人教版-数学-一年级上册-《9加几》练习设计
人教版小学数学一年级上册9加几的练习课]教案[
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9加几的练习课课题：9加几的练习课教学目标：1、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”，并能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。
2、在交流活动中，学生的数学交流能力和倾听能力得到提高。
3、在练习中，渗透集合函数思想。
教学重点：在体验算法多样化的基础上初步理解“凑十法”教学难点：体验“凑十法”的优越性教具：课件、口算卡片教学过程：一、创设情境，体验算法1、冬冬去早餐店吃早餐，他选了一种9元钱的面为主食，他还想买一瓶饮料，下面有这么几种饮料供他选择：可乐牛奶苹果汁西瓜汁奶茶4元 3元 8元 5元 2元请你算一算他有几种搭配方法？每种各要多少元？⑴学生列式计算⑵反馈，师板书：9+29+49+39+59+8⑶交流算法：说说9+8=17你是怎么算的？⑷比较：你最喜欢哪一种？为什么？（在学生交流的基础上得出“凑十法”比较方便）⑸观察这两组题，你发现了什么？（初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化）2、请你帮他们找找，他们的菜单各是哪一张？元元⑴生独立完成⑵交流：你是怎样连的？为什么有一个小朋友找不到菜单呢？二、运用知识，解决问题1、出示P99T1⑴出示左边一幅图，让学生看一眼。
，①生猜：感觉有多少只小绵羊？②生数⑵再出示右边一幅图，让学生看一眼。
①生猜②生数⑶看图生提出问题：一共有多少只小绵羊？⑷生独立解决问题2、出示P99T3（1）出示第一幅图①学生看图编一个数学小故事。
（师：蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫）②生独立列式计算③交流算法（2）出示第二幅图①看图说图意②生独立列式计算③交流算法3、出示P100T4①学生看图说图意，提出数学问题②解决这个问题时需要知道什么？③列式计算后校对4、出示P100T5①你能从图上发现数学问题吗？（引导学生从不同角度观察提出数学问题）②自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题（引导学生从不同角度观察解决问题）③同桌交流④全班交流6、出示卡片口算P100T7（可适当补充题目）①开火车口算②抢答三、课堂总结：这节课你有什么收获？。
一年级数学上册 第八单元 9加几的巩固练习教案 人教版
人教标准版一年级上册第八单元9加几的巩固练习练习目标1、巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题。
2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。
3、初步渗透函数思想。
培养学生的观察能力和分析能力。
练习重点能选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。
练习难点：初步渗透函数思想。
培养学生的观察能力和分析能力。
教具准备口算卡片。
练习过程一、基本训练。
1、口算，并说说两题之间有什么关系？9+1+5 9+1+4 9+1+89+6 9+5 9+92、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想？3、出示口算卡片。
(1)开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2=7-5= 9+9= 10-5= 9-5=9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戏：找朋友。
（教师把9加几的算式卡片和10—18的数字卡片发给学生。
一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。
”大家齐读：9+2=1I）二、指导练习1、练习二十第5题。
2、练习二十第4题。
看图填算式。
这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。
学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。
三、课堂总结。
师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。
板书设计；教学反思1。
一年级上册数学教案-第八单元第2课时9加几练习人教版
一年级上册数学教案第八单元第2课时9加几练习人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第2课时9加几练习人教版一、教学内容本节课的教学内容为第八单元的第2课时，主要学习9加几的练习。
教材内容包括：通过图片和数字，让学生理解9加几的含义，并进行相关的练习题目。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
难点：理解9加几的含义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题目的图片和数字卡片。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一幅图片，图片上有9个苹果，然后又拿出一颗苹果，问学生：“现在有多少个苹果？”学生回答：“有10个苹果。
