各量表分意义--
常见心理量表简介
常用心理测试量表简介发表日期：2007-6-10 文章作者：心理测量已浏览：4226次字体大小：[- +]艾森克人格测试EPQ有四个量表，分别为精神质（P）、情绪稳定性（N）、内外向（E）和效度量表（L），对个性特质和心理健康都能较好的测查，只有88个题目，题量适中，功能较全，在精神医学、心理咨询等行业都广泛应用，尤其是它的50多年的历史和几番修订补充，奠定了它在心理学的重要地位，在心理门诊中应用最为广泛。
EPQ量表主要用于正常人的人格测量，临床上也用于精神病理方面的研究与测量，N量表对临床具有一定的意义，高N分代表情绪的不稳定，有神经症倾向的人N分一般都高。
P量表主要用于测查有精神病倾向的人。
如果P分很高，则考虑有精神病倾向，应作进一步检查，以明确诊断。
大学生人格问卷（UPI）大学生人格问卷（UPI）是测量大学生心理健康水平的一个重要量表，也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。
大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价，大学生心理问题的筛查，大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察，及时发现有问题的受试者，以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务，并作出相应的心理危机干预措施。
大学生人格问卷（UPI）测试软件VER1.50功能齐全，操作简便，可以有效地减轻心理咨询师的工作量，是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。
、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。
卡特尔16项性格特质测试16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验（简称卡氏量表）。
卡氏个性测验量表是目前世界上应用最为广泛的心理测验工具，译成多国文字，已有法、意、德、日、中等国修订本。
各量表分意义--
一、心理行为评定量表（一）心理行为评定量表共同特征：心理行为评定量在咨询中作用：判断来访者情绪和行为是否有病或严重程度或评估病情演变状态。
（二）心理行为评定量表分类：按内容分诊断性量表、症状性量表和其他量表；按病种分有焦虑、抑郁、躁狂等量表；按评定方式分自评量表和他评量表。
（三）心理行为评定量表评定时间均为现在和最近一周，他评量表强调再评时间隔2—6周。
各量表均有具体的评分标准。
（五）自评量表（３＋１）１/2、SAS、SDS口诀：张氏编制两自评(65SDS /71SAS);评分标准都相同(频度、4级、Y=1.25X);临界值要分清(SDS:Y53//SAS:Y50);分别加9判重轻.诊断要结合临床要害症状.※※考试重点：适用范围//评分标准//临界值//判断严重程度3、SCL-90（症状自评清单）口诀：SCL-90德诺伽提斯自评90十因子;筛查各群体心理问题;评分标准5等级;160,43,2有意义;量表功能反应评估减分率（50%显著效果；25%有效果）。
※※考试重点：阳性项目数均分//5个等级的意义//10个因子高分表现//筛查//160、43、2意义//反应、评估症状自评清单：总分：所包含项目得分之和（得分范围９０—４５０或０—３６０），总分可反应个体精神障碍的严重程度（临界值：＞１６０//70），可评估个体精神障碍演变状态；因子分：所包含项目得分之和除以项目数（得分范围１—５分或０—４分），因子分反应症状群分布特点（临界值：＞２//1），可评估靶症状的演变状态；阳性项目数：单项≥2的项目数，表示在多少项目上有“症状”。
阴性项目数：单项=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。
阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数，反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度介于哪个范围。
减分率:≥50%为显效//≥25%为有效.计算:(治疗前总分-治疗后总分)÷治疗前总分×100%.10个因子超过2分临床表现。
心理咨询师量表的使用
【参与性技术】：【1.倾听】：【2.开放式与封闭式询问】： A 开放式询问:通常使用什“么”、“如何”、“为什么”、“能不能…”、“愿不愿意…”等词来发问，让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。
