北京市教师招聘考试《中学教育综合知识》核心讲义(教师职业道德规范与修养-教师职业道德教育与评价)【圣

北京市教师招聘考试《中学教育综合知识》核心讲义

模块五教师职业道德规范与修养

第5章教师职业道德教育与评价

考点1新时期我国教师职业道德面临的问题

一、目前我国教师职业道德现状

1．事业心、进取意识、敬业奉献精神不足，教育观念、教学思想、教学方法陈旧

（1）教师职业道德方面存在的“最大问题”是“事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神，表现在懒于看书学习、工作得过且过、不认真遵守劳动纪律等”。

（2）事业心、敬业精神、进取意识的强弱以及教育观念、教学思想、教学方法的先进与落后，是当代教师队伍职业道德建设的核心问题。

2．体罚学生的现象仍然比较常见

目前中小学校教师体罚学生的现象随处可见。教师体罚学生的手段，除罚站外还有打耳光、拧耳朵、打手板、用脚踹、罚蹲马步、罚跑步、罚抄课文等，另外还有相当多的教师经常用带侮辱性的语言伤害学生。

3．部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生

由于受环境和先天等因素影响，学生在学习与思想品德形成过程中难免会出现参差不齐的现象。因此，教师在日常教学中应该树立尊重个性的原则。全面深入了解学生内心世界，才能更好地针对每个学生的特点实施针对性的教育，做到“对症下药”。

4．个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象

在当前初中、高中阶段，尤其是高考前一个月，班主任教师和学习成绩稍差的学生进行思想交流、劝导学生去某个较差的学校读书，甚至在课堂中时常对这些学生进行思想教育，

宣传某某学校的优越条件，包括：学校在校人数、有名教师、学费优惠、奖励措施、就业渠道等。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，关系到青少年的健康成长，从而关系到国家和民族的未来。

二、教师职业道德缺失的原因分析

1．学校领导对教师职业道德不够重视

学校领导在教师的思想道德水平上应该起带头模范作用，用自身的表率作用影响和带动教师是提高教师职业道德重要的途径之一。领导在这个问题上可以发挥两个方面的作用：（1）严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率；

（2）严格执行党的教育方针和各项方针政策，转变教育观念，不因为眼前利益或小团体利益而默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。

2．经济利益因素影响职业道德

少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义、超前消费等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现“错位”，在行为上出现违规。

3．教师本人对职业道德认识不够

教师要充分认识到：教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。特别是在全面推进素质教育中，教师不仅需要转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要具备良好的职业道德。

考点2教师职业道德教育的作用

一、教师职业道德教育的含义

教师职业道德教育是指党和政府、教育行政管理部门、师范院校及师资培训机构、学校按照一定社会的需求，有目的、有计划、有步骤的对在职教师及师范生施加系统的职业道德影响，使他们把教师职业道德规范和行为准则转化为个体的职业道德品质的社会实践活动。

二、教师职业道德教育的作用

教师职业道德教育对于提高教师教书育人的自觉性和主动性，对于改善社会风气和造就社会主义、共产主义新人，对于加强教师职业道德建设和促进教师养成良好的道德行为习惯等，都具有十分重要的理论意义和实践意义，其作用如下：

1．对教师职业道德品质的形成起定向作用

定向作用，是指职业道德教育对教师职业遭德品质的形成和发展给予方向性的影响。教师职业道德品质的形成是一个十分复杂的过程，需要通过教师职业道德，教育从外部输入，来解决教师的职业道德信念、职业道德情感、职业道德意志、职监道德行业乃至世界观、人生观、价值观等根本性的问题，这些问题体现了教师的思想意识倾向，对他们的心理活动和教育行为可以起到定向作用。

2．对提高教师队伍素质起决定作用

教师职业道德建设是加强学校德育工作和全面推进素质教育的关键环节。提高教师队伍的整体素质是推进素质教育的基础工程，没有高素质的教师，就不可能培养出高素质的学生。

3．对推进教育事业发展起促进作用

教育事业的发展离不开高素质的教师。在未来社会、国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展，科学技术和知识创新的水平。教育将始终处于优先发展的战略地位，教师必然要发挥越来越重要的作用。

三、教师职业道德教育的特点

1．教育环节的多端性

教育环节的多端性强调的是在教师职业道德教育过程中，培养教师高尚的职业道德品质可以从职业道德知识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德行为中任意一个或多个要素为开端，因人制宜、因时制宜、因地制宜地施教。

2．教育过程的反复性

教师良好的职业道德的形成并非一件一蹴而就、一劳永逸的工作，必须坚持不懈地反复抓。

3．教育效果的渐进性

教师职业道德教育是一个长期的、渐进的、不断发展完善的过程，很难在短期内取得立竿见影的效果。因为教师职业道德品质是教师个性心理的一个方面，在成为一名教师前，已形成了一定的定势，而社会大环境对教师职业道德教育的影响使得教师职业道德教育具有复杂性，必定是一个漫长的过程。

考点3教师职业道德教育的方法

教师职业道德教育的方法主要有：

1．说理疏导法

说理疏导法是教师职业道德教育的一种基本方法，包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。说理疏导法应遵循以下基本原则：

（1）以理服人；

（2）讲究针对性；

（3）要尊重教师的人格；

（4）要研究说理疏导的艺术。

2．榜样教育法