”2. 讲解9加几的含义：9加几就是求9个加上几的结果。
例如：9加3，就是求9个加上3个一共有多少个。
3. 进行练习题目：拿出数字卡片，让学生进行9加几的计算题目。
例如：9加4、9加5等。
4. 例题讲解：拿出一道例题，如9加5，让学生观察，然后讲解计算方法。
将9个分成5个和4个，然后把5个加上去，得到10个，再加上剩下的4个，一共是14个。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些9加几的计算题目，如9加6、9加7等，并检查答案。
六、板书设计板书题目：9加几的计算方法板书内容：9 + 几 > 10 + (几 1)七、作业设计1. 完成练习本上的9加几的计算题目。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子解决，如：“家里有9个苹果，又买来了3个苹果，现在一共有多少个苹果？”答案：一共12个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
但在解决实际问题时，有些学生还是不太会应用，需要在课后进行巩固。
在下一节课中，可以拿出一些实际问题，让学生解决，提高学生的应用能力。
人教版数学一年级上册(2012年新编)小学一年级上册《9加几》作业设计
人教版数学一年级上册（2012年新编）小学一年级上册《9
加几》作业设计
一、作业目的
本次作业设计旨在帮助学生掌握数学一年级上册中关于“9加几”的知识点，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、作业内容
1. 简单计算题
1.计算：9 + 1 = ___
2.计算：9 + 2 = ___
3.计算：9 + 3 = ___
4.计算：9 + 4 = ___
5.计算：9 + 5 = ___
2. 填空题
1.9 + ___ = 10
2.9 + ___ = 11
3.9 + ___ = 12
3. 智力题
小明手里有9颗糖果，他又买了几颗糖果，现在一共有15颗糖果，问小明买了几颗糖果？
4. 应用题
小红有9本书，她借了几本书给小明，现在她手里剩下4本书，问小红借给小明了几本书？
三、作业要求
1.完成作业后要认真检查答案，确保计算正确。
2.在完成作业的过程中，要自己认真思考，提高自主学习能力。
3.作业要整洁，保持字迹工整。
四、作业批改标准
1.1-5题每题1分，共计5分。
2.智力题解答正确得2分，错误得0分。
3.应用题解答正确得3分，错误得0分。
五、作业总结
通过本次作业设计，《9加几》这个简单的计算题目，旨在帮助学生熟练掌握9的加法，培养学生对数字的认识和逻辑推理能力。
希望同学们在完成本次作业的过程中，能够认真思考,加深对《9加几》的理解，提高自己的数学能力。
新人教版一年级数学上册《9加几练习》 教案.doc.doc
第八单元20以内的进位加法第1节 9加几【第三课时】 9加几练习一、教学目标1．理解凑十法，并能够运用“凑十法”正确、灵活地计算9加几的题目。
培养学生初步的观察、抽象、概括能力和动手操作能力。
2．通过多种形式的练习，巩固9加几的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生灵活解决问题的能力。
3．在学习计算中体验事物之间的数量关系，逐步形成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二、教学重点理解算理，掌握算法，正确计算。
三、教学难点理解算理，正确计算9加几的题目。
四、教学具准备课件、口算卡片、圆片。
五、教学过程（一）复习检查1．圈一圈，算一算9 ＋ 6 = 9 ＋ 5 =2．口算并说出计算过程：9+3= 9+9= 9+5= 9+8=（二）拓展练习1．解决问题（1）出示下图（练习二十的第一题）提问：仔细观察图画，你知道了什么？问题是什么？（有9个小朋友在爬山，又来了7人。
现在一共有几人？）追问：你怎么知道有9个小朋友呢？（从图上数出来的）谁能再说一遍图的意思？怎么求一共有多少人呢？（用9+7）为什么用加法计算？怎么知道做得对不对呢？（进行检验）（2）出示下图（练习二十的第四题）学生两人一组互相说说这幅图的图意。
（左边花丛中有9只小蜜蜂，右边花丛中有5只小蜜蜂，一共有几只小蜜蜂？）提问：可以怎样解答？（9+5=14）为什么用加法计算？提问：图上除了小蜜蜂，你还看到什么了？（紫花有13朵，黄花有9朵，一共有多少朵花？）可以怎样列式？（13+9=22）这道题的得数你们是怎么算出来的？（可以从13后面再接着数9个数。
）全班检验。
2．计算练习：（1）练习二十的第二题，学生进行抢答。
（2）学生独立完成练习二十的第三题订正：2+7你是怎么算的？（2和7组成9）9+7又是怎么算的？（凑十法）小结：看来不是所有的加法题都要用凑十法来计算。
提问：刚才大家在做这道题的时候，有什么需要提醒大家注意的地方吗？（还要看清运算符号）（3）练习二十的第五题要求：先算出左边算式的得数再比大小。
《第八单元 9加几》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《9加几》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 熟练掌握9加几的计算方法，理解算理；2. 培养观察、思考、动手操作的能力；3. 增强合作交流、沟通表达的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）独立完成课本P3“试一试”的题目；（2）完成教师提供的《数学练习册》相关练习题。