B 封闭式询问:通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”、“有没有”等词，而回答也是“是” “否”式的简单答案。
前者用于收集资料，后者用于澄清事实，获取重点，缩小讨论范围。
【3.鼓励和重复技术】：鼓励，即直接地重复求助者的话或仅以某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下去。
意义：促进会谈继续、促进会谈朝向某一方向深入【4.内容反应】或释义、说明，是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者。
意义：使内容更加明朗化【5.情感反应】：情感反应与释义很接近，但有所区别，释义着重于求助者言谈内容的反馈，而情感反应则着重于求助者的情绪反应。
意义：捕捉求助者的瞬间感受情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。
【6.具体化】：指咨询师协助求助者清楚、准确地表达他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。
又叫澄清。
意义：澄清求助者所表达的模糊不清的观念和问题；帮助求助者弄清自己的所思所感。
运用条件： 1 问题模糊 2 过分概括 3 概念不清【7.参与性概念】：指咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来。
意义：帮助来访者理清阶段性的内容【8.非言语行为的理解与把握】：①、正确把握非言语行为的各种涵义：非言语行为能提供许多言语不能直接提供的信息，甚至是求助者想要回避、隐藏、作假的内容，借助于求助者的非言语行为，咨询师可以更全面地了解求助者的心理活动，也可更好地表达自己对求助者的支持和理解。
②、全面观察非言语行为，尽管非言语行为有一定涵义，但这种涵义并不是唯一的。
③、注意看待言语内容与非言语内容的不一致。
心理咨询班人格测验
第一单元 明尼苏达多项个性调查表
（MMPI）
一、知识背景
MMPI由明尼苏达大学心理学家哈特卫（ S.R. Hathaway， 1903-1984 ）和神经精神病学家麦金利 （J.C. Mckinley， 1943-1967 ）1943年根据经验效标 法编制而成。 国际上已有了一百余种文字的MMPI 版本（Butcher,1996），我国也有修订本（宋维真，
MMPI共包括566个自我报告形式的题目， 其中16个为重复题。
题目为手册式或卡片式
使用有个人式样及分组式
时间：一般大约45分钟
协助精神病临床诊断：选用399题（1966 年修订，称FormR，后面题目主要用于 研究工作）
二、适用范围 16岁以上，具有小学毕业以上文化水平
三、施测步骤 施测方式：
120
100
80
60
40
男
女
20
0 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
图2 完全“否”回答的剖析图
100 90 80 70 60 50 40 30
男
20
男，19岁，高中生
10 0 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
图3 完全“是”回答与分裂症的比较
B.装好模式 Ｌ量表分很高，Ｆ量表分则相当低． 试图给人好印象而过分表现正面自我形 象。
100
90
80
70
60
50
40
30
L
F
K
Ｃ．自我防御模式 Ｋ分相当高，而Ｌ、Ｆ分均不高。 反应受试不愿谈及自己的个人问题。
100
90
80
70
60
EPQ心里测验
7 典型内向，典型情绪不稳；
8 典型外向，情绪稳定性居中；
9 内外向，情绪稳定性居中；
10 倾向外向，倾向情绪稳定；
11 倾向内向，倾向情绪稳定；
12 倾向内向，倾向情绪不稳定； 13 倾向外向，倾向情绪不稳定；
应 用
科研
临床诊断：与疾病的关系 下图为神经症和病态人格在两维度
上的位置（粗略的）
神经质 焦虑状态 强迫症 抑郁/混合状态 内向
76．你与别人的友谊是否容易破裂，
虽然不是你的过错？
是
是
否
否
77．你常感到孤单吗？
你是否容易在精神上受挫伤？
78. 当人家寻你的差错，找你工作中的缺点时， 是 否
79．你赴约会或上班曾迟到过吗？
是
否 否
是 80．你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗？
81．你愿意别人怕你吗？
82．你是否觉得有时浑身是劲，
是 是
否 否
是 否 32．对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？
33．你有许多朋友吗？
是
否
是 否 34．你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？
35．你是一个多忧多虑的人吗？
