 习作：缩写故事》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够初步理解缩写的概念和作用，掌握缩写的常见形式和规则；能够根据给定的故事内容，运用缩写技巧进行故事的书写，并能正确使用标点符号。
2.过程与方法：通过教师的指导和激发，激发学生的创造力和想象力，培养学生的书写能力和语言表达能力；采用小组合作和个人发挥相结合的方式，引导学生主动学习，积极参与。
二、教学重点与难点1.重点：缩写的基本概念和规则；如何根据给定的内容进行故事缩写。
2.难点：学生综合运用缩写技巧进行实际故事的书写，特别是在短文中灵活运用缩写，同时注意语言表达的准确性。
三、教学过程1. 创设情境，导入主题（15分钟）•活动设计：教师播放一个以缩写为主题的小视频或动画，引发学生对缩写的兴趣和好奇。
•师生互动：教师与学生互动讨论，引导学生探讨缩写的作用和意义。
2. 教学内容讲解（20分钟）•对缩写的讲解：教师简要介绍缩写的定义、常见形式和规则，示范一些常见的缩写形式并让学生跟读。
•故事的缩写：教师介绍本节课的任务，要求学生根据给定的故事内容进行缩写，并强调语言表达的准确性。
3. 小组合作，编写故事（30分钟）•小组讨论：学生分成小组，共同商讨故事的重点和要点，确定每个成员的任务分工。
•编写故事：学生在小组内依次动员，根据讨论好的内容，利用缩写技巧完成故事的编写工作。
4. 作品展示与评价（20分钟）•作品展示：每个小组选派一名代表将编写好的故事进行朗读或讲解，其他小组进行互动和讨论。
•互相评价：学生相互交流，评价其他小组的作品，指出不足和改进之处。
5. 总结反思（15分钟）•反思讨论：教师与学生共同总结本节课的学习收获和不足之处，引导学生思考如何在今后的学习中更好地运用缩写技巧。
•课后作业：布置课后作业，要求学生继续练习缩写技巧，并思考如何将缩写技巧运用到实际生活中。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情境导入、讲解演示、小组合作和作品展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。