2. 拓展提升：（1）小组合作，动手操作，探索9加几的其他算式；（2）每组选出最佳算式，全班展示。
三、作业要求1. 基础练习：学生需认真读题，独立计算，完成后及时订正；2. 拓展提升：鼓励学生发挥想象，积极探索，小组内交流合作，共同提高。
四、作业评价1. 基础练习：教师批改《数学练习册》，掌握学生易错点，有针对性地进行讲解；2. 拓展提升：展示小组最佳算式，表扬优秀，对其他小组进行引导，鼓励继续努力。
五、作业反馈教师将在第二天上课时，针对学生作业情况进行反馈。
对于完成情况良好的同学给予表扬，对于完成情况较差的同学，了解其问题所在，给予针对性的指导。
同时，也会收集学生的疑惑点，以便在下次课时进行重点讲解。
针对《9加几》这一课程内容，我们还需要注意以下几点：1. 引导学生观察算式的特点，发现规律，总结方法，以提高学习效率；2. 鼓励学生主动思考，发现问题，提出问题，培养学生的问题意识；3. 结合生活实际，引导学生发现生活中的数学问题，提高数学应用能力。
此外，对于学生在作业中出现的错误，我们需要分析其原因，是基础知识不牢固还是粗心大意所致。
根据不同的原因，我们需要采取不同的措施，加强基础知识的巩固或加强学生的细心程度。
只有通过这样的作业设计和评价，才能真正达到提高教学质量的目的。
总之，小学数学课程的作业设计需要注重多元化、层次化、实践化，既要满足不同学生的学习需求，又要提高他们的学习兴趣和动手能力。
通过科学的作业评价和反馈，我们可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，为学生的数学学习打下坚实的基础。
《第八单元9加几》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《9加几》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《9加几》作业设计的目标如下：1. 熟练掌握9加法表中的算式和答案。
2. 培养学生逻辑思维和数感，能够运用所学知识解决简单的加法问题。
3. 提高学生的计算速度和准确性，形成良好的学习习惯。
二、作业内容《9加几》的作业内容主要围绕以下方面展开：1. 基础知识巩固：要求学生熟练掌握9的加法表，并能够快速准确地报出答案。
此部分包括口头练习和书面练习，如让学生默写9的加法表或与同桌互相提问。
2. 实际应用练习：设计一些与生活实际相关的加法问题，如购物找零、分糖果等场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 计算能力提升：设计不同难度的计算题，如连加题、带括号的算式等，提高学生计算的复杂度，提升计算能力。
4. 错误题型辨识：收集学生常见的加法错误题型，如混淆加数与被加数、运算顺序错误等，让学生辨识并改正。
三、作业要求针对《9加几》的作业要求如下：1. 准时完成：学生需在规定时间内完成作业，养成良好的时间管理习惯。
2. 独立完成为主：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习的能力。
如遇不懂题目，可与同学讨论或请教老师。
3. 准确度高：强调计算的准确性，每道题目需仔细核对答案，确保无误。
4. 书写规范：要求学生书写工整，格式规范，方便老师批改和检查。
5. 家长辅导为辅：家长可适当辅导孩子，但需注意方式方法，以引导为主，不可替代孩子完成作业。
四、作业评价《9加几》的作业评价方式如下：1. 教师批改：教师需认真批改每一份作业，记录学生的完成情况和错误情况。
2. 小组互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，指出不足。
3. 自评反思：学生完成作业后需进行自评，反思自己的错误和不足，以便及时改正。
五、作业反馈针对《9加几》的作业反馈如下：1. 及时反馈：教师需及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。
2. 个性化指导：针对学生的错误和不足，教师需进行个性化指导，帮助学生改正。
《第八单元 9加几》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《9加几》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握9加几的基本算理；2. 通过实际操作和练习，提高学生对加法的计算能力；3. 培养学生对数字的敏感性和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习（1）完成《9加几》练习题，包括选择、填空和计算等题型，帮助学生掌握基础知识；（2）观察数字，如9+1+3、9+4+1等，并尝试用不同的方法进行计算，培养思维的灵活性；（3）在家长的监督下，完成一些简单的实际操作，如将9个苹果和3个苹果放在一起，计算总共有多少个苹果。
2. 提高练习（1）小组合作：组织学生分组，每组有若干个数字和算式，如9+5、9+7等，共同探讨加法的计算方法，培养合作学习能力；（2）应用题练习：结合生活实际，设置一些简单的应用题，如“我们班有3个男生和6个女生，一共多少个学生？”等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中；（3）游戏式练习：设计一些趣味性的加法游戏，如算式接龙、抢答等，提高学生对加法的兴趣和熟练度。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成练习题，遇到困难可向家长或同学寻求帮助；2. 小组合作时，要积极参与、认真倾听、尊重他人意见，共同探讨出正确的计算方法；3. 家长需监督学生完成实际操作和游戏式练习的过程，确保安全。