36．你在童年是否按照吩咐要做 什么便做什么，毫无怨言？
是 是 是 是
否 否 否 否
37．你认为你是一个乐天派吗？ 38．你很讲究礼貌和整洁吗？
39．你是否总在担心会发生可怕的事情？ 40．你曾损坏或遗失别人的东西吗？ 41．交新朋友时一般是你采取主动吗？
是 是 是
否 否 否 否 否 否
42．当别人向你诉苦时，你是否容易 是 理解他们的苦衷？ 43．你认为自己很紧张， 是 如同“拉紧的弦”一样吗？ 44．在没有废纸篓时，你是否将废纸扔在地板上？ 是
第二节人格测验
施测步骤 EPQ的成人和幼年问卷的每一个项目只要求被试者回答一个 “是”或“不是”（或“否”）。一定要作一回答，而且只能回 答是或否。发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答，这 是纸笔测验的一种。 问卷上印有所有项目，幼年答卷上印有题号和“是”和“不 是”，成人答卷上印有“是”和“否”。被试者将问卷与答卷对 齐，然后逐条回答，只需在“是”或“不是”上划一钩便可。可 以个别进行，也可以团体进行。 测验的记分 每一项目都规定了答“是”或“不是”。如果规定答“是”， 则在划了“是”时记1分，划了“不是”不记分；同理，如果规 定答“不是”，则在划了“不是”时记1分，划了“是”不计分。 最后根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别 常模换算出标准T分，便可分析被试者的个性特点。在中国修订 版的报告单上一般有两个剖析图，一个是EPQ剖析图，一个是E、 N关系图，据此可直观地判断出被试的内外向性、精神质以及情 绪稳定性，还可判断其气质类型。 第一剖析图是仿MMPI等个性问卷剖析图的方法制出。在各量 表位置注明了T分度，画了区分中间（实线）和倾向（虚线）各 范围的划界线。得到某一被试者的各量表粗分后，在性别和年龄 相应的T分表上查出T分，在各量表位置上加以标明，然后将各量 表标点连接，便得到一个量表剖析图。
艾森克人格问卷剖面图
粗分 T 分
10 65
2 30
2E维度，y轴为N维度，于T50处垂直相交，划分四相： 即内向，稳定；内向，不稳定；外向，稳定；外向，不稳定。 同时画有中间(实线)和倾向（虚线）的划界线。
按照卡特尔的人格理论，可将人的个性结构分为 个别特质与共同特质；表面特质与根源特质；素 质特质与环境铸模性特质；动力特质、能力特质 与气质特质。 在实施１６PF测验时，需要注意的问题是先完成 答卷纸上的四个例题、不得改变任一测题规定的 语句、尽量不选择中性的答案。 熟悉16因素名称。
心理学量表
心理量表重要知识1、汉密尔顿抑郁量表：（HAMD）⑴大部分项目采用0—4分的五级评分法。
⑵对于24项版本：总分超过35分可能为严重抑郁，超过20分可能是轻或中度抑郁，如小于8分，则没有抑郁症状。
⑶在17项版本则分别为24分、17分、7分。
2、汉密尔顿焦虑量表：（HAMA）总分超过29分，可能为严重焦虑，超过21分，肯定有明显焦虑，超过14分，肯定有焦虑。
超过7分，可能有焦虑，如小于7分，便没有焦虑症状。
一般说来，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。
3、简明精神病评定量表（BPRS）：BPRS总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。
在一般研究中，确定病人入组标准分＞35分。
4、倍克——拉范森躁狂量表（BRMS）：0—5分为无明显躁狂症状，6—10分为肯定躁狂症状，22分以上为严重躁狂症状。
国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作，20分左右中等程度躁狂发作，28分左右提示重度躁狂发作。
5、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）⑴总智商EIQ，言语智商VIQ、操作智商PIQ。
⑵一般情况下，正常人的VIQ和PIQ可相差9—10分，其IQ高，VIQ＞PIQ；IQ低，PIQ ＞VIQ。
IQ在80分以下时，PIQ＞VIQ达11分以上。
⑶智力等级分布表智力等级IQ的范围人群中的理论分布比率（%）极超常≥130 2.2超常120—129 6.7高于平常110—119 16.1平常90—109 50.0低于平常80—89 16.1边界70—79 6.7智力缺陷≤69 2.2⑷智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷等级IQ的范围占智力缺陷的百分率（%）轻度50—59 85中度35—49 10重度20—34 3极重度0—19 26、韦氏儿童智力量表：⑴智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全。
分轻度、中度、重度、极重度。
⑵本测验属一对一测验。
每名儿童施行10个测验大约需时55—80分钟。
各种量表详解大全
心理咨询师技能——各种量表详解大全明尼苏达多项个性调查表（MMPI）MMPI—1：●哈特卫—麦金利 1943年自陈量表经验效标法●566个自我报告形式项目其中16道重复题分为基础量表（临床量表10个和效度量表4个）和附加量表4个。
●16岁以上小学毕业以上。
13—16岁也可。
线性T分计算法卡片（个人）手册（个人、团体）●前566题原始分超过30分，或前399题超过22分，则答卷无效。
●T＝50＋10(X－X′)∕SD T量表分 X原始分 X′样本平均分 SD 样本标准差 50为平均数 10为标准差●结果解释：T分70以上（美国），或T分60以上表示异常。
●临床量表：1、Hs—疑病（33个题目）症状：总觉得身体欠佳，表现疑病倾向；2、D—抑郁（60个题目）症状：犹豫淡漠悲观；3、Hy—癔病（60个题目）症状：天真外露幼稚自我陶醉；4、Pd—精神病态（50个题目）症状：蔑视社会世俗有复仇攻击观念；5、Mf—男子气、女子气（60个题目）6、Pa—偏执（40个题目）多疑孤独烦恼过分敏感；7、Pt—精神衰弱（48个题目）自责自罪反复思考；8、Sc—精神分裂症（78个题目）怪异行为；9、Ma—轻躁狂（46个题目）观念飘忽情感多变；10、Si—社会内向（70个题目）善交际和不善交际；Pd—精神病态分高于60分可诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格；Pa—偏执高于70分可能存在偏执妄想；Pt、D、Hs同时升高则是一个神经症测图；Sc—精神分裂症高于80分可表现妄想、人格解体；Ma—轻躁狂高于90分可考虑躁狂相；●效度量表：1、Q：疑问；高分表示逃避现实。
2、L：说谎；15个题目；超过10分不能信任结果。
3、F：诈病：64个题目；高分表示精神病程度重。
4、K：校正；30个题目；一是测试是否隐瞒或防卫。
二是修正量表分。
●注意事项：1、测验前让被试者知道测验的重要性，争取合作并详细记录测验时试者的表现。
2、不要对问题做过多的考虑，无所谓考虑正确与不正确，不必有顾虑。
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、心理行为评定量表（一）心理行为评定量表共同特征: 心理行为评定量在咨询中作用：判断来访者情绪和行为是否有病或严重程度或评估病情演变状态。
（二）心理行为评定量表分类：按内容分诊断性量表、症状性量表和其他量表；按病种分有焦虑、抑郁、躁狂等量表；按评定方式分自评量表和他评量表。
2—6周。
各量（三）心理行为评定量表评定时间均为现在和最近一周，他评量表强调再评时间隔表均有具体的评分标准。
（五）自评量表（3 + 1）1/2、SAS SDS口诀：张氏编制两自评（65SDS /71SAS）;评分标准都相同（频度、4级、丫=1.25X）;临界值要分清（SDS:Y53//SAS:Y50）;分别加9判重轻.诊断要结合临床要害症状.※※考试重点：适用范围//评分标准〃临界值//判断严重程度3、SCL-90 （症状自评清单）口诀:SCL-90德诺伽提斯自评90十因子；筛查各群体心理问题；评分标准5等级;160,43,2有意义;量表功能反应评估减分率（50%显著效果；25%有效果）。
※※考试重点：阳性项目数均分//5个等级的意义//10个因子高分表现//筛查//160、43、2意义//反应、评估症状自评清单:总分：所包含项目得分之和（得分范围9 0 —4 5 0或0 —3 6 0 ），总分可反应个体精神障碍的严重程度（临界值：＞1 6 0 //70 ）,可评估个体精神障碍演变状态;因子分：所包含项目得分之和除以项目数（得分范围1—5分或0 —4分），因子分反应症状群分布特点（临界值：＞2 //1 ）,可评估靶症状的演变状态;阳性项目数：单项》2的项目数，表示在多少项目上有“症状” 阴性项目数：单项=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。
阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数，反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度介于哪个范围。
减分率：＞50%为显效II＞25%为有效.计算:（治疗前总分-治疗后总分）-治疗前总分X 100%.10个因子超过2分临床表现。
躯体化：主要反映主观的躯体不适感。
强迫症状：主要无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现八、卡特尔16种人格1-3分薇低分，8-10为高分。