4. 完成作业后，家长需对学生作业进行批改或给予指导，以督促学生认真完成作业并掌握知识。
四、作业评价1. 教师对学生完成的基础练习进行评价，了解学生对9加几知识的掌握情况；2. 教师根据小组合作、应用题练习和游戏式练习的完成情况，评估学生的合作学习能力、解决问题的能力以及兴趣和熟练度；3. 根据评价结果，教师给予学生相应的反馈和指导，帮助学生更好地掌握9加几的知识。
五、作业反馈1. 学生根据教师评价结果，认真分析自己的优点和不足，并制定相应的改进计划；2. 家长要积极与教师沟通，了解孩子的学习情况，共同督促孩子认真完成作业，为孩子后续的学习打下坚实的基础。
《第八单元 9加几》作业设计方案
《9加几》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握9加几的基本算理；2. 通过实际操作和计算，提高学生的计算能力和解决问题的能力；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
二、作业内容1. 基础练习（1）完成《9加几》练习题，包括选择、填空和计算题；（2）制作一个表示9加几的计数器模型，并解释计算过程；（3）观察图片或实物，提出9加几的问题并解答。
2. 提升练习（1）完成《9加几》的附加题，包括应用题和开放性问题；（2）组织小组活动，模拟购物场景，应用9加几的知识解决实际问题；（3）通过画图或文字，描述一种包含9加几的生活场景，并解释计算过程。
三、作业要求1. 独立完成作业：要求学生独立完成练习题和计算题，鼓励学生在制作计数器模型时进行独立思考；2. 小组合作：在组织小组活动时，鼓励学生们相互交流、讨论，共同解决问题；3. 及时反馈：对于学生的作业问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握9加几的知识。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成的练习题和附加题的正确率，以及学生的自我反思和小组讨论的表现，进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，对学生的学习成果进行全面评估；3. 奖励机制：对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
五、作业反馈1. 反馈内容：包括学生的作业完成情况、存在的问题以及需要改进的地方；2. 反馈方式：教师可以通过面谈、电话或邮件等方式与学生沟通，了解学生的作业情况，并提出改进建议；3. 学生反馈对于学生来说非常重要，通过反馈可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
总之，《9加几》是小学数学课程中的一项重要内容，通过合理的作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
同时，合理的评价和反馈机制也是保证教学效果的重要手段。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握9加几的加法运算，提高计算能力；2. 理解并应用加法的运算律，提高解题效率；3. 培养独立思考和合作交流的能力，加深对数学知识的理解和应用。
人教版数学一年级上册 9加几的练习课备课教案
学生分组游戏，设置奖励机制(“智慧星”)，教师巡视指导。
（学生随意回答）
独立思考：（学生评价）
分组游戏
作业与检测
聪明数学
板
书设计
9加几
9+4
9+6
教
学
回
顾
课 题
练习十九第3-8题。
课 时
10-4
课 型
练习
教学具
口算卡片
集体备课人
备课人
复案人
参考资料或教案
小数参考书
教 教
材 学
分 建
析 议
能用算式表示出来吗？
指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？
三、用数学（书上100页第4题）
师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？
要求一共有多少个怎样算？
指名板书，其他同学写在书上。
师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？
学生试做，然后集体订正。
四、针对学生练习情况进行小结。
找一找，说一说
师：能用算式表示出来吗？
指名板书，其他同学写在书上。
（让学生自己看图互相说一说）
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）
教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
三、练习
四、语言练习
四、小结：
五.作业
学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。
蜜蜂图（书上100页第5题）
师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）
4、。。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
一
复习铺垫
二、创设情境，体会数的含义
1．口算练习：出示卡片，学生口算