以下为16项根源特质:高分者热情稳定而成熟，能面对现实，低分者情绪激动，易生烦恼。
高分者好强、固执、独立、积极，低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，称顺从性。
人际关系敏感：指个人不自在感和自卑感，高分人际关系明显相处不好的抑郁：反映抑郁苦闷、兴趣减退，缺乏活动愿望，丧失活动力。
焦虑：指无法静息，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，游离不定的焦虑及惊恐发作,还包括反映“解体”。
敌对：主要包括厌烦、争论、摔物、争斗和不可抑制的冲动爆发。
恐怖：与传统恐怖状态或广场恐怖反映内容基本一致，因素包括出门旅行，空旷场地、人群、公共 场合及交通工具，及社交恐怖。
偏执：主要指思维方面，投射性思维，敌对，猜疑，关系妄想、被动体验与夸大。
精神病性：有幻听，思维播散。
被控制感，思维插入等反映精神分裂样症状。
其他：主要反映睡眠与饮食情况。
4、CBCL 儿童行为量表（有四种表格）是父母或照料者针对 4-16儿童最近半年的情况， 识别/评价高危儿童（情绪、行为问题）的自评量表，有3个部分：一般情况、社会能力 实施筛查/ （有 3个因子：活动情况、社交情况、学习情况）。
※※考试重点：以上均是。
（六）他评量表（4个）: 1、HAM 成人抑，60编制因子7,评分标准五等级（大部分 0—4,小部分0—2），35、20有意义,病理抑郁有三低（223）、一次时间15-20分。
2、HAM 馬9制；14项目两因子；评分标准5等级;主要评估神经症性焦虑。
一次评定 15— 30。
29.21.14.7，总分14有意义；病理焦虑不现实。
3、 BRMS 78编，项目13用成年,4、 BPRS^重病；62 编制y 18 项;5级评分有标准, 7级评分因子五； 程度性质要区分。
一次时间 15-20分。
入组标准35；精神病性障碍要清楚。
一次评定 20— 30。
主要评估中重度精神病。
四个他评量表再评时均隔A 乐群性: 高分者外向、热情、乐群，称环性情感或高情感;低分者缄默、孤独、冷淡，称分裂情感。
B 聪慧性: 维能力弱, 高分者聪明、富有才识、善于抽象思维，称高称低38;低分者思想迟钝、学识浅薄、抽象思 C 稳定性: E 恃强性:F 兴奋性: 高分者轻松兴奋、随遇而安；低分者严肃、审慎、冷静、寡言。
高分者忧虑抑郁、烦恼自扰，易于内疚；低分者安详、沉着、通常有信心。
Q1实验性：高分者自由、激进，不拘泥于现实，称激进性；低分者保守、尊重传统观念与道德准则，称保守性Q2独立性：高分者自力自强、当机立断；低分者依赖、随群、附和。
Q3自律性：高分者知己知彼、自律谨严；低分者矛盾冲突、不顾大体，称低整合性。
Q4紧张性：高分者紧张困扰、激动挣扎；低分者心平气和、闲散宁静。
九、EPQ 艾森克人格问卷E （内外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。
分数低表示 人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密朋友外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩 序的生活方式，情绪比较稳定。
N （神经质）：反映的是正常行为，分数高者常常焦虑，担忧，郁郁不乐，忧心忡忡，遇到刺激有强 烈的情绪反映，以至出现不够理智的行为。
分数低者情绪反映缓慢且轻微，很容易恢复平静， 他们 通常稳重、性情温和、善于自我控制。
P （精神质）：在所有人身上都存在，只是程度不同，咼分可能是孤独、不关心他人，难以适应外部 环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。
低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。
T 分标准为50，T 分43.3-56.7中间型38.5-43.1倾向性56.7-61.5 倾向性小于38 .5或大于61.5典型性外向不稳定：胆汁质、外向稳定：多血质、内向不稳定：抑郁质、内向稳定粘液质。
十、明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPJ MMPI-2）MMPI 中国常模60，美国常模70；1、MMP 有四个效度量表、10个临床量表。
G 有恒性: H 敢为性: 高分者有恒负责，做事尽责，称高超我；低分者苟且敷衍，缺乏奉公守法精神。
高分者冒险敢为、少有顾虑，低分者畏怯退缩、缺乏自信。
I 敏感性: 高分者敏感、感情用事；低分者理智、着重现实、自食其力。
L 怀疑性: 高分者怀疑、刚愎、固执己见、称投射紧张；低分者信赖随和、易与人相处。
M 幻想性: 高分者幻想、狂放人性，称我向性或自向性；低分者现实、合乎成规、力求完善合理,称实际性。
N 世故性: 高分者精明能干、世故；低分者坦白、直率、天真。
0忧虑性:临床量表如下：疑病（HS 反映被试者对身体功能的不正常关心，得分高者即使身体无病，也总是 觉得身体欠佳，表现疑病倾向，高分往往有疑病症、神经衰弱、抑郁抑郁（D ）与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。
得分高者常诊断为 抑郁性神经症和抑郁症 癔症（Hy ）用转换反映来对待压力或解决矛盾的倾向，得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚 及自我陶醉，并缺乏自知力。
精神科求助者往往诊断为癔症。
精神病态（Pd 反映被试者性格的偏离。
高分者脱离一般社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇 攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训，在精神科中多诊断为情感性精神病亦有可能。
人格异常，包括反社会人格和被动攻击人格。
男子气-女子气（Mf 反映性别色彩，高分男子表现敏感、爱美、被动、 求。
高分女子被看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感, 倾向和性变态行为。
偏执（P 』分提示有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。
如 想，尤其合并F 、Sc 分数高者，极端高分者被诊断为精分偏执型和偏执性精神病。
精神衰弱（Pt ）高分者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖及内疚感，他们经常自责，自 罪，感到不如人和不安，与 D 和Hs 量表同时升高则是神经症测图。
精神分裂症（Sc ）高分者表现异常的或分裂的生活方式，不恰当的情感反映、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。
>80分可表现妄想、幻觉、人格解体等症状，只Sc 高分而无F 表 高分提示为类分裂性人格。
轻躁狂（ML 高分者联想过多过快，活动过多，观念飘忽，夸大而情绪高昂，情感多变。
极高分表 现情绪紊乱，反复无常，行为冲动，也可能有妄想。
>90分考虑躁郁症的躁狂相。
社会内向（Si ）高分表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。
低分表现外向，爱交际，富于表情、好攻击，健谈，冲动，不受拘束，任性，做作，在社会关系中 不真诚。
四个效度量表：疑问（Q 高分者逃避现实,399题原始分大于等于22分，566题原始分大于等于30分提示量表不可信。
说谎（L ）原始分超过10分就不能信任MMP 啲结果。
分超过10分临床量表无效诈病（F ）:错误、伪装、指标。
如果测验有效，F 量表是精神病程度的良好指标，高分暗示 精神病程度重。
校正（K ）判别被试者接受测试的态度是不是隐瞒或者防卫，修正 14789 （1.1 ） 临床量表得分。
注意事项: ①、进行测验之前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处②、一个向被试者讲清楚，如果他遇到问题不能回答，可以空下来， ③、使用量表7或“Pt 量表”， 而不用“精神衰弱”量表卜一、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC1、6个言语测验，5个操作测验2、平均数10，标准差33、言语智商：VIQ 操作智商：PIQ 总智商：FIQ4、言语能力对操作能力缺陷的补偿.言语能力非常好的被试者有时可以用他们的优势去补偿非言语能力的不足。
图画添充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。
虽然过多的口述影响完 成作女性化，缺乏对异性的追 在极端高分下考虑性变态 T 超过70则可能出现偏执妄业的速度，但这种言语中介会提高在这些测验上的得分。
言能力对非语能力的补偿。
5、强点（S）、弱点（W：分测验与自己比（自己的平均分比，平均分不一定是3分）高于3分以上为，即可认为该测验是强点；低于平均分3分以上为是弱点。
&与其他人相比（常模的平均分），分测验量表分13分以上为强项，7分以下为弱项。
7、用标准二十分（T=10+3（X-X/SD）判断分测验百分等级（98、84、50、16、2的百分等级）8、用离差智商（IQ=100+15（X-M/S））判断3个智商（VIQ、PIQ、FIQ）的百分等级。
韦氏儿童智力量表注意事项：（一）实施时，在一般情况下，室内除主试者和被试者外不得有第三者在场。